七年级下册 第一章 水 助学稿(浙江省宁波市)

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初中科学七年级（下）助学稿
班级 学号 姓名
§1.1 地球上的水（第一课时）
一、教学目标：
1、了解水在自然界的分布情况及其与人类的关系，了解水的重要性。
2、了解海水淡化的方法，知道海洋中有丰富的资源。
3、知道人类可利用的淡水是非常少的，树立节约用水的观念。
二、课前预习：
1、地球上的水，存在于 中、陆地上、 中以及生物体内。
2、地球表面的 覆盖着广阔的海洋，其中海水占了地球上全部水量的 ，海水中有盐类物质，平均每1000g海水中含盐类物质 ，所以海水不能喝。
3、陆地水占了地球上所有水量的 ，其中大约1%是咸水，其余的 才是陆地上宝贵的淡水，而可被人类利用的淡水，仅占地球上全部淡水资源的 。
4、 水数量不多，但这部分水却会成云致雨，形成复杂的天气现象。
三、课内导学：
（一）水的分布和分类
思考与讨论1：结合你的生活经验，举例说明水在哪里存在？
结论： 水占球上全部水量的96.5%， 水占总水量的3.5%，还有少量的 水等。
思考与讨论2：上述所列举的各种水，我们该如何分类呢？
结论：可按不同的目的进行不同的分类。
如：按化学性质可分 和 按状态可分 、 和
按存在空间可分 、 和 按对生命的作用可分 和
（二）海洋水
1、地球表面的 覆盖着广阔的海洋，海水占了地球上全部水量的 ，海水是咸的，平均每1000g海水中含盐类物质 g。
问：这样的海水能不能直接饮用？
2、实验：配制海水，把3.5克食盐倒入100克水中，搅拌，尝一尝“海水”的味道。
结论：海水是 ，因为海水中含有大量的 ，海洋中平均每1000克海水中盐类物质35克，含盐量平均为3.5%，但是真正的海水除了咸（含有食盐外），还带有苦涩（含有其他的有苦味的氯化镁、氯化钾等），喝大量海水会 。因此，海水 。
问：在淡水危机越来越严重的今天，科学家正在研究用经济的办法使用淡化，那么我们怎么样才能从海水中获得所需淡水呢？
3、实验：取一个干净的水杯，放入100克水和3.5克食盐，搅拌制成海水。尝一尝：海水的味道，再把这海水倒入干净的锅中加热至沸腾，把锅盖揭开，看一看锅盖上有没有水滴形成，尝一尝水滴是咸的还是淡的。
4、思考和讨论3：用这种方法使海水淡化是否可行，存在什么问题？
（三）陆地水
陆地水占地球所有水量的 ，其中 是咸水，例如中国的 ，只有剩余的 才是陆地上的宝贵的淡水，而被人类利用的淡水仅占地球上全部淡水资源的 （结合图1.1.3），主要存在于 。
（四）大气水
大气中的水相对于海洋水和陆地水来说，数量 ，占全球淡水资源的0.037%，而且多以 形式存在，但这部分水却会 ，形成复杂的 。
提问：除了下雨和下雪以外，你还可以根据哪些现象说明大气中存在着水呢？
结论： 等。
思考和讨论4：假如我们身处远洋航轮中出现了淡水危机时，该如何补充淡水呢？
四、当堂训练：
1、据天文学家目前的观察和了解，下列量球中，可以说是个“大水球”的是（ ）
A、火星 B、水星 C、地球 D、月球
2、地球上的水，存在于 中、陆地上、 中以及生物体内。
3、海洋水占地球全部水量的96.5%，海洋水中含有大量的 物质，平均每千克海洋水中达35 。人们 （填“能”或“不能”下同）直接饮用海洋水；海洋水 直接灌溉庄稼。
4、大气中的水虽然只占地球上淡水总量的0.037%，却是形成复杂天气现象的主要因素，下列事例能说明大气中有水的是（ ）
A、西瓜中有大量水 B、沙漠中的骆驼几天不饮水，仍能正常生活
C、南极冰川是地球上最大的“淡水资源库”
D、夏天开空调时，空调排水管中有水流出
5、人类较易利用的淡水只占淡水总储量的0．3％，它主要包括( )
A．江河水、湖泊水、地下水
B．陆地水、冰川水、江河水
C．江河水、淡水湖泊水、冰川水
D．江河水、淡水湖泊水、浅层地下水
五、学后反思：
1、地球上的水的组成和分布分：
（1）海洋水：占全地球水量的96.5%，都是咸的，不能直接饮用。
（2）陆地水：占全地球水量的3.5%，包括江河、湖泊水、冰川水、土壤水，地下水，生物水等，其中淡水只占2.5%，而淡水中大多数是难以利用的冰川水。
（3）大气水：数量不多，但却是成云致雨，形成复杂天气现象必不可少的重要条件。
六、课后作业：
1、大所中的水蒸气主要来自于（ ）
A、湖泊水的蒸发 B、海洋水的蒸发 C、江河水的蒸发 D、植物的蒸腾作用
2、淡水资源中数量最多的是（ ）
A、河流水 B、地下沿水 C、湖泊水 D、冰川水
3、地球上储量最大的水资源是( )
A．河水 B．江水 C．海水 D．湖水
4、有关海洋水的叙述正确的是 ( )
A．海洋水占地球上水体储量的71％ B．海洋水可以直接饮用
C．海洋水的含盐量在32％～41％之间 D．海洋水是地球上储量最多的水体
5、下列有关水的分类，错误的是 ( )
6、地球的表面积5.1亿km2，海洋占71%，陆地占 %。那么海洋的面积是 km2，陆地面积是 km2。
7、根据图1.1.3，把地球的淡水作为100%，那么冰川占了 %，地下水占了 %，江河、湖泊水和沼泽水只占了 %，其他的淡水占了 %。
8、地球上的水存在的状态有（ ）
A、液态 B、固态 C、气态 D、以上三态都有
9、联合国确定的“世界水日”为每一年的（ ）
A、3月22日 B、4月5 日 C、3月12日 D、5月4日
10、渔民出海时遇淡水用完应该（ ）
A、立即返航 B、吃海水 C、用海水制淡水 D、吃鱼等海生动物
11、小明同学在课堂上举了几个有关“大气中存在水的例子”，你认为不合理的是 ( )
A．夏天把冷饮放在玻璃杯中，不一会儿在外壁上可以看到水珠出现
B．香脆的饼干放了几天后会变软
C．在夏天，蜡烛容易变软
D．在我国南方特别潮湿的天气，地面和墙壁会有湿湿的感觉
12、下列有关地球上淡水的叙述中，正确的是 ( )
A．人类目前比较容易利用冰川水和海洋水
B．可被人类利用的淡水仅占地球上全部淡水资源的0．3％
C．地球上淡水取之不尽，用之不竭
D．地球上淡水占地球总储水量的一半左右
13、棒冰从冰箱中取出后，会在棒冰周围看到一些“白气”，其实这些白气是 态的水，它是空气中的 遇到冷的棒冰而变成的。这现象说明水可以存在于 中。
14、宁波市地处东海之滨，境内河网密布，水系丰富，但它是一个实实在在的缺水城市。据有关部门统计，全市人均水资源量仅为1180m3，只有浙江省人均水平的59％，全国平均水平的55％，还不到世界人均水平的1／6，比国际公认的用水紧张标准还低520m3。作为宁波市民，请你谈一谈在日常生活中，你有哪些具体的节水方法。
15、用扇形图来表示下列比例：
(1)在图1－1中将表示地球上所有水资源的圆分割成两部分，白色表示淡水，阴影表示咸水。
(2)在图1－2中将表示地球上全部淡水资源的圆分割成三部分，白色表示冰川水，阴影表示地下水，黑色表示其他部分的淡水。
(3)通过这两个分割图，说一说你有什么感悟。
16、鱼类对水环境盐度的适应性很强，各种鱼类能在不同盐度的水域中正常生活，这与其具有完善的生理调节机制有关。
海水鱼鱼体组织的含盐浓度比海水的含盐浓度要低得多，由于海水中有大量盐分，根据渗透压原理，海水鱼鱼体组织中的水分，将不断地从鳃和体表向外渗出。为了保持体内水分平衡，海水鱼便不得不吞食大量海水，以弥补体内的失水。然而，由于大口大口地吞食海水，进入鱼体内的盐分也大大增加了，这样，海水鱼除了从肾脏排出一部分盐分外，主要还是依靠鳃组织中的“泌氯细胞”来完成排盐任务。此外，也有一些海水鱼，主要是软骨鱼类，如鲨鱼，能将代谢后的氮化物，以尿素形式贮存于血液中，使血液浓度增高，渗透压变得与海水相当。这样，也就不存在吞水和排盐的问题了。
(1)人类不能直接饮用海水，而海洋中的鱼类能够“吞食”海水，这是因为( )
A．海水鱼鱼体组织的含盐浓度与海水的含盐浓度差不多
B．海水鱼鳃组织有“泌氯细胞”
C．海水鱼体内的肾脏承担了全部的排盐任务
D．海水鱼不需要从海水中补充水分
(2)淡水鱼为什么不能生活在海水中？请你提出一种猜想。
17、我们能否利用玻璃杯和冰快设计一个实验来证明大气中确实存在水？若能请写出实验步骤。
初中科学七年级（下）助学稿
班级 学号 姓名
§1.1 地球上的水（第二课时）
一 教学目标：
1、知道水是生命之源，水是生物体的重要组成成分。
2、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水资源、节约用水的观念。
二、课前预习：
1、 是植物体的重要组成成分。
2、植物体的下列部位中，含水量最多的是（ ），含水量最少的是（ ）。
A、茎 B、风干的种子 C、嫩芽 D、叶片
3、人体的含水量约占体重的 左右，但不同的组织或器官含水量不同，如肌肉中含水 ，血液中含水 ，骨中含水 。
4、为了保证健康，一个七年级学生每天至少应该饮水（ ）
A、0.5~1L B、1~1.5Ll C、1.5~2L D、2~2.5L
三、课内导学：
问：把黄瓜切开，撒少许盐，过一会有很多水渗出，这说明什么？
结论：
（一）植物体内含有水
1：我们能从哪些生活实际可以体验到植物体中含有水？
结论：
问2：干燥的种子里是否含有水分呢？
活动：种子里含有水分吗？
材料准备：成熟的种子（如小麦、水稻籽粒）、天平、试管、试管夹、酒精灯、煤。
活动过程：
1、取干燥的小麦籽粒20—30粒，用天平称出质量，并记录数据。
2、把种子倒进干燥清洁的试管里，在酒精灯上均匀烘烤（试管口略向下倾斜）。不久，你能 （看到/看不到）从试管里冒出的水蒸气在近试管口的管壁上凝结成小水珠。
3、倒出小麦籽粒，再用天平称出质量，记录在下表中，并计算出小麦籽粒的含水量。从这个活动你得出了什么结论？
烘烤前 烘烤后 含水量（%）
质量/kg
结论：
问3：不同的植物或同一植物的不同器官中的含水量是否相同？
结论：（1）
（2） 例如，根尖、嫩梢、幼苗的含水量可达60%—90%，树干为40%—50%，风干的种子为10%-40%。
（二）动物体和人体内含有水
问1：动物体内是否含有水分？
结论：动物体内 。如水母的含水量高达 ，人体的含水量约占体重的 左右。
问2：怎样证明人体中含有水？
结论：人类 、 等现象可以证明人体中会有水。
问3：人体不同的组织或器官中含水量是否相同？
结论：不同组织或器官中含水量 。
如肌肉中含水72%，血液中含水80%，骨中含水50%。
问4：你知道一个成年人每天会排出多少水？每天需饮多少水？
结论：一般成年人每天平均 约1.5升，通过 和 散失水分约0.5~1升，每天至少应饮水 。
四、当堂训练：
1、植物体的下述部分中含水量最多的是（ ）
A、茎 B、叶 C、顶芽 D、风干的种子
2、举出两个证据说明人体中会有大量的水
（1）
（2）
3、下列组织或器官中含水量最高的是（ ）
A、肌肉 B、血液 C、骨 D、风干的种子
4、为了保证健康，我们每天至少饮水（ ）
A、1.5升 B、0.5~1升 C、2~2.5升 D、1.5~2升
5、在人体血液中含水约占（ ）
A、50% B、72% C、80% D、90%
6、仙人掌为了适应缺水的环境，它的叶是成 ，以减少蒸腾作用，根系 ，能从较深处吸收水分，以维持生命活力。
五、学后反思：
1、植物体内含有水分，不同植物的含水量有很大的不同。同一植物的不同部位含水量差异也很大。
2、动物体内和人体内含有水分，能列举证明人体内含有水分的例子。
3、水和生命密不可分。
4、不同生物体的含水量：
名 称 含水量 （质量分数）
一般动物 70~80%
水 母 98%
草本植物 70~85%
黄 瓜 95%
植物风干的种子 15%以下
六、课后作业：
A组
1、人体的含水量约占体重的60%左右。你体内含有的水分，最接近的是（ ）
A、2.5kg B、10kg C、30kg D、0.3kg
2、植物体的下列部位中，含水量最多的是( )，含水量最少的是( )
A．茎 B．风干的种子 C．嫩芽 D．叶片
3、下列人体的组织或器官，含水量最多的是( )
A．肌肉 B．血液 C．骨 D．眼睛
4、为了保证健康，一个成年人每天至少应饮水( )
A．0．5～1L B．1～1．5L C．1．5～2L D．2～2．5L
5、把一盆菊花置于室外淋不到雨的地方，如果几天不浇水，该菊花就会死亡，这个现象表明：
6、人体排出、散尽水分的途径主要有 、 、 等三条。
7、人在进行生命活动时，体内的水分会不断地损失，为了保证健康，人每天必须补充一定量的水分。可是，小明同学连续两天没有“喝水”，却仍然很健康，这是为什么？
8、家住宁波的小张是一个喜欢观察生活现象的人，他发现自己房间中的木地板一到冬天，木板之间会出现较大的缝隙，而到了夏天“梅雨”季节，木板间的缝隙却会减小许多。请你判断下列说法是否正确。
（1）梅雨天和冬天相比，木地板中的含水量增加了。（ ）
（2）夏天装修时铺设地板，应在木板间留有较大的空隙。（ ）
（3）冬天气温低，大气中水分含量少。（ ）
（4）干燥的木地板中没有水分。（ ）
9、下列说法错误的是 ( )
A．青少年生命活动旺盛，比成年人需要饮更多的水
B．人体内不同的组织或器官含水量相同
C．一般成年人每天应饮水2～2．5L
D．人体的含水量约占人体重的60％左右
10、右表是各种生物体的含水量，其中含水量最多的是 ( )
A．一般动物
名称 含水量
一般动物 70%～80%
水母 98%
草本植物 70%～85%
植物风干的种子 15%以下
B．水母
C．草本植物
D．植物风干的种子
B组
11、把干燥的种子放在试管内，用酒精灯均匀烘烤，用此实验来测定种子中的含水量时，试管口应（ ）
A、向下 B、向上 C、略向下 D、略向上
12、上题中，洒精灯的火焰应用（ ）
A、外焰 B、内焰 C、焰心 D、都可以
13、研究报告指出，在人体中主要组织所占的质量百分比为：肌肉占35%—40%，骨骼占50%—55%，血液占7%—8%，各种组织中所含水分约为：肌肉含水72%，骨骼含水50%，血液含水80%，人体的含水量约占体重的60%，根据以上资料回答下列问题：
（1）若你的体重是50千克，根据上面提供的资料，你的身体里应含有肌肉 千克，骨骼 千克，血液 千克。
（2）你的身体内的肌肉，骨骼和血液中所含的水分分别是 千克， 千克和 千克。
14、人们曾发现埋藏；庄干燥地下1000多年的莲子始终没有发芽，这是为什么？后来人们把这些莲子播种在有水的泥土里，沉睡了1000多年的莲子竟然发芽了，这说明了什么？
15、材料一：2005年10月12日上午9：00，“神舟”六号载人航天飞船成功地将聂海胜、费俊龙两位宇航员送入太空，实现了中国载人航天的第二次飞跃。此次“神舟”六号宇航员进入太空前携带了一把匕首、一支手枪、一瓶染色水，一旦航天器返回时方向发生偏离而进入原始森林，宇航员将用手枪和匕首捕猎动物以维持生存和自卫；一旦掉进大海，染色水可把宇航员周围海水染成橘黄色，以防鲨鱼攻击。
材料二：假如地球上没有水，地球表面将是一片荒漠：没有阴凉的绿色森林，也没有深深的海洋；世界将是一片死寂：屋檐下没有雨水的滴答声，山野中没有鸟兽的呜叫声；天上没有了云彩，地貌也将截然不同。事实上，没有水，地球上将不会有生命。
(1)在“神舟”六号航天飞船五天的太空航行中，两名宇航员除了吃一些食物外，还必须“喝”一定量的水，这是为什么？
(2)如果航天器返回时方向发生偏离，你作为宇航员处在下列环境中，你打算怎样获得生命之水，以赢得足够的救援时间？
森林中：
海岛上：
沙漠中：
16、请你从生物体生存的角度分析，为什么水是不可缺少的资源？
初中科学七年级（下）助学稿
班级 学号 姓名
§1.2 水的密度与三态变化（第一课时）
一、教学目标：
1、了解水的密度的意义，知道水的密度是水的一个重要的物理性质。
2、记住4℃时纯水的密度值。
3、正确使用天平和量筒，学会用天平、量筒测定水的密度。
4、掌握质量、体积、密度的单位换算。
二、课前预习：
1、冰和水尽管有着相同的成分，但冰块能浮在水面的事实，表明它们的 有所不同。
2、水的 和它的 的比叫做水的密度。
3、国际单位制中，密度的单位是 ，读作 。
4、4℃时纯水的密度是 ，读作
5、思考：从一桶水中取出一碗水，是一桶水的密度大还是一碗水的密度大？
三、课内导学：
[实验]把冰块放入水中，冰浮在水面；把铁块放入水中铁块沉入水底。为什么？
[结论]它们的物理性质不同。（即密度不同）
一、水的密度
[活动]研究水的质量与体积之间的关系。
器材准备：天平、砝码、量筒、水、烧杯、胶头滴管。
复习 用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作要点。
1、量筒的正确使用：
（1）量筒要放 。
（2）读数时，眼睛的视线要与“凹形液面的 相平”。
2、天平的正确使用：
（1）调零：把 移到横梁标尺的零刻度线。
（2）调节天平 。（标志：指针指在分度盘的中央刻度线上）
（3）称量物体：①物体放在 盘 ②取用砝码时“先 后 ”。
（4）读数时，物体质量= 的质量+ 指示的质量。
实验活动过程：
（1）先调节天平平衡，用天平称出烧杯的质量；
（2）在量筒中倒入一定体积的水，读出水的体积，记录在表格中；
（3）把量筒中的水倒入烧杯中，用天平测出烧杯与水的总质量，总质量-烧杯的质量=水的质量，记录在表格中；
（4）增加水的量，重复步骤（2）和（3）。
（5）计算出每次水的质量与水的体积的比值。
水的体积/厘米3 水的质量/克 水的质量与体积的比值/克·厘米-3
记录的表格：
数据分析：
（1）所取的水的体积由小到大，相应的水的质量也 。
（2）每次测量的水的质量与体积之比 ，比值大约等于 克/厘米3。
[结论]（1）任意体积的水的质量和它的体积之比是一个确定的量，这个比值反映了水的一种 。
（2）我们把 叫做水的密度。
（3）纯水在 时的密度是1克/厘米3。其意义是：
。4℃时水的密度最大。
（4）国际单位制中密度的单位是 ，符号 ，读做“千克每立方米”。表示纯水的密度是1.0×103千克/米3。
思考：（1）水的密度是1.0×103千克/米3的含义是什么？
（2）从一桶水中取出一杯水，是一桶水的密度大还是一杯水的密度大？
阅读：在不同温度下，水的密度是否相同？
[结论]看图表1.2.3“1千克纯水体积随温度变化的曲线”可知，4℃时水的密度 。
水的温度 4℃密度减小， 4℃密度也减小。
四、当堂练习：
1、完全下列单位换算：（1）500亳升= 厘米3；（2）0.3米3= 分米3；
（3）10克= 千克；（4）40吨= 千克。
2、铝的密度2.7×103千克/米3，其含义是什么？
3、冰能浮在水面，铁块沉入水底，根据这一现象能否知道水、冰、铁的密度大小排序？
4、小明家上月共用了8米3的自来水，己知当地的水价是1.8元/吨，那么小明家上月支付了多少水费？
5、“铁比棉花重”的说法对吗？
五、学后反思：
1、水的 和它的 的比，叫做水的密度。
2、4℃时，水的密度是 ，4℃时水的密度 。（填最大或最小）
3、在国际单位制中，密度的单位是： 。1克/厘米3= 千克/米3。
4、密度计算公式：密度= / ，即ρ=m/v。
六、课后作业：
A组
1、________________________叫做水的密度，水的密度是水的一种____ __。
2、纯水在4℃时的密度为__________g／cm3，读作____________________，它表示每立方厘米水的质量为____________________g。
3、国际单位制中密度的单位是__________，读作____________________，用国际单位制表示纯水在4℃时的密度为__________。水具有一定的密度是水的一个重要的__________(填“物理”或“化学”)性质。
4、40厘米3的水的质量是 克，80厘米3的水的质量是 克，水的质量跟它的体积成 _________（正比或反比）。
5、观察如图1-4所示的量筒，单位是__________，它的量程是__________，最小刻度是__________。使用量筒测量水的体积时，量筒要平放在水平桌面上，正确的读数方法是视线与____________________。量筒中水的体积是__________，放入的小石块的体积是________。由此可知量筒还可以用来测_________的体积。
6、天平是测量物体__________的仪器。图1－3是一架放在水平
桌面上的托盘天平示意图，请在图1－3 中的方框内填上对应结
构的名称。使用前应调节天平的横梁平衡，若发现托盘天平的指
针静止在分度盘中线的左侧，如图1－3甲所示，调节的方法是
__________。图乙是一次实际测量的情景，当游码移到如图
1－3丙位置时，天平平衡，则物体的质量是__________g。
7、将一瓶水倒掉一些后，对剩余部分水的说法正确的是（ ）
A、质量变小，密度变小 B、质量不变，密度不变
C、质量变小，密度不变 D、质量变小，密度较大
8、一段铜丝拉断成两段铜丝后，每一段铜丝的质量 （填“变大”“变小”或“不变”，不同），铜丝的密度 。
9、不同体积的水的质量和它的体积之比是一个( )
A．不确定的量 B．确定的量
C．随质量而增大的量 D．随体积而增大的量
*10、如图1－5所示，烧杯中密度最大的液体物质是( )
A．酒精 B．玉米油 C．水 D．汞
B组
11、下表是某同学在测水的密度时的数据记录表：
实验次数 水的体积/cm3 水的质量/g 质量／体积g·cm-3
1 20 20
2 30
3 40
4 50 40
(1)在空格处填上数字。
(2)该表中有一个数据是错的，请你加以改正。
*12、铁的密度比木的密度大。质量相等的实心木球的铁球，体积较大的是 ；体积相等的实心木球和铁球，质量较大的是 。
13、冬天户外水缸常会破裂的原因是（ ）
A、水缸里不结成冰后，密度变大 B、水缸本身耐寒程度不够而破裂
C、水缸里水结成冰后，质量变大 D、水缸里水结成冰后，体积变大
14、从一瓶100亳升盐水中取出10亳升，剩下的盐水和取出的盐水的密度之比是（ ）
A、9：1 B、1：9 C、10：1 D、1：1
15、铜的密度是8.9×103千克/米3，它所表示的意义是（ ）
A、每立方米铜的密度是8.9×103千克 B、每立方米铜的质量是8.9×103千克/米3
C、每立方米铜的质量是8.9×103千克 D、每千克铜的体积是8.9×103千克
16、小明同学家一个月用自来水36m3，这些水的质量为__________kg。当地的水价为1．5元／吨，则这个月他家要付的水费为__________元。
17、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度，根据表格中的信息，可以得出的结论是（ ）
物质 空气 氧气 铝 铁 铅
密度/Kg·m-3 1.29 1.43 2700 7900 11300
声音传播的速度/m·s-1 330 316 5100 5000 1300
A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
B、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
D、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
*18、一只铝球的质量为27克，体积为30厘米3。问：这只铝球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分的体积是多大？（己知铝的密度是2.7克/厘米3）
初中科学七年级（下）助学稿
班级 学号 姓名
§1.2 水的密度与三态变化（第二课时）
一、学习目标：
1、会描述冰熔化过程中的特点。学会描绘冰的熔化曲线，会从冰的熔化曲线确定冰的特点。
2、知道熔化和凝固的特点，理解熔点和凝固点是物质的特性之一。
二、课前预习：
1、物质 的现象叫熔化。物质 的现象叫凝固
2、物质熔化时的 叫熔点。 叫凝固点。
3、在标准大气压下，冰的熔点是 ，水的凝固点是 。
4、冰在熔化过程中要 热，在凝固过程中要 热。
三、课内导学：
提问：夏天的棒冰是什么状态？吃在嘴里变为什么状态？
一、熔化和凝固
活动：观察冰的熔化过程。
（1）器材：铁架台、铁圈、烧杯、冰块、温度计、石棉网、酒精灯、玻璃棒。
（2）实验方法及注意点问题：
实验所用冰块的初始温度应低于-10℃，事先将冰块敲碎放入100毫升的烧杯中，在杯口用泡沫塑料板做一盖，中间开一个小孔，小心地插入一支酒精温度计，然后连同烧杯和温度计放入冷冻室降温，取出后放入双层保温瓶备用。
用酒精灯加热时，冰块温度升高较快，所以当冰块开始熔化后要用玻璃棒在冰块周围不时搅动。
（3）记录的表格：
时间（分） 0 1 2 3 4 5 ……
温度（℃）
（1）冰块熔化之前决块的温度是不是连续上升的？在冰熔化开始后，在冰块整个的熔化过程中，温度是否继续上升？在什么情况下温度又会继续上升？
（2）冰的熔化曲线中平行于时间轴部分表示什么意义？冰开始熔化时的温度是多少？冰在熔化过程中温度发生变化吗？
二、熔化和凝固的特点
1、熔化：物质由 变成 的现象。熔化时要 。此时的温度叫做这种固体的 。在标准大气压下，冰的熔点是 。
2、凝固：物质由 变成 的现象。凝固时要 。此时的温度叫做这种固体的 。在标准大气压下，水的凝固点是 。
3、物质实现熔化的条件可概括为两条：一是温度到达 ，二是要 。凝固的条件是：温度到达 ，同时要 。
四、当堂练习：
1．物质从_________的现象叫熔化，熔化时的温度叫做这种固体的__________。
物质从__________的现象叫凝固，凝固时的温度叫做这种液体的__________。
2．冰变成水是冰的__________现象；在标准大气压下，冰的熔点是__________。
3、晶体与非晶体的熔化曲线相同吗？
4、冬季的一天早晨，气温为－5℃，西湖的水面上结了一层冰，此时( )
A．冰的上表面温度低于－5℃ B．冰的上下表面温度相同
C．冰的下表面与水的交界处温度为0℃ D．冰层下深水处温度保持0℃
5、下列事实中肯定不属于熔化的是（ ）
A、白糖受潮后逐渐变为液体 B、白糖放在锅中加热后成液体
C、冰在10℃的环境中逐渐变成水 D、石蜡被加热时逐渐软化成液体
五、学后反思：
1、熔化：物质由__________的现象。熔化时要_____热。此时的温度叫做这种固体的__________。在标准大气压下，冰的熔点是__________。熔化的条件：一是__________，二是__________。
2、凝固：物质由__________的现象。凝固时要_____热。此时的温度叫做这种固体的__________。在标准大气压下，水的凝固点是_____。凝固的条件：一是__________，二是__________。
3、晶体与非晶体的区别：晶体有__________，非晶体没有固定的熔点。
六、课后作业：
A组
1、物质从_________的现象叫熔化，熔化时的温度叫做这种固体的__________。
物质从__________的现象叫凝固，凝固时的温度叫做这种液体的__________。
2、对容器中的冰、水混合物均匀加热，最初看到的现象是（ ）
A、混合物的温度不变 B、混合物的温度降低
C、混合物的温度升高 D、以上说法都不对
3、下列说法正确的是（ ）
A、冰熔化时，吸热，温度不断上升
B、液态蜡（非晶体）凝固时放热，温度保持不变
C、某同学用水银温度计测出北方冬季最低温度为-52.3℃（水银凝固点-39℃）
D、冬天，化雪属于熔化，要吸热
4、某同学对碎冰加热使其熔化。下表中记录了加热过程中温度随时间变化的情况：
时间/min l 2 3 4 5 6 7 8 9
温度/℃ -4 -2 0 0 0 0 1 2 3
(1)清根据表中数据在图1－1中画出冰的熔化曲线。
(2)从图表中可以看出，冰的熔点是__________，冰熔化过程持续的时间大约是__________，冰熔化过程的特点是____________________。
5、灯丝用钨来制造，而不是用铁、铜等金属，这是
因为 。
6、判断正误。
(1)冰吸收热量后，温度一定会升高。 ( )
(2)温度到达0℃时，冰一定会熔化。 ( )
(3)在标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃.( ) )
(4)水在凝固成冰的过程中会放出热量。 ( )
7、用质量相同的0℃的冰和0℃的水冷却食品，用冰
的效果更好。这是因为( )
A．冰比水凉 B．冰的温度比水低
C．冰在熔化时要吸收大量的热 D．冰和食品的接触更充分
8、融雪的天气有时比下雪时还冷，这是因为融雪是 过程，需吸收 。
9、下列物态变化中，属于熔化现象的是 （ ）
A、洒在地面上的水干了 B、夏天的早晨，草地上出现露珠
C、春天，河里的冰化成水 D、放在衣柜里的樟脑丸越来越小
10、己知海波的熔点是48℃，则温度为48℃时的海波处于什么状态？
B组
1、己知酒精、煤油、水银的熔点分别是-117℃、-30℃、-38℃，南极的最低气温可达-89.2℃，要测量南极气温，应选用（ ）
A、酒精温度计 B、酒精温度计和水银温度计都可
C、水银温度计 D、煤油温度计和水银温度计都可
2、把一杯0℃的水放到有冰水混合物的桶中，则( )
A．杯中的水要结冰 B．杯中的水保持原来的温度和状态不变
C．桶中的一部分水要结冰 D．杯中的水部分结冰，桶中的冰部分熔化
3、萘的熔点是80℃，则80℃的萘( )
A．一定是固体 B．一定是液体 C．一定是固液并存 D．以上情况都有可能
4、我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程，历时约3个月，横跨太平洋，穿越南北半球，航程26000多海里，在南极洲南部的高兰群岛乔治岛，建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。南极平均气温为－25℃，最低气温达－88．3℃，在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精的( )
A．凝固点较低 B．凝固点较高 C．沸点较低 D．沸点较高
5、某自然科学兴趣小组对某种加酶洗衣粉洗涤效果与水温之间的关系进行研究，每次实验所选的衣料、奶渍的量、洗衣粉的用量和用水量均相同，测得这种加酶洗衣粉在不同水温条件下除去衣服上奶渍所需的时间，实验结果如下表所示：
水 温 30℃ 40℃ 50℃ 60℃ 70℃ 80℃
除去奶渍所需时间 28秒 12秒 6秒 4秒 12秒 17秒
根据表中有关实验数据判断，用这种加酶洗衣粉除去衣服上奶渍效果最好的水温条件可能是（ ）
A、80℃ B、60℃ C、50℃ D、30℃
初中科学七年级（下）助学稿
主备人 裘云飞 审核人 蒋 月
班级 学号 姓名
一、学习目标
1、正确用酒精灯加热，观察水的沸腾现象。会根据实验数据描绘水的沸腾曲线。会从水的沸腾曲线确定水的沸点。
2、掌握蒸发的特点和影响蒸发快慢的因素。
二、课前预习
1、物质 的现象叫汽化。
2、汽化现象的两种方式为 ，都需要 。
3、液体 的温度叫沸点。在标准大气压下，水的沸点是
4、试着比较蒸发与沸腾的异同点。
蒸发 沸腾
相同点 （1）都是汽化现象 (2)
不同点 发生温度 可在任何温度下发生
发生位置 在液体的表面和内部同时发生
发生的剧烈程度 平和、缓慢
对温度的影响 液体的温度降低
5、想一想：影响蒸发快慢的因素有哪些？
三、课内导学
汽化（蒸发、沸腾）
实验：用酒精棉花擦皮肤，看到什么？有什么感觉？
提问：夏天在地下洒水降温，水的状态发生了怎样的变化？
1、汽化：物质由 变成 的现象。汽化包括 和 两种形式
1）蒸发是指发生在 的汽化现象。蒸发在任何温度下都可进行。
思考：用酒精棉花擦皮肤，皮肤为何有凉的感觉？夏天在地上洒水为什么可以降温？
实验：取两支相同的温度计，它们的示数相同。现将其中一支温度计的玻璃泡上包一块酒精棉花，稍过片刻，观察两支温度计的示数，有什么变化？这说明了什么？
讨论：根据你的经验，怎样晾衣服容易干？
小结：蒸发的快慢与 、 、 有关。
液体的温度越高、液体的表面积越大、液面上方空气流动速度越快，蒸发就越快。
思考：我们在锅里烧开水，也是由液态变为气态，这是蒸发吗？
2）沸腾是指同时发生在 的汽化现象。沸腾要在 下才能进行。
实验：观察水的沸腾。
（1）实验器材：烧杯、水、玻璃棒、铁架台及其附件、铁圈、石棉网、酒精灯、温度计。
（2）要求学生在实验过程中注意观察：
①水在吸热升温过程中，水中是否有气泡产生？这些气泡产生后的变化情况如何？
②当水发生沸腾时，水中产生的气泡的情况又是怎样的？
③整个沸腾过程中，水温是否变化？
④在水发生沸腾时，如果移开酒精灯，沸腾的现象是否继续发生？这说明了什么？
（3）记录的表格：
时间（分） 0 1 2 3 4 5 ……
温度（℃）
小结：液体沸腾时吸热但温度 ，此时的温度叫做 。在标准大气压下，水的沸点是 。
3）蒸发与沸腾的相同点与不同点
同：蒸发和沸腾是 现象的两种方式，都要 。
异：蒸发只在液体 进行，是在 温度下均可发生的一种的 汽化现象。
而沸腾是在 温度下即温度达 进行的在液体 发生的 汽化现象。
想一想：水沸腾时的温度是不是一定是100℃？
四、当堂练习：
1、物质由____ ______的现象叫汽化，发生在_____ _____的汽化现象叫蒸发。在液体______ ____的剧烈汽化现象叫沸腾。
2、水在蒸发时要__________热量。夏天在人身上擦些水，人就会感觉凉爽，这就是水__________时产生的致冷效果。
3、下列事例中属于防止蒸发吸热产生危害的是（ ）
A、没有汗腺的狗，酷暑时伸长舌头来散热 B、夏天下暴雨，衣服淋湿后要换干衣服
C、病人发烧时常用湿毛巾敷头部 D、夏天在教室地上洒些水
4、下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件下蒸发快慢的情况，其中最能说明蒸发快慢跟它的表面积有关的是（ ）
A、温度不同的酒精分别装入相同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同
B、温度相同的酒精分别装入相同的容器中，放在不同处，蒸发快慢不同
C、温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同
D、温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中，放在不同处，蒸发快慢不同
5、标准大气压下，在盛水的大烧杯A内放着盛有80℃热水的大试管B，如图所示，当对大烧杯内的水加热时，烧杯内的水很快就烧开，若继续加热，试管B内的水将（ ）
A、到100℃就沸腾 B、到100℃不能沸腾
C、管内水温保持80℃不变 D、无法确定
五、学后反思：
1、汽化：物质由__________________的现象。汽化有两种方式：__________。
2、蒸发与沸腾的相同点与不同点：同：蒸发和沸腾都属于__________现象，都要______热。
异：①蒸发在_________ 进行，是在_____温度下均可发生的汽化现象，是一种缓的汽化现象。蒸发的快慢与__________、__________、__________有关。
②沸腾是液体加热达到一定温度即________时在__________同时发生的剧烈__________现象。沸腾时_____热，但温度保持_________，在标准大气压下，水的沸点是__________。
六、课后作业：
A组
1、蒸发能够致冷，因为蒸发过程中（ ）
A、产生微风 B、空气要大量吸热 C、有热量产生 D、从周围吸收热量
2、在敞开的锅中烧水，使水沸腾，再用猛火继续加热，则水的温度将（ ）
A、逐渐升高 B、逐渐下降 C、不变 D、忽高忽低
3、果农常用保鲜袋包水果，这样做的目的之一是减少水果中水分的 ；融雪的天气有时比下雪时还冷，这是因为融雪是 过程，需吸收 。
4、夏天如果用电风扇对着温度计吹风，温度计的示数 ；如果在温度计的水银泡上包适量浸过乙醚的纱布，过一会儿示数会 ，这是因为 。
5、针对我国土地沙漠化及沙尘暴日益严重的形势，专家们建议，要提高植被覆盖率，减少裸地面积。这样可以使土壤中的水分蒸发 （填“减慢”或“加快”）。
6、如图是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究情景。这个探究方案中：
①图甲是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的；
②图乙是研究蒸发快慢与温度高低关系的；
③图丙是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的；
④整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的。
以上说法正确的是( )
A．只有①② B．只有③④ C．只有①②③ D．①②③④
7、火箭常用的氧化剂是液氧，它的沸点是-183℃。人们在火箭起飞前才往贮藏箱里灌注的原因是（ ）
A、灌好液氧后会凝固 B、常温下液氧容易汽化
C、液氧会升华 D、液氧不易贮存
8、影响液体蒸发快慢的因素有______ ____、____ ______和____ ______。
9、液体在沸腾时要吸收______________________________，但温度__________，液体沸腾时的温度叫__________。在标准大气压下，水的沸点是__________。
10、比较蒸发和沸腾两种方式的相同点和不同点，填下表：
蒸发 沸腾
相同点 （1）都是汽化现象 (2)
不同点 发生温度 可在任何温度下发生
发生位置 在液体的表面和内部同时发生
发生的剧烈程度 平和、缓慢
对温度的影响 液体的温度降低
B组
1、如图所示的四个图景，正确描述水沸腾现象的是( )
2、小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中：
时间/min 0 5 10 15 25 35 45 55 65 70
温度/℃ 100 71 55 45 35 28 24 22 22 22
小明通过描点画出图1－8所示的水温随时间变化的曲线。
(1)根据表中的实验数据可推知，小明做上述实验时的环境温度(即室温)应在____℃左右。
(2)根据图所示水温随时间变化的曲线，可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是____________________。
初中科学七年级（下）助学稿
班级 学号 姓名
§ 1.2 水的密度与三态 （第四课时）
一、学习目标：
1.了解气体液化现象和特点。
2.了解升华和凝华现象。
3.知道水的固态、液态、气态之间的变化名称及各种状态变化过程中的能量变化。
二、课前预习：
1. 物质由 变为 的现象叫液化；物质由 直接变为 的现象叫升华；物质由 直接变为 的现象叫凝华。
2.液化过程中需要 热，水蒸气变成水就是 现象。
3、冬天结冰的衣服在室外会变干就是冰的 现象，冬天北方树上出现的雾凇就是水蒸气 而成的。
4、升华过程中需要 热，凝华过程中需要 热。
三、课内导学：
提问：夏天你打开冰箱门时，会看到冒出一股“白气”，水沸腾时也会冒出“白气”，这些“白气”是什么？
（一）、液化
1． 液化是指物质 由变为 的现象，液化过程要 。
想一想：用口对着玻璃片呵气，你看到了什么？你能解释这个现象吗？
2． 使气体液化的方法有两种：一是 温度；二是 压强。
（二）、升华和凝华
实验：用酒精灯对固态的碘加热，看到碘蒸汽，停止加热，在表面皿上有固态的碘生成。
1、 物质由 的现象叫升华，升华过程要吸热。
2、 物质由 的现象叫凝华，凝华过程要放热。
列举生活中有关升华和凝华的例子：
1．用旧的日光灯管两端为什么发黑？
2．保存衣物用的樟脑丸为什么会消失？
3．严冬玻璃窗为什么会结一层冰花？
4．干冰撒在空中会成什么样的情况？
5．冰棍外表的“白粉”是怎样形成的？
6．针状雾凇（人造雪景）是怎样形成的？
物质三态间的转变关系及能量变化如下：
思考：（人工降雨）当天空云量较大时，用飞机在云层中播洒干冰（固态的二氧化碳），过一会儿，使雨下起来，这就是人工降雨。你想过人工降雨的物理过程是怎样的吗？
阅读：说说云、雨、雾、霜、露的形成。
漂浮在天空中的云彩是由许多细小的水滴或冰晶组成的。水汽从蒸发表面进入低层大气后，这里的温度高，所容纳的水汽较多，到了一定的高度，如果那里的温度高于零摄氏度，则多余的水汽就凝结成小水滴；如果温度低于零摄氏度，则多余的水汽就凝华成小冰晶。在这些小水滴和小冰晶逐渐增多并达到人眼能辨认的程度时，就是云了。雨滴和雪花就是由它们增长变大而成的。（2）雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，雾生成在大气的近地面层中。（3）在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面接触的空气温度下降，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。（4）当物体表面的温度很低，而物体表面附近的空气温度却比较高，则在较暖的空气和较冷的物体表面相接触时空气就会冷却，达到水汽过饱和的时候多余的水汽就会析出。如果温度在零度以下，则多余的水汽就在物体表面上凝华为冰晶，这就是霜。
四、当堂练习：
1、物质从___态直接变为__ ___态叫做升华；从气态直接变为固态叫做_ _______。在这两种现象中，__ _____过程吸热。
2、 液化是指物质 由变为 的现象，液化过程要 。
3、下列天气现象的发生各属于物态变化的哪一种？
(1)露是_________ (2)霜是__ _______ (3)雾是___________
4、小明在家过周末，联想到一些学过的物理知识的场景所包含的物理道理，下列说法错误的是： （ ）
A．擦地后，开窗通风干的快，是加快空气流通，使蒸发加快。
B．从冰箱中取出的汽水瓶流汗，是空气中的水蒸气液化而成的。
C．看到灯丝变黑是升华后凝华 D．烧开水后，看到“白气”是汽化现象
5、 100℃水蒸气烫伤比同温度的沸水烫伤更严重，这是因为 （ ）
A．水蒸气的温度比沸水高 B.水蒸气的热量比沸水多
C．水蒸气液化时要放出大量的热 D.水蒸气比热比沸水大
6、下列现象中由于凝华造成的是（ ）
A、放在厕所里去异味用的芳香球逐渐变小了 B、冻鱼出冷库后比进冷库前重
C、永久了的灯泡的灯丝比新你细 D、碘受热后冒出紫色的蒸汽
五、课后反思：
1.物质三态空间的转变关系及能量变化：
六、课后作业：
A组
1.在《诗经·秦风》中有一首脍炙人口的古诗《蒹葭》，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。”诗句写尽了人间缠绵悱恻的思念。从物理学角度来看，“露”是一种 现象，而“霜”是一种 现象。
2、在高温环境下，人体体温调节功能不能适应时，会出现体温升高、头痛、头晕、恶心等中暑症状。在患者身上擦酒精可以缓解症状，其道理是： 。
3、气体液化温度随压强的增大而 。液化石油气是把在常温下是 石油气用 的方法使其成为 ，储存在钢罐内的。
4、用久的日光灯管两端会发黑，是因为钨丝受热时发生了 ，然后钨的气体又在两端壁上发生 的缘故。
5、在夏天开着空调的公共汽车和寒冷的冬天的公交汽车车窗上都会出现水珠，水珠是在车窗的（ ）
A、夏天在外表面，冬天在内表面 B、夏天在内表面，冬天在外表面
C、都在内表面 D、都在外表面
6、下列物态变化过程中，放热的是（ ）
A、水蒸气凝华成雪 B、冰熔化成水 C、冰升华成水蒸气 D、水汽化成水蒸气
7、严冬季节，将湿衣服晾在室外，衣服上的水会结成冰。这些冰未经熔化，衣服也会变干。这一现象说明冰直接变成了__________，这种现象叫__________。
8、物质由固态变成液态的现象叫做__________，物质由固态变成气态的现象叫做__________，物质由液态变成气态的现象叫做__________。这三种现象的共同点是，发生时都要__________热量。
9、寒冷的冬天的早上，房间门窗玻璃__________(填“内”或“外”)表面往往结一层冰花，这属于__________现象。
10、冬天房顶上的积雪没有融化，但会逐渐减少，原因是雪发生了( )
A．蒸发 B．升华 C．凝华 D．凝固
11、一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”形成这种自然景观的主要物态变化是( )
A．熔化和汽化 B．凝固和液化 C．凝固和凝华 D．汽化和升华
12、小明在家过周末，联想到一些学过的物理知识的场景机器所包含的物理道理，下列说法错误的是（ ）
A、 擦地后，开窗通风干的快，是加快空气流通，使蒸发加快
B、 从冰箱中取出的汽水瓶流汗，是空气中的水蒸气液化而成的
C、 烧开水后，看到“白气”是汽化现象
D、 看到灯丝变黑是先升华后凝华
B组
1、下列物态变化的事例正确的是( )
A．电冰箱冷冻室内出现白色的霜，这是凝固现象
B．夏天阴凉地方的石头比较湿润，这是液化现象
C．舞台上用干冰制造“云雾”，这是汽化现象
D．衣柜中的樟脑丸，过一段时间变小或消失，这是汽化现象
2、在舞台上喷洒干冰（固态CO2）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是（ ）
A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴
B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体
C.干冰迅速升华变成的气体
D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶
3、科学是美的一位同学将生活中水的物态变化写成一首优美的小诗：“晶莹的冰／缥缈的雾／凝重的霜／轻柔的雪／装点着我们生活的日寸空／同样的水分子／物态可以变化／犹如生活的多姿多彩。”小诗中含有许多科学知识，请在下表中空白处填写相关内容。
文中句子 形成原因 吸、放热情况
凝重的霜 水蒸气凝华 放热
晶莹的冰
初中科学七年级(下)助学稿
班级__________ 学号____________ 姓名_____________
§1.2 水的密度与三态变化（第五课时）
一.学习目标：
1.了解水循环的组成。
2.会描述自然界中水循环的主要环节。
3.水循环的类型。
3.了解水循环的意义。
二.课前预习：
1、 地球上的水在陆地、海洋和______之间不断的循环。在太阳辐射的作用下，水在陆地和海洋表面不断地__________成水汽，植物的__________作用也向大气输送了一部分水汽。进入大气中的水汽，随_______而运动。如果气温逐渐_________，大气中的水汽就会在高空形成__________或______，成为雨水、雪花或冰雹降落到地球表面，统称为_ _____。在陆地上，有些降水下渗为_________。有些降水在地表汇入__________，大部分又最终回归入大海。这个过程就叫做___________。
2、 水循环中水的总量___________，它是地球上各水体之间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统，使水成为___________的资源；通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。
三.课内导学：
（一）水循环的组成
1.蒸发：通过__________、__________的蒸发和__________蒸发，地表水转变成水汽进入大气。
2.水汽输送：广阔海洋表面蒸发的大量水汽，进入海洋上空，一部分随着气流运行，被输送到大陆上空。
3.降水：通过大气降水，大气中的_________转变成地表水和海洋水。
4.下渗：地表水通过下渗转变成地下水。
5.径流：陆地水一部分沿地表流动，形成__________径流；一部分在地下流动，形成__________径流。两者经江河汇集，最后流入大海。
（二）水循环的类型：
1.小循环： a. 陆上内循环：发生在 陆地------大气 之间
b. 海上内循环：发生在 海洋------大气 之间
2.大循环： 海陆间水循环： 发生在 海洋-------陆地-------大气 三者之间
（三）形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以______态、________态、____态三种状态存在；导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
（四）水循环的意义
1.促进自然界物质的运动。
2.促进自然界能力的交换。
3.维持地球上水的动态平衡，使自然界的水不断地得到更新。
水循环中水的总量____________，它是地球上各水体之间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统，使水成为___________的资源；通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。
（五）参与水循环
观察地球上水的循环示意图，当水汽输送时，你能预感到将会发生什么吗？对此你有什么想法？
四.当堂训练：
1.地球上的水在陆地、海洋和______之间不断的循环。在太阳辐射的作用下，水在陆地和海洋表面不断地________成水汽，植物的__________作用也向大气输送了一部分水汽。进入大气中的水汽，随_______而运动。如果气温逐渐__________，大气中的水汽就会在高空形成__________或_________，成为雨水、雪花或冰雹降落到地球表面，统称为______。在陆地上，有些降水下渗为_________。有些降水在地表汇入________，大部分又最终回归入大海。这个过程就叫做_________。
2．天空中的云是由水蒸气_____成小水珠和_____生成的小冰晶所形成的。
3.地球上储量最大的水是（ ）
A．海洋水 B．陆地水 C．地下水 D．大气水
4.地球上的水循环发生在（ ）
A．海洋与陆地之间 B．海洋与海洋上空之间
C．陆地与陆地上空之间 D．以上三者都是
五.学后反思：
六.课后作业：
1.下列有关水循环的说法，错误的是（ ）
A．水循环的动力是太阳能
B。水循环是地球上淡水资源不断减少的原因
C．水循环使海洋水、陆地水、大气水含量保持相对稳定
D．水循环时陆地水不断得到补充
2.驱动水循环过程的能量来自于（ ）
A．地球 B.太阳 C.雨 D.海洋
3.下列事例与水循环无关的是（ ）
A.下雨 B.台风 C,下渗 D.水污染
4.地球上的水循环中，植物起着重要的作用，植物从环境摄取物质，数量最大的水分。植物吸收的水分，只有很少一部分用于生理消耗，约99%的水分通过蒸腾作用散发到大气中去。若一株陆生植物一生中吸收的水分为500kg，则该植物在自然界的水循环中，一生累计将多少陆地水转化为大气水？
5.阅读下文，回答问题。
下雨时，合拢你的手掌接一些雨水。想一想，在这些雨滴里的一个水分子可能来自何地？刚才，它是你头顶上乌云的一部分；去年，它可能从黄果树瀑布口冲落，或在滚滚长江中流淌；或许它在太平洋内曽逗留过许多年；这一个水分子也可能就是几亿年前落在恐龙头上的雨点的一部分。
（1） 一个水分子怎么可能在这么多的地方以这么多的形式一再出现呢？请说说你的看法。
（2） 如果上述描述都曾经发生过，则这些水可能经历哪些物态变化？列出这些物态变化的名称。
初中科学七年级（下）助学稿
班级 学号 姓名
§1.3 水是常用的溶剂（第1课时）
一．学习目标
1.了解水是一种良好的溶剂。
2.了解水和其他常见的溶剂在日常生活中的应用。
3.知道溶液、溶剂、溶质的定义。
二．课前预习
1．水是一种良好的 ，它能溶解各种 、 和 的物质。
2．由一种或一种以上的物质 到另一种液体物质里，形成 、
的 叫做溶液。
3．能 物质叫做溶剂，被溶解的物质叫做 。溶液由 和 组成。
4．固体药品的取用：
块状固体：用 取用
粉末状固体：用 取用，量多用 ，量少用
往试管装固体粉末：用 送入
5．往试管中装固体药品时，先把试管 ,用药匙把固体送到试管 ，然后使试管 ，让药品全部落入试管底部。
三．课内导学
1、你有没有想过，在我们周围存在的澄清透明的天然水，是不是纯净的？
实验：蒸发自来水
结论：自来水并不是纯净水。天然水都不是纯净水。
纯净水是一种良好的 ，它能溶解各种 、 和
物质。天然水和大气、土壤、岩石等物质接触时，许多物质就会溶解在水中。所以海水、河水、井水等，都不是纯净的水，而是含有许多 物质和 物质的极其复杂的混合物。
天然水是混合物
2、溶液
（1）活动：固体药品的取用
块状固体：用镊子取用
粉末状固体：用药匙取用，量多用大匙，量少用小匙
往试管装固体粉末：用纸槽送入
高锰酸钾和蔗糖分别放入2烧杯水中，观察现象，并由一名学生来描述
现象：高锰酸钾不见了。
解释：高锰酸钾的微粒（钾离子和高锰酸钾根离子）均匀地分散到水分子中间，形成均一、透明的液体。如果把形成的液体装入一个密闭的容器，温度保持不变，不管过了多长时间，蔗糖或高锰酸钾都不会分离出来，这两种液体是很稳定的。
（2）由一种或一种以上的物质 到另一种液体物质里，形成 的
叫做溶液。
（3）溶液的基本特征：均一性指物质的微粒高度均匀地分散在溶液里，任何部分的性质和浓稀都一样；稳定性指只要条件（温度、溶剂量）不变，无论放置多久，溶液里都不会有物质析出。
　　同学们要掌握和理解溶液定义中所包含的三层意义：第一，均一和稳定是溶液的特征。第二，分散两字体现溶液的形成。第三，溶液是混合物，它由溶质和溶剂组成，即一种或一种以上的物质叫做溶质，另一种物质叫做溶剂。
3. 溶液的组成
溶剂 水是常用的溶剂
溶质 一般固体、液体、气体都可作为溶质
溶液是由 和 组成的。即质量=溶质的质量+溶剂的质量
　　如食盐水，食盐是溶质，水是溶剂。
但溶质和溶剂是相对而言的，两种液体互相溶解时，通常把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。当溶液中有水时，习惯上把水看作溶剂。（如稀硫酸，水是溶剂，硫酸是溶质）。通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液。
提问：指出汽水、碘酒、36度的白酒这三种溶液中的溶质、溶剂。
回答：在汽水中， 是溶质， 是溶剂。在碘酒中 是溶质， 是溶剂。在白酒中， 是溶质， 是溶剂。
四．当堂训练
1．下列说法不正确的是（ ）
A.水是良好的溶剂 B.海水、河水都是混合物
C.矿泉水是纯净物 D.河水中溶有氧气
2．下列物质属于混合物的是( )
A．食盐 B．蒸馏水 C．酒精 D．天然水
3．下列不属于溶液的是（ ）
A．石灰水　 　　　 B．纯水　　　C．氢氧化钠溶液　 D．紫色石蕊试液
4．下列叙述中正确的是（　　）
　Ａ．凡是无色透明的液体都是溶液
　Ｂ．溶液的体积等于溶质和溶剂体积之和
　C．溶液是均一、稳定、无色透明的混合物
　Ｄ．只要条件不变，糖水中的糖不会分离出来
5．下列物质属于溶液的是（　　）
Ａ、纯牛奶　　B、白醋　　Ｃ、粒粒橙　　Ｄ、冰水
6．试一试：先在烧杯中加50ml的水，然后加入5g食盐充分搅拌。
（1）食盐能不能溶解？ ；
（2) 得到的混合物放置20min后会不会分层？ ；
（3）把食盐溶液的上下层分别倒入两个空杯中，尝一尝是否一样咸？ 。
7．分别指出下列各种溶液里的溶质和溶剂
(l) 注射用葡萄糖液　 (2) 医用卫生酒精　　(3) 生理食盐水　　(4) 石灰水
五．学后反思
六．课后作业
1．在科学实验中，所需药品取用都有一定的工具，取用块状固体药品，通常用（ ）
　A、镊子 B、药匙 C、纸槽 D、用手拿
2．下列物质不是溶液的是（ ）
A、蔗糖水 B、生理盐水 C、牛奶 D、碘酒
3．溶液的特点是（ ）
A、均一，无色 B、均一，稳定，无色
C、均一，稳定 D、均一，透明
4．下列关于溶液的说法正确的是（ ）
A．凡是均一、稳定的液体都是溶液 B．凡是溶液一定是混合物
C．凡是溶液一定是无色、均一、稳定的混合物 D．溶液中的溶剂一定是水
5．下列物质中混合所得的液体中，不能确定溶质的是（ ）
A． 食盐和水 B．蔗糖和水 C．松香和水 D．洒精和乙醚
6.在同一瓶溶液中，溶液的密度是
A. 上部的最小，下部的最大 B. 上部的最大，下部的最小
C. 中部的比下部的小，而比上部的大 D. 各部分相同
7.有下列物质：①食盐、②酒精、③二氧化碳，在水中可以溶解的是（ ）
A．只有① B．①和② C．①和③ D．①②③
8．一般不指明溶剂的溶液，溶剂是 。如食盐溶液， 是溶质， 是溶剂。当其他两种液体互相溶解时，通常把溶液里含量多的叫 ，含量少的叫 ，比如5毫升汽油中加入10毫升机油， 是溶质， 是溶剂。
9．溶液是由 和 组成，将10克食盐完全溶解在70克水中，所得溶液的质量是 克，其中溶质是 克，溶剂是 克．
10．阅读下文，回答问题。
（1）小张家的鱼缸里养了好多漂亮的金鱼，一天，小张突然发现有一条金鱼死了。小张猜想，可能是水中有了细菌。小张认为，高温可以杀灭细菌，所以开水中细菌较少。小张把金鱼缸里的水全部换成了冷开水，不一会，小张发现全部金鱼都游向水面，不断张口，一些金鱼开始“泛白”，看来马上要死了，小张可急坏了。
请你解释其原因，并提出抢救小金鱼的办法。
（2）小玲的衣服被圆珠笔中的油弄脏了，她在家里用大量的清水、肥皂洗，但怎么也洗不干净，妈妈回来了，拿过小玲的脏衣服，倒了点汽油在污迹上，再用水洗了洗，小玲一看，嘿！一点油污都没有了。
①、能溶解圆珠笔油污的溶剂是 ；
②、在生活中，你发现过类似的事例吗？请举例。
初中科学七年级（下）助学稿
班级 学号 姓名
§1.3 水是常用的溶剂（第2课时）
一．学习目标
1．了解饱和溶液与非饱和溶液的定义。
2．了解饱和溶液与非饱和溶液之间的转化的条件。
二．课前预习
1．一般地，不同溶质在同一种溶剂里的溶解能力 ；同种溶质在不同溶剂里的溶解能力也是 的。
2．一种物质溶解在另一种物质里的能力大小主要是由 决定的
3．饱和溶液是指 ，
不饱和溶液指 。
4．平时喝的汤水中溶有食盐，这样的食盐溶液是饱和溶液吗？ 。
5．“饱和溶液一定是溶有较多溶质的溶液。”这种说法是否正确？ 。
三．课内导学
一、饱和溶液　 不饱和溶液
1、比较不同物质在水中的溶解能力
糖或食盐很容易溶解在水里，但是在一杯水里是不是无限制地溶解呢？
演示：
　　在各盛有10mL水的两支试管里，分别缓缓地加入氯化钠和硝酸钾的固体，边加入、边振荡，到试管里有剩余固体、不能再溶解为止。（保留试管里的溶液，供下面的实验用）
讲述：此实验说明，在室温，在 10mL水里，氯化钠或硝酸钾 （能或不能）无限制地溶解。
想一想：这个实验说明了什么问题？
在上面的实验里，在室温下当氯化钠或硝酸钾还能继续溶解的时候，试管里的溶液是 溶液；当氯化钠或硝酸钾不能继续溶解而有固体剩余的时候，试管里的溶液就是 溶液了。
2．饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里， 再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。
　 不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还 继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
在讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？
二、饱和溶液与不饱和溶液相互转化的外界因素。
演示：
　　给上一实验里盛有硝酸钾溶液和剩余硝酸钾固体的试管缓缓加热、边加热、边振荡，观察试管里剩余的硝酸钾固体有什么变化？
演示：
　　给第一个实验里盛有氯化钠溶液和剩余氯化钠固体的试管缓缓加入水，边加边振荡，观察试管里剩余的氯化钠固体有什么变化？再加水振荡，直至氯化钠固体完全溶解。
讲述：这两个实验说明，在升高温度或增加溶剂的量的情况下，原来的饱和溶液可以变成不饱和溶液。因此只有指明“ ”和“ ”，溶液的“饱和”或“不饱和”才有确定的意义。
显示投影卡片：

小结：定性特征，一般说，要确定某一溶液是否饱和，只要看在一定温度下，有没有不能继续溶解的剩余溶质存在，如有，且溶质的量不再减少，那么这种溶液就是饱和溶液。
为了粗略地表示溶液里溶质含量的多少，人们还常常把溶液分成浓溶液和稀溶液。饱和溶液是否一定是浓溶液，而不饱和溶液是否一定是稀溶液呢？
三、浓溶液、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶液的关系
演示：实验
　　在各盛有10mL水的两支试管里，分别加入2g食盐和0.1g熟石灰，振荡，观察现象。
提问：请学生描述实验现象
讲述：室温下，2g食盐完全溶解在10mL水中，得到均一、透明的溶液，此溶液虽然是不饱和溶液，但它是浓溶液。而另一支试管内，0.1g熟石灰却不能完全溶解，试管内上层澄清溶液是熟石灰的饱和溶液，但它是稀溶液。
结论：浓溶液不一定是 ，稀溶液也不一定是 。同一种溶质的溶液，在一定温度下，饱和溶液比不饱和溶液要 。
四．当堂训练
1.饱和溶液在用水稀释变成不饱和溶液的过程中，保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
2.不饱和溶液在水分蒸发变成饱和溶液的过程中，保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
3、不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中，保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
4．小明已经配制好300mL的硫酸铜溶液，但不知道是否饱和，你认为小明检验时最合适的方法是 （ ）
A．加入少量硫酸铜看是否还能溶解 B．冷却
C．加热 D．蒸发水
5．判断下列说法是否正确，为什么？
①同一种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液中的溶质多（ ）
②一定温度下，向硝酸钾溶液中加入少量硝酸钾，如果溶液质量不变，则该溶液是饱和溶液（ ）
③一定温度下，溶质的质量不改变，则无法使不饱和溶液变成饱和溶液（ ）
④一定温度下的氯化钠饱和溶液，一定不能继续溶解硝酸钾（ ）
⑤同一种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓（ ）
⑥同一温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓（ ）
五．学后反思
六．课后作业
1．现有一接近饱和的硝酸钾溶液，使它变为饱和溶液，其中不正确的（　 ）
A、加入硝酸钾晶体 　　　　　B、降低溶液的温度
C、蒸发部分溶剂 　　　　　D、用吸管吸出一部分溶液
2. 欲使接近饱和的氯化钾溶液达到饱和，可采取的措施是( )
　A、增加溶质 B、增加溶剂
C、升高温度 D、加入同温度的氯化钾饱和溶液
3. 在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是（ ）
A、非常浓的溶液
B、很稀的溶液
C、增加该溶质，溶质还能继续溶解的溶液
D、增加该溶质，溶质不能继续溶解的溶液
4.下列说法正确的有 ：（ ）
　A．在一定量的溶剂里，食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓
　B．浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液
　C．20℃时的硝酸钾饱和溶液，当温度升高到60℃时，其它条件不变，该溶液还是饱和溶液
D．对同一溶质的溶液而言，在一定温度下，饱和溶液比不饱和溶液要浓
5.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是：（ ）
　A．非常浓的溶液　　
B．很稀的溶液
　C．增加该溶质，溶质还能继续溶解的溶液　
D ．增加该溶质，溶质不能继续溶解的溶液
6. 20°C时，下列氯化钠溶液已经达到饱和的是（ ）
A. 20°C时，向溶液中投入氯化钠晶体，晶体不再溶解
B. 20°C时，向溶液中投入氯化钠晶体，晶体溶解
C. 取少量溶液降温至15°C ，仍无晶体析出
D. 加热蒸发部分溶剂后，发现有晶体析出
7. 研究食盐在水中的溶解能力是否跟温度有关，在下列仪器中，需要使用的有（ ）
①玻璃棒、②角匙、③烧杯、④温度计
A．②③ B．①④ C．②③④ D．①②③④
8.如何判断某一蔗糖溶液是否饱和？
9.在一定温度下，向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐，充分搅拌后，溶液的质量变为103克，此说法对否？为什么？
10.将饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液，可采取什么方法？
11.有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，在温度不变的情况下，欲使其成为饱和溶液，
可采用的方法有____、____。
初中科学七年级（下）助学稿
班级 学号 姓名
§1.3 水是常用的溶剂（第3课时）
一．学习目标
1．掌握溶液溶解度的定义。
2．了解溶液溶解度的简单计算。
3．了解溶液溶解度曲线、种类及意义。
二．课前预习
1．溶解度是指在一定的温度下，某固体物质在 水中达到 时所溶解的质量。
2．在20℃时，100g水中最多能溶解 食盐，就是说20℃时食盐在水里的溶解度是 。
3．20℃时,在100克水中达到饱和状态时，溶解硝酸钾的质量是31.6克。此时，饱和溶液 克，溶质 克, 溶剂 克。
4. 20℃，硝酸钾的溶解度是31.6克，表示 。
三．课内导学
1、溶解度
设计实验——怎样比较氯酸钾和氯化钠哪一个更易溶于水？
（1）为什么要求水温相同？用一杯冷水和一杯热水分别溶解氯化钠和硝酸钾，行不行？
（2）为什么要求水的体积相同？用一杯水和一盆水分别溶解，行不行？
（3）为什么要达到饱和状态？
100克水能溶解1克氯化钠也能溶解1克硝酸钾，能否说明氯化钠、硝酸钾的溶解性相同？
100g水 100g水
室温下，将10克氯化钠和10克氯酸钾加到100克的水中。
现象：氯化钠全溶，溶液未达到饱和；
氯酸钾没有溶解完，溶液达到饱和。
结论：这两种溶质的溶解能力不一样
讨论：怎样定量比较物质的溶解能力呢？
——定标准
那么，标准里应该含有哪些量呢？从哪些方面考虑？
——从影响物质溶解能力的因素考虑。
【结论】
要比较两种固体在水中溶解能力的大小应: 一定, 一定，达到 。
用溶解度来表示物质的溶解能力，
即：在一定的温度下，在100 克溶剂里达到 时所溶解某物质的质量(克)为该物质在这种溶剂里的溶解度。
(1)、理解这个概念，抓住四个词:
一定的温度、100克溶剂（一般为水）、达到饱和、溶解的质量（单位为克）
(2)、溶解度值越大，表明该温度下，物质的溶解能力越强.
讲一讲：“20℃时,硝酸钾的溶解度是31.6克”.
这句话的含义是20℃时,在100克水中达到饱和状态时，溶解硝酸钾的质量是31.6克。
此时，饱和溶液 克，溶质 克, 溶剂 克。
*2、溶解度计算公式(溶液必须是饱和的) S表示溶解度
（1）溶质的质量 : 溶剂的质量= S : 100
(2)溶质的质量 : 溶液的质量= S :（S+100）
3、溶解度曲线
（1）列表法：
温度/℃ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
溶解度/g 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 169 202 246
（2）溶解度曲线
以温度为横坐标，溶解度为纵坐标，形象地表示出物质的溶解度随温度变化情况的曲线。不同的物质溶解度受温度的影响是不同的。
*4、溶质的质量分数——定量表示溶液的组成
溶质的质量分数是一种溶液组成的定量表示方法。即一定量的溶液里所含溶质的量。
公式：溶液中溶质的质量分数＝溶质的质量/溶液的质量
＝溶质的质量/溶质的质量＋溶剂的质量
溶质的质量分数没有单位,是一个比值;常用百分数表示
四．当堂训练
1．下列关于溶解度说法正确的是（ ）
A、一定温度下，该物质在100克溶剂中所溶解的克数。 　　
B、一定温度下，该物质在100克饱和溶液中所含溶质的克数。 　
C、该物质在100克溶剂中达到饱和状态所溶解的克数。
D、一定温度下，该物质在100克溶剂中最多能溶解的克数。
2．欲增大硝酸钾在水中的溶解度，可采取的措施是（ ）
A、升高溶液的温度
B、降低溶液的温度
C、增加硝酸钾的质量
D、增加溶剂的质量
3．判断下列说法是否正确:
(1) 20克 A 物质溶解在100克水里恰好制成饱和溶液, A的溶解度是20克.
(2) 20℃时,10克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液,故20℃时氯化钠的溶解度是10克.
(3) 20℃时,10克氯化钠可溶解在100克水里,20℃时氯化钠的溶解度是10克.
(4) 20℃时, 100克水最多可溶解36克氯化钠, 则20℃时氯化钠的溶解度为36.
4. 20℃时，氯化钠的溶解度是36g。则20℃时，氯化钠饱和溶液中溶质、溶剂、饱和溶液的质量比是_________________。
*5．已知20℃时食盐的溶解度为36克。那么在50克水中最多可溶解_______克食盐；
现有7.2克食盐要全部溶解至少需水________克。
五．学后反思
1．溶液溶解度的定义。
2．溶液溶解度的简单计算。
3．液溶解度曲线、种类及意义。
六．课后作业
1、下图溶解度曲线，能表示固体物质随温度升高而溶解度一直增大的是（ ）
*2．200C时36克食盐加入100克水中，刚好形成饱和溶液，400C时63.3克硝酸钾加入100克水中刚好形成饱和溶液，则食盐和硝酸钾的溶解度是（ ）
A、食盐溶解度大 B、硝酸钾溶解度大
C、一样大 D、无法比较
3 ．如图所示，A、B、C分别表示3种物质的溶解度曲线。
①在t3℃时，3种物质的溶解度由大到小的顺序是____________。
②______℃时，B和C的溶解度相同。
*4．200C把20克食盐放入50克水中充分搅拌，所得溶液溶质是 ，溶液质量
是 克。（200C时食盐的溶解度是36克）
*5．某温度下，将120克硝酸钾饱和溶液蒸干，得到20克硝酸钾，则该温度下硝酸钾的溶解度为 。
6．下列对“20°C时，硝酸钾的溶解度为31.6g/100g”的解释正确的是（ ）
A．20°C时，31.6g硝酸钾溶解在水中恰好达到饱和状态
B．20°C时，100g硝酸钾溶液中含有31.6g硝酸钾
C．31.6g硝酸钾溶解在100g水中达到饱和状态
D．20°C时，31.6g硝酸钾溶解在100g水中恰好达到饱和状态
初中科学七年级（下）助学稿
班级：___ __ 学号___ __ 姓名：________ ___
§1.4 水的组成 (第1课时)
一、学习目标
1．通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2．能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。
二、课前预习
1．当水结成冰或变成水蒸气时，水的化学性质没有发生变化，水_____（填有或者没有）变成别的物质，这种变化属于物理变化。那么水会不会变成其它物质呢？_______。
例如：在水中通直流电，水就能变成______和_____。在植物进行光合作用时，能把水和二氧化碳转变成葡萄糖。像这样物质本身发生改变而生成别的物质的变化叫化学变化。
2．在直流电的作用下，水会分解成_____气和______气。
( ) ( ) + ( )
H2O O2 H2
氢气跟空气中的______气发生反应，化合成_______。
氢气 + ( ) ( )
H2 O2 H2O
3．水是由______和_______组成的，1个水分子由一个______和二个________构成的。
三、课内导学
（一）、水的电解
1．介绍实验装置及电路连接。(如图所示)
注：在水中加入少量氢氧化钠以增加水的导电性。
玻璃管内装满水。
2．观察内容及步骤：
A．电极上产生的现象：____________________；
B．两支玻璃管内液面出现的变化：____________________；
C．产生的两种气体的体积比：氢气和氧气的体积比为_________；
D．验证两种气体所采用的不同的方法：
__________和__________；
E．出现的不同的现象：阴极产生的气体能__________
形成__________火焰；阳极产生的气体，
能使带火星的木条__________。
结论：
(1)、水在通电的条件下，生成了氢气和氧气。这个反应属于分解反应。
反应式：水——→氢气＋氧气
H2O H2 O2
(2)、水是氢元素和氧元素组成。
3．水分子分解示意图：
(1)、水电解时，水分子分裂成氢原子和氧原子。原子能重新组合生成另一些分子，因此原子是化学变化中的最小微粒。
(2)、每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因而水的化学式为H2O。
(3)、每2个氢原子构成一个氢分子，每2个氧原子构成一个氧分子。
（二）、水的重要性质
展 示 展示一瓶蒸馏水。
提 问 纯净的水有哪些物理性质？
讨 论 先让学生议论，然后请学生回答(相互补充)。
[小结]
液态、无色、无嗅、无味
水的重要物理性质：在一外标准大气压下，凝固点是0℃、沸点是100℃。
在4℃的密度是1克／厘米3。
四、当堂训练
1．水是由__________和__________组成的，
用直流电电解水可以在阴极上得到__________，在阳极上得到__________，
在相同条件下所得气体的体积比约为__________。
2．在常温下，水是__________色__________味透明的液体，在1标准大气压下，当温度降低到0℃以下水会结冰，而当水的温度达到__________后继续吸热水就会沸腾，所以在1标准大气压下，水的凝固点是__________，水的沸点是__________。
3．下列叙述正确的是 ( )
A．水由氢气和氧气组成 B．水由氢元素和氧元素组成
C．水由氢原子和氧原子组成 D．水由氢分子和氧分子组成
4．电解水时，阴极生成了10毫升气体，则阳极生成气体体积为 ( )
A．10毫升 B．5毫升 C．20毫升 D．无法计算
5．检验电解水时阳极与阴极产生的气体的方法及现象的下列说法正确的是 ( )
A．阳极产生的气体点燃，能燃烧
B．阴极产生的气体点燃，能燃烧，火焰红色
C．阳极产生的气体能使带火星的木条复燃
D．阴极产生的气体能使带火星的木条复燃
五、学后反思：
一、水的电解
1．水——→氢气＋氧气。
2．产生气体体积：阴极氢气多，阳极氧气少。
3．验证及现象：氢气会燃烧，火焰淡蓝色；氧气使带火星的木条复燃。
4．水电解的实验说明水是由氢和氧组成。
二、水的得要性质
1．水在常温下是无色无味的液体，凝固点是0℃，标准大气压下沸点是100℃，水在0℃～4℃之间是热缩冷胀。
六、课后作业
1．下列水中属于纯净水的是 ( )
A．海水 B．天然水 C．井水 D．蒸馏水
2．能使带火星的木条复燃的是 ( )
A．氢气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氨气
3．下列关于水的说法错误的是 ( )
A．水是由氢和氧组成的 B．水是由水分子构成的
C．水是由氢分子和氧分子构成的 D．水是一种无色无味的液体
4．下列变化属于化学变化的是 ( )
A．烧开水 B．水结冰 C．糖溶于水 D．电解水
5．下列叙述中，正确的是 ( )
A．凡是无色透明的液体都能饮用
B．没有水就没有生机勃勃的地球
C．地球上的淡水取之不尽，用之不竭
D．水被污染后，不会给人类造成危害
6．根据图来回答下列问题：
被电解的水是从E__________中加入的(为增加水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠)。接通直流电源后，两支玻璃管里有__________产生。连接电源负极一端的玻璃管内汇集的气体比连接电源正极一端玻璃管内汇集的气体体积__________(填“多”或“少”)，它们的体积比约为__________。用带火星的木条去检验连接电源正极一端的玻璃管里产生的气体，带火星的木条__________，该气体是__________。用燃烧的木条去检验连接电源负极一端的玻璃管里产生的气体，气体能被__________，该气体是__________。这个实验说明，水是由__________和__________组成的。
7．区别盛有空气和氧气的两瓶气体的方法是 ( )
A．比较气体的颜色 B．闻气体的气味
C．用带火星的木条 D．点燃看是否能燃烧
8．在做水电解实验时，常在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是 ( )
A．增加水的导电性 B．增加产生氧气的量
C．增加产生氢气的量 D．以上说法均不正确
9．把装满水的玻璃瓶密封后，放在冰箱中，当水结冰后，瓶子会破裂，这个现象说明水结冰后，体积会__________。
10．水加热后变成水蒸气与水通电后生成两种气体原理一样吗？为什么？
11．如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。
试回答下列问题。
(1)若甲试管生成气体A，则b应接电源的什么极？
(2)气体B以点燃的火柴试验，有什么现象？说明气体B具有什么性质？
(3)0～3分钟及3～8分钟，甲、乙管内排除管内水的体积比各为多少？
(4)从理论上看，电解水时产生的氢气和氧气的体积比应为2：1，但在具体实验时发现，反应开始时几分钟产生的气体体积比大于2：1，几分钟后气体的体积比接近2：1，
你认为这是什么原因造成的？
初中科学七年级（下）助学稿
班级：___ __ 学号：___ __ 姓名：______ ______
§1.4 水的组成 （第2课时）
一、学习目标
1．知道氢气燃烧后生成水，这个反应属于化合反应。
2．了解可燃性气体燃烧可能会引起爆炸。
二、课前预习
1．下列过程中水变成别的物质的过程是 ( )
A．水结冰 B．水电解 C．水变成水蒸气 D．水温度升高
2．水电解时在与直流电源的正极相连的阳极上产生的气体是 ( )
A．氧气 B．氢气 C．水蒸气 D．无法确定
3．水电解时产生的氧气与氢气的体积比是 ( )
A．1：2 B．2：1 C．1：1 D．3：2
4．水的电解实验说明水中含有 ( )
A．氧气和氢气 B．氧分子和氢分子
C．氧和氢 D．2个氢原子和一个氧原子
5．点燃水电解产生的一种气体，这种气体燃烧时火焰的颜色呈 ( )
A．淡红色 B．淡黄色 C．淡绿色 D．淡蓝色
6．在点燃氢气、一氧化碳、甲烷等可燃性气体时，要确保可燃性气体 ( )
A．体积不是很大 B．质量不是很多
C．纯度不在爆炸范围内 D．纯度比较高且纯度不在爆炸范围内
三、课内导学
氢气可以燃烧，氢气燃烧后的产物是什么？
（一）氢气燃烧
1．实验：(电解水的装置事先必须装满水，这样产生氢气较纯)点燃氢气，在火焰上罩一只干燥的小烧杯。
现象： 干燥的小烧杯壁上有水珠生成。
结论： (1)、氢气燃烧后生成水。
反应式：
氢气＋氧气——→水
H2 O2 H2O
(2)、这个反应属于化合反应。
2．氢气和氧气化合示意图
小结：
(1)、氢气和氧气化合的过程中，是氧分子和氢分子各自的两个氧原子和两个氢原子被拆开了，氢原子和氧原子又重新组合成了水分子。
(2)、水是由氢元素和氧元素组成，水是化合物，是纯净物，是由水分子构成的。
3．分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上物质的化学反应。
化合反应：两种或两种以上的物质反应后生成一种物质的化学反应。
*4．可燃性气体的爆炸：
(1)纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，形成淡蓝色火焰，并放出大量的热量。
(2)如果空气里混入氢气的体积达到总体积的4～74．2％这个范围，点燃时会发生爆炸。
(3)其他可燃性气体都存在爆炸的范围。所以在点燃可燃性气体前，一定要确保可燃性气体的纯度不在爆炸范围内。
四、当堂训练：
1．下列说法正确的是 ( )
A．水是由氢气和氧气组成的混合物
B．水是由两个氢原子和一个氧原子构成的
C．电解水的实验证明了在化学反应里，分子可以分成原子，而原子不能再分
D．自来水、矿泉水、蒸馏水均是纯净物
2．冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因是 ( )
A．铁管热胀冷缩 B．铁管热缩冷胀
C．水结成冰后体积变小 D．水结成冰后体积变大
3．水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明 ( )
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成的
C．水里有氢气和氧气 D．将氢气釉氧曳充分混合，就能得到水
4．下列说法正确的是 ( )
A．水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气
B．水分子是由氢元素、氧元素组成的
C．电解水的实验现象是通电后，正极产生氢气，负极产生氧气
D．水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的
5．电解水时，理论上若得到1个氧分子，同时可以得到_______个氢分子。
五、学后反思
1．氢气燃烧后生成了水。这个反应属于化合反应。
反应式：氢气＋氧气——→水
H2 O2 H2O
2．分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上物质的化学反应。
化合反应：两种或两种以上的物质反应后生成一种物质的化学反应。
*3．可燃性气体的爆炸：
(1)纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，形成淡蓝色火焰，并放出大量的热量。
(2)如果空气里混入氢气的体积达到总体积的4～74．2％这个范围内，点燃时会发生爆炸。
(3)其他可燃性气体都存在爆炸的范围。所以在点燃可燃性气体前，一定要确保可燃性气体的纯度不在爆炸范围内。
六、课后作业
1．在电解水时，所用的电源是_________电源，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_____________。通电后，两个电极发生的现象是___________________，两支玻璃管内的液面高度的变化情况是_____________。
2．氧气分子可以表示为_____________，氢气分子可以表示为_____________，水分子可以表示为_____________。
3．一个水分子由__________个氧原子和_____________个氢原子构成。
4．一个氢分子由______ ____构成，一个氧分子由 构成，
一个水分子由_______ ___构成。
5．写出电解水的反应式：______________________________；
写出氢气在空气中燃烧的反应式：______________________________。
*6．点燃氢气前，一定要_________，如果空气中混入氢气的体积达到总体积的 这个范围内，点燃时会发生爆炸。
7．能使带火星木条复燃的气体是 ( )
A．空气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氢气
8．下列物质点燃不可能发生爆炸的是 ( )
A．天然气 B．一氧化碳 C．氢气 D．氧气
9．在自然界中存在的天然水是 ( )
A．单质 B．化合物 C．混合物 D．纯净物
10．《科学》杂志评出2004年十大科技突破，其中“火星上找到水的影子”名列第一、这一科技突破与下列关于水的说法联系最密切的是 ( )
A．生命的孕育和维持需要水 B．水有固体、液体、气体三种状态
C．水电解时生成氢气、氧气 D．水是化合物
11．关于水的电解实验，下列叙述正确的是 ( )
A．阳极产生可燃性气体