八年级下册 第一章 声与听觉 助学稿(浙江省宁波市)

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初中科学八年级(下)助学稿
主备人_黄立荣_____ 审核人_晁莹莹________
班级__________学号____________姓名_____________
第一章 第一节 对声音的认识（第一课时）
一.学习目标
1．通过听不同的音乐来激发对自然界和生活中的声现象的兴趣。
2．通过听不同的音乐，会听辨各种声音，并会记录声现象。
二.课前预习
学生课前调查活动: 本校的各种声音
活动步骤：
0.学生分组分配各自的任务和需要的仪器
1．根据我们学校各区域平面分布简图。
2．在地图上找出几种声音的声源位置。
3．估计这些声音的大小。
4．估计这些声音发生的时间。
5．指出哪些声音听起来比较舒服，哪些听起来尖锐刺耳。
6．针对学校里的各种声音，你还能提出哪些问题
记录表格
内容声现象 时间 地点(声源) 大小 其他
1
2
3
4
5
三.课内导学
（一）根据课前调查活动进行交流汇报，投影展示。并进行评价。
讨论:为什么每一个同学估计声音大小时，都有一些不同的看法
归纳1:
在科学探究过程中，科学探究仪器,测量工具要比人的感觉器官__________.对于声音的大小,可以用_________来进行测量.
图片展示:生活和生产中的一些仪器
归纳2:
声音的辨别能力在有些行业中是非常重要的，所以我们要加强对______辨别的练时多注意自然界中的各种声音。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
练习1:把下列声音的大小从小到大排列。
汽车的喇叭声，两人的交谈声，翻动书页的声音。
（二）有趣熟悉的声音
活动：让学生背对讲台，教师在讲台上。要求学生仔细倾听教师在讲台上发出的声音，并记录声音的大小、特点、由什么发出的。
教师制造的声音：
①手持铝棒中间，将铝棒的一端敲击地面；
②手持铝棒的任意位置，将铝棒的一端敲击地面；
③用录音机播放鸟鸣声
④用木棒敲黑板与地面
⑤把水滴在地面上与脸盆中等等。
学生活动:
让一个同学拎起水壶向热水瓶中灌开水，老师在一旁不用看他而提醒他说：“某同学，水快满了。”说话间，水真的满了，这位同学和其他同学一样肯定会很奇怪地问：“老师，你怎么知道水快满了 ”老师可以解释说：“凭经验听出来的啊!”这位同学想水快满时，声音有什么不同呢 于他拿来热水瓶，开始了她的探究。(学生分组进行练习)
老师分析:
往热水瓶中灌开水的过程中，由于水的振动引起热水瓶中空气的________而发声，随着水位的升高，瓶内空气减少而使空气振动频率_____，所以当声音节奏(音调)快、急促时，水就要满了。
练习2: 我们生活在声音的海洋中，声音无处不在。有下列声音：
①工厂车间里机器的轰鸣声；
②剧场里乐器的演奏声；
③清晨公园里小鸟的鸣叫声；
④装修房子里的电钻声；
⑤婚庆时的爆竹声；
⑥山间小溪潺潺的流水声。
其中悦耳的声音有 _____________
四.当堂训练
1．按照声音由大到小的顺序排列以下几种声音：人的咳嗽声，水龙头的滴水声，小汽车的喇叭声。 _____________________________________
2．生活中你觉得悦耳的声音有琴声、泉水声等，使你觉得烦躁的声音有
______________________________________________
3．在比较声音大小差异时，耳的感觉_________(填“准确”或“不准确”)，要准确地测量应该使用___________。
4．生活在海边的渔民经常看到这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把
一把小小的“降落伞”——水母，它们在近海处悠闲自得地升降，漂游。忽然水母像
受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风
暴来临了。以下解释合理的是 ( )
A．水母感受到了声音的变化
B．水母接收到了电磁波
C．水母感受到了温度的变化
D．水母感受到了地磁场的变化
五.学后反思
六.课后作业
1．通常情况下，下列声音最大的是（ ）
A．蚊子发出的嗡嗡声
B．人的咳嗽声
C．汽车的喇叭声
D．写字时的沙沙声
2．下列关于声现象的说法中，正确的是( )
A.正在发声的物体一定在振动 B.振动停止后，发声体仍能发声
C．声音在真空中也能传播 D.声音只能在空气中传播
3．关于声音的叙述．下列哪一种说法是错误的( )
A．声音具有能量
B．超声波能在海水里传播
C．听觉的形成在人的耳朵内
D．钓鱼时要保持安静，这是因为声音能从空气传人水中
4.给你一根橡皮筋，怎样来控制发出的声音大小的不同 怎样来使它发出各种不同的声音
下节内容预习题：
1．在下列物质中，声音传播速度最小的是 ( )
A．海水 B．钢铁 C．空气 D．大理石
2．有些物体虽然在振动，但我们却昕不到它发出的声音，可能原因是 ( )
A．声音的频率不在人的听觉频率范围内 ‘
B．没有声音的传播介质
C．声音的传播路径太远，声音的能量被衰减
D．以上三种都有可能
3．在空旷的厂房内说话时，觉得声音比较响，这是因为 ( )
A．声速变大 B．音调变高 C．产生回声 D．声音难以扩散
4. 关于耳的各部分结构功能叙述，正确的是( )
A．鼓膜收集空气中的声波
B．听小骨能把声音放大传到耳蜗
C．耳廓能产生振动
D．耳蜗能产生听觉
5. 用双耳听与用单耳听相比，最大的优点是( )
A．声音响 B．声音清晰
C.音质好 D.能辨别声音的方向
6．在狭小的空间内分不清讲话时的回声．主要原因是 ( )
A．声音被墙壁吸收．不产生回声
B．空间太小，声音无法传播开去
C．其实是回声和原声混在一起无法区分 1
D．以上都不对
初中科学八年级(下)助学稿
主备人_黄立荣_____ 审核人____晁莹莹______
班级__________学号____________姓名_____________
第一章 第一节 对声音的认识（第二课时）
一.学习目标
1．通过观察耳的结构知道耳的基本结构和功能。
2．通过观察动画来了解耳能听见声音是因为声音能使鼓膜振动。
3．通过学生活动来了解听觉测试及听觉方位测试的方法，培养学生的动手能力。
二．课前预习
1. 耳的结构：外耳：__________ ___________
中耳：__________ ___________
内耳：___________
2. 耳的各组成部分的作用
(1)耳廓：________________
(2)外耳道：____________________________
(3)鼓膜：______________________________
(4)耳蜗：______________________________
三.课内导学
1.在海啸发生时英国l0岁小姑娘蒂莉·史密斯突然听到从海上传来的一些怪异的声音,并且发现远处海边出现白色的巨浪，将蓝天和大海明显地隔成两半。观察力敏锐的蒂莉凭借自己在学校里掌握的地理知识，意识到这绝对不是一般的惊涛骇浪，很有可能会在顷刻之间把整个海滩给吞没。于是，焦急万分的蒂莉就让她的爸爸妈妈动员沙滩上的游客们赶快撤离。当疯狂逃命的游客们刚刚抵达安全的地方时，海啸的白色巨浪已经排山倒海般奔涌而至，转眼间就把原海滩吞没，站在高地观看的人们吓出了一身冷汗。英国l0岁小姑娘蒂莉·史密斯凭着自己的智慧使百余名游客在海啸中幸免于难，这给我们带来许多启发和思考。
讨论 :耳朵是怎样听到声音的 怎样来判断声音的不同
耳的结构:
投影：耳的结构示意图
A. 耳的结构：
外耳：__________ ___________
中耳：__________ ___________
内耳：___________
B. 耳的各组成部分的作用
(1)耳廓：________________
(2)外耳道：____________________________
(3)鼓膜：______________________________
(4)耳蜗：______________________________
C. 声音在耳中传导的途径 {
(1)耳廓一_______一鼓膜一_________一耳蜗一__________一大脑皮层听觉中枢。
(2)听觉的形成：耳蜗内的感受器接受声音刺激，产生______，由听神经将之传导
到大脑皮层的听觉中枢形成______。
D. 讨论:我们应该怎样来保护我们的听觉 如你是五官科医生，你会要求病人怎么做
讨论后总结:
1．洗头游泳时，应避免污水进入耳内。
2．不要大力擤鼻子。
3．异物进入耳道时，切勿自行掏挖。
4．避免长时问用耳机听收音机。
5．在噪声环境中，用手掩耳朵。
2. 活动1: 听觉测试
材料准备：机械秒表或机械手表、棉球、米尺。
活动过程
1．选取一个安静的室内环境，安排一个同学闭目静坐，并将棉花球紧塞左耳。
2．另一个同学用秒表计时，它就会发出微弱的滴答声，然后将秒表从坐着的同
学脑后移开，直到他听不见秒表发出的声音为止。
3．测量并记录坐着的同学到秒表的距离，这段距离就是右耳的听力距离。
4．用同样的方法测量并记录左耳的听力距离。
5．设计表格，测量并记录三次数据，对数据取平均值。
比较同学之间左右耳的听力距离，你能得出什么结论 你还能提出什么问题
结论:每个人左右耳的听力距离都不太一样，每个人的_________也不相同。
学生活动2:探究“为什么要用两只耳朵听 ”步骤：
1． 将弯曲的塑料管的两端放在一个同学的左右耳旁.
2． 另一个同学用一只铅笔敲击塑料管的任何位置
3． 请同学说出在敲击的是哪个位置
4． 设计表格,记录实验现象
5． 根据实验收集的证据,进行分析的解释
次数结果 左边 中间 右边
1
2
3
结论:
根据声音到达两耳的时间差辨别声源的方向和位置,这种方法叫______________
四.当堂练习
1.听小骨位于耳朵内的部位是 ( )
A．外耳 B．中耳 C．内耳 D．鼓室
2. 耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是 ( )
A．耳廓 B．鼓膜 c．听小骨 D．耳道
3. 人的听觉产生于 ( )
A．听小骨 B．大脑的听觉中枢 C．耳蜗 D．鼓膜
4. 耳的结构包括________ _________ _________
5．遇到巨大的声响时，要迅速___________________
6．鼓膜的作用是_______________________________
7．听觉的形成：声波通过耳廓------外耳道-----___________-----听小骨------_________听神经------大脑皮层___________形成听觉。
8. 听觉的减弱与丧失：人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉能力越弱，直
到丧失。鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成_________耳聋；_________、听觉
中枢和与听觉有关的神经损伤会造成__________耳聋。
9．根据声音到达两耳的__________，可以辨别________的方向和位置，这种方法又
叫______________。
五学后反思
六课外作业
1.耳廓的主要作用是 ( )
A．好看 B．避免雨水流入耳朵内
C．收集各种声音 D．阻挡各种杂音进入耳朵内
2．有时蚊子等小虫子可能会飞入耳朵内，它能钻人耳朵的 （ ）
A外耳 B．中耳 c．内耳 D．以上都有可能
3．听觉的形成部位在 （ ）
A．耳膜 B．听小骨 C．耳蜗 D．大脑
4．下列有关说法正确的是 （ ）
A．只有一只耳朵，人照样能正常地辨别声音的方位
B．如果耳膜破损，声音可以直接进入人的大脑，形成听觉
C．人耳的听力是有限的
D．听觉是在耳朵内形成的
5．组成中耳的结构是 （ ）
A．耳廓和外耳道
B．前庭和耳蜗
c．鼓膜、鼓室、听小骨
D．耳廓和耳蜗
6．耳廓的作用是 （ ）
　 A．收集声波 B．传导声波 C．产生声音 D．接收声波
7．鼓膜的作用是 ( )
A．接受振动，将振动转换成神经冲动
B．接受声波刺激，产生听觉
C．将振动转换成声波向内耳转递
D．将声波转换成振动向内耳传递
8．人有两只耳朵，大脑中枢能够估计出声音传到两耳上的时问差，从而能够判别声源所在的方位。人身的这种作用称为 ( )
　 A．双耳效应 B．空间效应 C．声音效应 D．不清楚
9．假如一位同学的左耳由于鼓膜受损而使听力严重减弱，那么他将
A．无法听到任何声音
B．右耳能听到声音，但无法辨别声音的方位
C．能听到声音，也能辨别声音的方位
D.如果声音在他的正后方发出，那他能完全确认声音的方位
10．要听到声音的条件是 ( )
　　 A．有发声体 B.有耳朵和介员
　　 C．有发声体和耳朵 D.有发声体、介质和耳朵
11. 听觉的减弱与丧失：人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉能力越弱，直
到丧失。鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成_________耳聋；_________、听觉
中枢和与听觉有关的神经损伤会造成__________耳聋。
初中科学八年级(下)助学稿
主备人_黄立荣_____ 审核人__晁莹莹________
班级__________学号____________姓名_____________
第一章 第二节 声音的产生和传播（第一课时）
一.学习目标
1．通过实验活动知道声音发生的条件。
2．了解人耳可以听到声音的根本原因。
3．能利用生活现象说明声音的产生是由于声源的振动。
4．通过曾侯乙编钟资料的阅读，培养学生热爱我国科学文化和艺术的情感。
二.课前预习
1. 人耳可以听到声音是因为声音能够引起鼓膜的_____，人说话时喉部在____。
2. 正在发声的物体叫_________。
3. 举例说明:生活中的哪些情形可以说明声音是由于振动而产生的
_____________________________________________________________
4.自己动手制作一些发声器材.
_______________________________________________________________
三.课内导学
1.播放：你知道这是什么声音吗
思考与讨论：
(1)你们听到了什么 这些声音是怎样产生的
__________________________________ _________
(2)当你说话时触摸自己的喉部，你感觉到了什么
_________________________ __________________
(3)为什么声音能够引起鼓膜的振动呢
_________________ ____________________
结论:
人耳可以听到声音是因为声音能够引起鼓膜的_____，人说话时喉部在______。
想一想:声音是怎样产生的
2.声音的产生
目 的:验证音叉的振动发声。
材料准备:音叉、橡皮槌、一个装满水的玻璃器皿、一个乒乓球、一段线。
实验步骤:
1）用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音。用手触摸正在发声的音叉，手有什么
感觉 描述这个感觉。
__________________________________________________
2）用橡皮槌敲击音叉后，如果迅速把发声的音叉触及玻璃器皿中的水面，你猜
测一下会有什么现象发生。
___________________________________________________
然后进行实验观察水面会出现什么的现象。描述观察到的现象。
________________________________________________
3）观察到的现象是肯定还是否定了你的猜测 ______________
对观察到的现象进行分析和解释。
解释:发声的音叉在___________，放入水中之后引起水__________。
4）用胶带把乒乓球和线的一端粘在一起，线的另一端固定在铁架台上，使乒乓
球被悬挂起来。
5）用橡皮槌敲击音叉后，迅速将它与乒乓球轻轻接触，根据前面的经验猜测一
下会有什么现象发生。
乒乓球被______________
6）对实验进行观察，并描述实验现象。
乒乓球被_______________
观察到的现象与猜测一致吗 ( )
怎样分析和解释观察到的现象呢
解释发声的音叉在振动，当乒乓球轻轻接触它时，引起乒乓球__________，因此
乒乓球被_________。
结论: l．音叉是发声的物体，又叫__________。
2．当它发声时就振动，如果___________停止了，声音也就没有了。
思考与讨论
1．除了上述实验，还能举出其他的实例说明上述结论吗
2．液体、气体振动能发声吗 举例说明
________________________________________________________
3．通过实验和讨论你从中能得出什么结论
________________________________________________________
3.小结:
1）声音是由于物体(固体、液体、气体)的振动引起的。
2）正在发声的物体叫声源。
3）声源振动产生声音，声源振动停止，声音也就没有了。
四.当堂练习
1．在有些地方可以看到如图1的标志，它表示的意思是( )
A．禁止鸣笛，保持安静
B．道路弯曲，行车注意安全
C．此地有乐队出租
D．禁止停车
2．声音是由于物体_________而产生的。正在发声的物体叫__________
3．下列关于声音的发生叙述正确的是 ( )
A．只有固定的振动才能发出声音
B．液体的振动不会发出声音
c．液体、气体的振动不会发出声音
D．固体、液体、气体的振动都会发出声音
4．敲响大古钟时，有同学发现停止对大钟的敲击后，大钟余音未止，其主要原因
( )
A．钟声的回音 B．大钟还在振动
C．钟停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生延长
5．图2是探究声现象时常用的装置。
(1)图中所示的实验现象说明发声的物体都在_________。
(2)乒乓球在实验中起什么作用 ___________________________更于观察。
(3)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出什么结仑
6．以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( )
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，钟声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
7．为了探究声音的产生条件，某同学做了以下实验：
在鼓面上撒一些小纸屑，用力击敲时，我们听到声音的同时又看到纸屑会上下跳动。
该实验说明了________________________.
1 2
五.学后反思
六.课后作业
1.手拨动吉他的琴弦时吉他能发出声音，这声音是由下列哪种物体( )
A.空气 B．手指 C．吉他 D.琴弦
2.如图所示是唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗。垂钓小儿
不敢说话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此
诗表明____________和_____________可以传声。
3.歌曲《黄河颂》中有一句：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及的发声物体分别是________、_________、__________。
4. 关于声音，下列说法中正确的是 ( )
A．即使没有传播介质，我们也能听到声音
B．不振动的物体也能发出声音
C．我们能听到声音的条件是：发声物体的振动和有传播声音的介质
D．声音没有能量，但可以无限远的传播
5．吹笛子能发声，其主要原因是 ( )
A．笛子竹管振动而发声
B．手指滑动时产生振动而发声
C.笛子竹管内的空气柱振动而发声
D.吹奏演员的嘴振动而发声
6．关于声音的传播，下列说法不正确的是 ( )
A．耳朵贴在桌子的一端，轻敲另一端，可听到敲打声，说明固体能传声
B．在水中的人能听到岸上的声音，说明声音可以在水中传播
C．月球上，宇航员只能通过无线电进行交流，说明声音不能在真空中传播
D. 我们自己能听到自己的声音，是因为声音的传播不需要媒介
7．声音在海水、铁管和空气中的传播速度，从大到小排列顺序是 ( )
A.海水、铁管、空气 B．铁管、海水、空气
C．空气、铁管、海水 D．铁管、空气、海水
8．一个人在闪电3秒后听到雷声．郡么发生闪电的地点离他( )
A．约0．5千米 B．约1千米 C．约2千米 D．约3千米
9．在高墙前叫喊，要清晰地听到回声，人站的位置至少离墙 ( )
A．34米 B．17米 C．5米 D．缺少条件，无法计算
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第一章 第二节 声音的产生和传播（第二课时）
一.学习目标
1．通过活动知道声音传播的条件。
2．了解声音的能量形式。
3．通过实验活动了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。
二．课前预习
1 月球上没有_______,宇航员不能面对面地谈话.
2. 你们能听到老师的声音，说明了空气可以_________。
3. 钓鱼时，岸上的说话声能把水中的鱼吓走,声音能在__________中传播。
4．声音的传播需要媒介，科学上把它叫做_________。
5．声音是以___________通过介质将声源的振动向外传播，这就是声波。
6．小提琴发出悠扬的琴声靠的是琴弦的振动，琴声能传到别处，是因为声音能以_______的形式传播。将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑，表明____________能够传声。
7．在15℃的空气中，声音每秒钟传播________米。
8．下列关于声音传播的说法中正确的是 ( )
A．声音只能在空气中传播 B．声音在液体中不能传播
C．声音在固体中不能传播 D．固体、液体、气体都能传播声音
三.课内导学
（一）声音的传播
1.活动1:声音能在液体中传播吗
目 的:判断声音能否在液体中传播。
材料准备：小收音机、两个塑料袋、一段绳子和玻璃器皿。
实验步骤：
1）把一个正发出声音的小收音机放在塑料袋里，用绳子扎紧袋口，再套上一塑料袋口，防止水渗入，将它弄湿，先猜测一下当小收音机放入水中时，我们还能听到声音吗
2）把小收音机放入盛满水的玻璃器皿中。
记录现象：仍然听到小收音机发出的声音。
结论:声音能在________中传播。
想一想:还有哪些现象能证明声音能在液体中传播
(1)将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，能听到撞击声。
(2)钓鱼时，岸上的说话声能把水中的鱼吓走。
学生举例说明:
_________________________________________________________
思考与讨论:
1）声音能在固体中传播吗
2）如果能，哪些现象能证明你的猜想
2.活动2:声音能在固体中传播吗
目 的:判断声音能否在固体中传播。
材料准备：机械手表、棉球。
实验步骤：
1）把发出微弱的滴答声的机械表放在桌面上。一只耳用棉球塞紧，使它听不见机械手表发出的声音。
2）另一只耳紧贴桌面，仔细倾听。
3)记录现象：能听到手表发出的声音。
思考：这个声音是通过什么传播的
结论:声音能在__________中传播。
想一想:还有哪些现象能证明声音能在固体中传播
1.你站在课桌的一端用耳贴着该端桌面，你的同桌在另一端用铅笔轻敲桌面时，你能听到敲击声。 ‘。
2.人耳贴在地面可以听到从远处传来的脚步声或马蹄声，这就是战国时期提前发现敌人的一种方法。
学生举例说明:
_______________________________________________________________________
3.活动3: 真空能传声吗
目的:判断真空能否传声。
材料准备:抽气筒、带导管的橡皮塞、广口瓶、一块泡沫塑料。
实验步骤：按图l．2．7音乐芯片放入广口瓶，塞紧瓶塞，抽气，随后又压入空气。
记录现象：抽气过程中，听到声音变弱，最后_______声音，压入空气后，又重新听到声音。
结论:真空_________传声。
小结:通过上面的实验我们知道，声音传播需要物质(__________________)作媒介，这样的物质叫介质。真空_________传声。
思考与讨论:
声音通过空气传到我们耳朵里，引起鼓膜振动就听到声音，那么，能够引起鼓膜振动的空气具有能量吗 如果有，这个能量来自哪里
2.声波
多媒体演示：水波的产生(说明声音的传播与水波的相似性)。
说明：声音是以_________通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫__________。
师问：声波有广泛的用途，能举例吗
____________________________________________________________________
3.声音传播的快慢
举例在桌上写字，比较固体和气体传声的效果，引出：影响传声速度的因素。
读表格Pl0提供声音在不同物质中传播速度的数据。
总结:
l．在同一物质中，温度越高，声速_______；
2 在同一温度下，声音在_________中的传播速度最快，气体中最________
3．记住：l5。C时，空气中声速为_________米／秒。
(让学生举出声音在不同物质中传播速度不同的实例)
学生活动:拿起旁边的长钢管，甲同学敲一端，乙同学在另一端听，能听到2次声音，分别是什么传播的
________________________________________________ _
四.当堂练习
1．在月球上，两个宇航员只能通过无线电话进行交流，这是因为 ( )
A．月球上太冷 B．月球上没有空气
C．宇航员不适应月球 D．月球上太嘈杂
2．在20℃的环境下，声音在下列物质中传播最快的是 ( )
A．空气 B．水 C．松木 D．铁
3．运动会上100米终点计时员听到发令枪声时开始计时则 ( )
A．成绩比实际的要好 B．成绩比实际的要差
C．成绩与实际的相符 D．无法判断
4．关于声音的传播，下列说法中正确的是 ( )
A．声音在空气中的传播速度为310米／秒
B。声音不能在墙壁中传播
C．要想听到声音，必须要有振动的物质和传播声音的物质
D．声音在真空中传播最快
5．用耳朵贴着铁轨的人比站着的人先听到远处火车开来的声音．这是因为( )
A．火车振动不会引起空气振动
B．火车在铁轨中引起的振动传播得慢
C．声音在空气中比在铁轨中传播得慢
D。声音在空气中比在铁轨中传播得快
6．夏日里，晓声同学在距离高墙l40米处敲锣，0．8秒后听到回音。那么当时
的声速是 ( )
A．175米／秒 B．340米／秒
C．344米／秒 D．350米／秒
7.在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端能够听到几次声音 ( )
A．一次 B．二次 C．三次 D．四次
8．如图所示，将一只闹钟放在一个玻璃罩内，
当闹钟正常闹铃时，人_____看见小锤的振动，______听见闹
钟的响声。如将罩内的空气全部抽出，那么闹钟闹铃时人
______看见小锤的振动，________听见闹钟的响声。(填“能”
或“不能”)
五.学后反思
六.课后作业
1.将要上钩的鱼,会被岸上的人的说话声吓跑，这时鱼接收到声波的主要途径是 ( )
A．空气一水一鱼
B．岸一水一鱼
C. 岸一空气一水一 鱼
D. 岸一空气一鱼
2.放在钟罩内的闹钟,钟锤不断的敲打的铃，但我们却听不到铃声。这是因为 ( )
A.闹铃停了
B.没有发生的物体
C.声音让钟罩挡住了
D．钟罩内没有空气
3．“神舟”六号上的两位宇航员谈话交流时只能依靠无线电波，其原因是 ( )
A．飞船内没有空气，声音不能传播
B．宇航员穿着宇航服，只能用无线电话交流
C．飞船速度太快，只能用无线电话交流 ，
D．以上说法都正确
4.声音的传播需要_________，它可以是_______，也可以是_______或_________。在装满水的铁管的一端敲击一下，在较远处的另一端可以听到三次响声，这些响声依次是由_______、__________和___________
5．20℃时，声音在空气中的传播速度是___________ m／s。北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：“行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声”，这是因为______________________________。
6．人耳能分清原声和回声的时问间隔需不少于0．1 s，所以要能听到回声，人离障碍物的距离应大于__________m。(设声音在空气中的传播速度为340 m／s)
7．声源的振动频率越来越高，产生的音调 ( )
A。越来越高 B．不会变化 C．越来越低 D。无法确定
8．下列属于次声波应用的是 ( )
A．潜艇声纳 B．B超 C．监听核爆 D．监听无线电通讯
初中科学八年级(下)助学稿
主备人_黄立荣_____ 审核人___晁莹莹_______
班级__________学号____________姓名_____________
第一章 第三节 声信息
一.学习目标
1．初步体验用示波器可以观察声音的波形，不同的声音有不同的波形。
2．了解声音的响度、频率和音色的含义。
3．初步了解“小资料”中的波长、频率和波速的含义以及它们之间的关系。
二．课前预习
1. 大声和轻声说话，示波器显示的波形就会有所不同。声波越大，波峰和_______离开水平轴的________越大；声波越小，波峰和波谷就越________水平轴。
2. 响度跟发声体的_______有关。振幅______，响度越大；振幅越小，响度_______。
3. 音调跟发音体振动的_____有关，频率______，音调越高；频率越低，音调_______。
4. 频率的单位为__________(Hz)，人耳可以听见的声音的频率范围为___________赫兹。
5. 超声波是指声波的频率________20000赫兹.特点：_____________________________.
6. 次声波是指声波的频率_______20赫兹.特点：__________________________________.
三.课内导学
导入: 把一个话筒接在扩音机上，再把扩音机与示波器相连，当话筒接收到声音时，示波器就形象地显示出声音波形。示波器显示屏上的水平轴表示时间，纵轴表示声音振动的强弱。P11图1.3.1
1．把音叉放在话筒前，用橡皮槌不同力度撞击，观察示波器上出现的波形。
2．轻声和大声对着话筒说话，观察波形，比较它们的异同。
3．让一个女生和一个男生分别对着话筒说话，观察波形。
4．在话筒前演奏一个乐器，观察波形。
结论: 大声和轻声说话，示波器显示的波形就会有所不同。声波越大，波峰和_______离开水平轴的距离越大；声波越小，波峰和波谷就越_____水平轴。
（一）乐声的三要素
1．响度：______________________
(1)响度跟发声体的_______有关。振幅________，响度越大；振幅越小，响度越小。
(2)振幅在波形上体现在离开______________的距离的大小。
(3)用分贝(dB)表示，正常说话的声音约__________分贝。
(4)响度还跟距发声体的________有关，跟每个人的_________有关。
2．音调：
(1)声音的高低。音调跟发音体振动的_______有关，频率______，音调越高；频率越低，音调越低。
(2)在示波器显示的波形中，小提琴的波形比人说话的波形在水平方向密集，也就是小提琴发出的声波比人发出的声波频率大。
(3)频率的单位为________(Hz)，人耳可以听见的声音的频率范围为_______赫兹。
(4)不同的乐声通过不同的方式来改变________，即音调。
3．音色：声音的特色。
不同发声体的材料结构不同，发出的音色不同。如：钢琴和小提琴发出的声音响度和音调都相同时，还要根据音色区分它们，每个人的嗓音_______不同，才使我们能够容易地区分不同的人。
（二）超声波和次声波
1．人耳可以听见的声音的频率范围是____ ______赫兹。
2.超声波
(1)声波的频率____ ____20000赫兹。
(2)特点：定向发送，遇到很小的物体就被反射回来。
(3)应用：蝙蝠的飞行，医学的超声波诊断仪，利用________测海深、暗礁、寻找鱼群。
3．次声波
(1)声波的频率________20赫兹。 t
(2)特点：不易被大气、水、地层物质吸收，传播远，穿透性强。
(3)太强的次声波可以使人烦躁、耳鸣、头痛、失眠、恶心。
(4)大自然中的次声波：火山爆发、地震、龙卷风、雷电、台风等会发出次声波，可以利用次声波研究_________________________.
四.当堂练习
1．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 ( )
A．音调低，响度大 B．音调低，响度小
c．音调高，响度大 D．音调高，响度小
2．CCTV歌手大赛，有一道辨听题：“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的。”这主要考查歌手对乐器的鉴别能力，依据是 ( )
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
3. 声音的大小称为________，用________这个单位表示，符号是dB．正常说话的声音大约为_________分贝。
4．单位时间振动的次数叫________，人耳可以听见的频率范围是_________赫兹。
5．当声波频率_______20000赫兹时，这种声波叫超声波。而______20赫兹时，叫次声波，蝙蝠飞行利用的是______。
6．声音“震耳欲聋”，这是因为它的( )
A．响度大 B．频率很高 C．振幅大 D．分贝值很大
7．人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20～20000次每秒。人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于20000次每秒的声音叫超声波，大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的 “声音”，是因为 ( )
A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳
c．次声波的频率大于20000次每秒 D．次声波的频率小于20次每秒
8．下列关于声音的说法中正确的是 ( )
A．物体振动时，我们不一定能听到声音
B．我们能分辨不同人的声音，主要是因为他们的音调不同
C噪声不是由物体的振动产生的
D．礼堂的四周墙壁做到凹凸不平的蜂窝状，是为了增强声音的响度
五.学后反思
六.课后作业
1．先轻轻地拨动琴弦，再用力地拨动琴弦，两次听到琴弦发出的声音 ( )
A.音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．以上三者都相同
2．用口琴和风筒同时演奏一首乐曲．却能明显区别出两者声音的不同，这主要是因为它们的( )
A．音调不同 B．晌度不同
C．音色不同 D．音调、晌度都不同
3．我们听不到蜻蜓飞行时发出的声音，却能听到蜜蜂飞行时发出的声音，这是因为它们发出声音的( )
A．频率不同 B．振幅不同
C.音色不同 D．响度不同
4．为了保持安静的工作和休息环境。周围的声响大致不应超过 ( )
A．20分贝 B．50分贝
C．70分贝 D．90分贝
5．声音的_____________叫做响度，单位是________。单位的符号是________大小跟
____________ 和____________ 有关。
6．发声体单位时间内振动的_________叫做频率．单位是_________频率决定了发声体所发出的声音的____________
7．女高音和男低音的主要不同是___________ ，一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的___________不同，不同的同学合唱时主要是他们的____________不同。
8．地震、火山、龙卷风、核爆等发生时，都会产生_______声波。
9．____________声波能够定向发送，所以可以用来制成声纳等导航、检测设备。
10.某次军事演习中，红军的A号核潜艇的声纳发出超声波，经2．2秒后收到一种反射波。 经检测发现是蓝军的B号常规潜艇正在前面潜伏阻击，则此时A号潜艇与B号潜艇相距多少米 (越声波在水中传播速度约为l450米／秒)
11.关于声现象，下列说珐正确的是 ( )
A. 声音只能在空气中阵播
B．人说话是靠舌头振动发声的
c．只要物体在振动。我们人耳就能听到声音
D．一切发声物体都在振动
12. 对于声音的传播，下列说法不正确的是 ( )
A.声音能在真空中传播
B.声音能在空气中传播
C.声音能在水中传播
D．声音能在木板中传播
13.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把可朵贴在地面上听，以下解释错误的是 ( )
A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声
B．马蹄声可以沿土地传播
C.马蹄声不能由空气传到人耳 ‘
D．土地传播声音的速度比空气快
14．拿一张硬纸片让它从一木梳上划过，用相同划力再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音 ( )
A。响度不同 B．音调不同
C．音色不同 D. 三者都不同
15．关于声音，下列说法中正确的是 ( )
A．声音可以在真空中传播
B．正在运动的物体一定发声
C．医用B超是利用超声有很强的穿透能力来检查、冶疗人体疾病 ．
D．声音的响度由声音的频率决定
16．擂鼓人用力擂鼓是为了使鼓声 ( )
A．音调升高 B．响度增大
C. 音色改变 D．以上说法都不对
17.下列事例中，不能表明声音具有能量的是( )
A．声音能把入的耳朵震聋
B．声波能粉碎人体内的结石．
C．美妙的歌声能使人心情愉快
D．说活时，声带的振动能够引起周围空气的振动
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主备人_黄立荣_____ 审核人____晁莹莹______
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第一章 第三节噪声污染及其防治(第一课时)
一.学习目标
1.从视频，报纸等渠道了解噪声的含义和环境保护的意义。
2．阅读一些噪声对人会引起各种疾病，尤其会引起听力损伤，所以要学会控制它。
二．课前预习
1．令人愉快、优美动听的声音叫_____，令人厌烦的刺耳难听的声音叫_______。
2．噪声对人产生的最大危害是_____________。
3．听觉随着人的年龄的增长会__________。
4．听觉损失可分为___________和____________两种。
5．“千手观音”舞蹈节目给了观众美的享受，但演员们大多是先天就失去了听
力，造成她们听力损伤的最可能原因是 ( )
A．先天性听力损伤 B．耳垢积聚
C．自然衰老 D．过量噪声
6.小明由于中耳炎而使听力降低，这属于 ( )
A．传导性听力损伤
B．感音神经性听力损伤
C．混合性弱听
7．据报道，某医科大学调查结果表明：一些城区青年的听力尚不如农村的中老年人，你能说明原因吗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三.课内导学
1．用一台录音机播放一段音乐，仔细倾听，你有什么感受
2.如果有几台录音机同时播放不同的音乐，仔细倾听，你又有什么感受
3．教室里拖移椅子，这个声音你有何感受
(学生谈谈对以上三种声音的感受!)
（一）乐音与噪声
乐音:在学习、工作和休息时，那些令人愉快的、优美动听的声音称为乐音。
噪声:令人厌烦的刺耳难听的声音称为噪声，噪声是目前污染环境的公害之一，它对人们的生活、工作影响很大。因此控制噪声很重要。
思考与讨论
在日常生活和学习中，你认为有哪些声音是噪声 噪声有哪些危害吗
练习:
1.为了保护工作和学习，应控制噪声不超过 ( )
A．90分贝 B．70分贝 C 50分贝D．30分贝
2.上海市公安交通管理条例规定：汽车在市区的街道上行驶，不准鸣喇叭。从环境保护的角度看这是为了________________。
（二）听力的损伤
1．年龄与听力损伤
活动放学回家后用机械手表或闹钟或其他发声体测量你的父母和祖父母的听力距离，然后与你的听力距离作比较，可以说明什么
(1)声音的大小可以用________(dB)来表示，人刚能听到的声音为______分贝，低于___分贝人听起来会感到吃力，正常说话声为_________分贝。声音达到_______分贝以上，_______分钟可以使人暂时性失聪。
(2)听觉的损伤程度也可以用________表示，即你的听力在哪些分贝范围。
2．听力损伤的原因:
(1)___________的听力损伤：与生俱来或刚刚出生时形成；后天性的听力损伤：出生后发展起来。
(2)听力损伤分三种类型：
即在声波的传导过程中的障碍，传导性听力损伤其原因，如耳垢积聚、外耳及中耳发炎、中耳积水、鼓膜破裂等；感音神经性听力损伤包括：自然衰老、过量噪声、脑膜炎等(即与神经传导及听力中枢出现障碍)；混合性弱听：由传导性和感音性障碍共同构成的听力损伤。
练习:
下列叙述不属于噪声的是 ( )
A．音乐厅里演奏的“命运”交响曲
B．无论在什么环境中，用高音喇叭不停播放“命运”交响曲
C．在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音
D．用金属片刮锅底的烟尘发出的响声
四.当堂练习
1．下列关于噪声的说法正确的是 ( )
A．响度在90分贝以上的声音都是噪声
B．优美的交响乐曲不可能成为噪声
C．发声体的不规则振动有可能发出噪声
D．只要有人对某个声音觉得不舒服，那么这种声音就是噪声
2．中考、高考期间，我市规定学校周围环境的噪声应该控制在 ( )
A．25分贝之下 B．50分贝之下
C．90分贝之下 D．105分贝之下
3．听觉的损伤程度也可以用__________来表示。人的听觉会随着年龄的增长而_________，不同__________的声音对听力的损伤是不同的。
4．减小噪声一般有以下三种途径：
(1)减小___________的噪声；
(2)__________________ 噪声源, 或者________________
(3)在_____________________处减小噪声。
五.学后反思
六.课后作业
1．我们周围有些声音之所以被称为噪声，主要是因为 ( )
A．声音太刺耳 B．音调太高
C．妨碍人们正常的工作、学习和休息 D．响度太大
2．下列关于噪声的说法正确的是 ( )
A．响度在90分贝以上的声音都是噪声
B．优美的交响乐曲不可能成为噪声
C．发声体的不规则振动有可能发出噪声
D．只要有人对某个声音觉得不舒服，那么这种声音就是噪声
3．中考、高考期间，我市规定学校周围环境的噪声应该控制在 ( )
A．25分贝之下 B．50分贝之下
C．90分贝之下 D．105分贝之下
4．听觉的损伤程度也可以用__________来表示。人的听觉会随着年龄的增长而_________，不同__________的声音对听力的损伤是不同的。 5．减小噪声一般有以下三种途径：
(1)减小___________的噪声；
(2)__________________ 噪声源, 或者________________
(3)在_____________________处减小噪声。
6．在城市高架桥的两侧大桥栏杆上，经常可以看到竖立着的隔音屏障，这是用_____________ 的方法来减小噪声对高架桥两侧居民的影响.
7.当喇叭里响起“雨轻轻淌，朱红包的窗……”时，李明说：“周杰伦唱的。”他们的判断是根据声音的 ( )
A．音调 B．响度 c音色 D频率
8．人对声音的感觉有一定频率范围，大约每秒钟限动20次到20000次范围内，在这个范围内能听到声音的条件是 ( )
A．只要有发生器——声源就可以
B必须具有声源和空气
c．必须有声源和声音的传播物质
D．只要有发生物和传播物质。人在任何位置都可以听到声音
9．大多数人喜欢听音乐。乐曲动人与否的原因
A．音凋的高低转化
B.响度大小的变化
C．音调、响度和音色三要素的和谐统一
D．三者的统一还不够，还必需有音凋的自然变化
10．把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之问垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不见声音。这个实验说明了 ( )
A．声音是由物体振动产生的
B．声音必须通过介质才能传播
c．声波在玻璃罩中发生了反射
D．声泼在传播过程中能量逐渐减少
11．声音是由物体的________而发生的，发声物体的振动停止，发声也________
如果将正在振动的琴弦用手按住，则琴弦将_______________
12．声音在钢铁中传播的速度是5200米／秒．合____________________千米／时
13.一般说来声音在气体中比在液体中传播_______声音在固体中比在液体中传播______
14．声音在空气中的传播速度约345米／秒、百米赛跑中。如果计时员听到发令枪响才计时，那么运动员的成绩将________(增加或减小) ________ 秒。
15．声音_________(具有或不具有)能量，在空气中声音以______形式向各个方向传播
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主备人_黄立荣_____ 审核人____晁莹莹______
班级__________学号____________姓名_____________
第一章 第三节 噪声污染及其防治(第二课时)
一．学习目标
1．巩固噪声的含义，噪声对人的影响。
2．能够在探究活动中发现问题，设计实验方案，观察现象并作出合理解释。
二．课前预习
1.家庭小实验:
A. 改变人与声源的距离，听到的声音大小可以改变吗
方法：让录音机或手机或声叉发生一定响度的声音，站在距离声源不同的位置，感觉声音的大小。
记录效果
0.5米 2米 4米 在教室外面，关上教室的门
结论:距离声源越远，感觉声音__________。
B. 不同材料的隔音效果。
方法：人与声源(收音机、手机、声叉)的距离不变，只改变声源的材料。
记录
衬衫 毛衣 棉衣 棉被
结论:材料越厚，感觉声音________。
三.课内导学
1.活动
1．你在电影中看到过无声手枪吗 手枪发射的声音是怎样变为无声的
2．上海市区高架桥上隔音屏起什么作用
根据自己家庭小实验得出的结论,安排学生进行演讲比赛:
A. 改变人与声源的距离，听到的声音大小可以改变吗
方法：让录音机或手机或声叉发生一定响度的声音，站在距离声源不同的位置，感觉声音的大小。
记录效果
0.5米 2米 4米 在教室外面，关上教室的门
结论:距离声源越远，感觉声音__________。
B. 不同材料的隔音效果。
方法：人与声源(收音机、手机、声叉)的距离不变，只改变声源的材料。
记录
衬衫 毛衣 棉衣 棉被
结论:材料越厚，感觉声音________。
学生活动:
C．用棉花或柔软的纸堵住耳朵是否能起到隔音作用。
方法：用棉花或者柔软的纸堵住耳朵，当人与声源位置不变时，感觉收音机的
声音。请学生谈谈感受
2.减小噪声的途径
1．减小噪声源的噪声。
(1)改造产生噪声源比较大的机器；
(2)更换噪声比较大的机器；
(3)用金属材料做成蜂窝状装置把噪声源罩起来。如：安装消声器。
2．在传播过程中减弱。
远离噪声或设置屏障。
如：高架桥或高速公路设置隔音板。如：将有噪声污染的工厂迁离居民区和办公室。
3．在人耳处减弱。
人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器具。
练习:
为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效可行的两侧防止噪声的措施属于 ( )
A．堵塞感受噪声的器官 B．阻隔噪声传播的途径
C．控制产生噪声的声源 D防止噪声产生的回声
四.当堂练习
1.控制噪声是城市环境保护的主要项目之一，下列措施中不学减弱噪声的是 ( )
A．市区内禁止机动车鸣笛
B．城市街道两旁和空地多种草、多植树
C．在一些主要干道旁设置噪声监测设备
D．在汽车的排气管上装消声器
2．在中考期间，考场周边有“禁鸣喇叭、缓行，谢谢合作!”的提示牌。噪声是由发声体的__________产生的，“禁鸣喇叭”提示的是在_______处减弱这种噪声；”缓行”提示的是为了避免行驶的机动车在紧急刹车时由于_________而造成交通事故。
3．以下措施不能达到减弱噪声目的是 ( )
A．摩托车上装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C．街头设置噪声监测仪 D．高架道路两侧建起透明板墙
4．对因衣物没有放平引起的洗衣机机身振动产生的噪声，正确的处理方法是(A)
A．在声源处减弱：放平衣物 B．在传播过程中减弱：关上门窗
C．在人耳处减弱：塞上耳塞 D．在洗衣机内加更多的水
5．汽车的喇叭发声是由于________产生的，通过______传到我们耳朵里。今天来参加中考的时候，细心的同学会发现你所在的考场外，有交通部门设置的禁鸣标志，这是为了给同学们创造一个安静的考试环境。从物理学的角度来看，这种措施属于在_________处减弱噪声。
6．以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是 ( )
A．建筑工地上噪声大的工作要限时 B．市区里种草植树
C．戴上防噪声的耳塞 D．市区内汽车喇叭禁鸣
7．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是( )
A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小
B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
C．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
8．在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3米～4米高的透明板墙，安装这些板墙是为了 ( )
A．保护车辆安全行驶
B．阻止车辆排放的废气外泄
C．体现高架道路设计的美观
D．阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染
9．被誉为“绿城”的南宁市，街道两旁种植了大量树木，它可以使传来的____ __被部分吸收而减弱，从而使我们的生活环境更安静。
10. 如图1—7—2是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用，这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声 ( )
A．在声源处减弱
B．在传播过程中减弱
C．在人耳处减弱
D．以上选项都不正确
11．据统计中学生近视率高达55％以上，为了矫正视力，近视眼的同学需配戴镜片是___ ___(填“凸”或“凹”)透镜的眼镜，也有一些同学经常在嘈杂的公共场所戴耳机听MP3，为了听得更清晰，往往需要增大音量，这相当于增大了声音的________(填“音调”、“响度”或“音色”)，长此以往会使他们听力下降。
12．在教室上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法。
______________________________________________________________________
五.学后反思
六．课后作业
1.下列声音中．不会对人类健康造成影响的是( )
A.风吹树叶发出的沙沙声
B.菜市场内各种讨价还价的嘈杂声
C．鞭炮的爆炸声
D．马路上机动车的呜叫声
2.下列关于噪声的说法,正确的是( )
A．噪声是无法消除的，因为任何生产建设都不可能没有噪声
B．著名的世界男高音歌唱家的歌声也可能成为嗓声
C．噪声虽然难听，但还算不上是污染
D．要减少噪声，只能在声源处进行有效的控制
3.下列声音是噪声的是 ( )
A．教室里老师娓娓道来的讲课声
B．公路上拖拉机发动机排气管发出的“隆隆”声
C．考试时，教室内同学们“唰唰唰”的写字声
D．公园里悠扬的琴声
4．在减弱噪声的办法中，最好的是( )
A．人人都戴上防噪声耳塞
B．将发出噪声的工厂全部关闭
C．利用科技改造噪声大的机器设备，或换用噪声较小的机器没备
D．将居民家朝厂房噪声源的门窗全部封死
5．让人烦躁不安的声音叫_________
6.在机动车的排气管上，往往要加装各种各样的消声器．加装消声器的作用是：
__________________。除此以外。减小噪声的其他方法有_______________________
§1.1对声音的认识（第一课时）答案
二.课前预习 略
三.课内导学
归纳1:.准确有效 声强计归纳2:声音 练习1 ：翻动书页的声音 两人的交谈声 汽车的喇叭声 练习2：振动 加快 2 3 6
四.当堂训练
1．汽车的喇叭声 人的咳嗽声 水龙头的滴水声
2．钻机声 等 3．不准确 声强计 4．A
五.学后反思
略
六.课后作业
1.C 2. A 3. C 4. 拉紧与松
下节内容预习题：
1.C 2.A 3.C 4.B 5.D 6.C
§1.1对声音的认识（第二课时）答案
二.课前预习
1．耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗
2．收集声波 外界声波传入中耳的通道 声波作用下，能产生振动 有听觉细胞，把声音的振动转变为电信号
三.课内导学
1．A．耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗
B．(1)收集声波 (2)外界声波传入中耳的通道 (3)声波作用下，能产生振动 (4) 有听觉细胞，把声音的振动转变为电信号
C（1）外耳道 听小骨 听神经 （2） 兴奋 听觉
2．听力距离 双耳效应
四.当堂训练
1．B 2.B 3 .B 4．外耳 中耳 内耳 5.掩住耳朵 张开嘴巴 6.声波作用下产生振动 7.鼓膜 耳蜗 听觉中枢 8.结导性 听神经 神经性 9.时间差 声源 双耳效应
五.学后反思
略
六.课后作业
1.C 2. B 3. D 4.C 5.C 6.A 7.D 8.A 9.B 10．Ｄ 11.结导性 听神经 神经性
§1.2第二节 声音的产生和传播（第一课时）答案
二.课前预习
1．振动 振动 2．声源 3．略4．略
三.课内导学
（1）声音 振动 （2）振动（3）能量
结论： 振动 振动 1．振动 2．水面振动 水面振动
3．肯定 振动 振动 5．弹开 6．弹开 一致 振动 弹开
结论：声源 振动
四.当堂训练
1．A 2．振动 声源 3．D 4．B 5．(1)振动 (2) 把音叉微小的振动放大 (3) 振幅越大 ， 响度越大 6． D 7．物体的振动会发出声音
五.学后反思
略
六.课后作业
1.D 2. 固体 液体 3.风 马 水 4.C 5．C 6．D 7.B 8．B 9．B
§1.2第二节 声音的产生和传播（第二课时）答案
二.课前预习
1．大气 2．传播声音 　3．水　4．介质　5．波　6．声波 固体 液体　7．340　８．Ｄ
三.课内导学
１.声音的传播
活动１结论：液体　
活动２结论：固体
活动３记录现象：听不见；结论：不能　
教师小结：固液气　不能
２.声波：波　声波　１.越大　２.固体　慢　３.３４０
四.当堂训练
1．Ｂ 2．Ｄ　3．Ａ 4．Ｃ 5．Ｃ　６．Ｄ　７．Ｃ　８．能　能　能　不能
五.学后反思
略
六.课后作业
1.C 2. D 3．A 4．介质 固体液体 气体 气体 水 铁管 5．340 固体能传声 6．17 7．A 8．C
§1.2第三节 声信息答案
二.课前预习
1．波谷 距离 靠近
2.振幅 越大 越小
3. 频率 越高 越低
4.赫兹 20-20000
5. 大于 定向发送，遇到很小的物体就反射回来
6.小于 不容易被物质吸收，传播远，穿透性好
三.课内导学
1.:波谷 靠近
乐声的三要素
1．声音的大小 (1) 振幅 越大(2) 水平轴 (3) 40-50 (4)远近 听觉
2．音调：
(1)　频率 高　　(3) 赫兹 20—20000 (4)　 频率
3．音色
2.超声波和次声波
1． 20—20000
2.超声波
(1) 大于 (3)超声波
3．次声波
(1) 小于 (4) 地壳活动等
四.当堂训练
1．Ｃ 2．Ｃ 3．响度　分贝　４０—５０ 4．20—20000 5．大于　小于 超声波６．Ａ　７．Ｃ８．Ｄ
五.学后反思
略
六.课后作业
1.B 2. C 3.A　 4.B　 5．大小 分贝 dB 发声体远近 人的听觉
6． 次数 赫兹 高低　7． 音调响度 响度 音色
8．次 9．超　10．1595　11．Ｄ１２．Ａ１３．Ｃ１４．Ｂ１５．Ｃ１６．Ｂ１７．Ｃ
§1.3第三节噪声污染及其防治(第一课时)答案
二.课前预习
1．乐音 噪声　2．失去听力　3．减弱　 4．先天性 后天性
５.Ａ６.Ａ7.略
三.课内导学
练习:
1.C 2.减少噪声污染 随着年龄的增长会减弱
(1)分贝 1 12 40—50 120 2 (2) 分贝 (1)先天性 A
四.当堂训练
1．D 2．B 3．分贝 衰减 分贝 4．(1)声源处 (2)改造 隔离 (3)人耳处
五.学后反思
略
六.课后作业
1.C 2.D 3.B　4. 分贝 衰减 分贝5．(1)声源处 (2)改造 隔离 (3)人耳处6．在传播过程中减少噪声 7.C 8．C 9．D10．B　11．振动 停止 不发声　１２．18720
１３．慢 快　１４．减少 0.3　１５．具有 波
§1.3第三节噪声污染及其防治(第二课时)答案
二.课前预习
1．A.越小　B.越小
三.课内导学
1.A.越小　B.越小3．B
1.C 2.减少噪声污染 随着年龄的增长会减弱
(1)分贝 1 12 40—50 120 2 (2) 分贝 (1)先天性 A
四.当堂训练
1．C 2．振动 声源 惯性
3．C 4．A 5．振动 声波 声源处6．B 7．B　8．D９．声波10．B　11．凹 响度12．关窗等
五.学后反思
略
六.课后作业
1.A 2.B 3.B　4. C　5．噪声6．在声源处减弱声音 在传播过程中 在人耳处
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