Unit 2 I’m in Class One, Grade Three Lesson 8 表格式教案

天津市课堂教学设计
课题
Lesson 8
第 3周第 2 课时（总第8课时）
教
材
分
析
1、能够听、说、认读数字four,five。
2、能够在适当的情景中理解，会介绍自己所在的班级，同时又会询问对方：What about you? 并能够在真实的语言环境中初步运用。
学
情
分
析
学生刚接触英语，还有些不敢说，多锻炼学生大胆说英语。
教
学
目
标
Teaching aims:
知识目标：
1. 能听懂，熟练掌握本课的课文内容。
2. 能理解、会用本课出现的关键句子：I’m in Class Four，Grade Three.What about you? I’m in Class Five, Grade Three.
3. 能正确听、说、认读单词：four, five.
能力目标：
1. Develop the students’ abilities of listening, reading and speaking.
2. 通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步自然交流并真实运用语言。
3.激发英语学习兴趣，培养听、说读能力。
情感目标：
通过学习,教育学生要懂礼貌、讲文明。
教学重点难点
单词：four，five
句型：I’m in Class Four，Grade Three.
What about you?
I’m in Class Five，Grade Three.
教
学
过
程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
Teaching procedures:
Step One: Warming Up
1．热身（Warm-up）
2．学生听录音表演以前所学的课文，用教学卡片复习以前所学的单词和对话。
3．教师与学生进行日常口语会话练习。
Step Two: Presentation
1．全班学生看本课教学视频。
2．通过观看两遍教学片，让学生试着跟读课文内容。
3．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。
4．教师对大家说，今天是Ben 的生日，咱们数一数蜡烛，看看他几岁了。He is four.
5．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
6．请部分学生到前面表演对话。
7. 教师利用开火车的方式，询问第一个同学，How old are you?紧接着一个接一个的来回答问题。
Step Three: Practice
让大家讨论，什么时候会问到年龄？并以小组为单位进行句型的练习。
出示1，2，3, 4, 5卡片，打乱顺序。请学生按顺序排列，读熟。
教师带领学生读课文，让学生在小组内读，同桌之间互读。利用多种形式掌握课文。
Step Four: Additional activities
创设一个情景，组内根据内容组织新对话,利用到本节课所学习的单词和句型，并编排一个新的对话。
单词：four，five
句型：I’m in Class Four，Grade Three.What about you?
I’m in Class Five，Grade Three.
通过卡片提高学生的学习英语的兴趣和积极性，是学生进入到学习的氛围中。
利用小组合作是学生互相帮助，互相学习。
板
书
设
计
Write on the blackboard

Lesson8
four five
I’m in Class Four，Grade Three.
What about you?
达
标
设
计
翻译单词：four five
______________________________
根据提示，在方框内填入相应的单词。
+ three = (7)
+ one = (6)
教
学
反
思