Unit 2 I’m in Class One, Grade Three Lesson 9 表格式教案

天津市课堂教学设计
课题
Lesson 9
第3 周第 3 课时（总第9 课时）
教
材
分
析
1. Develop the students’ abilities of listening, reading and speaking.
2. 通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步自然交流并真实运用语言。
3.激发英语学习兴趣，培养听、说读能力。
学
情
分
析
学生对数字不够熟悉，多锻炼学生对英语数字的敏感度。
教
学
目
标
知识目标：
1. 能听懂，会说本课内容。
2. 能理解、会用句子：How old are you? I'm nine.
3. 能正确听、说、认读单词： six, seven, eight
教学重点难点
单词： six, seven, eight
句型：How old are you? I'm eight.
教
学
过
程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
Teaching procedures:
Step One: Warming Up
1．通过快问快答，来查看学生前面的知识是否落实，并在此基础上复习旧知。
2．教师与学生进行日常口语会话练习。 例如：How are you ? Fine, thank you.引出How old are you? I'm nine
Step Two: Presentation
1．设计场景，今天是Kate的生日，来引出邀请的5个人物，并通过他们带来的礼物，来进行数字的教学与练习。
2．尝试数数，并引入今天所要学习的几个新数字：six, seven, eight。
3．接着，引出本课人物Gao Wei, 没有到现场，发生了什么？然后观看几遍教学片后，让学生试着跟读课文内容。同时教师应纠正学生错误的发音学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。特别是eight， nine这两个词。
4．学生分组分角色扮演。
5．试着请学生到前面表演对话。
6．通过Bingo游戏的方式让学生能听、说、读这三个单词
Step Three: Practice
1. 教师带领学生读课文，让学生在小组内读，同桌之间互读。利用多种形式掌握课文。
2. 指导学生做加法练习。
Step Four: Additional activities
教师把信息卡片发给部分同学，来做对话练习。卡片上面询问名字、班级、电话号码。
Homework:
1.Listen to the tape and read the text.
2.Make a new short dialogue..
通过快问快答提高学生的学习英语的注意力，从而使学生进入到学习的氛围中。
利用小组合作是学生互相帮助，互相学习。
板
书
设
计
Write on the blackboard

Lesson 9
How old are you?
I'm eight.
达
标
设
计
翻译

教
学
反
思