10《惊弓之鸟》教学设计

10、《惊弓之鸟》
教学目标： 1、让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。 2、运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。 3、理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。www.21-cn-jy.com
4、通过训练因果句式，培养学生的推理能力。
5、了解人物品质教学重点：
联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点：
理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性。
教具学具：教学课件。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入 出示动画片
猜猜刚才播放的叫什么名字 答：“惊弓之鸟”二、找到突破口
读课文并思考：
1、更羸与魏王外出打猎时看到了什么？又发生了一件什么事？
2、更羸与魏王都分别说了些什么？
出示板书： 不用箭　　 【更羸—————┐　　　　　　　　　　 | “射”　　　　　　　　　 　| 　下　　　　　　　　　　 ↓　　　 　　　　　 大雁　
出示 魏王：“是吗？”
“你有这样的本事？”
“啊！”
“真有这样的本事！”
“你怎么知道的？”
3、魏王说的话表现了怎样的一个态度变化？
从怀疑到吃惊
三、探究分析
思考：
1、哪些是更羸看到的？
2、那些是更羸听到的？
3、哪些是更羸分析的？
出示
看到：飞得慢
听到：叫的声音很悲惨
分析：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；
叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
讨论：
更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫的声音悲惨，一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
练习：
大雁因为___________ ，所以飞得慢。它因为_______________，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为____________，所以拼命往高处飞。因为______________，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就_________________。 21世纪教育网版权所有
大雁因为受过箭伤 ，所以飞得慢。它因为孤单失群，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。21cnjy.com
4、更羸是一个什么样的人？善于观察、善于思考
5、同学们，学了这篇课文你们能不能根据自己的理解说说“惊弓之鸟”的意思吗？
比喻：恐受过惊吓的人，遇到一点动静就异常惧。
6、思考：
究竟是谁害死了这只惊弓之鸟？
四、引申　 1、这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只——（生）惊弓之鸟（师指课题）　“惊弓之鸟”是什么意思？（就是被弓箭吓怕了的鸟。）　 2、师：说得对。“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之乌”是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？　 （师举例：有人打了败仗很恐慌，听到风吹草动以为是追兵来了，害怕得不得了，慌忙逃跑，这些人就是惊弓之鸟。）　 （解放战争时期，国民党反动派军队被解放军打得晕头转向，一听说解放军来了，吓得逃的逃，投降的投降，他们也是惊弓之鸟。）　 （有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。）　 3、师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。21教育网
作业
1．把这个故事讲给家里人听。
2．看一些成语故事。例如：杯弓蛇影 ; 草木皆兵 ; 一朝被蛇咬 ,十年怕草绳
　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　10．惊弓之鸟
　　　　　　　　不用箭　　　观察　　　　分析　　　　判断　　　　　更羸—————┐　　　　　　　　　　　　 | “射”　　　　　　　　　　　 　| 下　　　　　　　　　　　　 | 　　　　　　　　　　　　↓┌飞得慢——受过箭伤┐ 　　　　　　　　 　　21·cn·jy·com
大雁-∣　　　　　　　　　 ∣弦响→害怕→高飞　　　　　　　　　　　　　
└叫得惨——孤单失群┘使劲→裂开→掉下