11.1功 课件
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课件34张PPT。 1．知识与技能
（1）知道功的含义。
（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。
（3）知道功的单位。
（4）能利用的功的公式进行简单的计算。
2．过程与方法
（1）通过观察探究认识在什么情况下力对物体做功。
（2）经历探究，了解改变做功大小的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过情景展示培养学生初步的观察、分析推理能力。
（2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。返回1.力的作用效果有哪些？
2.图中物体受到绳子拉力作用，拉力作用效果是什么？
3.什么力对物体的向上移动作出了贡献？返回力学中功的定义 一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。返回它们都做功了吗？有力且又在力的方向上移动了一段距离，做功。返回物体受到举力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直
F⊥s，劳而无功。
叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。它们都做功了吗？物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动，F=0，不劳无功物体受到力的作用，但保持静止状态s=0，劳而无功物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 F⊥s，劳而无功它们都做功了吗？做功的两个必要因素1.有力作用在物体上 F
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离s必须需要，缺一不可怎样才算做功？通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？一、物体受到力的作用，但保持静止状态
s=0，劳而无功
二、物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动
F=0，不劳无功
三、物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直
F⊥s，劳而无功小车陷入草地中，农夫用力没能推出，农夫对小车做功了吗？ 期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校
园林间小道上，小卫对书包做功了吗？ 没有办法，考得再差，也得回家啊！请问，下列情景
中，小卫对书包是否做功？用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？波比从楼上摔了下来，摔得鼻青脸肿的，什么力对波比做了功？下面哪些情景有功存在图丙杠铃被举在高处静止不动，尽管运动员对杠铃用了力，但杠铃没有在力的方向上移动一段距离，所以运动员对杠铃没有做功。（劳而无功）你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功?
有力作用在物体上,但物体没有在力的方向上移动一段距离，力没做功。
我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉笔做了功?
物体没有受到力,是靠惯性移动，力没做功。返回功的计算1J = 1 N·m功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积
计算公式：功=力×力的方向上移动的距离
W = Fs
符号的意义及单位：
W——功——焦耳（J）
F——力——牛顿（N）
s——距离——米（m）返回例题1：质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3 000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 Ｎ，求马运货时做的功。（g=10 N/kg) 返回解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等方向相反,
F=F摩=800 N
马移动的距离s=3 000 m
Ｗ＝Ｆs=800 N×3 000 m=2.4×106 J
答：马运货时做的功是2.4×106 J。例题2 在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的小车，前进了10 m，推车子的小朋友做了多少功？如果把这个小车匀速举高1.5 m，他做了多少功？解：W1=Fs=50 N×10 m=500 J
W2=F′s′=Gh=100 N × 1.5 m=150 J已知：F=50 N, s=10 m, G=100 N, h=1.5 m。求：W1和W2。1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进
4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。
2.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了
200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在
回家的过程中对书包做的功约为（ ）
A.0J B.400J C.2000J D.2400J返回3.奥运会上，我国运动员丁美媛获得女子75 kg以上级举重
金牌，她的挺举成绩是165 kg。估算她在挺举全过程中对
杠铃做的功为（ ）
A.3×102 J B.1×103 J
C.3×103 J D.5×103 J 4.用200 N的力，在粗糙不同的水平路面上，沿水平方向
分别拉重500 N和800 N的两辆小车匀速前进4m，则（ ）
A.拉重车做的功多
B.拉轻车做的功多
C.拉两辆车做的功一样多
D.无法确定一、功的概念 二、做功的两个必备因素 三、功的计算及单位 力和物体在力的方向上移动距离的乘积1.有力的作用
2.在力的方向上有移动一段距离 W＝Fs单位：1 J＝1 N·m 返回课外作业（此页暂无内容）返回再见！感谢各位老师莅临指导！2013.9.24《功》说课稿一、教材分析：
1.功在课标中的地位
2.功在教材中的地位和作用
3.教学重点与难点
4.教学目标返回二.学情分析返回三、教学方法 观察、问答、练习、讲授返回四、教学过程 （一）新课引入 （二）新课教学 （三）巩固本节学习的新知识 （五）布置作业 （四）课堂小结 返回 板 书
1.功的概念：一个物体受到力的作用，如果物体在力的方向上
通过了一段距离，力就对物体做了功。
2.功的两个不可缺少的因素：力和在力的方向上通过的距离。
3.功的计算式： W＝F · S.
4.公式中各物理量意义
5. 公式的适用条件
6.功的单位：焦耳（牛·米），符号J.
1J＝1N×1m＝1N · m返回
（1）知道功的含义。
（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。
（3）知道功的单位。
（4）能利用的功的公式进行简单的计算。
2．过程与方法
（1）通过观察探究认识在什么情况下力对物体做功。
（2）经历探究，了解改变做功大小的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过情景展示培养学生初步的观察、分析推理能力。
（2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。返回1.力的作用效果有哪些？
2.图中物体受到绳子拉力作用，拉力作用效果是什么？
3.什么力对物体的向上移动作出了贡献？返回力学中功的定义 一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。返回它们都做功了吗？有力且又在力的方向上移动了一段距离，做功。返回物体受到举力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直
F⊥s，劳而无功。
叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。它们都做功了吗？物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动，F=0，不劳无功物体受到力的作用，但保持静止状态s=0，劳而无功物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 F⊥s，劳而无功它们都做功了吗？做功的两个必要因素1.有力作用在物体上 F
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离s必须需要，缺一不可怎样才算做功？通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？一、物体受到力的作用，但保持静止状态
s=0，劳而无功
二、物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动
F=0，不劳无功
三、物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直
F⊥s，劳而无功小车陷入草地中，农夫用力没能推出，农夫对小车做功了吗？ 期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校
园林间小道上，小卫对书包做功了吗？ 没有办法，考得再差，也得回家啊！请问，下列情景
中，小卫对书包是否做功？用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？波比从楼上摔了下来，摔得鼻青脸肿的，什么力对波比做了功？下面哪些情景有功存在图丙杠铃被举在高处静止不动，尽管运动员对杠铃用了力，但杠铃没有在力的方向上移动一段距离，所以运动员对杠铃没有做功。（劳而无功）你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功?
有力作用在物体上,但物体没有在力的方向上移动一段距离，力没做功。
我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉笔做了功?
物体没有受到力,是靠惯性移动，力没做功。返回功的计算1J = 1 N·m功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积
计算公式：功=力×力的方向上移动的距离
W = Fs
符号的意义及单位：
W——功——焦耳（J）
F——力——牛顿（N）
s——距离——米（m）返回例题1：质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3 000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 Ｎ，求马运货时做的功。（g=10 N/kg) 返回解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等方向相反,
F=F摩=800 N
马移动的距离s=3 000 m
Ｗ＝Ｆs=800 N×3 000 m=2.4×106 J
答：马运货时做的功是2.4×106 J。例题2 在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的小车，前进了10 m，推车子的小朋友做了多少功？如果把这个小车匀速举高1.5 m，他做了多少功？解：W1=Fs=50 N×10 m=500 J
W2=F′s′=Gh=100 N × 1.5 m=150 J已知：F=50 N, s=10 m, G=100 N, h=1.5 m。求：W1和W2。1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进
4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。
2.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了
200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在
回家的过程中对书包做的功约为（ ）
A.0J B.400J C.2000J D.2400J返回3.奥运会上，我国运动员丁美媛获得女子75 kg以上级举重
金牌，她的挺举成绩是165 kg。估算她在挺举全过程中对
杠铃做的功为（ ）
A.3×102 J B.1×103 J
C.3×103 J D.5×103 J 4.用200 N的力，在粗糙不同的水平路面上，沿水平方向
分别拉重500 N和800 N的两辆小车匀速前进4m，则（ ）
A.拉重车做的功多
B.拉轻车做的功多
C.拉两辆车做的功一样多
D.无法确定一、功的概念 二、做功的两个必备因素 三、功的计算及单位 力和物体在力的方向上移动距离的乘积1.有力的作用
2.在力的方向上有移动一段距离 W＝Fs单位：1 J＝1 N·m 返回课外作业（此页暂无内容）返回再见！感谢各位老师莅临指导！2013.9.24《功》说课稿一、教材分析：
1.功在课标中的地位
2.功在教材中的地位和作用
3.教学重点与难点
4.教学目标返回二.学情分析返回三、教学方法 观察、问答、练习、讲授返回四、教学过程 （一）新课引入 （二）新课教学 （三）巩固本节学习的新知识 （五）布置作业 （四）课堂小结 返回 板 书
1.功的概念：一个物体受到力的作用，如果物体在力的方向上
通过了一段距离，力就对物体做了功。
2.功的两个不可缺少的因素：力和在力的方向上通过的距离。
3.功的计算式： W＝F · S.
4.公式中各物理量意义
5. 公式的适用条件
6.功的单位：焦耳（牛·米），符号J.
1J＝1N×1m＝1N · m返回