认识显微镜的结构 练习使用显微镜

课题 认识显微镜的结构 练习使用显微镜 课型 实验课
一、教材分析： 显微镜的使用安排在七年级第二章第四节细胞的教学中，显微镜的使用是学习生物的基础，对后面细胞结构的掌握以及装片的观察有着至关重要的作用。并且紧接着后一节介绍显微镜下的微生物，学生能亲眼看到这些微生物的话，对其结构的认识有直观的帮助作用，同时，也可以极大激发学生学习的积极性。
二、学生分析：学生第一次看到显微镜，要先认识其结构。在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，对于有些比较容易理解的结构，让学生自己描述这些结构的特征，推断他们的功能。对于一些不太容易理解的结构，特别是光学结构，教师要给以适当的讲解。重点还是让学生学会使用，要求学生严格按相应步骤操作。
三、教学方法：自学、小组讨论、 讲解、 操作观察
四、教学目标：1、知识目标 认识显微镜的结构及其功能
2、技能目标 能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3、情感目标 通过实验培养学生对生科学的兴趣，培养学生严谨的科研精神，实事求是的科学态度
五、教学重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。
六、教学难点：规范使用显微镜（要求学生左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）
七、课前准备：显微镜、载玻片各24组，显微镜挂图一副，学生自备透明塑料尺等。
培训部分同学作为小老师，帮助其他同学学习。
八、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
（一）、引入新课 引导：我们把动物或植物分解，会得到什么呢？——细胞讲解：细胞很小，一般我们肉眼看不到，要借助仪器观察。今天我们来学习使用显微镜。 交流问题，查找课本等资料，尝试回答出细胞。 从箱子中取出显微镜
（二）、组织新课 1、认识显微镜的结构以及各部分的功能 显微镜放大倍数的计算 2、显微镜的使用方法：安放、对光、方片调焦和观察。3、练习观察4、小组竞赛（三）、课堂小结（四）、课堂练习 完成课后讨论1——4题。（五）、布置作业：作业本 板书：显微镜的结构引导学生看显微镜的说明书，指认各部分的结构以及相应的功能。结合挂图引导学生认识显微镜结构，对以下重点结构的功能适当给以解释和说明——遮光器、反光镜以及粗准焦螺旋和细准焦螺旋。问：放大的倍数如何计算呢？（物镜乘目镜）学生回答后进行鼓励，引出显微镜的使用。鼓励学生自学互助学习使用方法。指导讨论，给以补充讲解对光的要领。提出观察的要求：左眼看，右眼睁。（为什么？）利于画图。指导学生动手观察。（建议先观察“上”标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。③镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。巡视指导，纠正错误。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。明确评价标准，限定2分钟内找到物像。启发：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。并且认识各部分的功能。回答教师指示部分的名称。动手转动遮光器、反光镜以及粗准焦螺旋和细准焦螺旋。推倒放大倍数的计算方法。看书中的插图，讨论总结显微镜使用的基本过程和关键操作。掌握对光的方法。体验调焦距和物镜升降的关系。练习“双眼张开”的技巧并思考为什么要这样做。情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。倾听，引起注意　小先生巡视，帮助。　动手操作，观察，说现象，并加以解释。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。认真观看动手观察，注意规范。描述观察到的像，结论：倒立的像。学生操作。学生归纳显微镜的结构功能以及使用方法。