《爱莲说》同步练习
一、用现代汉语翻译下面的句子。 1.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
二、根据课文内容填空。
1.《爱莲说》选自《 》，作者 ，是 时著名的 家。
2．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，即以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 、 、 。
3.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： ，
。
4.比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： ， ， 。
5.比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： , 。
6.“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： ， 。
7.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 。
8.“牡丹之爱，宜乎众矣”的原因是： 。
9．《爱莲说》作者通过莲的形象，赋予莲以美好的品质，以花喻人，揭示作者 的
品质。
三、文言文阅读。
(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。???? (选自周敦颐《爱莲说》) (乙)兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶???
(选自张大复《梅花草堂集》) [注释]①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 1.解释下面句中加点的词。????
①亭亭净植(?????? ??)?②陶后鲜有闻(???????)?
③而名之不可(????????)?④莫能肖也(????????)??
2.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是(???)。 A.强迫????B.接近，迫近????C.狭窄????D.威胁 3.下面句中加粗词的意义和用法相同的一组是(???)。 A.体兼彩，而不极于色??? 此用武之国，而其主不能守?????
B.纯以情韵胜?????? ? 皆以美于徐公 C.花之富贵者也???? 辍耕之垄上???????????????
D.其真文王、孔子、屈原之徒????其子好骑 4.对“善绘者以意取似”解说正确的一项是(???)。 A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。???
B.善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。 C.善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。???
D.擅长绘画的人已经描绘得很相似了。 5.同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。 香味：莲??????????? ?????；兰——氲氲无所。????
品位：莲可远观而不可亵玩 兰???????????????????????????????????。 6.(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者?????????????? ??的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰??????????????? 的品性。
参考答案
基础知识达标
一、略。
二、1．《周元公集》 周敦颐 北宋 哲学家
2．爱莲 草木之花 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子 。
3.莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
4.中通外直，不蔓不枝，香远益清。
5.亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
6.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
7.莲，花之君子者也。 。
8.牡丹，花之富贵者也。 ?
9.不慕名利、洁身自好的品质。
课后能力提升
三、1.①树立? ?②少? ?③说出? ? ④酷似，逼真
2.B
3.A??
4.B
5.香远益清??不可得而亲，不可得而疏??
6.洁身自好??高洁 (意思接近即可)
课件15张PPT。新课导入新课导入新课导入 1. 有感情地朗读课文；
2. 理解托物言志和衬托的写法；
3. 学习莲“出淤泥而不染”的品格。学习目标学习目标通读感知，文本对话1.“说”是古代议论文的一种文体，可（ ）可（ ）可（ ）可（ ）,都是为了论说一个道理。
2.《爱莲说》题目的意思是：论说一下喜爱莲花的道理记叙描写议论抒情听一听：听准字音、语气语调，并在书上划出朗读节奏。 自由读课文，想一想：作者对莲花有什么样的感情？
温馨提示：
同桌合作自由读课文，注意语调的抑扬顿挫,节奏的高低起伏。通读感知，文本对话1、从课文第一段中找出描写莲花的句子。
2、写出了莲花具有哪些美好品质？温馨提示：
先在小组内讨论，再分工合作，最后派代表上台来展示、讲解。没有完美的个人，只有优秀的团队，你准备好了吗！配乐展示读，注意读出感情。边读边听边想：悟读质疑，生生对话这段话是从哪几个方面来写莲花的？温馨提示：
进入畅言智慧课堂互动讨论社区，各抒己见，用最简洁的词语概括出来，并说说理由。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。悟读质疑，生生对话洁身自好、超凡脱俗、
行为端庄、质朴正直、
品格高洁、特立独行
不慕富贵、不随波逐流莲人（君子）悟读质疑，生生对话读一读演一演 有感情朗读课文第二段，想一想：
作者爱莲，为什么还要写菊花和牡丹呢？扮演三种花，可引用成语、诗词等，说出它们的特点和内在气质。
温馨提示：
先同桌或小组自由组合，再讨论交流，最后上台来表演，孩儿们，准备好了吗！莲，花之君子者也。品读探究，多元对话你觉得哪一种花最美？为什么？选一选你愿意做以上哪一种人呢？ 周敦颐喜欢哪一种花？为什么？品读探究，多元对话周敦颐：(1017-1073年)??宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。?周敦颐非常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。你知道吗？展读延伸，师生对话仿照托物言志的方法，用“我爱 ?，因为它 ”的句式造句。
例句：?我爱莲花，因为它出淤泥而不染，像品德高尚的君子。
温馨提示：
从梅、兰、竹、菊、蜡烛中选择一个对象。练一练展读延伸，师生对话竹菊梅兰烛展读延伸，师生对话
