《整理和复习》具体内容及教学建议
编写意图
(1)本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。
(2)第1题是对平均分和除法含义的整理。包括3方面内容：第一，通过让学生自己举例的方式，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾；第二，根据自己举的例子，写出相应的除法算式，巩固除法的含义；第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。
(3)第2题是对用2～6的乘法口诀求商的整理，包括两方面内容：第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾；第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。
(4)对于两道思考题，重点在于理解题意，实现一些转化。学生可以用凑数的方法，也可以转化成乘法或除法，进而想到可以用乘法口诀求出相同加数。此题供学有余力的学生沟通同数连加或乘法与除法之间的关系。
教学建议
(1)让学生用举例的方式理解概念。
尽管教材中给出了平均分的概念，但不要求学生死记硬背。在复习整理时，只要学生能结合实例通过画图、操作等理解平均分的含义即可。
(2)梳理并构建本单元的知识结构。
本单元的内容主要围绕平均分展开，包括什么是平均分，平均分的方法，平均分的语言表述，平均分的符号表征（除法），计算平均分的结果（用乘法口诀求商）等。教师应结合具体实例，引导学生围绕平均分进行单元内容的整理，并形成简单的知识结构图，让学生体会所学内容间的联系，理解除法含义的本质，并学习复习整理的方法。
(3)用好乘法口诀表。
用好乘法口诀表包括3方面内容：一是进行用乘法口诀求商方法的回顾；二是任意指一句口诀，能说出乘法算式和相应的除法算式；三是对学生不熟练的乘法口诀和算式进行重点记忆和练习。
编写意图
(1)第1题是对加法、减法、乘法和除法口算的综合练习，用于巩固已有的口算方法，提高运算能力。
(2)第2题以文字叙述题的形式呈现，让学生将语言表征转化成为符号表征，列出除法算式并计算出结果，解决简单的问题。使学生体会需要用除法运算解决的各种问题的表述方式。
(3)第3题是平均分两种情况的实际问题，通过对比练习，让学生进一步明确两种情况的区别与联系。
(4)第4题是综合练习，其目的在于让学生学会从文字中获取信息，并通过对数量关系的分析，根据运算的意义选择相应的运算去解决问题。
(5)“成长小档案”中突出了本单元的核心内容是平均分、用乘法口诀计算除法的方法，并反映了学生对所学内容价值的认识。
教学建议
(1)运用多种方式，分析数量关系，根据运算的意义用除法解决问题。
第4题中的内容比较综合，情境又比较相似，为了便于学生正确分析数量关系，教师可组织学生借助情境模拟、操作、画图等多种方式理解题意，正确分析数量关系，根据除法运算的意义确定解决问题的方法。
(2)指导学生按照一定的线索进行回顾。
在建立“成长小档案”的活动中，教师可以为学生提供以下几方面的线索，组织学生有序整理。
知识方面，如生活中经常需要平均分，平均分可以用除法表示……
方法方面，如可以用不同的方法平均分……
感受方面，如用乘法口诀计算除法比较快……
整理和复习
教学内容：教材P26、27页。
教学目标：
1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、巩固用2～6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：主题图或课件等。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习
【设计意图】：明确学习目标。
二、探索学习
1、单元知识整理。
（1）通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
（2）学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。
2、单元复习。
（1）复习除法的意义。
出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。
指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。
（2）复习除法计算。
出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（3）复习除法应用题。
每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。
谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。
（4）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。
【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。动手分一分进一步感受和理解除法的意义。比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。
三、拓展应用
1、引导学生完成P27第1题。
（1）学生独立完成，教师巡视。个别指导。
（2）汇报交流，说说是怎样想的。
2、引导学生完成第2题。
先独立完成后汇报交流，订正。
3、引导学生完成第3题。
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班交流汇报，评价。
4、游戏。
【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。同时用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
