北师大版三年级下册《元帅的故事》教案

《元帅的故事》教学设计
教学目标：
1、理解文中“扁担、异常、满头大汗、敬爱”等词语意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解革命先辈以身作则、与战士们同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的热爱之情。21·cn·jy·com
3、学习朱德不搞特殊化、人人平等的精神。
教学重点：
理解革命先辈以身作则、与战士们同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的热爱之情。
教学难点：
学习朱德不搞特殊化、人人平等的精神。
教学设计：
一、图片导入：
同学们，这节课我们要学习的是第八单元“尊重与平等”主题下的第二篇课文《元帅的故事》。
（多媒体展示图片）大家现在所看到的这幅图片拍摄于中国革命历史博物馆，图片中的这根扁担向我们讲述着一个感人的故事，这就是我们今天要学习的是《元帅的故事》的第一篇《朱德的扁担》。21世纪教育网版权所有
二、整体感知，词语学习;
1、检查课文预习情况：
述说 博物馆 扁担 担心 削 艰苦奋斗
要求：学生读准字音，并且能在词语中发现本文的两个多音字： 担、 削，会注音组词。
2、自读课文，思考：
战士们把朱德同志的扁担藏了几次？朱德同志又重新削了几次？
三、了解课文背景：
1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计的想拔掉它。他们在两次围剿失败以后，又对根据地实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山就成了红军的一项重要任务。21教育网
四、走入课文，分析内容：
1、读课文第二自然段，思考：
红军战士们在挑粮时遇到了那些困难？
山高路险
（学生从文中找对应句子：井冈山山高路险，来回五六十里，就是空手上山下山都很吃力，肩上挑着百十来斤的粮食就更困难了。）www.21-cn-jy.com
（多媒体展示当年红军挑粮小道的图片，展示路况，让学生感受挑粮的困难。）
情景想象：
烈日炎炎时，红军战士挑粮会……
刮风下雨时，红军战士挑粮会……
2、读课文第三自然段，体会作为军长的朱德和普通战士相比又有哪些更大的困难？你从文中的那些橘子可以看出来？2·1·c·n·j·y
年龄大（已经四十多岁了）、工作繁忙（大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动）。
你从文中那个词可以知道朱德军长挑粮不是偶然的？他是怎说的？
总是，他说：“吃饭有我，挑粮也应该有我啊！”
从文中我们可以体会到朱德认为自己和战士是平等的，就应该这样做，不因为自己是军长，也不因为自己比别人负的责任大，就可以享有特权。21cnjy.com
3、（多媒体展示图片）大家看朱德准备挑粮了，看图片你有什么发现吗？
学生：朱德在扁担上写字，原因是战士们藏他的扁担。
①读课文的4—7自然段，思考：战士们为什么要藏朱德的扁担后来为什么又不藏了？从这个“藏”字你能体会到战士们对朱德怎么样的感情？【来源：21·世纪·教育·网】
“藏”体现了战士们对他的关心、爱护；“不藏”体现了对他的敬爱。
②从文中你可以感受到朱德是怎样的一个人？
以身作则、与战士们同甘共苦。
五、延伸拓展：
1、你从朱德的身上学习到了什么？
2、分析本文的文体和文章结构，帮助学生理清文章脉络，为以后写作打下基础。
六、作业：
如果你想了解更多有关注的故事，请下去之后看《朱德的故事》、《我的父亲—朱德》。
七、板书设计：
起因 生活艰苦 下山挑粮
经过 藏（关心）——削——再削
结果 不藏（敬爱）