北师大版三年级下册《李时珍》教案
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文档简介
《李时珍》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其伟大贡献；
2、通过想象、联系上下文和生活经验，理解文中关键词；
3、结合“金钥匙”联系概括，培养概括要点的能力；
教学重点：
理解课文内容，体会李时珍“救死扶伤”的志愿和编写《本草纲目》的坚定意志，通过理解、想象等体会他所付出的艰辛。2·1·c·n·j·y
教学难点：
1、感受编写过程中所付出的艰辛。
2、通过想象、对比、联系上下文等方法理解课文的重点词语，从而感受编写过程的艰辛，感受“伟大”。
教学过程：
一、谈话导入。
1、谈话介绍李时珍，板书课题。
2、学生谈自己对李时珍的了解。
3、教师小结：李时珍最伟大的贡献就在于编写了一部伟大的著作《本草纲目》。
二、走进《本草纲目》，初步感受“伟大”。
1、抓住数量词，指导朗读，初步感受《本草纲目》的伟大。
（1）师：课文是怎样介绍《本草纲目》？
生：《本草纲目》有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。
（2）教师相机指导学生抓住两个关键数量词“一百多万”、“一千八九百种”，通过指导学生朗读，感受本草纲目的伟大，21世纪教育网版权所有
（3）师小结：两个数字，说明了《本草纲目》全面、详细而准确，因此，《本草纲目》是一部伟大的药物书。
2、通过和旧的药物书对比，感受《本草纲目》的伟大。
（1）师：而当时旧的药物书却有……
（2）教师引导学生找到旧的药物书的三个缺点，通过对比，体会《本草纲目》的完善，再次感受它的伟大。
（3）引导男女生对比读：总而言之，女生读——旧的药物书有不少缺点，可《本草纲目》却男生读——有一百多万字，记载了一千八九百种药物。www-2-1-cnjy-com
（4）教师小结：《本草纲目》全面，详细而准确，这样一比较，我们不由感叹——《本草纲目》真是中药书中一部伟大的著作。21cnjy.com
3、抓住“终于”，体会不易，感受伟大。
（1）引导学生再读第五自然段，抓住关键词“整整二十七年”、“终于”体会编写的不易。
（2）通过删词比较法进一步对比，感受艰辛，指导读出感受。
课件示句子：
他整整用了二十七年的时间，编写成了一部著名的药物书。
他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书。
4、师生轮读五段，整体感受《本草纲目》这部书的伟大。
三、走进艰辛的准备过程，进一步感受伟大。
（一）出示自读提示，引导学生通过自读，概括李时珍做所做的准备工作：采药、尝药、访药。
（二）学习采药片段，感受“不怕”。
1、默读“采药”片段，感受艰辛的付出。
2、汇报交流，理解“山高路远”，“严寒酷暑”，读出词语中饱含的艰辛：
（1）通过想象画面理解词语“山高路远”，感受采药中环境的艰险。
师：看到“山高路远”这个词语，你的眼前仿佛浮现怎样的画面？
预设生：山很高，高得插入云霄，路很远，远得看不到尽头。
（2）通过对“暑”字的学习，理解“严寒酷暑”，感受采药时气候的恶劣。
师：这个词语中哪个字让你感受到热，你是怎么记住这个字的？
预设生：上面有个“日”，代表太阳，火辣辣的，下面是个“者”，指的人，顶着烈日在行走的人就是李时珍。
师：火辣辣的太阳晒着，烤着，真热。其实，在古代，“暑”字是这样的。出示课件（说文解字“暑”的由来）。指导书写“暑”字。21教育网
暑，篆文（日）（者，饮煮）。古人认为“暑”是热之极；
3、教师指导个体读句子：严寒酷暑，山高路远，李时珍毫不退缩，读出他的坚定。
4、想象李时珍在采药过程中还可能遇到什么困难。课件示句式：他不怕——，不怕——走遍了产药的名山，进行语言训练。21·cn·jy·com
5、通过朗读，读出李时珍面对困难的坚定和不退缩。
（三）体会尝药的危险和访药的艰苦。
1、在尝药和访药的过程中，李时珍还不怕什么？指导学生默读，思考，小组归纳，完成题单。
2、交流，走进内心，感受李时珍不畏艰辛。课件出示：
（1）、他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。
（2）、他不怕______________，许多药材都亲口品尝。
（3）、他不怕______________，______________。
3、个体说，引导学生个体读。
（1）师：你怕山高路远，严寒酷暑吗？
预设生：怕。
师：可李时珍却……以此类推…引导学生个体读三个“不怕”。
（四）感受“不怕”背后的精神力量。
1、教师小结：这就是李时珍，这几句话中都有一个相同的词语，那就是——不怕。所有的不怕，正如李时珍曾所过的一句话(课件出示）：“心比铁石坚，至死不怕难。”
2、体会心中的信念。
师：到底是什么样的志愿，让李时珍“至死不怕难”？相机板书：救死扶伤。你是怎样理解“救死扶伤”？指导学生联系上下文理解“救死扶伤”。www.21-cn-jy.com
（五）紧扣信念，动情诵读。
1、师：是啊，正因为心中有“救死扶伤”的信念，所以——生读：他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。【来源：21·世纪·教育·网】
2、师：因为心中有“救死扶伤”的信念，所以——生读：他不怕尝药的危险，许多药材都亲口品尝，判断药性和药效。21·世纪*教育网
3、师：因为心中有“救死扶伤”的信念，所以——生读：他不怕艰辛，走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人。2-1-c-n-j-y
4、师：是的，孩子，他所有的不怕，所有的付出，所做的一切，都是因为他立下这样的志愿——生读：救死扶伤，解除病人痛苦。21*cnjy*com
四、凝聚感动，铭记伟大：
1、读写结合，凝聚感动。
（1）师：就这样，他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》，而这部书也成就了李时珍伟大的人生，在世界医学史上树立起一座不朽的丰碑。（板画：书与丰碑）【来源：21cnj*y.co*m】
（2）书写墓志铭。汇报交流。
2、向李时珍致敬。
师（结合板书总结）：同学们，这部书有一百多万字，字字都凝聚着救死扶伤的信念，有一千八九百种药物，种种都是他伟大人生的见证，这部书是伟大的著作，更是一座不朽的丰碑，所以我们说——生齐读：一本书是一种信念，一本书是一段人生，一本书就是一座不朽的丰碑。【出处：21教育名师】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其伟大贡献；
2、通过想象、联系上下文和生活经验，理解文中关键词；
3、结合“金钥匙”联系概括，培养概括要点的能力；
教学重点：
理解课文内容，体会李时珍“救死扶伤”的志愿和编写《本草纲目》的坚定意志，通过理解、想象等体会他所付出的艰辛。2·1·c·n·j·y
教学难点：
1、感受编写过程中所付出的艰辛。
2、通过想象、对比、联系上下文等方法理解课文的重点词语，从而感受编写过程的艰辛，感受“伟大”。
教学过程：
一、谈话导入。
1、谈话介绍李时珍，板书课题。
2、学生谈自己对李时珍的了解。
3、教师小结：李时珍最伟大的贡献就在于编写了一部伟大的著作《本草纲目》。
二、走进《本草纲目》，初步感受“伟大”。
1、抓住数量词，指导朗读，初步感受《本草纲目》的伟大。
（1）师：课文是怎样介绍《本草纲目》？
生：《本草纲目》有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。
（2）教师相机指导学生抓住两个关键数量词“一百多万”、“一千八九百种”，通过指导学生朗读，感受本草纲目的伟大，21世纪教育网版权所有
（3）师小结：两个数字，说明了《本草纲目》全面、详细而准确，因此，《本草纲目》是一部伟大的药物书。
2、通过和旧的药物书对比，感受《本草纲目》的伟大。
（1）师：而当时旧的药物书却有……
（2）教师引导学生找到旧的药物书的三个缺点，通过对比，体会《本草纲目》的完善，再次感受它的伟大。
（3）引导男女生对比读：总而言之，女生读——旧的药物书有不少缺点，可《本草纲目》却男生读——有一百多万字，记载了一千八九百种药物。www-2-1-cnjy-com
（4）教师小结：《本草纲目》全面，详细而准确，这样一比较，我们不由感叹——《本草纲目》真是中药书中一部伟大的著作。21cnjy.com
3、抓住“终于”，体会不易，感受伟大。
（1）引导学生再读第五自然段，抓住关键词“整整二十七年”、“终于”体会编写的不易。
（2）通过删词比较法进一步对比，感受艰辛，指导读出感受。
课件示句子：
他整整用了二十七年的时间，编写成了一部著名的药物书。
他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书。
4、师生轮读五段，整体感受《本草纲目》这部书的伟大。
三、走进艰辛的准备过程，进一步感受伟大。
（一）出示自读提示，引导学生通过自读，概括李时珍做所做的准备工作：采药、尝药、访药。
（二）学习采药片段，感受“不怕”。
1、默读“采药”片段，感受艰辛的付出。
2、汇报交流，理解“山高路远”，“严寒酷暑”，读出词语中饱含的艰辛：
（1）通过想象画面理解词语“山高路远”，感受采药中环境的艰险。
师：看到“山高路远”这个词语，你的眼前仿佛浮现怎样的画面？
预设生：山很高，高得插入云霄，路很远，远得看不到尽头。
（2）通过对“暑”字的学习，理解“严寒酷暑”，感受采药时气候的恶劣。
师：这个词语中哪个字让你感受到热，你是怎么记住这个字的？
预设生：上面有个“日”，代表太阳，火辣辣的，下面是个“者”，指的人，顶着烈日在行走的人就是李时珍。
师：火辣辣的太阳晒着，烤着，真热。其实，在古代，“暑”字是这样的。出示课件（说文解字“暑”的由来）。指导书写“暑”字。21教育网
暑，篆文（日）（者，饮煮）。古人认为“暑”是热之极；
3、教师指导个体读句子：严寒酷暑，山高路远，李时珍毫不退缩，读出他的坚定。
4、想象李时珍在采药过程中还可能遇到什么困难。课件示句式：他不怕——，不怕——走遍了产药的名山，进行语言训练。21·cn·jy·com
5、通过朗读，读出李时珍面对困难的坚定和不退缩。
（三）体会尝药的危险和访药的艰苦。
1、在尝药和访药的过程中，李时珍还不怕什么？指导学生默读，思考，小组归纳，完成题单。
2、交流，走进内心，感受李时珍不畏艰辛。课件出示：
（1）、他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。
（2）、他不怕______________，许多药材都亲口品尝。
（3）、他不怕______________，______________。
3、个体说，引导学生个体读。
（1）师：你怕山高路远，严寒酷暑吗？
预设生：怕。
师：可李时珍却……以此类推…引导学生个体读三个“不怕”。
（四）感受“不怕”背后的精神力量。
1、教师小结：这就是李时珍，这几句话中都有一个相同的词语，那就是——不怕。所有的不怕，正如李时珍曾所过的一句话(课件出示）：“心比铁石坚，至死不怕难。”
2、体会心中的信念。
师：到底是什么样的志愿，让李时珍“至死不怕难”？相机板书：救死扶伤。你是怎样理解“救死扶伤”？指导学生联系上下文理解“救死扶伤”。www.21-cn-jy.com
（五）紧扣信念，动情诵读。
1、师：是啊，正因为心中有“救死扶伤”的信念，所以——生读：他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。【来源：21·世纪·教育·网】
2、师：因为心中有“救死扶伤”的信念，所以——生读：他不怕尝药的危险，许多药材都亲口品尝，判断药性和药效。21·世纪*教育网
3、师：因为心中有“救死扶伤”的信念，所以——生读：他不怕艰辛，走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人。2-1-c-n-j-y
4、师：是的，孩子，他所有的不怕，所有的付出，所做的一切，都是因为他立下这样的志愿——生读：救死扶伤，解除病人痛苦。21*cnjy*com
四、凝聚感动，铭记伟大：
1、读写结合，凝聚感动。
（1）师：就这样，他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》，而这部书也成就了李时珍伟大的人生，在世界医学史上树立起一座不朽的丰碑。（板画：书与丰碑）【来源：21cnj*y.co*m】
（2）书写墓志铭。汇报交流。
2、向李时珍致敬。
师（结合板书总结）：同学们，这部书有一百多万字，字字都凝聚着救死扶伤的信念，有一千八九百种药物，种种都是他伟大人生的见证，这部书是伟大的著作，更是一座不朽的丰碑，所以我们说——生齐读：一本书是一种信念，一本书是一段人生，一本书就是一座不朽的丰碑。【出处：21教育名师】