21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
课题：9.2液体的压强
教学目标:
1.知识与技能
（1）知道液体对容器底和侧壁的压强；知道液体内部存在压强。
（2）通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。
（3）知道液体压强的分布规律。
（4）能利用液体内部压强分布规律解释分析一些简单的有关问题。
2.过程与方法
（1）通过实验探究，总结液体压强分布规律，让学生初步体会实验归纳的研究方法。
（2）实验和理性思维相结合，培养学生的科学探究能力。
3.情感与价值观
通过各个环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
教学重点：
探究液体压强与哪些因素有关。
教学难点：
推导液体压强的计算公式。
教学器材：
侧面有开口并配有橡皮膜的容器一个、微小压强计、烧杯每组各一个、水、盐
教学过程
教学互动设计：
一、创设情景，导入新课
回忆上堂课压强的相关内容，给出流体概念：流体包括液体和气体，具有很强的流动性。
明确流体的概念、范围和特点，知道流体（特别是水等液体）的压强特点：内部处处有压强。
由于流动性，流体具有与固体不同的性质，对与之接触的物体都施加压力，而且流体内部也存在压强。
演示图 9-1-5 （ a ）实验，让学生观察并讨论，橡皮膜上有什么现象，该现象说明了什么。
观察到未注入水时，橡皮模是一个平面，水漫过橡皮膜后，它向外突起，说明容器内的水对容器壁施加了压力。也施加了压强。21cnjy.com
二、实验探究、师生互动
（一）流体的压强：流体对与之接触的物体施加压强，在流体内部也存在压强。
（二）液体压强特点
1、提出问题：液体压强有何特点？
播放一段海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。
提问：
潜水时都要穿这样的衣服吗？为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？
(1)潜水时不一定都穿潜水服。只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。
(2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力（压强）很大。
引出深海潜水器使用特种钢板的例子，结合流体压强特点提问：
潜水器使用特种钢板的原因是什么？
(1)深海潜水器用特殊钢材的原因应该和潜水服一样。
(2)水属于流体，水的内部应该存在压强。
2、猜想与假设
让我们猜一猜，水这样的流体内部压强满足什么规律？
总结学生可能的猜想：
压强随水深的增加而增大。
液体内部不仅存在压强，而且越深的地方压强越大。
在像海底那样的地方，压强是非常大的。
告诉学生可以借助工具探测液体内部压强。
3、进行实验
（1）实验仪器介绍：出示微小压强计，讲解它的构造并演示使用方法。
在微小压强计原理基础上，引导学生观察、使用图 9-2-4 的简易液体压强计。仔细观察教师的演示，理解仪器的构造和使用方法。www.21-cn-jy.com
能够理解压强计的原理，部分同学开始利用简易压强计探测水中压强。
左右液柱差，大压强大。
提问：对于液体压强，你有哪些猜想？比如：压强的大小、方向，压强与液体深度的关系等等。
（2）设计探究实验：压强可能与多个因素有关，采用“控制变量法”进行探究。
提问：能否利用手边工具验证你的猜想？
你打算怎样验证你的猜想？能否按步骤详细地写下你的方案？
（3）演示实验验证部分猜想
积极思考，可能提出的猜想：
(1)液体内各处有压强，但只在竖直方向上存在压强；
(2)液体内部各处存在压强，一个点上，各个方向都有压强，大小可能不相等；
(3)液体内部各处存在压强，一个点上各个方向都有压强，大小相等；
(4)液体内部压强的大小随深度增加而加大；
(5)液体内部不是各处有压强，比如 , 紧贴液面下的区域压强可能为零；等等。
收集部分学生的猜想，选出与压强方向有关的猜想进行总结。
利用微小压强计演示探究在一点上液体压强的特点。
( http: / / www.21cnjy.com / )
( http: / / www.21cnjy.com / )
4、分析与论证：液体压强规律：
(1)液体内部各个方向上都有压强。
(2)在液体的同一深度，各个方向的压强大小相等。
(3)液体内部的压强，随深度的增加而增大。
（4）液体的压强还跟液体的密度有关。
（三）液体压强的大小
1．提出问题设计方案
演示简易压强计的实验，引导学生回忆上堂课实验得出的结论。
回忆并回答液体压强的特点。
强调：得到的这个规律是定性的，我们能不能具体测出液体内部一点上的压强是多大呢？同学们有没有什么方案？ 2·1·c·n·j·y
对于定量测量，开始时，学生可能缺乏思路，在教师提醒下大胆猜想，慢慢接近主题：
提出方案环节衔接不上时，教师适当分解问题，如：
橡皮膜凹进玻璃管中受到哪些力？
引导分析
①橡皮膜受到液体给它向上的压力被压进玻璃管中去。
②能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？
③可以给膜施加一个向下的力与压力平衡。测量这个力的大小就能得到液体压力的大小。
（2）压强怎么计算？
压强=压力 / 膜的受力面积；往管内加一定的水或沙，它们的重力等于压力。
要求学生写下自己的实验方案。
根据自己对问题的综合思考形成设计方案，写在设计卡片上。
请学生报告自己的实验方案或对各个问题的回答。教师进行适当点评和改进
交流讨论实验方案，基本形成合理的定量推理思路。
根据各小组实验情况，提示：
(1)橡皮膜凹凸程度满足什么规律？说明了什么？
(2)怎么能使橡皮膜恢复平衡状态？
(3)加水使橡皮膜平衡后，改变玻璃管的位置有什么现象出现？
(4)恰好平衡时，管内外的水面有什么关系？你能从中总结出什么规律吗？
要求学生记录实验现象，填写验证卡。
小组讨论排除一些猜想，可能形成初步的小组验证思路。
组织各小组讨论得到小组结论。要求组内推举一位同学准备向全班汇报。
全班总结交流实验结论。
观察教师演示实验，总结结论。明确液体内部一点上压强的规律。
各小组就探究方案展开讨论，知道利用简易压强计进行探究。
小组展开实验，记录下相关现象。
部分小组已经开始尝试平衡橡皮膜的实验。
总结实验现象，得出结论，填写验证卡。
在教师的提示下，各小组进一步探究，总结规律。
小组内交流讨论，形成统一结论。并挑选出一名同学代表全组发言。
汇总后，全班学生在教师带领下针对实验结论展开讨论，总结得出液体压强规律。
各小组代表向全班汇报该组的实验结论。
指出，帕斯卡在 1648 年就得到了液体产生的压强与深度成正比的结论。
2． 挑选方案，推导公式
画出烧杯、玻璃管的结构图，带领学生对橡皮膜进行受力分析，画出受力图，
分析 F 水柱 = G 水柱 = ρ 水 gh 水柱 S。
由受力分析得： P = F 水柱 / S = ρ 水 gh 水柱 。
( http: / / www.21cnjy.com / )
能正确分析橡皮膜的受力，推导出液体压强公式。
进行演示实验，提醒学生注意观察平衡时管内水面与烧杯水面的关系。
注意到最终管内水柱与液面相平。
提示：加入水时，水柱的高度就等于膜
到液面的距离，即对应位置的深度。
这也和我们以前得到的结论“越深的地方，
压强越大”是一致的。
最终明确公式中常用的 h 即为液体该处的深度。
3．推广结论：
指出推广公式的物理意义，适合于任何密度均匀的液体。
结合公式，分析影响液体压强的几个因素。
知道影响液体压强的因素有：液体密度、该处深度和常数g 。
推广得出：液体内深度为 h 处的压强为： P= ρgh
注意：公式中的 h 是液体的深度，
该公式适合于任何密度均匀的液体。
（四）帕斯卡实验
一定量的水改变深度将会得到不同的压强值。帕斯卡实验刚好验证了这个结论。
演示以下实验：
用输液软管连接漏斗和灌有一定量 ( http: / / www.21cnjy.com )水的气球。把连接气球的一端固定在铁架台上，漏斗置于较低位置时加水。让学生观察现象。气球变大变薄，但没有破（将破未破）。问学生：改变漏斗位置会发生什么？21世纪教育网版权所有
观察现象，关注实验现象及结论。
缓慢提高漏斗，达到一定高度时，气球破裂（课前注意反复试验，把握好灌水量，不要在提高漏斗时再加水）。针对教师问题积极猜想：
(1)提高漏斗，不会有变化；
(2)提高漏斗，气球会破。
提问：气球怎么破的？是什么使它破的？
听取学生的解释，适当总结。
一些同学能够根据压强公式解释现象。
影响液体压强的因素：液体密度、液体的深度。
三、板书设计
四、达标练习
1、研究液体内部压强规律的仪器叫 ，可以根据该仪器中U型玻璃管两端中液面
的大小，研究液体内部压强的大小。
2潜水艇潜入水中越深，所受水的压强 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，水对潜水艇的压力 ，所以潜水艇潜水的深度 （填“有”或“没有”）一定的限度。21教育网
3、由于长江上游植被受到破坏，造成水土流失 ( http: / / www.21cnjy.com )，使得长江中的泥沙含量增加，这就相当于液体的密度 ，因此在同等深度的情况下，长江水对堤坝的 增加，从而使堤坝受到的破坏的可能性增加。21·cn·jy·com
4、液体的压强与哪些因素有关？下面的几种说法中正确的是（ ）
A、与液体的密度和体积有关
B、与液体的密度和深度有关
C、与液体的多少有关
D、与液体的密度和容器的形状有关
五、作业：P44 T1、T2
教学反思
本节是液体压强规律的定性探究课，为压强定量公式的学习奠定基础。
由于内容并不复杂，思路相对简明清晰，本节内容比较适合开展探究教学。
本节课的设计主要采用学生 ( http: / / www.21cnjy.com )实验探究的教学方式，以小组为基本单位，让学生经历比较完整的猜想、方案设计到实验实施、结论分析、交流总结的探究过程，是一次较好的探究教学的尝试。教学过程中要注意调节好课堂气氛，兼顾对集体与个人的指导。尽量保证所有学生都能最大程度地参与到课堂探究中来。
测量压强：压强计。液柱差大，压强大。
液体压强的特点
液体内部各个方向上都有压强；
在同一深度，各个方向的压强大小相等；
液体内部的压强，随深度的增加而增大。
液体压强还跟液体的密度有关。
液体压强的大小
注意：计算时单位必须用主单位。
ρ—液体的密度，单位：kg/m3
p=ρgh h —液体的深度，单位：m。
p —液体的压强，单位：Pa。
液体压强公式推导：建立模型，二力平衡，计算压强。
液体的压强
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
9.2液体的压强 学案
导学目标知识点：
（1）知道液体对容器底和侧壁的压强；知道液体内部存在压强。
（2）通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。
（3）知道液体压强的分布规律。
（4）能利用液体内部压强分布规律解释分析一些简单的有关问题。
导学方法：实验法 讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.在液体内部向各个方向都有________,在同一深度,向各个方向的压强大小_______,液体内部的压强随深度的增加而_______。另外液体内部的压强还与 有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______。【来源：21·世纪·教育·网】
2.计算液体压强的公式是__ ______,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________。21·世纪*教育网
3.由液体压强的公式可知，液体压强与 和 有关。
课堂导学
一、液体压强的特点
1．微小压强计是研究液体 的仪 ( http: / / www.21cnjy.com )器。当探头上的橡皮膜受到 时，U型管两边的液面出现高度差，压强越大，液面的高度差 。www-2-1-cnjy-com
2.在液体内部向各个方向都有________,在同一深度,向各个方向的压强大小_______,液体内部的压强随深度的增加而_______。另外液体内部的压强还与 有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______。2-1-c-n-j-y
二、液体压强的大小
3.设水的密度是ρ，玻璃管 ( http: / / www.21cnjy.com )的内截面积是S，橡皮膜距水面的深度是h。橡皮膜没有凹凸时，杯中的水对橡皮膜向上的压力pS与玻璃管内水柱对橡皮膜向下的压力F水柱平衡。
pS =F 水柱=G水=
由此可知，在深度为h处水产生的压强
=
=
( http: / / www.21cnjy.com / )
4.计算液体压强的公式是__ ______,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________。2·1·c·n·j·y
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 如图所示，帕斯卡曾经用一个装满水 ( http: / / www.21cnjy.com )的密闭木桶，在桶盖上插了一根细长的管子，向细管子里灌水，结果只加了几杯水，就把木桶压裂了，这个实验说明了（ ）
A．液体压强与液体密度有关
B．液体压强与液体深度有关
C．液体压强与管子粗细有关
D．液体压强与液体质量有关
( http: / / www.21cnjy.com / )
2. 我国自主设计研发的载人深潜器 ( http: / / www.21cnjy.com )“蛟龙号”在2017年5月挑战了世界最深处的马里亚纳海沟，“蛟龙号”完全浸没，在下潜的过程中，以下说法正确的是 （ ）
A．压强变大
B．压强变小
C．压强不变
D．压强变小、重力变小
( http: / / www.21cnjy.com / )
3. 如图所示，一个密封的圆台状容器，内装一定质量的水，放在水平桌面上，现把它倒置过来，则 （ ）21世纪教育网版权所有
A．水对容器底的压力减小
B．水对容器底的压强减小
C．容器对桌面的压强减小
D．容器对桌面的压力减小
( http: / / www.21cnjy.com / )
4. 如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积均相同的容器，若容器中都装入等量的水（水不溢出），三个容器底部都受到水的压强 （ ）21教育网
A．甲最大
B．乙最大
C．丙最大
D．一样大
( http: / / www.21cnjy.com / )
5. 如下图所示，往量杯中匀速注水直至注满。下列表示此过程中量杯底部受到水的压强P随时间t变化的曲线，其中合理的是 （ ）21cnjy.com
( http: / / www.21cnjy.com / )
课后练习
1. 著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作
木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最
长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短
板效应”。那么决定木桶底部受到水的压强大小的是（ ）
A．木桶的粗细 B．木桶的轻重
C．最短的一块木板 D．最长的一块木板
2.如图所示，液体压强使坝底的水喷射而出，那么决定坝底水的压强大小的是 （ ）21·cn·jy·com
A．坝的宽度 B．水的体积
C．水的深度 D．坝的高度
课后反思：
参考答案：
课前导学
1.压强、相等、液体的密度、越大。2.、kg/m3、m、Pa。3.液体密度、液体的深度。
课堂导学
1.压强、压强、越大。2.压强、相等、液体的密度、越大。3.、、。4. 、kg/m3、m、Pa。www.21-cn-jy.com
课堂练习
1. B。2.A。3.A。4.A。5.C。
课后练习
C；2．C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
9.2 液体的压强
教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级下册）
岳阳市第十中学 高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）知道液体对容器底和侧壁的压强；知道液体内部存在压强。
（2）通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。
（3）知道液体压强的分布规律。
（4）能利用液体内部压强分布规律解释分析一些简单的有关问题。
教学目标
2.过程与方法
（1）通过实验探究，总结液体压强分布规律，让学生初步体会实验归纳的研究方法。
（2）实验和理性思维相结合，培养学生的科学探究能力。
3.情感与价值观
通过各个环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
教学重点、难点
教学重点
探究液体压强与哪些因素有关。
教学难点：
推导液体压强的计算公式。
温故知新
一、压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关。
二、压力与受力面积的比叫做压强。公式：
三、压强的单位：帕（Pa）。1Pa=1N/m2。
四、增大压力，减小受力面积可增大压强：减小压力，增大受力面积可增大压强。
新知讲解
深海潜水器——蛟龙号
“蛟龙”号从6400多米的深海带回的2只海参样品
2017年6月9日，“蛟龙”号载着第一次深入海底现场观察的科学家，深海海参、近底海水、岩石等从深6488米处回到海面。
新知讲解
从古至今，人类一直想探索深海底下的奥秘。直到1960年，科学家才驾驶“Tricste”号潜水器到达了10916m深的马丽亚纳海沟。这种深海潜水器用12cm厚的特种钢板加工而成。为什么潜水器要有这种特种钢“铠甲”呢？
新知讲解
一、液体压强的特点
潜水器受到的压强是由液体的重力产生的，水的重力向下，所以潜水器只受到水的压强。
潜水器潜得越深，它上面的水越多，可能液体的压强越大。
新知讲解
实验探究 液体内部的压强
材料：微小压强计；水杯；水；食盐
微小压强计是研究液体压强的仪器。
当探头上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大
新知讲解
实验探究 液体内部的压强
材料：微小压强计；水杯；水；食盐
将微小压强计的探头放入水中，模拟潜水器，可以研究液体内不同位置的压强情况。
对于液体的压强，你有哪些猜想？
猜想与假设：液体的压强的大小可能与液体的深度、密度有关？
新知讲解
实验探究 液体内部的压强
材料：微小压强计；水杯；水；食盐
制定计划与设计实验：利用微小压强计，对压强的方向、压强的大小与液体的深度、液体的密度的关系进行探究。
新知讲解
实验探究 液体内部的压强
材料：微小压强计；水杯；水；食盐
进行实验与收集证据：
1.将微小压强的探头固定在同一深度，改变探头橡皮膜的方向，实验现象如图所示。
（1） （2） （3）
水
水
水
新知讲解
实验探究 液体内部的压强
材料：微小压强计；水杯；水；食盐
进行实验与收集证据：
2.将微小压强的探头橡皮膜向下，改变探头的深度，实验现象如图所示。
（1） （2） （3） （4）
水
水
水
水
新知讲解
实验探究 液体内部的压强
材料：微小压强计；水杯；水；食盐
进行实验与收集证据：
3.将微小压强的探头橡皮膜向下，探头的深度固定，在水中加食盐并搅拌，实验现象如图所示。
（1） （2） （3） （4） （5）
水
水
水
水
盐水
新知讲解
实验探究 液体内部的压强
分析论证：
1.由（1）（2）（3）得，在水内部同一深度，水向各个方向的压强相等；
2.由（2）（4）可得，水的压强随深度增大而增大；
3.由（2）（5）可得，液体的压强与液体的密度有关。
新知讲解
实验探究 液体内部的压强
分析论证：
实验表明，在液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小相等；液体内部的压强随深度的增加而增大；液体内部的压强还跟液体的密度有关。
实验探究 液体内部的压强有多大
新知讲解
实验探究 液体内部的压强有多大
给膜施加一个向下的力，使橡皮膜恢复水平，由二力平衡条件可知，是假的力越液面对膜向上的压力大小相等，只要测出施加的力就知道了向上压力的大小。
可以在管内加水来施加这个力，这样通过计算水所受的重力就知道施加了多大的压力。
新知讲解
实验探究 液体内部的压强有多大
也可以在管内加沙子来施加这个力......。
这样计算压力很巧妙，物理学中有许多量是通过这种间接测量得到的！
新知讲解
二、液体压强的大小
器材：玻璃管；橡皮膜；烧杯；水
如图所示，在玻璃管中注入水，观察橡皮膜的变化，当橡皮膜没有凹凸时，观察玻璃管内水的高度，你会发现什么？
实验现象：在玻璃管中注入水，当橡皮膜没有凹凸时，玻璃管内水与玻璃管外水是相平的。
新知讲解
二、液体压强的大小
设水的密度是ρ，玻璃管的内截面积是S，橡皮膜距水面的深度是h。橡皮膜没有凹凸时，杯中的水对橡皮膜向上的压力与玻璃管内水柱对橡皮膜向下的压力F水柱平衡
pS=F水柱
而F水柱=G水=ρVg=ρShg
在深度为h处水产生的压强
新知讲解
二、液体压强的大小
历史上，帕斯卡在1648年验证了液体产生的压强与深度成正比的结论。后来，科学家进一步研究得出液体内深为处的压强
液体压强的大小与液体的密度大小和液体的深度大小有关。
新知讲解
二、液体压强的大小
液体的压强计算公式
液体的密度ρ的单位是千克/米3（kg/m3）
液体的深度h的单位是米（m）
g=9.8N/kg
液体压强p的单位是帕（Pa）
新知讲解
讨论交流 谁受的压强大
不同鱼缸里两条鱼，趴在水底争论不休，它们谁说的对呢？
新知讲解
讨论交流 谁受的压强大
压强是由水的重力产生的，我这儿的水比你那里的水多得多，所以我在水底受到的压强比你大！
新知讲解
讨论交流 谁受的压强大
我上面的水比你的深，所以我在水底受到的压强比你大！
新知讲解
讨论交流 谁受的压强大
我上面的水比你的深，所以我在水底受到的压强比你大！
压强是由水的重力产生的，我这儿的水比你那里的水多得多，所以我在水底受到的压强比你大！
根据液体压强
液体压强大小只跟液体的密度和液体的深度有关，所以水深处的鱼受到的压强大！
巩固提升
巩固练习
1.如图所示，帕斯卡曾经用一个装满水的密闭木桶，在桶盖上插了一根细长的管子，向细管子里灌水，结果只加了几杯水，就把木桶压裂了，这个实验说明了（ ）
A．液体压强与液体密度有关
B．液体压强与液体深度有关
C．液体压强与管子粗细有关
D．液体压强与液体质量有关
B
巩固提升
巩固练习
2.我国自主设计研发的载人深潜器“蛟龙号”在2017年5月挑战了世界最深处的马里亚纳海沟，“蛟龙号”完全浸没，在下潜的过程中，以下说法正确的是 （ ）
A．压强变大
B．压强变小
C．压强不变
D．压强变小、重力变小
A
巩固提升
巩固练习
3.如图所示，一个密封的圆台状容器，内装一定质量的水，放在水平桌面上，现把它倒置过来，则 （ ）
A．水对容器底的压力减小
B．水对容器底的压强减小
C．容器对桌面的压强减小
D．容器对桌面的压力减小
A
巩固提升
巩固练习
4.如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积均相同的容器，若容器中都装入等量的水（水不溢出），三个容器底部都受到水的压强 （ ）
A．甲最大
B．乙最大
C．丙最大
D．一样大
A
巩固提升
巩固练习
5.如下图所示，往量杯中匀速注水直至注满。下列表示此过程中量杯底部受到水的压强P随时间t变化的曲线，其中合理的是 （ ）
C
液体的压强
我的收获
课堂小结
液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小相等；液体内部压强随深度的增加而增大；液体的压强还跟液体的密度有关。
液体压强的大小p=ρgh
液体压强p的单位是Pa；密度ρ的单位是kg/m3；深度h是m
液体压强p的大小只与液体的密度ρ的大小和液体的深度h的大小有关。
祝同学们学习进步！
谢谢！
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
