中考化学复习策略

课件27张PPT。 中考化学复习策略 一、初中化学教学在复习过程中存在的问题1. 教师在中考复习中的教学观念与新课程改革的要求还有差距。
2. 教师对复习课缺乏科学的设计，习题课和复习课两者混淆不清。
3.教师在教学时较多的关注知识点的复习，落实到学生身上少，给学生空间不多，没有体现学生学习的主体性。
4.教师在教学中缺乏知识点的整合，练习做的多，梳理知识结构少，引导学生发散思维和知识迁移不够。紧扣课标和考试说明，明确目标
回归教材
落实双基
培养解题技巧、文字表达
提高综合能力
调节应考心理
二、有效复习策略----六贯穿第一轮“夯实基础”
复习时间：4月至5月中旬完成，教学时间约4-6周。
复习思路：全面系统复习，以课本为主，分单元、课题，依据课程标准、考试说明的要求，吃透教材，强化知识点，通过单元、考点过关训练，夯实基础，使大部分学生掌握基本知识、培养基本技能。
三、有效复习策略----三轮复习法3、复习备考时间安排建议：第二轮“专题训练”复习
复习时间：5月中旬-6月初完成，教学时间约3-4周。
复习思路：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，以考试说明为主。突破重点、难点，突出灵活运用知识、培养学生掌握基本方法，解决实际问题的能力；查补知识盲点；加强训练，强化优秀学生解题能力。3、复习备考分段安排建议：第三轮“综合检测”复习
复习时间：6月上旬至中考前完成，教学时间约2-3周。
复习思路：回扣双基，排查考点，查漏补缺，注重综合模拟,要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨，加强学生应试技巧、解题方法和应试心理的指导，关注化学与生活和社会的热点联系。
四、有效复习策略----解题技巧1.选择题的应答:
选择题的特点是概念性强、针对性强,具有一定的迷惑性。主要考查学生的双基、判断能力和比较能力。应答的主要方式有两种：
(1)直接判断法，(2)排除法。
2.填空题的应答:
看清填空的要求,比如“某物质的序号、相关的大小顺序、物质的化学式等等,简答题时,一定要击中得分点,表达清楚。
四、有效复习策略----解题技巧
3.计算题的应答:
书写正确的化学方程式是关键。解题格式须规范, 认真分析数据,找出纯物质的质量,正确计算。
4.实验题的应答:(1)气体制取实验题题，通常能判断装置和书写原理.(2)选择设计型探究题:简述实验步骤时,要严格按照“取样、滴加试剂、描述实验现象、得出结论四个步骤”逐项书写。 (3)推断型实验题:适宜采用图示式来表达实验的流程,对照题目中的叙述语句逐步分析,填写。解答结束后,用已经确定的答案代入原趣验证一下。四、有效复习策略----解题技巧四、有效复习策略----评讲习题1.作业评讲
作业精练也精讲。一题多解。
2.试卷讲评。
试卷讲评不是对答案,试卷讲评课更需认真备课。
1、精心设计，构建有效复习课堂
把握复习课教学的特点与原则
特点：知识的归纳整理和迁移训练。
原则：自主性原则
针对性原则
系统性原则五、有效复习策略----有效课堂2、明确复习课的目标
复习课目标要明确、具体、得当，重点突出，具有可操作性。把已学的知识再进行学习，以达到深入了解、牢固掌握的目的；要在理解教材内容的基础上，沟通知识的内在联系，明确重点，关键点，再提炼概括，形成一个知识系统。
四、有效复习策略----有效课堂3、优化复习方法
四、有效复习策略----有效课堂课例分析课例1：碳及碳的氧化物
评析：教师采用“设疑讨论”的策略整个教学过程发挥了学生的主导性，使知识体系化和内化师：给你一块碳，运用你所学化学知识，你能将它变为？
生：一氧化碳、二氧化碳
师：请写出反应方程式
生：练习
师：他们之间能进行哪些相互转换？
生：讨论
师；写出相关化学方程式
生：练习
师：归纳三种物质的化学性质
生：讨论
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课例分析课例2：气体的制备复习课
评析：整个教学过程体现了培养学生掌握基本知识、基本技能、基本方法的理念。课例分析
课例3：根据化学方程式的计算的复习课
评析：
一个全面、实用而有效的教学设计。