活动3美化和放映演示文稿 教案

活动3 美化和放映演示文稿
一、教材分析
在前一活动中，学生已经完成了演示文稿的制作，但是仅仅依靠设置文字格式、设置文本框格式、添加图片，是无法完全达到美化演示文稿的效果。于是，在本活动中将学习运用修改行距、设置背景、设置切换效果等技术手段，来美化和放映演示文稿，为作品增色。本活动设计了以下两个部分的内容： 第一部分是让学生分组交流，找出本组作品中需要美化之处，提出改进建议。然后通过修改行距和设置幻灯片背景来美化演示文稿。 第二部分是让学生展示交流作品，通过设置幻灯片的切换效果，使得幻灯片放映时故事场景的出现更为生动，使得整个电子作品更为出色。 通过本活动，学生可以更为深切地体会到电子演示文稿的优势，明白图文并茂的电子演示文稿可以使得演讲更为生动，也更吸引观众，帮助观众更好地了解演讲的内容。 21世纪教育网版权所有
【教学目标】
? 1能分析发现作品的不足。
? 2能提出改进建议。
? 3会修改文字的行距。
? 4会设置幻灯片的背景。
? 5会设置幻灯片的切换效果。
? 6会放映幻灯片。
? 7知道电子演示文稿的优势。
【教学重点】
? 1美化演示文稿：修改文字的行距和设置幻灯片的背景。
? 2设置幻灯片的切换效果并放映幻灯片。
【教学难点】
? 能找出作品不足，并提出改进建议。
二、教学建议
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
? 教学资源: 一些使用PowerPoint制作的作品范例。
? 机器装备：已安装Microsoft Office PowerPoint 2003。
【教学过程安排】
第1课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
展示各组学生的作品，播放使用PowerPoint制作的作品范例，进行比较。
明确本课的任务。
让学生明确本课的任务。
找出不足
提出改进建议
组织学生分组讨论，找出本组作品中的不足之处，提出改进建议，填写教材的学习单。
分组讨论，对比教师提供的优秀范例，找出不足，提出改进建议，填写教材的学习单。
培养取长补短的品质。
美化演示文稿
1．演示操作：修改文字的行距，提示学生操作中注意：
（1）行距大小值既可以通过右侧箭头调整也可以通过输入数值进行调整。
（2）行距数值的大小可以精确到小数点后2位。
让学生根据实际需要，修改本组幻灯片中的文字行距。
2．演示操作：设置幻灯片的背景，提示学生操作中注意：
（1）设置背景中的“填充效果”中包含渐变、纹理、图片和图片四个选项，与Word软件相似。
（2）背景色与文字颜色、图片颜色，需要合理设置，一般遵循“浅底深字、深底浅字”的原则。让学生根据实际需要，设置幻灯片的背景。
1．听讲，根据实际需要，修改本组幻灯片中的文字行距。
2．听讲，根据实际需要，设置幻灯片的背景。
按需而为，不盲目操作
第二课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
设置幻灯片的放映效果
1．引出任务：上节课中大家都完成了本组的幻灯片的美化，但是该如何放映它们呢？怎样的放映效果才能使故事场景的出现达到最佳的效果？
播放使用PowerPoint制作的几个作品范例，发现合理增设幻灯片切换效果能使幻灯片放映增色。
2．布置任务：让学生在规定的时间内设置幻灯片的切换效果。
3．开始操作前，引导学生仔细阅读教材，可以学着做：设置幻灯片的切换效果。
提示学生在操作中要注意：
（1）幻灯片切换中，“修改切换效果”和“换片方式”的不同。
（2）若要幻灯片无人操作自动切换时，需要设置“换片方式”为“每隔......”时间。
4．适当巡视，解决学生在实践中的问题，如未应用于所有幻灯片、每张幻灯片都采用不同的切换效果。
1．明确本课的任务。
2．认真完成设置任务。
3．仔细阅读教材，尝试在具体需求中学会技术操作，并学会恰当的调整。
4．遇到问题，先思考，再向教师求助。
1．让学生明确本课的任务。
2．养成独立完成的学习态度。
3．学以致用，提高学习效率，并学会不断自我调整。
4．培养有问题，先思考，再求助的好习惯。
放映幻灯片，向全班展示并配以演讲
1．请学生分组向全班展示本组制作的电子演示文稿，并配以演讲。
2．组织学生分组讨论，比较PowerPoint演示文稿与Word文档的异同，填写教材的学习单。
1．观看，感受电子演讲稿的优势。
2．从2个信息处理工具的多个方面进行分组讨论，得出结论，填写教材的学习单。
1．学会倾听和取长补短。
2．通过比较2个信息处理工具的异同，使得需要信息处理工具时，懂得如何选用。
课堂小结
通过本活动，我们可以更为深切地体会到电子演示文稿的优势，明白图文并茂的电子演示文稿可以使得演讲更为生动，也更吸引观众，帮助观众更好地了解演讲的内容。
回顾已学知识，通过具体操作，以及最终的展示，全面认识到电子演示文稿的优势。
帮助学生回顾、总结学习内容。