小孔雀，告诉你 教学设计

小孔雀，告诉你 教材分析：《小孔雀，告诉你》是已故作曲家施光南的作品。歌词的思想性很明显。即：好孩子“不比穿戴比学习。”由于孔雀产于云南傣族居住地区，因此曲调具有傣族民歌风格，并采用了富有地方特色的衬词“啊罗哩”。全曲共有三个乐句，第三乐句歌词均为衬词，这一乐句实际上是乐段的补充部分。第一、二乐句的第三、四小节处于对应位置，但为了强调歌词中的动词“抖”和“穿”，两句中的节奏稍有不同，××?××|×××|与××?××|×××|学生可能会混淆；第三乐句中的“3633”是同方向的连续大跳，音准不易把握。以上两处可能成为教学中的难点。所以，在歌唱的基础上歌表演的练习，能进一步巩固歌曲，提高学生的节奏感，动作的协调性和发展了学生的听辨能力、感受力、思维能力以及音乐记忆力。为儿童能在今后更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐打下基础。??教学目标：1.情感态度与价值观引导学生根据歌曲的旋律及内容进行动作，培养学生的节奏感、韵律感，使学生在感受音乐、理解音乐的基础上表现音乐。2.过程与方法通过学唱歌曲，指导学生用纯真、优美的声音唱好这首歌。3.知识与技能对学生进行艰苦朴素的传统教育。通过学歌曲会表演歌曲。 教学重难点：因为歌唱是小学音乐教学的主要内容，也是学生很重要的艺术实践，它包含着某些音乐技能的运用，以及对内容的理解和掌握等。教学中只有通过成功的艺术实践，才能产生美好的艺术形象，从而培养学生审美、创美的能力。难点是分清节奏××?××|×××?|与××?××|×××?|；唱准“3633”。教学过程:? 一、学生学习预设： 1、音阶练习2、发声练习二、导入新课1、谈话法引入老师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一条谜语让你们来猜猜。谜面：鸟儿鸟儿真有趣，全身羽毛绿茵茵。抖开满身花花衣，要数美丽我第一。谜底：孔雀2、播放课件孔雀开屏（老师：孔雀是驰名中外的观赏动物，云南西双版纳盛产绿孔雀，别称为“孔雀的故乡”雄孔雀的羽毛绚丽多彩，带光泽，每当春暖花开的时节，雄孔雀都要把鲜艳夺目的羽毛展开。就像扇形，不断抖动。互相摩擦，发出“沙沙沙”的声音。看起来非常漂亮。在金色阳光的照耀下光彩夺目，这就叫“孔雀开屏”。 独学：根据教师提出的学习目标，学生自学歌词提出要求学生小组合作学歌词。要求字音读准确教师：1、我们一起来学学孔雀开屏的样子。（出示节奏）2、学习旋律 教师：你想和小孔雀一起玩吗？让我们一起来听听孔雀熟悉的歌儿召唤它吧！（聆听音乐）①(初听歌曲)?教师：歌曲好听吗？你有什么感受？（学生好听、欢快??）3、师：那我们今天就来学学这首歌曲（学歌词）【设计意图学生通过读歌词表演使学生在轻松愉快的氛围中突破歌曲难点】（1）小组合作学习第一段歌词（2）小组展示（3）老师加动作朗读歌词（4）师：我们学了歌词才发现小孔雀是来和我们比赛的。教师：歌曲里的小孔雀是怎样和小朋友比穿的呀？（教师边说边用形体、声势表现）小孔雀很骄傲，用力的一抖，美丽的尾巴就轻轻的开了，给自己穿上了花外衣。（鼓励学生和自己一起做，教师边说边做）教师：你做的真好，到前面来，当一次小老师，带着同学们做一下。（让做得好的小朋友到讲台上，边说“抖开满身花外衣，看谁穿得更美丽”边做，教师指导）教师：表现得太棒了！老师给你们伴奏这一乐句，边唱边跳。比比谁最棒！（学生随教师伴奏进行表演唱） （5）那么请孩子们讨论一下孔雀这么骄傲我们应该怎样来帮助他呢？（学生讨论，回答）教师：孩子们，你们演唱的非常动听。教师：小孔雀真骄傲，到处和别人比美。它来和你们比美了，你们怎么办？想和它说点什么吗？学生1：我不和你比穿戴，我要和你比学习??学生2：小孔雀你不要太骄傲??教师：同学们你们说得棒极了！歌曲中作者和小孔雀说了什么我们一起来来唱一唱吧！放歌曲第二段大屏幕出示第二段歌词。（6）今天老师也想告诉小孔雀该怎么做，学习第二段师：既然孩子们表现得这么好，那我们就一起来唱唱这两段，看哪些孩子表现得最好呢？4、学习第二段歌（1）小组合作学习第二段歌词（2）小组展示（3）老师加动作朗读歌词（4）学唱第二段教师：这段演唱的心情和第一段一样吗？学生：不一样，小朋友们很有志气，应该很自豪的唱??教师:在这段歌曲中,最能表现小朋友自豪心情的是哪一乐句呢??学生;?啊啰哩??教师;让我们带着自豪和信心，用最亲切自然的声音来演唱一下冬冬 创作的歌词吧!? 学生：在教师伴奏中演唱歌曲第二段教师：唱得真好，谁来给冬冬创作的歌曲，起一个好听的名字呢？学生：（1）美丽的孔雀（2）骄傲的孔雀（3）有趣的孔雀教师：同学们给歌曲起的名字都很好，冬冬也给歌曲起了个好听的名字请同学们打开书第24页，看看叫什么啊？学生：《小孔雀，告诉你》课件展示教师：让我们加上自己喜欢的动作，完整地把歌曲《小孔雀，告诉你》美美的来唱一遍吧！（学生完整演唱歌曲《小孔雀，告诉你》）4、集体听赏歌曲，跟老师一起律动。教师：孩子们知道吗？这是一首欢快、活泼的傣族儿童歌曲。教师：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？学生回答（好）教师：你觉得这段歌词，应该用什么样的声音来演唱呢？学生：轻巧??教师：你能用轻巧自然的声音演唱一下吗？（学生演唱）教师：应该带着什么样的情绪去演唱呢？学生：活泼的??教师：回答的非常准确，让我们用亲切自然的声音，活泼的情绪来唱