小蜜蜂 教学设计 (3)

西师版二年级音乐下册《小蜜蜂》教学设计 教学目标知识与技能：能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。过程与方法：以体验为主，用聆听、模唱、合作编创等相结合的方法进行学习。教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。教学难点：掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。能感受并合作二声部。教学过程：一、导入:? 同学们：今天的天气可真好呀，老师想带你们到花园去逛一逛。你们在花园里看到什么听到什么就用自己喜欢的动作姿态表现出来，好吗？咱们出发啦！在梦的花园里有高高的大树，有美丽的鲜花，还有你们喜爱的会飞的小动物。看，快乐的小鸟飞来啦，漂亮的蝴蝶也飞来啦！咦？听听，这是什么声音出现了？（播放音乐《野蜂飞舞》片段）二、学习新知师：我们仔细聆听，一起来感受二拍子的“强弱”（聆听歌曲，出示课件）3、师范唱，生感受休止符。（出示课件，乐谱）???师：这些辛勤的小蜜蜂们采花蜜，飞到这，飞到那，可累了，他们也要轻轻地停下来休息呢。你们看着歌谱，小手伸出来，指挥老师用LU来演唱。听一听，找一找，它们到哪里休息去了？（师用LU）范唱，手势动作辅助。（课件曲谱）师：同学们，找到了吗？小蜜蜂们飞到哪里就停下来休息了？抽生回答。师：休止符，表示什么意思呢？生：停下来休息了，不发出声音了。4、用LU模唱旋律师：我们一起用LU模唱旋律。（第一遍，无伴奏，处理强弱和休止符。第二遍，钢琴伴奏。）5、学习歌曲：????在梦的花园里有许多许多的花，其中有三朵花，每当小蜜蜂从它们身边飞过的时候，它总是要跟小蜜蜂说句悄悄话，你们想听听它们跟小蜜蜂说什么吗？（1）学习歌曲第一段：????我们一起来听听第一朵花在跟小蜜蜂说什么呢？??????（播放第一段音乐）生回答。第一朵花悄悄地跟小蜜蜂说：“我们决不伤害益虫，快快飞 到大树林中。”（出示教具，有节奏朗读歌词）（师生接唱）（处理强弱和情绪）小蜜蜂是我们的朋友，我们不能伤害它，我们要保护小蜜蜂。让我们带着爱它保护它的情绪演唱。（2）学习歌曲第二段：师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？（播放第二段音乐）（出示教具，有节奏朗读歌词）“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。（师生接唱）（处理歌曲情绪）周末我到天子山花海游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在花朵上认真采着花蜜，完全不顾在拍照中的我们，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它们可不像我们有些小朋友，写点作业喊手累就停笔了，画的画半途而废了，我们是不是应该向小蜜蜂学习啊？我们要学习小蜜蜂什么品质呢？）生：（勤劳，做事要坚持。）跟钢琴慢唱。（3）学习歌曲第三段：???我们来听听第三朵小花在跟小蜜蜂说什么呢？（播放第三段音乐）（有节奏朗读歌词）“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。小蜜蜂的心情怎样？师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜 蜂满载而归了，请同学们用快乐的感觉唱一唱。（4）完整演唱整曲。（跟琴唱，跟伴奏唱）6、分声部合唱??（1）聆听感受二声部合唱??师：刚刚我们齐唱了这首歌曲《小蜜蜂》，请你们聆听，这首《小蜜蜂》有什么不一样。（播放歌曲，师唱伴唱声部）生：、、、、、、师：出现了歌曲和老师的伴唱两个声部，这样的演唱方式叫做合唱。(板书）老师演唱的声部是什么声音？生：像是蜜蜂的嗡嗡声。师：你们也来唱一唱。（2）师生合作，学生演唱“嗡-嗡-”并持续保持，老师加进歌曲第一段干扰。（3）生生合作，分二声部。一声部先进入，并持续保持，二声部加入。（交换）（4）学生跟伴奏，分声部合作。 三、拓展延伸（创设情境,学生表演）师:同学们,我们教室就是一个大花园,我们即将在这里举行一次花园音乐舞会。在花园里有花、草、树木、还有小鸟，蝴蝶，小蜜蜂、、、、、、扮演你们最喜欢的角色？用你的动作姿态表现出来。（播放音乐）三、课堂小结21世纪教育网版权所有