“六一”舞曲 教学设计

《六一舞曲》教案
三维目标知识与技能：
正确认识四二拍拍号及四二拍的强弱规律过程与方法：
1、板书音乐中的七个基本音2、歌曲中除了黑板上的七个数字还有其他的数字“0”，请问“0”在音乐中代表什么3、巩固反复记号，本课反复记号该从哪里开始反复情感态度价值观：六一是同学们的节日，请问你们平时怎么处理和同学关系的教学重点平时怎么处理同学关系教学难点“0”在音乐中叫休止符（遇见零，就要停），表示停顿教学准备钢琴、教学卡片、教材教学过程21世纪教育网版权所有
复备导入新课教师提问：同学们，你们知道音乐中的七个小矮人吗？学生回答教师：我们今 天学的这首歌里除了常见的音乐数字1、2、3、4、5、6、7还有其他数字，找找它是音乐数字几？学生看书跟着琴声找音乐数字在学会歌曲的基础上，加入强弱规律表现美感在歌唱时，教学生用气息歌唱在歌唱时，用最美的声 音，把你们的友谊用歌 声唱出来查漏补缺，不会的乐句可再教 唱思考、探究提问：这首歌是几几拍？强弱规律是什么？答：这首歌是 四二拍，四二拍的强弱规律是强弱学生分小组交流得出答案：这首歌是四二 拍，四二拍的强弱规律是强弱分小组检查巩固歌曲作品分析《六一舞曲》是一首C大调作品，作品音符多采用四分音符、八分音符、休止符，旋律在稳定音 级的基础上发展而来，旋律线主要向上走，较多使用激进的三度、四度音程来表达欢快的情感小组讨论本文情感正确认识前奏是不用唱的，教师将前奏和歌唱部分弹奏出对比教学反思：本课学生情绪高涨，积极性较高21教育网