《大家一起跳起来》歌唱课 教材分析： 这是一首具有圆舞曲风格的德国儿童歌曲，歌曲为3/4拍，大调式，一段体结构。 全曲由4个乐句构成，带有反复记号。每个乐句4小节，第一、三乐句和第二、四乐句似乐句。第一、三乐句的第1个小节旋律不同，其他3小节旋律相似同；第二、四乐句只有最后1小节的节奏略有变化。整首歌曲旋律重复较多，交错进行，跳跃的进行突出了歌曲欢快、活泼、热烈的情绪。歌曲中出现的重音记号更加强调了三拍子的强弱规律，突出了歌曲的韵律感。 这首歌曲的歌词简单的重复，表达了孩子们一起跳舞的高兴心情。歌词为六句体结构，都归韵在“ai”，只有第三乐句归韵不同，归韵在“an”上。 教学目标： 1.能够学会演唱《我们大家跳起来》这首歌。 2.能够了解并掌握：段落反复记号、重音记号、自由延长记号。 3.能在教师的指导下跳集体舞。 教学重难点： 1.激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家一起来》这首歌。 2.掌握三拍子舞曲的强弱规律。 3.随乐集体律动。 4.段落反复记号、重音记号、自由延长记号的认识和掌握。 课前活动： 师：孩子们，还有几分钟就要上课了，我们来做个小游戏吧。你们玩过“123木头人”的游戏吗？ 师：玩没玩过都没关系，请听游戏规则：每当老师喊“123木头人”的时候，你们就保持上一个动作不动，每当老师拍手你们就端端正正地坐好，我看你们谁是最美的木头人，老师要照相哦！ 教学过程： 师：上课的钟声已经响起，很高兴由我来给大家上这堂音乐课。 师生问好 师：老师给大家带了一个礼物，看看他们在干什么？ 生：...? 师：同学们回答的非常棒，他们就是在跳舞。今天老师收到了一份邀请函， 邀请大家乘坐音乐列车去参加一个舞会，听，音乐列车来了，它是几拍子的音乐呀？（引入铃鼓） 师：请有铃鼓的孩子把铃鼓放在身边，不要让它随意的就跳起来。孩子们，我们乘坐的音乐列车是几拍子的音乐呀？ 生：...? 师：那谁知道三拍子的强弱规律吗？ 生：...? 师：现在我们把左手举起来，手心当鼓面，手腕当鼓边，打一下三拍子的强弱规律。 师做示范，生学。 师：听，城堡传来了歌声，有铃鼓的同学拍着铃鼓，没铃鼓的同学让我们拍着手，走进城堡吧。 师：孩子们走进城堡心情怎么样呀？（生：开心...）让我们带着开心、愉快的心情，大家一起跳起来吧！钢琴爷爷也想加入我们，我们一起跟着钢琴爷爷用“la”哼唱旋律吧！注意老师有前奏。 生哼唱旋律 师：看到孩子们跟钢琴爷爷配合得这么默契，老师也忍不住想高歌一曲，老师在唱的时候请孩子们思考两个问题：1.这首歌由几个乐句构成？2.哪两个乐句是重复了一遍的？ 师唱完，师：孩子们这首歌由几个乐句构成呀？ （生：[表情]? 师：老师提醒一下有几行呀？ 生：4? 师：有几个乐句构成的呀？ 生：4?生：[表情]） 师：哪两个乐句是重复了一遍的呀？ 生：...? 师：孩子们看一下这个音乐记号，我们一起来认识一下它！ 师：孩子们，它叫什么呀？ 生：...? 师：它是不是要把它记号内的部分反复演唱一次呀？ 生：...? 师：我们把歌词加进去，跟着钢琴爷爷完整的唱一遍歌曲，注意你们的表情！ 生唱 师：孩子们我们来看一下最后一个乐句的最后一个小节的旋律，有一个休止符。这个“来”字本来是几拍呀？ 生：3? 师：现在我们休止了一拍，现在唱几拍呀？ 生：2? 师：我们把休止的这一拍用来换气，看，老师是怎么做的。 师：大家把左手举起来，打着拍子，把这一句唱一遍。 （师做纠正） 师：有没有哪位小朋友打着拍子唱着一句呀？大胆一点。其他小朋友认真听，作评价。 （师做总结归纳） 师：钢琴爷爷看大家掌握得这么棒，他也想加入我们，让我们一起跟着钢琴爷爷来唱一下这一句。注意老师有前奏。 师：孩子们看一下这一句还有个音乐记号，我们来认识一下它。 师：原来它叫“自由延长记号”，听，老师是怎么唱这一句的，注意看老师的手势。 师：现在，孩子们跟着老师的手势来唱一遍这一句。 师：孩子们唱的非常棒，现在老师分组，这组孩子们唱第一遍的3、4乐句，第一遍的时候“来”字长两拍，然后马上换气，这组孩子们唱第二遍的3、4乐句，第二遍的时候“来”字根据老师的手势来延长。 师：孩子们配合得非常棒，给自己鼓掌吧！ 师：现在我们做个交换，这组孩子们唱第一遍的3、4乐句，第一遍的时候“来”字长两拍，然后马上换气，这组孩子们唱第二遍的3、4乐句，第二遍的时候“来”字根据老师的手势来延长。 师：现在离开舞会的时间越来越近了，孩子们跟着钢琴爷爷完整的唱一遍歌曲吧！ 师：老师第3乐句有两种不同的唱法，听，哪一种好一点？ 师：孩子们看一下这个音乐记号，我们来认识一下它。 师：原来它叫重音记号，孩子们看一下重音记号出现在哪个字的上面呀？ 生：...? 师：所以我们要把“你”和“我”字唱的稍微重一点。然我们跟着钢琴爷爷 一起来唱一下这一句吧。注意老师有前奏。 师：孩子们唱的非常棒，现在我们跟着音乐一起来一遍吧（引入手串铃） 师：舞会马上就要开始了，老师有几个要求：1.老师将邀请第一排的小朋友和老师一起学跳舞2..有铃鼓和手串铃的同学为我们伴奏并唱歌。3.什么都没有的同学为我们打着拍子为我们唱歌。 师：交换（时间充足的情况） 小结： 师：哪位小朋友告诉我们，今天我们学到了什么呀？ 师归纳总结 师：1、学会唱了歌曲《大家一起跳起来》。2、学会了三拍子的强弱规律。3、学会了重音记号，延长音记号，段落反复记号。4、学会了这首歌的舞蹈。 师：所以呀，孩子们，在这首歌曲的学习中还有舞蹈中，我们还学会团结合作，希望你们以后无论是在生活中还是学习中都要相亲相爱，团结合作。下课的钟声已经想起，谢谢孩子们陪我度过了一个难忘的舞会，现在请孩子们拍着手随着歌声下课吧！
课件21张PPT。今天的音乐列车是几拍子的音乐？乐理小知识
3/4 以四分音符为一拍，每小节三拍
3/4 X X X 丨 X X X ||
强 弱 弱 丨 强 弱 弱 ||
大家一起跳起来用“la”模唱旋律段落反复记号小朋友，你们好，我叫段落反复记号，以后在看到我的时候，要把我记号内的部分反复演唱或演奏一次。大 家 一起 跳 起 来， 跳 起 舞 来。你 朝 前， 我 向 后， 你 向 后， 我 朝 前，自由延长记号小朋友，你们好，我叫自由延长记号，我写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演奏者的意图，可以自由的增长音符或休止符的时值。大 家 一起 跳 起 来， 跳 起 舞 来。你 朝 前， 我 向 后， 你 向 后， 我 朝 前，重音记号小朋友，你们好，我叫重音记号，当我出现在哪个音符的符头上或者符头下时，这个音就要奏的或者演唱的稍微有力一点。1、学会歌曲《大家一起跳起来》。2、学会了‖： ：‖（段落反复记号）、 （自由延长记号）、＞（重音记号）。3、学会了三拍子的强弱规律。4、学会了这首歌的舞蹈。观看视频音乐列车、舞会三拍子三拍子的强弱规律歌曲哼唱段落反复记号《大家一起跳起来》自由延长记号重音记号三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，学习的兴趣容易分化，所以我采用了示范、记号的自我介绍、对比的方法来吸引学生,循序渐进的使学生了解这三个音乐记号以及它们在歌曲中的运用。达到唱会、唱熟的作用。多种方式表现歌曲小组表演、分组合作等舞蹈、乐器伴奏、唱歌使师生共同参与中充分发挥学生的主体作用，体验与人合作的快乐。在与人合作的学习快乐中达到唱好的环节。
