快乐王子的小船 教学设计 (4)

《快乐王子的小船》教学设计 一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话故事吗？听过哪些童话故事？说来听听！师：你们听过的童话故事可真多。许许多多童话故事构成了美丽的童话王国，在童话王国里住着许许多多的童话人物，今天，老师要用歌声告诉你们一个关于王子和公主的故事，一起来听听，歌里唱了一个什么故事？（课件播放歌曲，生欣赏）二、新歌教学1、感受升记号师：歌里面唱了一个什么故事？生回答。师：花甲虫王子想要找到美丽的公主，一定会经过很多困难，我们一起去帮帮他好吗？生：好！师：一条小河挡住了王子的去路，河上没有船，怎么办呢？树上的花儿想帮助他，可給我们出了一道难题。（师出示一朵小花，花蕊中有音符“4”）师：一起来唱唱这个音符。师弹琴生唱“4”师：这时树上又掉下一朵小花，大家看看多了一个什么符号？（师出示第二朵小花，花蕊中有音符“#4”）生：多了一个井字师：对，多了一个像井字的符号，在乐谱里叫做升记号。我们一起来唱唱#4，听听音高有什么变化？师弹琴，生唱#4? 2、学唱歌曲中带#记号的部分师：同学耳朵真灵。刚才第二朵花上的音升高了，我们加上了升记号，音升高了半度。同学们唱得很好，花儿也高兴地唱起了歌，我们来听听升记号藏在哪朵花的歌里。（教师弹琴，生听）生举手答：师：真棒！同学们把掌声送给他。我们一起来唱一唱。（课件出示）老师弹琴唱，学生跟唱。4、学唱歌曲部分内容师：花儿落在了小溪里，变成了一只小小花瓣船，它向花甲虫唱起了邀请歌。课件：(?教师示范演唱这一句)? 师：请一名同学跟着琴声唱一唱。（抽一学生随琴唱)? 师:唱得不错，我们跟他一起来唱一唱.(全班随琴演唱这一句)? 师：花甲虫王子上了船，他使劲的划呀划，可是船还是走得很慢。花甲虫有点着急了，他请来风儿帮助它。教师唱：（出示课件）师：请一名同学跟着琴声唱一唱。（抽一学生随琴唱）师：音准不错，声音小了一点，再来唱一遍。（该生再唱一遍）师：还是那样，不过老师看出来你已经努力了。来，全班同学跟她一起来唱唱这一句。（全班随琴演唱）1、学习歌曲旋律。师：小船在风儿的帮助下，划得很快。老师把风儿的声音加上了音乐，我们一起来唱一唱。风儿的声音是怎么样的？生：呜~? 师：请大家用“呜”随老师的琴声哼唱歌曲的旋律。（教师单手弹歌曲旋律，学生用“呜”哼唱。）2、听范唱。师：花甲虫王子这个故事加上音乐就变成了一首好听的童话歌曲《快乐王子的小船》（出示歌单）我们一起用讲故事的语气朗诵歌词。（生朗诵歌词）师:（指着歌谱上的反复记号）同学们请看，歌谱上有一个反复记号，我们唱到这儿就要从头反复一遍，第二遍唱到这儿再接结束句。歌曲要唱两遍，下面我们一起来听一听，第一遍请大家静静的听，第二遍请大家小声的跟唱。（教师放范唱，学生聆听、跟唱。）师：有哪些地方不好唱的？（解决难唱部分）师：请大家跟着老师的琴声来唱一唱这个故事。（师弹琴，生跟唱。）师：老师发现，同学们在唱“她在迎候你”这一句时，没把休止符表现出来，应该唱的干脆利落。（师示范，生跟唱）师：下面请同学们随伴奏音乐练习这首歌。两个人一组，一人唱一段，不唱的时候就听旁边同学是怎么唱的。你们在唱的时候，眼睛要 看歌词，耳朵听伴奏；在听的时候，就要听旁边这位同学唱准没有，节奏合上伴奏没有，声音响不响亮，好不好听。（生两人一组随伴奏音乐练习）师：来，说说你旁边同学唱得怎么样？学生回答师：有唱的不好的地方吗？师：童话的世界真奇妙，花儿变成了船，花甲虫变成了王子，你觉得应给用什么样的声音来唱这个故事呢？师：我们用快乐的声音再唱一遍。（全体学生演唱）四、表演故事师：同学们真棒，这么快就能演唱这个故事了，要是能表演故事就更棒了。三个角色，王子、公主、小花，请三位同学来扮演，谁来？歌里还有一个角色：风，请余下的同学来扮演。（播放伴奏音乐，在音乐声中旁白，学生表演。）五、创遍故事（通过学生想、说，让学生感受到童话故事带来的欢乐。）师：花甲虫王子找到公主了吗？请你为这个故事编一个结尾，再给大家讲一讲。（学生分组活动，创编故事，并请每小组派一个代表讲述创编的故事）六、教师总结。师：奇妙、神奇的童话世界给我们带来了无穷的欢乐，在童话人物的陪伴下，时间过得真快，让我们一起给这些善良美丽的朋友说再见吧！21世纪教育网版权所有