小学三年级音乐教案《妈妈格桑拉》 教学目标： 1．通过演唱歌曲《妈妈格桑拉》，学生能够感受歌曲的意境，唤起情感的共鸣，加深学生对妈妈的热爱之情。 2．指导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。 3．通过学习简单的藏族舞蹈动作，进一步培养学生对音乐的感受力与表现力，挖掘学生内心丰富的情感。 教学重点： 学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。 教学难点： 唱准切分节奏 2??6．、?6??3．与6?—|?6?—|?的时值。 教具准备：???????????????????? 钢琴 多媒体 哈达??教学过程： 一、趣味问好，导入新课 师：同学们好。 生：老师好。 师：同学们向老师问好的声音可真好听，既响亮又干脆。老师还能用另一种方式来向同学们问好，竖起你的小耳朵,认真听： 2? x?x???x?x??|??x???x?．|?
同学你好???你??好 师：和刚才的问好有什么不一样？ 生：很有节奏感。 师：你能这样向老师问好吗？ x?x???x?x??|??x???x?．|?
老师 您好????您??好 师：（点击课件） x???x?．这个节奏型叫切分节奏，读时前短后长，读足两拍时值。 师：如果加上旋律唱着问好，效果会如何，咱们一起试试看。（点击课件） x?x???x?x??|??x???x?． |?6???1???2???3???|??2????6?．|?
同学???您好?????您???好 老师??您好?????您???好 师:真不错,今天,我们就用这样问好的方式来进行发声练习,同学们得注意了,做发声练习时,我们的姿势可重要了,背直直的,双手自然放在两个腿上,小嘴巴一定得圆圆的,可别忘了,一定得竖着张哦.(师弹琴)? 二、设置问题，感受歌曲 师：同学们表现的这么好，老师奖励大家一首非常好听的歌曲，不过在欣赏歌曲时，老师还给大家带来三个问题（点击课件（1）这首歌曲歌唱的是谁？（2）它是哪个民族的歌曲？（3）这首歌是二拍子还是三拍子？ （播放MTV），学生欣赏歌曲。 1．师：这首歌曲唱的是谁？ 生：妈妈。 2．师：对，我们最亲最爱的人—妈妈。这首歌曲是哪个民族的？ 生：蒙古族、藏族??..? 师：师提问回答藏族歌曲的同学：你怎么知道是藏族歌曲？ 生：我看见 MTV的画面上有雪山??.? 师：真是一位善于观察的好孩子，这是一首藏族歌曲。让我们一起走进西藏去欣赏那迷人的风光.? 教师简介西藏风情：（出示课件）蓝蓝的天上白云飘，在圣洁美白的雪山下，有辽阔的大草原，有宏伟的布达拉宫、神奇的青藏铁路，还有世界第一高峰珠穆朗玛峰，能歌善舞的藏族人们就住在这风景秀丽的西藏，将来有机会同学们一定要到美丽的西藏去看看。 3．师：这首歌曲是两拍子还是三拍子？ 生：两拍子。 师：同学们边说边用手表示两拍子的强弱规律，用脚再试试看。 三 、参与实践，体验歌曲 1．师：同学们能不能有节拍的动起我们手和脚步为这首歌曲伴奏？ （点击课件出示歌谱：出现x?x???x?x??|??x??x?．|?6???1???2???3???|??2???6?．|?部分为红色） 4? 遇到红色歌谱部分，大家有节拍地拍手，其余部分有节拍地动脚，注意强弱。 师：同学们知道“妈妈格桑拉”是什么意思？“格桑拉”——美好的祝福，“妈妈格桑拉”——祝福妈妈。 2．师：大家看，这是什么？（出示哈达）对，这是藏族妈妈送给我们最圣洁、最珍贵的礼物——爱的哈达。老师想用最美的舞姿甩起洁白的哈达，把最美好的祝福送给妈妈。 3．师：大家想不想亲自让哈达把祝福传达给妈妈?让我们随着音乐的节拍把爱的哈达从同学们的手中一一传递下去。 4．师：同学们不要停下脚步，随着音乐和老师继续美美地动起来。 四、演唱歌曲，体会情感 1．轻声演唱，解决难点 师：老师发现同学们一直在随音乐轻声地唱，看来这首歌曲已经深深地吸引了大家，让我们随钢琴伴奏轻声演唱这首歌。 师：大家第一次唱就唱的这么好，真是了不起，不过老师发现大家有几个地方唱的不太正确，我们一起来纠正一下。 （难点部分）： （1）切分节奏 6???1?2???3?|??2??6?．|?????????|?爬 到你的????肩上???依在???你的???里?
（2） 低音 3?的音准 5? 1?2??1?6?|??6??3?．|?用旋律线的方式帮助学生唱准低音 3?，指就????到了??家?????????导学生唱 3时不要故意压喉。 3）一字四拍的时值 6?—|?6?—|?利用“花朵动画”帮助学生唱准一字四拍的时值。 花 2．学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。 3．师：同学们唱的这么好，老师也忍不住想唱唱这首歌，老师演唱歌曲的第二部分，同学们认真聆听老师唱了几遍？ 生：两遍 师：对，老师唱了两遍，因为这里有了一个反复记号,这就是我们今天要认识的新的音乐符号.（点击课件出示反复记号） 4．学生随伴奏演唱歌曲第二部分，体会情感。 5．师：大家认为，唱这首歌曲时，应该用怎样的速度来演唱 生：稍慢的速度。 6．教师指导学生有感情的随钢琴完整的演唱,并配上手脚打节拍 7.?分小组创编舞蹈并请代表展示 8．激情表演:((歌舞结合:送一份原创礼物给妈妈),女生伴舞,男生把课桌当象脚鼓为歌曲伴奏 五、综合运用，情感升华： 1．给妈妈送上一句深深的祝福 师：同学们，妈妈这个词听起来是那样的简单，但她却是世界上最神
课件25张PPT。 x x .切分节奏
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6 1 2 3 | 2 6 ● |
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同学 你好 你好
老师 您好 您好
1.这首歌曲歌唱的谁？ 2.它是哪个民族的歌曲？3.这首歌是两拍子还是三拍子？藏族妈妈歌曲妈妈格桑拉_标清.flvMTV 蓝天白云 雪山草地世界上最高的大型古代宫殿：布达拉宫神奇的青藏铁路世界第一高峰：
珠穆朗玛峰西藏欢迎你
1.这首歌曲歌唱的谁？ 2.它是哪个民族的歌曲？3.这首歌是两拍子还是三拍子？藏族妈妈两拍子孩子们，你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？格桑拉—美好的祝福
妈妈格桑拉—祝福妈妈6 — | 6— |︵ 花 ● ● 第二乐段 反复记号 ||: :|| 第二乐段.1=F61 6 2 2 3 .1 2 3 5 3- 创编舞蹈..61 6 2 2 3 .1 2 1 6 .二组依在 你的 怀里， 就 到了 家 .6 .61 6 2 2 3 6 6 7 5 6 5 3 .3- 三组牵着 你的 手， 风雨 不 害 怕 .5 5 6 3 3 56 2 2 2 3 1 2 1 6 .6-6- 四组听着 你的 歌， 梦里 开 鲜 花 .一组爬到 你的 肩上， 能说 悄悄 话 ? ? 3? 送给妈妈的礼物再见！
