妈妈格桑拉 教学设计 (8)

《妈妈格桑拉》教学设计 教学目标：通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。教学重点：通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。教学难点：通过情感的体验升华为感恩的实际行动。教学准备：课件教学过程：一、组织教学1.学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。2.师生问好【设计意图：让学生听着熟悉的《世上只有妈妈好的》的歌曲进教室，意在课前渲染母爱的氛围，使他们初步感受母子情。 2? 根据音乐课的特点，用拍节奏的方式进行师生问好，使学生感受到音乐课的氛围。】二、情景引入1.欣赏亲情图片《世上只有妈妈好》说一说：感受到了什么？【设计意图：通过欣赏亲情图片《世上只有妈妈好》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生学习兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。】2.板书课题——《妈妈格桑拉》同学们，父母的爱是世界上最伟大.最无私的爱，首先让我们来想一想，以前学过的有哪些表现爱爸爸妈妈的歌曲，如果你会唱，欢迎和着一起唱。（点击幻灯片播放《妈妈的吻》）提问：这是什么歌？（学生回答后，老师予以肯定。）大家说得很对，这是一首写妈妈的歌。这节课我要教给同学们一首西藏地区歌颂母亲的歌——《妈妈格桑拉》3.正解课题：《妈妈格桑拉》三、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）歌曲分析：出示屏幕（二）感受歌曲1.初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。2.听范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。【设计意图：通过画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。】（三）学唱歌曲1.指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。2.师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。3? 3.师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。4.对歌曲进行情感处理。要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好表达歌曲的感情？5.师伴奏，师生一起带着爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。【设计意图：通过多样化的教学方法，能激发学生学唱歌曲的兴趣。】（四）表现歌曲1.师生合作，用舞蹈律动展现。2.学生齐唱，用歌声唱出对母亲的爱。3.写出学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写的话读给大家听。【设计意图：这个活动结合文学及相关文化，目的是让学生把爱用文字表达出来。】四、课堂小结师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答母亲的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。五、布置作业1.回忆和妈妈在一起的温馨时刻，多练习唱这首歌，并在唱歌的时候体会妈妈的爱。2.把这首歌唱给妈妈听，用歌声来感谢妈妈对自己的关怀体贴，以及自己对妈妈的依恋与热爱之情。六、教学反思：4? 音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。21世纪教育网版权所有