马兰谣 教学设计 (2)

《马兰谣》教案设计 一、教学目标：1.了解藏族民俗，能够熟练歌曲。2.掌握降b大调识谱方法。3.掌握切分节奏和附点节奏。二、教学重难点：重点：切分节奏和附点节奏难点：切分节奏和附点节奏的长短。三、组织教学四、导入新课师：同学们，今天，让我们远离城市的喧嚣，一起走进美丽的乡村（播放课件“马兰谣”）师：在刚刚的音乐中我仿佛听见了一段优美的牧笛声，我们来读一读歌词（学生读a部分第一小段歌词）师：田野里的油菜花金黄的，还有一座座的青山，我们再来一遍。2? 师：好，听老师读一读（教师带节奏型唱读）,同学们，你 们读的和老师读的有什么不一样？（学生自由发表）。那我们现在就带着节奏型来读一读。师：好，现在让我们用”lu”来唱一唱歌谱（教师弹琴学 生唱）。我们看到歌词上面有“v”是什么意思呢？（学生自由发表）。对了，是换气符号，我们唱到换气符号的时候就要张大嘴巴换口气再唱，（教师师范学生学）。我们再来唱一遍。师：遇到换气符号要记得换气哦，我们再来一遍。师：现在老师想找个同学来唱一唱这一段的简谱。师：现在我们把歌词带进去唱一唱，跟着老师的琴声，注 意换气符号（教师弹琴学生唱）。换气符号的地方有的同学处理的不是很好，我们再来一遍。师：好，我们跟着老师的琴声来唱一唱第二段的歌词。恩， 同学们真棒，学的真快，现在我们把第一段和第二段连起来唱一次。师：我们来听听这部分的音乐（播放课件）。请同学们拿 出双手跟着老师的琴声一遍打拍子一遍唱。教师范唱b部分歌曲。??师：“这里是我的家，这里有我的爱”牧童想表达什么 样的情感呢？（学生自由发表）现在我们来唱一唱这一 3? 部分的简谱，跟着老师的琴声一句一句的来一遍。（学生跟着琴声唱简谱）。拍子要唱稳，不要赶拍子，也不要拖拍子，注意跟上老师给的节奏，再来唱一次。师：让我们来听一听这一部分的音乐（播放课件）。现在 我们跟着琴声来唱一唱。师：遇到高音我们要张开嘴巴用上气息唱，不然高音上不 去哦，（教师挑难点指导）。师：两段都学完了，现在能不能把两段连起来唱一唱呢？ 来试一试（学生跟着琴声唱）师：来听一遍音乐（播放课件）。听了一遍，想想自己还 有哪个地方没有唱对，或者哪个地方感情没有唱到位的，我们来跟着老师的琴声唱一次。五、说一说歌曲演唱顺序师：现在老师想请同学上来说一说这首歌曲的演唱顺序 （学生举手上来发表自己的意见，教师说明）。那么，我们就跟着老师的琴声按照这样的演唱顺序唱一唱。师：我们跟着音乐唱一唱。（播放课件）师：我们美妙的歌声吸引了大山里的牧童，他也想来和我 们一起唱一唱，请大家起立。让我们认真的、有感情的唱一唱（完整的演唱歌曲）六、总结4? 同学们，今天我们一起来到了美丽的乡村，看到了金黄的油菜花，还有一座座青山，还和牧童一起唱歌了，老师好开心啊，同学们开心吗？那老师也希望你们天天想这样开心，下课。21世纪教育网版权所有