《马兰谣》教学设计 一、教学目标 1、在歌唱中，感受歌曲优美抒情的情绪，想象歌曲描绘的美好画 面。 2、保持良好的歌唱状态，用连贯的气息歌唱，保持歌唱的音色。 3、在哼唱、视唱练习过程中，进一步增强识谱和读谱的能力。 二、教学重难点 1、用连贯的声音歌唱，表达歌曲情感。 2、掌握切分节奏以及附点节奏的正确时值。 三、 教学准备 钢琴、教学CD、多媒体课件。 四、教学过程 （一）情景导入 1、初听歌曲 2、播放多媒体课件，看图想象，并模仿声音。 （二）、儿童朗读 1、导入童谣。 师：伴随着这些有趣的声音，牧童正在吟唱一首快乐的童谣。 2、课件出示童谣，学生朗读童谣。 师：青山、油菜花，多么美的景色呀，请大家再来读一次。 （学生自由朗读、有情感的朗读、学习儿歌的节奏） （三）学习歌曲 1、教师：请同学们打开书，我们一起来听一听这首藏族歌曲《马兰谣》，你从歌曲里看到了什么样的景象？ 学生：有青山，油菜花，骑着牛的牧童，爷爷和外婆…… (展示ppt)我们跟着节奏，念歌词试一试（拍手念歌词）。（学生自由朗读、有情感的朗读、学习儿歌的节奏）请个别同学单独念一念。 2、讲切分节奏和附点节奏（展示ppt） 书中有一种节奏，将我们经常使用的“强弱”切分成了“弱强弱”，在哪个小节？（具体讲解，打节奏） 3、教唱歌曲 教师：大家说的不错，这么美的景色，大家心情好不好呢？接下来我们看着歌词跟着音乐小声哼唱。??
（1）、教师弹伴奏，学生慢速跟钢琴学唱，教师纠错。 （2）、默唱旋律：学生用“lu”跟琴声模唱第一段旋律。（注意提示学生正确换气） （四）、完整演唱歌曲，??
同学们，这首歌咱们应该带着什么样的感情去唱歌呢？（骄傲、愉快，心情舒畅）??
（五）、拓展延伸 用肢体语言表现歌曲??
同学们唱的不错，那现在大家想一想，如何用我们优美的舞蹈动作来表现这首歌曲呢？（全体起立，放音乐一起跟唱，并请表演最好的同 学请到台前带领大家表演）??
（六）总结：
1、这节课我们学习的歌曲叫什么名字？ 2、我们学习了哪个音乐符号？ 3、新学习的两个节奏叫什么名字？
课件16张PPT。
