七年级下 第二章 空气 (助学稿)(浙江省宁波市)

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初中科学七年级（下）助学稿
主备人 严军国 审核人 徐冠波
班级 学号 姓名
§2.1 空气的存在（第1课时）
一．学习目标
1、列举在大气中才能出现的现象，感知空气的存在；
2、通过课堂实验探究，证实空气有质量；
3、对空调制冷时的放置与暖气机放置不同的思考，理解空气对流.
二．课前预习
1、空气是_ 色、_ 味的。一切物质都有质量，空气作为一种物质也具有__ 。
2、请你写出感觉到空气存在的事例？
3、简述冬季装有暖气片的房间内空气对流的形成。
4、按顺时针和逆时针，各剪2条蛇，自己先做一做（注意用火安全，可以请父母帮助），将现象记录并把你的作品带来。
三．课内导学
1、空气的存在（课前预习2，同时体会空气的用途）
2、实验是检验“真理”的最好标准，测量无色、无味空气的质量
（课前准备：2个大塑料瓶贴上标签编号、1个装上气嘴并充足气体、一根细木条、一个支架）
步骤：将支架如书本图片一样组装，使细木条在水平位置静止，稍微打开气嘴。
记录：
现象： ；
结论： ；
3、室内空气的对流
（1）学生展示“跳舞的蛇”，观察蛇的旋转方向，思考蛇旋转的原因
（2）同桌讨论：
①夏天装有空调的房间，空气怎么流动？
②冬季挂在墙壁上方的壁式空调致热效果不佳的原因？如何改进？
③小贩卖海鲜，应该把冰块放在哪里？
④烧水壶总是底部加热，为什么？
（3）思考：空气发生对流的前提？
四．当堂训练
1、两个完全相同的集气瓶甲和乙，甲中装满水，乙口朝上放于桌上，下列有关说法正确的是 ( )
A．甲瓶中有物质，乙瓶中没有物质 B．两个瓶中物质的质量相等
C．乙瓶中有物质，但物质的质量为零 D．两个瓶中的物质都具有质量
2、空气发生对流的原因是 ( )
A．热空气密度比冷空气小能下降 B．热空气密度比冷空气大能下降
C．热空气密度比冷空气小能上升 D．热空气密度比冷空气大能上升
3、要使室内的空气发生对流，则 ( )
A．室内空气各部分温度要相同 B．一定要有一个热源
C．一定要有一个冷源 D．地面附近有热源或上部有冷源或两者都有
4、如图所示一个封闭的三角形玻璃管内装满水，水中悬浮着一些固体小颗粒，当在某处加热时，发现小颗粒运动方向是Q→H→P→Q，则加热的部位一定是 ( )
A．Q B．H
C．P D．无法确定
5、下列现象只能在大气中才能实现的是
(填序号)。
①飞机的飞行；②鸟的飞行；③放风筝；④使用降落伞；⑤发射火箭；⑥晚上看到流星划过长空。
6、风是空气的流动形成的，月球表面 _____(填“有”或“没有”)大气，所以，月球上____(填“有”或“没有”)风。
7、暖气片一般都安装在房间的 ______(填“上部”、“中部”或“下部”)。
8、自行车胎充气后，总质量比充气前_____ (填“大”、“小”或“一样”)。
9、物质有固态、液态、气态三种状态，对流只能在 和 物质中进行，因为这两种状态的物质具有 性。
10、夏天装有空调的房间里，空调工作时，冷空气 (填“上升”或“下降”，下同)，热空气 ，形成对流，使房间里的温度降低。
五．学后反思
1、空气是一种物质，也有质量；
2、气态、液态物质能产生对流，热的向上，冷的向下；
六．课后作业
1、如果没有空气，下列运动中无法进行的是 ( )
A．跑步 B．跳伞
C．打篮球 D．跳远
2、取两个完全相同的篮球甲和乙，甲打足气，乙抽出部分气体(忽略两球体积的差异)，将它们分别挂在处于水平状态的细木条的两端(离支点距离相等)，细木条能绕中间的支点O自由转动，则细木条 ( )
A．挂甲的一端下倾 B．挂乙的一端下倾
C．仍保持水平状态 D．细木条状态不能确定
3、北方冬天很寒冷，许多城市采用集中供暖气的方法为居民供暖，住房中都设计安装了暖气片，为了通过对流加热空气，暖气片应安装在 ( )
A．靠近天花板的墙上 B．靠近地面的墙上
C．房间的中间 D．任何地方都可以
4、将剪好的纸蛇用线悬挂好，放在蜡烛火焰的上方，观察到的现象是： 。
5、烧开水时，要将水壶放在热源的 方，使壶下部的水受热后密度
变 上升，冷的水向 _流动，形成对流。
6、用冰冰海鲜时，为使效果好一点，冰要放在海鲜的 方。
*7、甲、乙、丙三个瓶子的容积一样大，甲瓶装满水，乙瓶装满沙子，丙瓶中是空气，其中质量最小的是 ，质量最大的是 。想一想，空气与砂、泥、水、油、铁等物质相比，密度大小关系是 。
8、有时风从海洋吹向陆地，有时风从陆地吹向海洋。想一想，什么情况下风从陆地吹向海洋
9、空气的用途（除了教材上指出的空气用途）
初中科学七年级（下）助学稿
主备人 严军国 审核人 徐冠波
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§2.1 空气的存在（第2课时）
一．学习目标
1、例举生活中的现象证明大气压的存在；
2、能用大气压解释有关现象。
二．课前预习
1、地球周围被厚厚的空气层包围着，这个空气层叫做 ，它对地球上的所有物体都会产生 作用；
2、下列人类活动运用了大气压的是_____(填序号)。
①将塑料吸盘吸在玻璃镜上挂衣服；②用钢笔吸墨水；③用吸管吸饮料；
④用打气筒给自行车胎打气；⑤马德堡半球实验。
*3、查一查，大气压用什么仪器来测量 首次测出大气压值的科学家是谁
4、读一读，小资料：马德堡半球实验。
5、完成书本P43页活动1，你的现象与书本照片里的一样吗？（成功，请你给同学们展示哦）
三．课内导学
1、大气压的存在
（1）实验1：“覆杯实验”（由学生完成）
操作：①在空杯子口放上一块硬纸片，将装置倒置过来；
②在杯子里注满水后用硬纸片将开口封住，将装置倒置过来。
现象： ；
解释现象
；
（2）实验2：“牛奶瓶吞鸡蛋”（老师演示）
操作：①将一个剥了壳的熟鸡蛋放在一个瓶口比蛋略小的玻璃瓶口上；
②在瓶中放入少许热水振荡后（或放入一张燃烧的纸），再将鸡蛋放在瓶口
现象： ；
解释现象
；
（3）看一看：a、出示玻璃管，将空杯置于管的正下方，然后向管内倒水（染成红色可增加可见度），可看到水从管底流出；b、左手拿管，并且用食指紧紧堵住玻璃管的下端，仍然向管内注入水，至满；c、左手拿管不变，同时用右手中指抵住玻璃管的上口，然后将管倒置，（倒置过程中，左手食指不要松开）松开右手中指。
现象： ；
解释现象 ；
（4）想一想，塑料吸盘钩挂的原理；钢笔吸墨汁的原因；书本易拉罐实验结果的预测（课后验证）
2、利用大气压（比一比）
（1）选2个代表喝完瓶装饮料（教师帮他们在瓶盖中打一小孔允许吸管插入），看谁先吸完。（先顺利喝完饮料的学生谈方法，若都不能喝完，请在坐的学生出点子）
（2）选2个代表，快速将袋装酒倒入酒瓶，（要求开口不能很大，避免浪费）（先顺利倒完的学生谈方法，若都未利用大气压，教师演示并分析）
（3）选2个代表，用两个吸盘相对用力挤压，再往外侧拉（学生解释未拉开的原因）
3、思考讨论
大气压这么大，为什么没有把我们压扁
四．当堂训练
1、著名的马德堡半球实验告诉我们 ( )
A．大气压存在，大气压比较小 B．大气压存在，大气压很大
C．没有空气的地方大气压是存在的 D．有空气的地方大气压是不存在的
2、医生常用拔火罐给人治病，具体操作是：用竹子做一个罐，向罐内放一张燃烧的纸， 当纸快燃烧完时，迅速将罐口按在人体需治疗的部位，罐子就被牢牢地吸在人体上。对此，下列说法正确的是 ( )
A．罐子被大气压紧紧地压在人体上 B．罐子被人体的皮肤粘住了
C．罐子必须很轻 D．空罐子直接一按，也能牢牢地吸住
3、生活中的下列事例可以证明大气压存在的是 ( )
A．人从杯中喝开水 B．人用吸管吸牛奶
C．水能从杯中倒到地上 D．用胶水粘信封
4、将烧热的空易拉罐，口朝下放入水中，观察到的现象是 ( )
A．易拉罐被压，体积变小 B．易拉罐的体积变大
C．水进人易拉罐，使易拉罐破裂 D．水沸腾，易拉罐体积不变
5、高山上的空气比较稀薄，则高山上的大气压比山脚的 (填“大”或“小”)。
6、钢笔吸墨水时，先要捏扁贮墨水的橡皮管或塑料管，这是为了 ，墨水进入橡皮管或塑料管是由于 的作用。
五．学后反思
1、哪些事例可以证明大气压的存在；
2、生活中如何更好的利用大气压。
六．课后作业
1、覆杯实验证明 ( )
A．空气有质量 B．空气会流动
C．大气压的存在 D．水具有粘性
2、在教科书图2.1.3覆杯实验中，硬纸片不掉下来的原因是 ( )
A．硬纸片被水吸住了 B．硬纸片被大气压给托住了
C．硬纸片与杯口有粘性 D．硬纸片会吸水
3、下列实验不能说明大气压存在的是（ ）
4、在冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（ ）
A． 瓶内气压大于大气压 B．瓶内气压小于大气压
C． 瓶塞遇冷收缩 D．塞子与瓶口间的摩擦力增大
5、如图，通过导管向外抽气时，气球将怎样变化？
6、为什么飞机升入高空时，有些乘客感到耳膜发胀，有些疼痛
7、历史上有一则有趣的故事。上世纪中，在伦敦的泰晤士河床下打了一条隧道，当隧道竣工时，人们打开香槟酒在隧道里举行庆典，令人扫兴的是带到隧道来的香槟酒都跑了气而无味。当庆典过后人们走出隧道回到地面时，不幸的事发生了，酒在肚子里发胀，气从鼻子、嘴里不断冒出来，有的人穿马甲被胀开，有的人不得不重新返回隧道以减轻这突然袭来的痛苦。之所以产生这个现象，是因为什么？
初中科学七年级（下）助学稿
主备人 谢湖均 审核人徐冠波
班级　　　　　　　学号　　 　　　　姓名　　　　　　
§2.2　空气的成分（第一课时）
一、学习目标
1、 知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成，知道空气中氧气约占21%，氮气约占78%（体积分数）；
2、 了解红磷在钟罩里燃烧测定空气中氧气比例的实验；
3、 对稀有气体（如氦气可用于填充气球等）用途有初步了解。
二、课前预习
1、空气是由多种气体组成的　　　　　，按体积分数计算，空气中氧气占　　　%，
　　氮气占　　　　%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占　　　　　%，其他气体和杂质占0.03%。
2、在“红磷在钟罩里燃烧”的实验中，可以看到的实验现象有：红磷燃烧产生大量的　　　　　　　，同时钟罩里的水面逐渐　　　　　，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约　　　　　体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气中的　　　　　，它的体积约占空气体积的　　　　　　。
3、稀有气体在空气中含量很少，现已发现的有　　　　　、　　　　　、　　　　　、
　　　　　　、　　　　　、　　　　　。由于它们性质　　　　　　（填“活泼”或“不活泼”），曾一度被称作惰性气体。可以用氦气来填充　　　　　和　　　　　　。
4、电流通过充有稀有气体的灯管时，会产生不同颜色的光，当充入下列哪种气体时会发出明亮的橙光（　　）
A．氦　　　　B．氖　　　　C．氩　　　　D．氪
三、课内导学
　1、空气的组成
〈试一试〉请你屏住呼吸1～2分钟，与同学交流你的体会。
空气是人类和一切动植物的生命支柱。
〈说一说，看谁说得又好又多〉举例说明空气的重要性。
提出问题：空气是如此重要，你想过空气是由什么组成的码？
建立假设：空气可能由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　组成的；
　空气可能由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　组成的；
收集证据：[演示实验]　红磷在钟罩里燃烧
过程：实验装置如右图所示，取下橡皮塞，将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线，将钟罩水面以上的容积分为5等分。在燃烧匙内盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞，观察红磷燃烧和水面变化情况。
你看到的现象是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
[讨论]　水面为什么只上升约1/5？
[结论]　空气是由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 组成的。
2、稀有气体
　介绍稀有气体及其用途
四、当堂训练
1、空气是一种（ ）
A.多种气体组成的混合物 B.是一种不含杂质的纯净物
C.是无色无味有一定体积的物质 D.是一种可燃烧的气体
2、空气中所占体积分数最多的是（　　）
A．氧气　　　　B．氮气　　　　C．二氧化碳　　　　D．氦气
3、以下对空气的说法中正确的是（　　）
A．按质量计算，空气中含氧21%，含氮气78%，含其他气体约1%；
B．除氮气和氧气外，空气中约1%体积的其他气体中主要是二氧化碳和水蒸气；
C．汽车尾气排放形成的烟雾是城市空气污染源之一；
D．空气除了供给人类呼吸作用所需的氧气外，在实际生产中没有多大意义；
4、空气的成分是：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳、其他气体和杂质。按体积分数由多到少的顺序排列正确的是（ ）
A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③
5、如果没有空气，下列运动中无法进行的是( )
A.跑步 B，跳伞 C.打篮球 D．跳远
6、下列不属于稀有气体的作用的是（ ）
A．氦气可以填充飞艇和气球 B.可作为保护气 C.可作为燃料气 D.可以制造霓虹灯
7、下列物质中，可用于实验室测定空气中氧气含量的是（ ）
A．铁钉 B．木炭 C．白磷 D．硫粉
8、稀有气体包括 、 、 、 、 、 六种。
五、课后反思
1、空气的组成；
2、红磷燃烧实验及其现象；
3、稀有气体及其用途。
六、课后作业
1、空气是人和一切动植物的生命支柱，这是因为空气能提供生命活动的（ ）
A.呼吸所需的氧气 B.能排放呼吸放出的二氧化碳
C.所需要的水分 D.所需要的营养物质
2、下列说法错误的是（ ）
A.氦气可填充探空气球 B.稀有气体又叫惰性气体，不跟任何物质发生反应
C.稀有气体可以制作霓虹灯 D.氦气不会在空气燃烧
3、下列说法正确的是（ ）
A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
B.空气中氧气的质量占21%，氮气的质量占78%
C.在通常情况下，无色、无味的气体一定是空气
D.空气中除了氮气和氧气外，没有其他物质
4、夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿。这说明空气中含有（ ）
A.二氧化硫 B.稀有气体 C.二氧化碳 D.水蒸气
5、下列关于空气的说法正确的是（ ）
A.清新、洁净的空气中只有一种物质
B.空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气
C.把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动
D.空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要
6、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中体积分数最大的气体，该气体是（ ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.稀有气体 D.氮气
7、空气中体积分数最大的气体是（ ）
A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.水蒸气
8、红磷在空气中燃烧时，与红磷反应的物质是（ ）
A. 氮气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氧气
9、红磷在空气中燃烧时，产生大量的烟，这些烟是（ ）
A.红色的 B.黄色的 C.白色的 D.黑色的
10、下列活动或事例需要用到氧气钢瓶的是（ ）
①潜水员潜入海底 ②攀登珠穆朗玛峰
③呼吸困难的病人 ④游泳比赛
A.①② B.①③ C.①②③ D.①②③④
11、空气对人的生命是至关重要的，一个人不呼吸空气，只能存活 ，而不吃饭，可以存活 。
12、科学家发现空气组成所用的方法是 法。
13、燃料能在空气中燃烧，为人类提供 ，植物能在空气中生长，为人类提供 。
14、由红磷在空气中燃烧的实验，可得出的结论是 在空气中的体积分数约为21%。
15、氦气密度约为氢气的 倍，性质 活泼，可用于 等。
16、如图所示，利用该装置可以测定空气中的氧气含量。
（1）红磷燃烧一会儿就熄灭了，这是因为
。
（2）当红磷熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹观察到的现象是 。
(3）该实验中红磷要足量，目的是 。
17、人和动物的呼吸都要消耗氧气，为何空气中氧气的体积分数总能维持约21%呢？
18、由红磷在钟罩里燃烧的实验，能得出氮气在空气中约占4/5的结论吗？为什么？
19、空气中有水蒸气，空气中水蒸气的含量是否会变化？举例证明空气中确实含有水蒸气。
初中科学七年级（下）助学稿
主备人 谢湖均 审核人 徐冠波
班级　　　　　　　学号　　 　　　　姓名　　　　　　
§2.2　空气的成分（第二课时）
一、学习目标
1、通过查找阅读空气成分发现过程的资料，使学生对科学家探究空气成分的探究过程有所体会；
2、知道工业上用分离空气法得到氧气。
二、课前预习
1、空气中占体积分数为78%是____________，占21%的是___________，其它还有________________以及其它杂质。
2、我们用 的方法分离空气中的氮气和氧气，制取液氮和液氧。在低温下加压，把空气转变为淡蓝色的液态空气，然后蒸发。由于液氮的沸点为-196℃，液氧的沸点为-183℃，所以 先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是 。人们将液氮和液氧分别装入 色和 色的钢瓶。
3、在相同条件下：
（1）分离100升空气，大约可得氧气 升，可得氮气 升；
（2）分离 升空气，可获得42升氧气；
（3）分离空气获得氧气63米3时，同时可获得氮气 米3。
4、早在18世纪，通过实验得出空气由氮气和氧气组成的科学家是（ ）
A．瑞典化学家舍勒 B．英国化学家普里斯特里
C．法国化学家拉瓦锡 D．意大利科学家阿伏伽德罗
三、课内导学
1、科学家对空气成分的研究
（1）氧气和氮气的发现
① 请学生阅读课本P49阅读材料，体会这两种气体的发现过程；
② 请学生谈读后感；
③ 教师点评，历史上许多科学发现都不是一朝一夕的事情，也不一定是由一个科学家完成的，而是许多科学家共同努力的结果，说明任何科学发现都必须付出艰苦的劳动。
（2）氩气的发现
① 发给每个同学一份资料：《第三位小数的胜利——氩的发现》
英国著名科学家雷利用两种不同的方法制氮气，一种方法是从空气中分离得到，另一种是分解氨气获得。他经过反复实验，总发现两者得到的氮气密度值相差大约0.001。应该说，这个数值并不大，完全在实验允许的误差范围内。但雷利没有放过它，而是进行了积极的坚持不懈的探索，最后在其他科学家的协助下终于发现了稀有气体之一的氩气。
人们把氩的发现称为“第三位小数的胜利”，因为它是从0.0064克的微小差别开始的。也有许多科学技术的发明创造是从微小的差别开始的，但也有不少的发明创造的机会却从这种微小的差别中失去了。
② 学生谈读后感；
③ 教师点评：我国有句俗话：“失之毫厘，差之千里。”这提醒我们，在做任何事情的时候都必须认真、细致，不可粗枝大叶。
（3）教师简单介绍其他一些空气成分的发现过程。
空气是混合物，空气中各种成分在生产、生活中都有较大的作用，我们如何得到它们呢？
2、从空气中获得氧气和氮气
（1）过程：空气除杂 液态空气 汽化后氮气先逸出 剩余主要是氧气；
这样既制得氧气，又得到氮气。
（2）原理：利用液态氮和液态氧沸点不同；
（3）点评：工业制氧过程是物理变化。
四、当堂训练
1、我们用 的方法分离空气中的氮气和氧气，制取液氮和液氧。在低温下加压，把空气转变为 的液态空气，然后蒸发。由于液氮的沸点为-196℃，液氧的沸点为-183℃，所以 先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是 。人们将液氮和液氧分别装入 色和 色的钢瓶。
2、早在18世纪，通过实验得出空气由氮气和氧气组成的科学家是（ ）
A．瑞典化学家舍勒 B．英国化学家普里斯特里
C．法国化学家拉瓦锡 D．意大利科学家阿伏伽德罗
3、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ）
A．是氮气 B．是氧气 C．是空气 D．没有物质
4、空气中氧气与氮气的体积比约为( )
A．4：1 B．1：4 C．1：5 D．4：5
5、“生物固氮”是利用空气中的（ ）
A．氧气 B．惰性气体 C．氨气 D．氮气
6、成年人1分钟需要吸入8升氧气，则10分钟内需要吸入空气的体积大约是（ ）
A．100升 B．500升 C．400升 D．320升
7、关于氮气性质的叙述，正确的是（ ）
A．氮气是无色无味气体，可溶于水 B．氮气的沸点比氧气的沸点高
C．氮气的化学性质活泼，在常温下易与许多物质反应
D．利用沸点不同可以从液态空气中分离出氮气
8、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了（ ）
A．二氧化碳气体 B．氧气 C．氮气和氩气的混合气体 D．空气
五、学后反思
1、科学家对空气成分的研究；
2、从空气中获得氧气和氮气的过程；
六、课后作业
1、氧气和氮气在非常低的温度下会变成液态，这个状态变化是（ ）
A．熔化 B．凝固 C．液化 D．汽化
2、氮气在液化时要（ ）
A．放出热量 B．吸收热量 C．不吸热也不放热 D．先吸热后放热
3、从空气中分离氧气和氮气是利用了它们（ ）
A．凝固点不同 B．熔点不同 C．沸点不同 D．颜色不同
4、我们常看到盛液氧的钢瓶漆成的颜色是（ ）
A．黑色的 B．红色的 C．黄色的 D．蓝色的
5、根据空气中含有氧气和氮气的事实，我们可以推知氧气和氮气是 色、 味的气体，沸点比水 。
6、氧气和氮气液化后装入钢瓶，装氮气的钢瓶漆成 色。与运输气体相比，运输液氧的优点是 。
7、人呼吸时，氧气是 的，因此病人所吸的氧气也可以是 的。（填“纯”或“不纯”）
8、利用沸点的不同可将氧气与氮气分离开来，那么液氧与液氮的沸点各是多少摄氏度？查一查资料，并记录。想一想，将液态空气升温，先变为气态的是氧气还是氮气？
9、医院里的病人吸氧时，氧气从钢瓶出来，要经过一个如图所示的装置，想一想，这是为什么？
10、除了从空气中获得氧气，还能用哪些方法获得氧气？市场上有一种叫“氧立得”的装置，它是怎样产生氧气的？
初中科学七年级（下）助学稿
主备人：陆伟波 审核人：曾永涛，黄军
班级 学号 姓名
§2.3 氧气（第1课时）
一、学习目标：
1、通过活动了解实验室制取氧气的方法
2、通过对比实验，知道制取氧气时二氧化锰是一种催化剂，并了解催化剂的特点
3、通过实验装置，了解实验仪器、装置的连接以及实验过程中的注意事项
4、通过课外实验，了解排水法收集气体的方法。
二、课前预习：
1、液化空气的方法分离空气中的氧气需要 的压强和 的温度，在实验室里很难完成。
2、实验室中可以利用 、 、 等物质来制取氧气。
3、二氧化锰在分解过氧化氢制取氧气的实验中起到了 的作用，从而 了过氧化氢的分解速度。
4、过氧化氢分解制取氧气的文字表达式：
5、 氧气可以用 方法来收集，说明氧气是一种 的气体。
三、课内导学：
1、液化空气（低温高压）
2、实验室制取氧气（分解过氧化氢H2O2或加热分解高锰酸钾）
活动1：分解过氧化氢制取氧气
1.取三支洁净的试管
（1）向第一支试管中加入少量过氧化氢溶液，你观察到的现象是：
（2）向第一支试管中加入少量过氧化氢溶液，再加入少量二氧化锰粉末，你观察到的现象：
（3）向第一支试管中加入少量过氧化氢溶液，再加入一小块猪肝，你观察到的现象是：
2．当上述第二和第三支试管中加入有关物质后，在试管中伸入带火星的木条，可以观察到的现象是： ，推测从第二和第三支试管中放出的气体可能是 ，二氧化锰和猪肝的作用是 ，比较上述三种方法，其中更适合于在实验室制取氧气的方法是 。并说出你的理由：
3．分解过氧化氢制取氧气
（1）区分发生装置和收集装置
（2）认识仪器：① ②
③ ④ ⑤
①中装有 ，②中装有
（3）过氧化氢分解制取氧气的文字表达式：
（4）收集氧气的方法是 法，而排水法是收集微溶于水或难溶于水的气体，说明氧气是一种 于水的气体（不易溶、易溶）
（5）怎样检验收集的气体为氧气？
（6）用排水法收集氧气前，应注意检验装置的气密性
先将导管伸入水槽中后，用手握住发生装置一段时间后，观察是否有少量气泡产生。若有，则表示气密性良好。
（7）当实验时，不要立即收集气体，待气泡均匀的冒出的时候，再进行收集。
3、认识催化剂（阅读小资料：催化剂）
（1）催化剂可以改变化学反应的速度。
二氧化锰使过氧化氢的分解速度大大的加快了
核反应是很剧烈的，所以核反应堆为了控制反应速率，会加入负催化剂--石墨减慢核能释放的过程。
（2）某一类催化剂只能催化特定的化学反应
（3）将实验后的二氧化锰烘干后称其质量，发现所得的质量与所加二氧化锰的质量一样
而且该二氧化锰能继续催化过氧化氢，没有影响其本身的化学本质。
结论：催化剂在化学反应中起_______________ _ __________作用，在反应前后本身的_________________________ 没有发生改变。
四、当堂训练：
1.实验室中制取氧气可用过氧化氢、 、 等物质。过氧化氢俗称
，通常是 色的液体，用它制氧气的化学反应用文字表达为
。为了加快（改变）其反应速度，可在过氧化氢 溶液中
加入少量 色的二氧化锰作 。
2. 如右图是实验室制氧气的装置图。
写出仪器名称： ①________________,
②________________,
③________________,
④________________,
⑤________________。
3.图中的气体收集方法叫 ，适合于收集________或________的气体。
刚开始滴入过氧化氢溶液，就马上收集气体，此时收集到的氧气_______（填
“很纯净”或“不纯净”），这是因为________________________________。
4催化剂在化学反应中的作用是 （ ）
A. 加快化学反应的速率 B. 减慢化学反映的速率
C. 改变化学反应的速率 D. 使不能反应的物质发生化学反应
5.实验室不用分离液态空气制氧气，主要原因为 （ ）
A. 制取太慢 B. 需要低压、低温条件，实验室难以实现
C . 原料不易得到 D. 制相同体积的氧气成本太高
6.证明气体瓶内氧气已收集满的方法是 （ ）
A. 把带火星的木条伸到集气瓶底部 B. 把带火星的木条放到集气瓶口
C. 把燃烧的木条放到集气瓶口 D. 在集气瓶口闻气味
五、课后反思：
液化空气法：条件苛刻， 温 压
二氧化锰
氧气 反应文字表达式：过氧化氢 氧气+水
实验室制法： 法收集：氧气是一种微溶于水的气体
催化剂：改变了反应速度，但在反应前后催化剂本身的质量和化学性质
六、课后作业：
A
1．将空气液化的条件是 （ ）
A.高温高压 B.高温低压 C.低温高压 D.低温低压
2. 下列物质中不宜用实验室制取氧气的是 （ ）
A．氯酸钾 B.空气 C. 高锰酸钾 D.过氧化氢
3．实验室用过氧化氢制取氧气的装置，如图所示，当过氧化氢滴入锥形瓶中时，锥形瓶中的气体的压强 （ ）
A.大于大气压 B.小于大气压
C.等于大气压 D.无法确定
4．上题图中锥形瓶中放入的二氧化锰的作用是 （ ）
A.直接与过氧化氢反应 B.分解后放出其中的氧气
C.使过氧化氢缓慢分解 D.加快过氧化氢的分解速度
5．可用排水法收集的气体应具备的性质是 （ ）
A.密度比水小的多 B.没有刺激性的气体 C.难溶或微溶于水 D.完全不溶于水
6．有三支相同的试管，甲中放少量的二氧化锰，乙放入一小块猪肝，丙是空的。
（1）分别向三支试管中加入2mL 过氧化氢溶液，观察到的现象是：
甲： 乙： 丙：
（2）将带火星的木条伸入三支试管，能使木条复燃的是
（3）在此实验中二氧化锰的作用是 ，猪肝的作用是
（4）比较甲与丙、甲与乙可得出的结论是
B
1．吃米饭多嚼会觉得甜，这是唾液中的 使米饭中的淀粉转化成了 的缘故。
2.收集气体的方法除了用排水法以外，气体密度比空气小的还可用向下排空气法，
气体密度比空气大的也可用向上排空气法，如图2-2所示。空气在标准状况下的密度是1.293g/L，下表中既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集的气体是（ ）
3．拒报导，我国科学家经10余年攻关努力，在被称为“第四代催化剂”的纳米金属簇催化剂研究领域取得重大突破，提出用高分子保护方法制备纳米级金属胶体的新理论，找到了破解提高纳米金属簇催化效率这一世界难题的技术路径，为金属簇催化剂的加工业应用提供了坚实的理论基础和实施方案。
催化剂的研究一直是各国科学家技术竞争的主要领域，而在催化剂的研究中，如何提高催化剂效率则是这一竞争的核心问题。大量的研究结果表明，催化剂颗粒达到纳米级时会表现出独特的效应，从而导致催化火星和选择性的飞跃。
对催化剂来说，很重要的一个指标是
导致催化活性和选择性飞跃的是催化剂的颗粒必须达到 级。
4．人体是一个复杂的“化工厂”，在这个“化工厂”里，同时进行着许多互相协同配合的化学反应。这些反应只能在体温条件下温和地进行，还要求有较高的速率。这就要靠一类特殊的蛋白质-----------酶的作用
酶是具有生物活性的蛋白质，对于许多生物体内进行的复杂的放应具有很强的催化作用。 酶作催化剂，其条件温和，即不需加热；反应快，效率高；催化专一性，如淀粉酶只对淀粉的水解起催化作用。
（1）你认为在哪一温度范围内酶的活性最强（即催化效果最好）
（2）淀粉酶能否对蛋白质水解起催化作用？
初中科学七年级（下）助学稿
主备人：曾永涛 审核人：陈尔琼，黄军
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§2.3 氧气（第2课时）实验室制取氧气
一、学习目标：
1．初步学会实验室制取氧气装置的装配、连接方法和气密性检查。
2．初步学会实验室制取氧气的方法，会用排水集气法收集气体。
二、课前预习：
1. 空气中含量最多的两种气体是 和 ，工业中可以用
方法获得氧气。
2、过氧化氢制取氧气的文字表达式是： ，反应中二氧化锰是 ，可以 反应速度。
3、氧气可以用哪些方法来收集？ ， 。
三、课内导学：
氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、炼钢、登山、潜水等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？通过上一节课的学习，我们知道空气中含有氧气和氮气，可以用液化空气的方法分离空气中的氮气和氧气。但需要加压和降低到很低的温度，这在实验室是很难作到的。因而我们今天就来学习一下如何在实验室制取氧气。
（一）、利用过氧化氢制取氧气：
器材：过氧化氢溶液（15%）、二氧化锰粉末、猪肝、试管、锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、橡皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、木条、火柴。
反应原理：
步骤和记录：
[实验1]：
（1）向第一支试管中加入少量过氧化氢溶液，你观察到的现象是 。
（2）向第二支试管中加入少量二氧化锰粉末，再加入少量过氧化氢溶液，你观察到的现象是 。
（3）向第三支试管中加入一小块猪肝，再加入少量过氧化氢溶液，你观察到的现象是 。
[实验2]：当上述第二和第三支试管中加入相关物质后，再在试管中伸入带火星的木条，可以观察到的现象是 。
推测从第二和第三支试管中放出的气体可能是 ，二氧化锰和猪肝的作用是 。
比较上述三种方法，其中更适合于在实验室制取氧气的方法是 。
[实验3]：实验装置如图所示，先在锥形瓶中加入少量黑色的二氧化锰粉末，再将分液漏斗中的过氧化氢水溶液缓缓地滴入锥形瓶中。用排水法收集所产生的气体。
思考：1、实验3中的方法以及装置与实验1（2）中的方法相比较，有什么改进？
2、实验中猪肝和二氧化锰的作用是
3、氧气可以用排水法收集，说明氧气有怎样的性质？推测：用排水法收集的气体应该有怎样的性质？
*（二）、利用高锰酸钾制氧气：
1、药品：
2、原理： （表达式）
3、装置：发生装置包括A试管B铁架台和C酒精灯等仪器；
收集装置包括D导管E集气瓶和F水槽等仪器。（写名称）
4、操作步骤：
（1）检查装置气密性：①先把 插入水中，②再用 握紧容器外壁；
判断装置不漏气的依据是：导管口有气泡放出。
（2）将高锰酸钾粉末用 装入大试管，并在试管口处放 ，用 塞紧试管。
（3）将试管固定在 上，试管底部 试管口；
（4）点燃 ，先将试管 ，然后 ；
（5）用 或 收集氧气；
（6）集满氧气后， 在实验台上，先 ；
（7）再 。
5、注意事项：
（1）药品要 在试管底部均匀受热；试管口要略向 倾斜；为什么？（ ）铁架台的铁夹要夹在试管的距试管口 处。
（2）排水法收集气体时，当 时，开始收集气体，否则 ；当 时，证明已经收集满气体。
（3）收集到的氧气应 放在桌面上，因为 ，而且要盖上玻璃片。
（4）酒精灯内的酒精量应小于 ，加热时要用酒精灯的 焰。
（5）如果实验后发现水槽中的水变成了紫红色，可能原因是：
（6）停止加热时，先 ，再 。否则，
（7） 氧气的收集方法：
① 向 排空气法；因为
② 法，因为 。
（8）氧气的检验方法：
用一根 的木条伸入待测气体中，如果木条 ，证明该气体是氧气。
（9）氧气的验满方法：
用一根 的木条放在集气瓶 ，如果 ，证明
四、当堂训练
1．工业上制取大量氧气的方法是 （ ）
（A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾 （C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰
2．催化剂在化学反应中所起的作用是( )
（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加
（C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （ ）
（A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
４．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ ）
（A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
5、某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质( )
A．难溶于水，密度比空气密度大 B．难溶于水，密度比空气密度小
C．易溶于水，密度比空气密度大 D．易溶于水，密度比空气密度小
五、学后反思：
六、课后作业：
A
1、在实验室里，我们通常用加热 或用
和 混和的方法来制取氧气。由于氧气 溶于水，因此可以用 收集；又因为氧气的密度比空气 ，因此又可以用 法收集。
2、在实验室用高锰酸钾受热分解制氧气时，试管口略微向下倾斜的原因是( )
A．氧气的密度大，易导出 B、防止药品中水分挥发在试管口冷凝倒流，导致试管炸裂
C、试管底部高，便于加热 D．可以产生较多的氧气
3、下列变化是化学变化的是（ ）
A.工业上分离空气制取氧气 B.冰融化成水
C.高锰酸钾受热分解 D.汽油挥发
4、下列物质中含有氧气的是（ ）
A、二氧化锰 B、过氧化氢 C、空气 D、高锰酸钾
5、如下图所示的装置中，其中收集氧气时可选用( )
A．①和② B．②和③ C．①和④ D．①和⑤
6、下列有关实验室制取氧气的说法中不正确的是 （ ）
A.固体药品应平铺在试管底部 B. 酒精灯里的酒精的量不能超过其容积的三分之二
C.应用酒精灯的外焰加热 D.用排水集气法收集氧气时先停止加热，再从水中取出导管。
B
1. 下列气体中，不可以用排水法收集的气体是（ 　）
A．氧气 B．氢气 C．二氧化碳 D．甲烷
标准状况下密度 1.429克/升 0.089克/升 1.978克/升 0.714克/升
在水中的溶解性 不易溶于水 难溶于水 能溶于水 难溶于水
2．如图所示，过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是 ( )
A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移
C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移
3．用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是 ( )
A．看集气瓶周围是否有气泡冒出
B．用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃
C．用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺
D．用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃
4．右图是小涵同学在实验室用高锰酸钾制取氧气的装置，指出图中错在哪里、错误的后果及改正方法。（可不填满）
错误 后果 改正
初中科学七年级（下）助学稿
主备人：陆伟波 审核人：曾永涛，黄军
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§2.3 氧气（第3课时）
一、学习目标：
1、通过生活中的例子了解氧气的物理性质
2、通过活动，了解氧气的化学性质
3、通过对不同性质的比较，区分物理性质和化学性质
4、举例说明物质与氧气作用时的两种方式，燃烧和缓慢氧化。
二、课前预习：
1、物质的性质一般可以分为 和 ，不通过化学反应就能表现出来的性质叫 ，通过化学反应才能表现出来的性质叫 。
2、氧气是一种 色、 味， 质量的 体，密度比空气 ， 溶于水，这些是氧气的 性质
3、氧气能使带火星的木条 ，这可以用来检验氧气
4、物质与氧气反应有两种方式： 和 。其中发光、发热的剧烈的化学反应被称为 。
5、氧气是一种 的 单质
三、课内导学：
1、结合生活经验，小组讨论氧气的物理性质
氧气有颜色吗？ 氧气的密度怎么样？ 略大于空气
氧气是什么状态？ 氧气的水溶性怎样？
氧气有气味吗？ 其他
像这些不需要通过化学反应就能表现出来的性质我们称之为 性质。
2、活动：怎样才能检验一种气体是否是氧气
氮气的物理性质：氮气是一种 色 味的 体，密度比空气略 ， 溶于水
氧气的物理性质：氧气是一种 色 味的 体，密度比空气略 ， 溶于水
一瓶空气、一瓶氧气怎样才能把他们区分开？
方案：将带火星的木条分别伸入二个集气瓶中，观察所发生的现象
猜想：在空气中，在氧气中会有什么现象？
现象：在空气中： ；在氧气中： 。
结论：氧气能够使带火星的木条 ，我们可以用它来检验氧气。 像这些需要通过化学反应才能表现出来的性质，我们称之为 性质。
3、活动：铁丝、蜡烛等分别在空气和氧气中燃烧(详见课本P54)
[观察要点]：反应物的状态和颜色
物质在空气中和氧气中燃烧分别有什么现象
有什么生成物产生以及它的状态
观察实验，并完成课本54页的表格
木炭在氧气中燃烧文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）
铁丝在氧气中燃烧文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）四氧化三铁（Fe3O4）
蜡烛在氧气中燃烧文字表达式：石蜡+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）+ 水（H2O
硫磺在氧气中燃烧文字表达式：硫磺（S）+氧气（O2）二氧化硫（SO2）
讨论：为什么铁丝在点燃前要在氧气瓶的底部装有一些细沙或水？
结论：氧气能与许多物质发生反应，如氧气能与木炭、硫磺、蜡烛等 反应，同样也能和铁等 反应，而且反应程度比较剧烈，产生光和热，因此氧气是一种 的非金属 。
4、氧气的用途
（1）供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸
（2）支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂
5、燃烧和缓慢氧化
燃烧：发光、发热的剧烈的化学反应。举例：
缓慢氧化：与氧气作用并不发生燃烧的比较缓慢的化学反应。 举例：
四、当堂训练
1．氧气的下列性质中，属于化学性质的是 （ ）
A.无色无味 B.常温下是气体
C.密度比空气大 D.能使带有余烬的木条复燃
2．能区别氧气和氮气的方法是 （ ）
A.闻气味 B.看颜色
C.看能否溶于水 D.将带有火星的木条分别插入两种气体中
3．水通电可以分解成氢气和氧气，这是水的 （ ）
A.物理性质 B.化学性质 C.状态变化 D.汽化现象
4．硫磺在氧气中燃烧时，观察到的现象是 （ ）
A.生成浓厚的烟 B.剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C.发出明亮的蓝紫色火焰 D.剧烈燃烧，发出白光
5．下列物质在氧气中燃烧时，生成黑色国体的是 （ ）
A.木炭 B.铁丝 C.蜡烛 D.硫磺
6．下列有关氧气的化学性质的叙述正确的是 （ ）
A.氧气是一种不活泼的非金属单质 B.氧气只能与金属发生反应
C.氧气只能与非金属发生反应 D.氧气是一种活泼的非金属单质
7．物质的物理性质有 、 、 、 、 、 等，物理性质不需要通过化学反应就能表现出来
8．物质与氧气反应的两种最常见的方式是 和 。钢铁生锈属于
，森林大火属于 。
钢铁锈蚀导致的经济损失有多大？钢铁锈蚀有哪些方法？
五、课后反思：
六、课后作业：
A
1．我们通常把物质性质分为 和 。前者指那些不需要通过化学反应就能表现出来的性质，如 、 、 、 、 、 等。
后者指那些通过 才能表现出来的性质。
2．氧气是一种 色、 味、 溶于水、密度略 于空气的气体。氮气是一种 色、 味、 溶于水、密度略 于空气的气体。
3．写出下列反应的文字表达式及实验现象
（1）细铁丝在氧气中燃烧的文字表达式
实验现象
（2）木炭在氧气中燃烧的文字表达式
实验现象
（3）硫磺在氧气中燃烧的文字表达式
实验现象
4． 的剧烈化学反应被称为“燃烧”。 和 是物质与氧气反应的最常见方式。
5．物质的化学性质是指通过 才能表现出来的性质，如 等。
6．乙炔在氧气中燃烧产生的高温可用于 ，液氢在液氧中燃烧可产生巨大的能量，故液氢可用做 。
7．下列关于氧气性质的叙述错误的是 （ ）
A.氧气具有可燃性 B.标准情况下，氧气的密度略大于空气
C.氧气不易溶于水 D.通常情况下，氧气是无色、无味的气体
8．下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是 （ ）
A.木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成 B.细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成
C.蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出现 D.红磷在氧气中燃烧，有大量的白烟生成
B
1．将带火星的木条插入一瓶无色的气体中，木条复燃。说明瓶中的这种气体可能是（ ）
A.氮气 B.氧气 C.空气 D.二氧化碳
2．下列说法正确的是 （ ）
A.氧气是一种可燃物，可以作燃料 B.液氢既液态的氢气，可用做航天飞机的燃料
C.乙炔能在氧气中燃烧产生高温，这是乙炔的物理性质
D.氧气能供人呼吸，这是氧气的物理性质之一
3．下列现象可用氧气的物理性质解释的是 （ ）
A.白磷在40℃时即可燃烧，烈日下白磷不经点燃就可燃烧
B.铁丝在氧气中燃烧，火星四射
C.实验室制取氧气时，最好用排水法而不用向上排空气法收集
D.氧气可以使带火星的木条复燃。
4.要除去密封容器内空气中的氧气,并不混入其他气体,可燃物应选用 ( )
A. 硫 B. 木炭 C. 磷 D. 蜡烛
5. 1777年舍勒在《火与空气》一书中指出:空气由两种物质不同的"火空气"和"浊空气"组成,其中"火空气"可以帮助燃烧,维持生命.下列物质不能与"火空气"发生反应的是( )
A. 木炭 B.石蜡 C. 水 D. 酒精
6.实验操作时,我们要注意许多细节问题,如:
(1) 铁丝在氧气中燃烧时,放出大量的热,能使铁丝熔化。所以，在做铁丝在氧气中
的燃烧实验时，集气瓶底要放少量水或沙，这是为了_____________________
_________________________。
（2）用排水法收集氧气时，集气瓶内必须先盛满水，在水槽中倒置后，瓶中不留
气泡。这是为了___________________________________________________。
（3）用过氧化氢制氧气时，分液漏斗中的过氧化氢水溶液必须缓缓地滴入锥形瓶中。
这是为了__________________________________________________________。
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主备人：曾永涛 审核人：陈尔琼，黄军
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§2.3 氧气（第4课时）
一、学习目标：
1、学会运用观察和试验方法研究物质性质。
2、通过比较物质在空气中和氧气中所发生的反应现象的差异，学习实验过程中的对比方法。
3、学习一些简单的实验操作方法。
二、课前预习：
1、空气的成分按体积算，最多的是 ，其次是 ，还有 ，
和 ，我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？
2、氧气的物理性质是
颜色 密度
状态 水溶性
气味 其他
3、氧气的化学性质比较活泼，可以和 、 、 、 、
等物质发生剧烈的化学反应。
三、课内导学：
1、木炭与氧气反应：
（1）将木炭加热至红，伸入充满氧气的集气瓶中观察产生的现象。
木炭是 色 体，木炭在空气中燃烧的现象
（2）木炭在氧气中燃烧，发出 ，感觉用手摸瓶壁，说明 ，等燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并振荡。观察现象：振荡后，澄清的石灰水 ，说明生成了 。
（3）写出反应的文字表达式
木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？
2、硫粉与氧气反应；
（1）将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧，观察现象。
（2）将燃着的硫粉伸入收集满氧气的集气瓶中燃烧，观察现象。。
3、铁丝与氧气反应：
铁丝在空气中加热，然后放入事先在底部加少量水或沙子的收集满氧气的集气瓶中燃烧。
（1）观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？
（2）把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。
铁丝是 色 体，铁丝在酒精灯上加热观察到的现象是
（3）把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量水或铺一层细纱），观察现象：铁丝在氧气中 燃烧， ，光亮的铁丝变成 。
证明铁丝能在氧气里 ，放出 ，生成的是
铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱？
（4）写出反应的文字表达式
4、蜡烛在氧气中燃烧
（1）将小半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精灯中点燃，蜡烛在空气中燃烧的现象
（2）把燃烧匙伸入集气瓶中，观察现象。蜡烛在氧气中燃烧，发出 ，用手摸瓶壁
集气瓶内壁有
（3）在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。观察现象。
集气瓶内壁有水珠生成说明了什么？石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？
（4）写出反应的文字表达式
四、当堂训练
1、下列关于氧气的叙述，不正确的是（ ）
A、氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的
C、氧气的密度比空气略大 D、通常状况下，氧气是无色无味气体
2、下列关于氧气的叙述，正确的是（ ）
A、氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃
C、铁丝可以在氧气中燃烧 D、氧气极易溶于水
3、下列现象的描述错误的是 （ ）
A．木炭在氧气中燃烧发出白光 B．铁丝在氧气中燃烧剧烈火星四射
C．蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰 D．磷在氧气中燃烧生成白色烟雾
4、细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是( )
A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．铁丝红热，熔化 D．产生蓝色火焰，生成黑色固体
5、氧气的化学性质 （ ）
A． 比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应
B． 很活泼，在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应
C． 不活泼，常温时不能与其它物质发生化学反应
D． 很不活泼，高温时难与其它物质发生化学反应
6．在通常状况下，氧气是一种______色，_________气味，________溶解于水，密度比空气_______的一种气体。
7、有两瓶失去标签的气体，只知道一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，如何把它们区分开？
五、学后反思：
趣味记忆：
氧气无色又无味，液固淡蓝微溶水；生来活泼又好动，氧化反应有魅力；
咱与木炭能化合，生成二氧化碳气；铁丝与我来点燃，火星四射多美丽；
硫粉与咱共燃烧，蓝紫火焰好神气；咱和蜡烛来点燃，化为水和碳酸气。
我的用途多又广，支持燃烧供呼吸；我是人类的好朋友，造福人类见功绩
六、课后作业：
A
1、写出下列反应的文字表达式
①铁丝在氧气中燃烧____________________________ ；
②硫在氧气中燃烧___________________________________________________。
2、下列物质在氧气中燃烧时，产生有刺激性气味的气体的是 （ ）
A、 镁带 B、红磷 C、硫粉 D、铁丝
3、做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的是 （ ）
A、先在酒精灯上加热细铁丝 B、盛氧气的集气瓶底没有水或沙子 C、生成物为黑色固体 D、剧烈燃烧、火星四射、放出热量5．
4、A—E是描述一些物质在氧气中燃烧时发生的现象，选择正确的序号填在后面的括号内
(1)铁丝在氧气中剧烈燃烧。( ) (2)硫在氧气中燃烧。 ( )
(3)碳在氧气中燃烧。( )
A．发出白光 B．发出微弱的淡蓝色火焰 C、火星四射
D、有水雾生成 E．发出明亮的蓝紫色火焰
5、以下对实验现象的描述中，错误的是（ ）
A铁丝在氧气中燃烧时火星四射，生成了黑色固体
B氢气在空气中安静地燃烧，能发出淡蓝色火焰
C磷在氧气中燃烧时能产生大量的黑烟
D硫在氧气中燃烧时能发出明亮的蓝紫色火焰
6、能够使带火星的木条复燃的气体是 （ ）
A氧气 B空气 C二氧化碳 D水蒸气
7、下列变化中没有新物质生成的是（ ）
A．磷在氧气中燃烧 B．氧气由气态变成液态
C．二氧化碳通入石灰水 D．蜡烛在空气中点燃
8、下列氧气的性质属于化学性质的是 ( )
A．氧气的密度比空气大 B、蜡烛能在氧气中燃烧
C、氧气不易溶于水 D．氧气在-183℃时变为淡蓝色液体
B
1．通过燃烧除去密闭容器中的氧气，且不产生其它气体，可选用的物质是( )
A.红磷 B.蜡烛 C.木炭 D. 煤
2．写出蜡烛在空气中燃烧的文字表达式_________________________ ；
3．做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先要在集气瓶里装少量水或铺一层细沙，目的是 。
4、现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内：
A是 ；B是 ；C是 ；D是 。
5、阅读下面科普短文，然后回答问题。
臭氧在通常状况下是淡蓝色，有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多。
臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层。超音速飞机排出的废气中有一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中的制冷剂“氟里昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。如不采取措施，后果不堪设想。
（1）氧气和臭氧是不是同种物质？
（2）将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中可以观察到的现象是什么？
（3）应采取什么方法保护臭氧层？ 。
　初中科学七年级（下）助学稿
　　　　　　　　主备人：杨华飞 审核人：曾永涛，黄军
班级 学号 姓名
§2.3 氧气（第5课时）
一．学习目标
1.能比较燃烧、缓慢氧化的异同点。
2.根据燃烧条件明确灭火方法。
3.了解火灾自救的一办方法。
2．课前预习：
1.燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种　　　 、　　 、的　　　　反应。可燃物燃烧所需的最低温度叫　　 。
2.燃烧需要三个基本条件：　　　　、　　　　　、　　　　　。缺少其中的任何一个条件，燃烧都　　　（填“能"或“不能”）发生。
3.灭火的方法有：　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　。
4.常用的灭火器有　　　　　　　、　　　　　　　　、和　　　　　　　　。
3．课内导学
活动　（一）、燃烧的条件P57
1.用坩锅钳或镊子夹取分别蘸有酒精、水的小棉花球放到酒精灯火焰上片刻，观察实验现象　　　　　　　　　　　　　。
2.用坩锅钳或镊子分别夹取干的、蘸有水的小棉花球，放到酒精灯火焰上片刻，观察实验现象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
3.点燃酒精灯，再小心地盖上酒精灯帽，观察实验现象。　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　。
你能根据上述实验中观察到的现象总结出燃烧的条件吗？
总结：燃烧必须同时满足三个条件：一是要有　　　　　　：二是要有　　　　　　：三是要达到　　　　　　　　。
（二）、灭火的一般方法
1.根据可燃物燃烧的条件可知灭火的一般方法：
（1）　　　　　　　　　　　　　　。
（2）　　　　　　　　　　　　　　　。
2.生活中发生火灾时常用水来灭火，其主要理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　。
议一议　下列情况着火时该怎么办？并说出以下灭火方法的原理。
（1）烧菜时油锅着火怎么办？
（2）建筑物着火怎么办？
（3）文件档案、精密仪器着火怎么办？
想一想　　水是否在任何情况下都能灭火？
3.常见灭火器介绍
常见灭火器有　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　。当图书馆、档案室等处发生火灾时，可以用　　　　　　灭火器来灭火。
（三）、火灾自救
1.发生火灾时，要保持镇定，先　　　　　　，然后　　　　　　　。如果火势扩散，应尽快通知家人和邻居设法离开现场，沿途要关上大门，以　　　　　　　　　　，切勿乘电梯以免　　　　　　　　。
2.。如果无法离开现场，应采取下列措施：
（1）室内浓烟密布时，应　　　在地上爬行及用　　　　　掩住口鼻。
（2）用　　　　　等物品塞住门和窗户的缝隙，以免浓烟呛人。
（3）打开　　　　，呼救。
4．当堂训练
1.燃烧需要三个基本条件：　　　　、　　　　　、　　　　　。缺少其中的任何一个条件，燃烧都　　　（填“能"或“不能”）发生。
2.灭火，即不让燃烧继续发生，可采法有　　　　　　　　　　　　　　　　　。
2.森林严禁用火，一旦森林着火，灭火的方式多种多样。请你根据下列所给的灭火方法，说明相应的灭火原理。
（1）有水源的地方用水浇灭。原理：　　　　　　　　　　　。
（2）用鼓风机的强风吹灭。原理：　　　　　　　　　　　　。
（3）用树枝拍打将火打灭。原理：　　　　　　　　　　　　。
（4）用飞机投放干粉将火熄灭。原理：　　　　　　　　　　。
（5）在火场边缘将树木砍光，以防过火。原理：　　　　　　　　　　。
4.使白磷燃烧的最低温度是40。C,紅磷燃烧的最低温度是240。C.图2-3中一小块白磷a和少量红磷b放在烧杯上方的薄铜片上,还有一小块白磷c放在80。C的水中稍过一会儿,可看到现象是a ,b ,c (填"燃烧",或"不燃烧").如果用一根导管向白磷c吹空气(与c接触),则可看到的 ,通过上述实验可知,白磷应保存在 .
5.常用的灭火器类型: , , .
5．课后反思
燃烧需要三个基本条件：　　　　、　　　　　、　　　　　。
灭火的方法有：　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　。
常见灭器有　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　。
六．课后作业：
A
1．下列不属于燃烧条件的是（ ）
A.可燃物 B.温度 C,氧气（空气） D.接触面积大小
2． 酒精可以点燃，但放在敞口容器里的酒精并不会自行燃烧起来，这主要是因为（ ）
A.容器里没有空气 B.室温比酒精的燃点低得多
C.酒精是一种难燃的物质 D.容器里的酒精质量太少
3．下列物质中不属于易燃易爆物的是（ ）
A.氮气 B.白磷 C.液化气 D.汽油
4．烧菜锅中的油着火，熄灭的最好方法是（ ）
A浇水 B撒沙土 C盖上锅盖 D使用灭火器
5．下列说法错误的是（ ）
A木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，同时发出白光，生成二氧化碳
B.细铁丝在氧气里燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁
C.用灯帽盖灭酒精灯火焰，其目的使酒精隔绝空气而灭火
D.要达到灭火的目的，一定要在隔绝空气的同时，降低燃烧物的着火点
6．1994年12月8日，在克拉玛依友谊宫火灾中，有288名中学生和37名教师葬身火海。为此，我们每个人都要懂得消防知识，学会逃生。如果遇上高层楼房的下层起火，火势凶猛无法扑灭时，上层的人逃生措施正确的是（ ）
①沿楼道迅速下楼；②用湿毛巾堵住口鼻；③匍匐前进，寻找安全出口；④封闭房门；⑤迅速转移至阳台，用绳索下坠；⑥跳楼。
A ①②③④ B ③④⑤⑥ C ②③④⑤ D①②④⑤
7． 当你在电影院、商场等人口密集的地方遭遇火灾时，应怎样自救？
B
1．将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：
A.隔绝空气　　B移开可燃物　　C使可燃物的温度低于着火点。
（1）油锅着火时，加上锅盖。（ ）
（2）消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物。（ ）
（3）将少土铺洒在燃烧的化学药品上。（ ）
（4）草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道。（ ）
2． 酒精灯不能用嘴吹灭，而要用灯帽盖灭，从灭火原理分析，这是（ ）
A.降低温度 B.消除可燃物
C..隔绝空气 D.降低酒精的着火点
3．某人救火，身上的衣服被烧起来，这时可采取的方法是（ ）
①跳入河中，或用自来水冲。 ②用被子将这个人裹起来
③就地打滚 ④向这个人喷二氧化碳
A①④ B②③ C ②④ D①②③
4．交通部门规定，乘坐车船时不能带易燃易爆物品，鞭炮是禁止携带的物品之一，这是因为车子开动时（ ）
A.鞭炮的着火点会升高
B.鞭炮着火点会降低
C.振动使鞭炮温度升高，达到燃点引起爆炸
D.鞭炮会损坏
5．蜡烛火焰用嘴一吹就熄灭。关于火焰熄灭的原因，小明与小东各有解释。
小明认为：人吹出来的是二氧化碳，二氧化碳吹到火焰上，灯芯因缺氧而停止燃烧。小东则认为：人吹出来的气中含有很多氧气，不足以使火焰熄灭，火焰熄灭的主要原因是人吹出的气流带走了灯芯的很多热量，从而使灯芯的温度降低，温度低于燃烧的最低温度时，火焰就熄灭。
（1）你支持谁的观点？谈一谈你的看法
（2）如何证明小东说的“人吹出来的气中含有许多氧气”？想一个简单的实验加以证明。
6． 有一个棉花仓库起火，在消防车还未来到之前，很多人想取灭火，但仓库管理员不准开仓库门。你认为这位仓库管理员的做法有没有道理？说一说你的理由。
7． 世界上每年有许多森林毁于森林大火，森林大火应怎样扑灭？查查资料，和同学讨论一番。
初中科学七年级（下）助学稿
主备人: 厉辉 审核人: 黄军
班级_________ 学号_________ 姓名___________
§2.4 二氧化碳（第1课时）
一.学习目标
1、体验对二氧化碳物理性质的探究过程，了解二氧化碳的物理性质。
2、了解二氧化碳的应用。
二.课前预习
1、人的生命每时每刻与二氧化碳息息相关，人在呼吸时，吸入的是 ，其中二氧化碳含量为 %（体积比），呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的气体 （填“高”或“低”）；绿色植物在光合作用时会 （填“吸收”或“排出”）二氧化碳。
2、通常情况下，二氧化碳是一种 色、 味的 （填“气”、“液”或“固”）体，其密度比相同状况下的空气 （填“大”或“小”）。
3、二氧化碳还能溶于水，通常1L水中最多能溶解 L二氧化碳，如果增大压强，可使其溶解得更 （填“多”或“少）。
4、在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成 色的液体，甚至变成 状固体，通常把 叫做“干冰”。
三.课内导学
引入：人工降雨，舞台云雾幻境的课件，激发学习兴趣。
议一议：二氧化碳除这两个用途外，你还知道二氧化碳哪些知识和用途？引发学生思考和交流。
设问：既然二氧化碳有那么大的用途，那么二氧化碳是一种什么物质呢？引出课题。
[合作交流，探究新知]
探究二氧化碳的物理性质
1、每个小组从教师处获得下列仪器和药品：
一瓶二氧化碳，一个铁架台，一根细木棍，两个大小相同的小纸桶（小塑料袋），一些棉线和透明胶带。
2、仔细观察二氧化碳的颜色、状态。
3、在细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸桶，在木棍的中部系上一根线，使两端平衡，并把它系在铁架台上（如图）。将瓶中的二氧化碳迅速倒入其中一个小纸桶中，观察到的现象是 。
4、在两个100毫升针筒中分别加入30毫升的水和40毫升的二氧化碳，把40毫升二氧化碳慢慢地全部注入装水的针筒中，使水和二氧化碳充分混合，观察到的现象是： 。
5、根据上述现象可归纳出的二氧化碳的物理性质有： 。
6、在此活动中未表现出的二氧化碳的物理性质还有： 。
结论：二氧化碳的物理性质：__________________________________________________。试一试：如图在塑料瓶内装满二氧化碳气体，再倒入半瓶水，拧紧瓶盖，振荡后变瘪了，为什么？
7、固态二氧化碳
（1）在______________的情况下，二氧化碳气体会变成______色液体，甚至变成雪状固体，通常把固态二氧化碳叫做____________。
（2）干冰的应用：_______________________________________。
议一议：舞台效应的原理跟人工降雨类似吗？
四.当堂训练
1、在一根细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸桶，在木棍的中部系上一根线，使两端平衡，并把它系在铁架台上。将二氧化碳迅速倒入右纸桶中，观察到右纸桶 （填“下沉”或“上翘”），这个实验说明了二氧化碳具有 的物理性质。
2．二氧化碳可以像倒水一样倒入一个容器，这说明 ( )
①二氧化碳具有流动性②无色无味
③密度比空气大 ④能溶于水
A．①② B．③④
C．①③ D．①④
3、为成功举办2008年奥运会，改善北京的生态环境，该市加大了城市绿化步伐，绿色植物在进行光合作用时所吸收的气体是（ ）
A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、氩气
4、二氧化碳在高压下会变成液态，这种物态变化与下列自然现象的形成属于同一类型的是（ ）
A、雾 B、雪 C、冰 D、霜
5、关于二氧化碳的用途，下列叙述错误的是（ ）
A、二氧化碳可以制成钦料 B、二氧化碳可用来制造舞台云雾
C、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料 D、二氧化碳可供人呼吸
五.学后反思
1、二氧化碳的物理性质有：_______________________。
2、二氧化碳是光合作用的重要_______，还能用于______。固态二氧化碳通常叫做______。
六.课后作业：
A
1、空气的成分是：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳及其他气体和杂质。按体积分数由大到小的顺序排列正确的是（ ）
A、①②③④ B、②①③④ C、①②④③ D、②①④③
2、在冬季生产蔬菜的温室中，下列措施有利于提高蔬菜产量和质量的是（ ）
A、保持一定的温度 B、适当通入一定量的二氧化碳
C、保持一定的湿度 D、通入氧气
3、人呼出的气体与吸入的气体相比，成分大量减少的是（ ）
A、二氧化碳 B、水蒸汽 C、稀有气体 D、氧气
4、下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A、二氧化碳可用于灭火
B、固体二氧化碳是一种致冷剂
C、二氧化碳是制造化肥的重要原料
D、二氧化碳对生物的生命活动影响较小
5、下列公共标志中，与消防安全有关的是（ ）
A、①③④ B、②③④ C、③④⑤ D、①②③④⑤
6、打开汽水瓶，会冒出气体来，这气体是__ _，这一现象可以说明，这种气体_______溶于水(填“能”或“不能”)
7、干涸的深井、久未开启的菜窖底部存在着 ，由于它不能供给呼吸，所以人在进入这些地方前，须先用烛火做实验，如果烛火在其中熄灭或燃烧不旺，说明 。
B
1、地窑里二氧化碳的含量大于10%以上，人和动物进入地窑里时可以导致死亡，这是因为二氧化碳（ ）
A、有剧毒 B、有腐蚀性 C、会爆炸 D、不能供给呼吸
2、地质勘探队员在某山区野外勘探时，发现一个人们从没涉足过的山洞，他们在进入山洞前先点燃火把，队员举着火把一是为了照明，更重要的是为自己的生命安全，他们深知洞内若二氧化碳的浓度过大，会使人因窒息而死。人在二氧化碳含量较高时会窒息的原因是（ ）
A、人体血液中血红蛋白不能与氧分子结合
B、二氧化碳有毒
C、二氧化碳分子与血红蛋白的结合能力大于与氧气分子的结合能力
D、二氧化碳浓度增大，氧气的浓度减少，它们与肺泡内的气体交换能力减弱
3、根据大气组成（体积分数）示意图，下列说法正确的是（ ）
A、地球和火星的大气中O2的体积分数相同
B、地球和火星的大气中都含有N2
C、地球和火星的大气中CO2的体积分数相同
D、地球和火星的大气组成完全相同
4、将盛满二氧化碳的试管倒置在水中，如图所示，过一会儿，会看到什么现象？为什么？
*5、大棚种植蔬菜在冬季需补充二氧化碳。某同学在自家大棚内设计了补充二氧化碳的方法：将工业废硫酸用水稀释后，盛放在塑料桶内，悬于高处，每天向桶内加适量的碳酸氢铵，它和硫酸反应生成硫酸铵、二氧化碳和水。
（1）正确写出反应的化学反应式；
（2）将塑料桶悬在高处的原因是 ；
（3）反应后生成的硫酸铵在农村还可用作 。
初中科学七年级（下）助学稿
主备人: 厉辉 审核人: 黄 军
班级________ 学号________ 姓名____________
§2.4 二氧化碳（第2课时）
一.学习目标
1、认识二氧化碳的化学性质，知道二氧化碳的哪些作用是利用它的化学性质。
2、知道二氧化碳的检验方法。
二.课前预习
1、人呼出的气体与吸入的空气相比，主要是_ 和___________气体的含量发生了变化。呼出的气体中氧气含量_______（填“增加”或“降低”），二氧化碳含量_______。
2、二氧化碳 _____（填“能”或“不能”）燃烧，也 ____ （填“能”或“不能”）助燃。
3、用嘴通过饮料吸管向澄清的石灰水里吹气，可看到 _____ ，这里所发生的反应可表示为： _________________________________________。
二氧化碳+ __________ __________ + ________
用这个实验可检验二氧化碳气体。
4、石蕊是一种 ___________ ，它遇酸变成 _____ 色，遇碱变成 ___ 色，在中性溶液中为 ___ 色。
三.课内导学
二氧化碳的化学性质
1、活动：探究二氧化碳的化学性质（参见课本62页）
总结：二氧化碳的化学性质。
（1）
（2）
（3）
4、课件：石灰岩溶洞中美丽的石笋、石柱、钟乳石。
解释：碳酸钙+水+二氧化碳 碳酸氢钙
碳酸氢钙 碳酸钙+水+二氧化碳
5、（1）用下图所示装置进行二氧化碳灭火试验，请分析（①②两装置的蜡烛熄灭情况。填入下表：
实验 猜想哪一支先熄灭 实验结论 解释原因
①
②
此实验证明了二氧化碳 _______燃烧，也________燃烧，且密度_______，是很好的灭火剂。
（2）做一做：有四瓶气体，空气、氧气、氮气、二氧化碳，如何把它们区别开来？
（实验室常用澄清石灰水作为检验二氧化碳的试剂）
例题：分析下表中的数据，并因答下列问题。
气体成分 A（%） B（%）
氮气 78 78
氧气 16 21
二氧化碳 4 0.03
水蒸气 1.1 0.07
其他气体 0.9 0.9
（1）A、B两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数据分析， 是吸入的气体， 是呼出的气体。
（2）如果将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水中，先使石灰水变浑浊的是 。
（3）A气体中的二氧化碳主要来自 。
四.当堂训练:
1、向滴有紫色石蕊试液的清水中通入二氧化碳，可看到溶液由 色变成 色。水中所发生的反应可表示为：
二氧化碳 +
如果将上述反应后的溶液加热，又可看到溶液由 色变成 色，这个反应又可表示为：
2、澄清石灰水通入二氧化碳产生的沉淀是 ( )
A．碳酸钙 B．氢氧化钙 C．碳酸 D．不能确定
3、下列描述属于二氧化碳物理性质的是 （填序号，下同），属于二氧化碳化学性质的是 。
①二氧化碳是无色无味的气体； ②二氧化碳能跟石灰水反应；
③二氧化碳能使石蕊试液变色； ④二氧化碳可制成“干冰”。
4、二氧化碳______溶于水(填“能”或“不能”)，二氧化碳通入澄清石灰水时，石灰水变_____，这一反应可用来检验____。
5、如图所示，将集气瓶内的二氧化碳沿烧杯内壁缓缓地倒入烧杯中。
（1）看到的现象是 ，这一现象说明二氧化碳的密度比空气 ，而且不能 。
（2）蜡烛火焰熄灭的原因是 。
五.学后反思
1、学习了本课时后你了解了哪些关于二氧化碳的化学性质？你还能说出更多的二氧化碳化学性质吗？（可以上网查询）
2、动手做一做课堂中老师演示的实验，谈谈你的体会。
六.课后作业：
A
1、人和动物呼吸后排出的气体中，含量最多的是（ ）
A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、水蒸气
2、下列性质与二氧化碳灭火无关的是（ ）
A、它能溶于水 B、一般情况下，它不能燃烧
C、它的密度比空气大 D、一般情况下，它不支持燃烧
3、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是（ ）
A、二氧化碳与石蕊直接作用
B、二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定
C、二氧化碳能溶于水
D、二氧化碳与水反应后生成的碳酸使紫色石蕊试液变红
4、可将氧气、二氧化碳和空气三种气体鉴别开来的是（ ）
A、澄清石灰水 B、蒸馏水 C、紫色石蕊试液 D、燃着的木条
5、菜农以大棚作温室，种植反季节蔬菜。有时在大棚内燃烧木炭以提高二氧化碳的含量，其目的是（ ）
A、使害虫窒息死亡 B、促进光合作用
C、促进呼吸作用 D、产生温室效应
6、建筑材料石灰浆的主要万分是氢氧化钙。把石灰浆涂抹在墙壁上，过一段时间，发现石灰浆变硬。石灰浆变硬的原因是 。
B
1、A、B、C、D四个集气瓶内分别装H2、O2、N2、空气。为了区别这四种气体，某学生将燃着的木条分别伸入这四个瓶内，发现在A瓶内木条燃烧状态不变，B瓶内木条燃烧变旺，C瓶内气体燃烧，D瓶内木条熄灭，则A、B、C、D依次是（ ）
A、N2，H2，O2，空气 B、空气，O2，H2，N2
C、H2，O2，N2，空气 D、O2， H2，空气，N2
2、下列有关二氧化碳的实验中，只能证明其物理性质的是（ ）
3、随着我国人民生活水平的提高，越来越多的家庭在家里养花种草，对于这种现象有以下几种说法，其中正确的是（ ）
A、花草有呼吸作用，会与室内的人争夺氧气，所以，花草最好养在室外
B、花草有光合作用，会给室内增加氧气，所以花草还是一直在室内养着好
C、花草在有光照情况下进行光合作用，在没光照情况下进行呼吸作用，所以白天花草最好放在室内，晚上放到室外
D、花草在白天光合作用中产生的氧气大于呼吸作用中消耗的氧气，所以白天应放在室内，晚上放在室外
4、用家里的碗、杯子、蜡烛等进行一个实验，粗略地测试空气中氧气的含量（可参考下图的装置图。写出你观察到的现象。
_______________________________________________________
________________________________________________________。
5、材料一：生长钟乳石和石笋的岩洞，是石灰岩溶洞，石灰岩的主要成分是碳酸的，它在地下深处受热分解会放出二氧化碳气体。含二氧化碳的地下水，会溶解石灰岩中碳酸钙，生成溶于水的碳酸氢钙。当含有碳酸氢钙的地下水渗出地面时，由于压力降低，碳酸氢钙就分解出二氧化碳气体。二氧化碳密度比空气大，它从水里逸出后积聚在地面附近，形成半米左右高的气层。
材料二：在意大利一个“死狗”洞，狗一进去就会死亡，人走进去却安然无恙。有一天，科学家波曼尔来到这个洞，想看看里面到底有没有专杀狗的妖怪。他进入洞里，只见岩洞的顶上倒悬着各种形状的钟乳石，一敲就会响，地下丛生着石笋，湿湿地泥土里冒着气泡。波曼尔将火把接近地面，火焰慢慢变小，最后熄灭。波曼尔恍然大悟，原来这个妖怪是……
（1）波曼尔认为妖怪是 。他为什么会得出这个结论？
（3）说明“死狗”洞“死狗不死人”的原因是
初中科学七年级（下）助学稿
主备人: 厉辉 审核人: 黄 军
班级________学号_________姓名____________
§2.4 二氧化碳（第3课时）
一.学习目标
1、了解实验室制二氧化碳的原理、方法。
2、体验在实验中学习和边学习边实践的学习方法。
3、练习药品的取用，装置气密性检验，排气集气等实验操作。
二.课前预习
1、实验室中，常用_ 跟_ _反应制取二氧化碳，反应的文字表达式为：
____________________________ __________。
2、收集气体的主要方法有排水法和向上或向下排气法。其中___________适用于收集难溶或微溶于水的气体。____________适用于收集密度比空气大的气体，收集密度比空气小的气体用___________。
3、实验室制二氧化碳气体，正确的实验步骤为 ____________ （填序号）。
①收集二氧化碳气体；②按要求配制好仪器装置；③检查装置的气密性；④向大试管中放入小块大理石，再加稀盐酸，并迅速塞上单孔塞；⑤把导管伸到集气瓶的底部。
三.课内导学
一、设计实验方案
实验室一般用碳酸辣盐和稀盐酸反应制取二氧化碳。教师提出两个方案：
（1）石灰石（碳酸钙）与盐酸。
（2）碳酸钠和盐酸。
教师演示：请学生讨论确定应选用哪一种方法？
二、进行实验
1、按照图装配仪器。
2、检查装置气密性。
回忆用双氧水制氧气时装置气密性的检查方法，指出可以用同样方法。
3、在大试管里放入小块石灰石，注入稀盐酸，塞上单孔塞，大试管里观察到的现象是什么？
4、用向上排空气法收集满一瓶二氧化碳。
想一想：（1）如何检验二氧化碳已集满？
（2）如何证明瓶内是二氧化碳？
（3）二氧化碳为什么不能用排水法收集？为什么要用向上排空气法收集？
5、学生分组实验，教师巡视指导。
做一做：实验拓展：请学生补做澄清石灰水变浑浊后再继续通入二氧化碳气体后看到的现象，进一步理解石灰岩溶洞等形成的原因。
例题：下图是常用气体制备的装置图。
（1）利用双氧水、二氧化锰制取氧气可选用上述装置，发生反应的化学反应式为 ，二氧化锰在该反应中起 作用。
（2）利用上述装置还能制取的气体是 ，检验集气瓶中收集满该气体的方法是 。
（3）利用两套装置制备气体时，装Ⅱ和装置Ⅰ相比，其优点是 。
四.当堂训练:
1、下图是实验室制二氧化碳的装置。
（1）实验室制取气体的装置，一般都由两部分组成，即气体发生装置和气体收集装置。图中A是气体 装置，B是气体 装置。
（2）A中放入的固体物质是 ，倒入的液体是 ，两者混合
后能看到的现象是 ，反应的文字表达式为______________________________。
（3）B装置中要求导管插到接近集气瓶底部，这样做的目的是： _____________________
_____________________________；要想知道集气瓶内气体是否收集满时，检验的方法是____________________________________________________________________________。
（4）制取二氧化碳的装置必须不漏气，检验装置气密性的方法是：___________________
__________________________________________________________________________。
2、收集二氧化碳气体的方法及对应的物理性质正确的一组是 ( )
A．排水法—密度比空气大 B．排水法—不易溶于水
C．向上排空气法—密度比空气大 D．向下排空气法—密度比空气小
3、在氧气、二氧化碳、氢气、氮气等气体中，可用于火箭燃料和未来理想燃料的是______，可用于保存食品的是 ________，可用于人工降雨的是____________，可作为助燃剂的是___ _________。
五.学后反思
（1）实验室制取二氧化碳原理。
______________________________________________________。
（2）气体收集方法：
气体收集方法 气体适用要求
不溶或微溶于水
密度比空气大
密度比空气小
六.课后作业：
A
1、在图所示装置中，收集二氧化碳最好选用（ ）
2、下列说法错误的是（ ）
A、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
B、石灰石和大理石的主要成分是碳酸钙（CaCO3）
C、用排空气法收集气体，集气瓶口向上的叫向下排气法
D、在实验室可用过氧化氢制氧气的发生装置制取二氧化碳
3、实验室制取二氧化碳的常用药品是（ ）
A、碳和氧气 B、石灰石和盐酸
C、大理石和稀硫酸 D、石灰石和稀硫酸
4、区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的（ ）
A、颜色 B、状态
C、是否使火焰熄灭 D、是否使澄清石灰水变浑浊
5、用集气瓶收集二氧化碳，检验是否收满的方法是（ ）
A、用燃着的火柴放在集气瓶口
B、倒入澄清石灰水并振荡
C、用燃着的森条伸入集气瓶中
D、滴入紫色石蕊试液并振荡
6、在实验室中，从试剂瓶中取出的药品使用有剩余时，正确的处理方法是（ ）
A、放回原瓶 B、倒入废液缸
C、交实验室集中处理 D、以上方法均可
B
1、下列收集氧气、二氧化碳都可以采用的方法是（ ）
A、排水集气法 B、向下排空气法
C、向上排水集气法 D、向上排空气法
2、盛有石灰水的容器敞口放置一段时间后，容器壁上常生成一层白色物质，其原因是（用文字表达式表示）____________________________。这层白色物质很难用水洗掉，这是因为________________；若要除去这层白色物质，可以用稀盐酸冲洗，原因是（用文字表达式表示）_______________________________________。
3、如图，装满二氧化碳、氧气的试管，倒置于盛有澄清石灰水的水槽中，则最后在试管内收集到的气体是 ，试管内发生反应的化学反应式是_______________________，试管内还可观察