Unit 3 Where did you go PA 教案（2个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Where did you go PA 教案（2个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 131.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-03-16 07:50:21 | ||
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文档简介
Unit 3 Where did you go?
Part A
本单元围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么这个话题展开，教材创设了去吐鲁番，三亚游玩两个场景并附加一则日记和一个趣味故事来帮助学生理解和识记。去过哪里和做了什么这些话题是学生在实际生活中使用较广。本单元A部分的教学目标：1. 能够听、说、读、写单词rode a bike; rode a horse; went camping; went fishing; hurt my foot。2. 通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? 等，并准确熟练地运用于实际交流中。本单元的学习与第2单元的学习是息息相关，呈上启下。是对过去式的再学习，不同的是从做什么扩展为去了哪里，怎样去，并且再补充了一些动词的短语的过去式表达rode a bike; rode a horse; went camping; went fishing; hurt my foot.学习的难度不大。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能完成“ Let’s try”部分的听力，为“ Let’s talk”部分的学习做准备。
2.能理解“Let’s talk”部分的大意，并能以正确的语音语调朗读对话。
3.能听、说单词“fell”“off”“mule”“Turpan” “could”“till”及短语“Labour Day”。
【过程与方法目标】
1.能根据时间正确灵活使用过去时和现在时， 在同一段对话中交替使用。
2.能灵活运用句型：“Where did you go？”“Did you go to…？”询问过去所去的地方，并能在交际情景中灵活作答。www.21-cn-jy.com
【情感态度价值观目标】
教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。
【教学重点】
句型：Where did you go？”“Did you go to…？”的理解及运用。
【教学难点】
短文中动词的不规则过去式，及最后一句话: “They won’t be ready till August”的理解。
Tape recorder, Multimedia, PPT，单词卡片，头饰等
Step1: Warm-up
（1）Free talk.同桌二人间用过去时进行问答，询问昨天所做的事情，运用句型：“What did ... do yesterday?” “He/She...”来复习过去式，并复习上单元所学过去式动词及动词短语。
（2）教师给每组分发一部分动词卡片和动词过去式卡片，比一比哪组学生配对最快最准确，如：“have”要找到“had”。21·cn·jy·com
Step 2：Presentation
（1）课件出示句型和图片，学生操练：Where did you go last Sunday?
I went to…
What did you do there?
I…
（2）首先通过情景设置或展示图片导入所需了解的单词Holiday,并列出几种重要节日。
（3）由节日引出让学生猜猜老师在节日去了哪里？做了哪些事情？
A.教师做摔倒状，并做骑自行车状，引出单词“fall”，并引出句子“I fell off my bike yesterday”，理解“fell off”，并注意“fall”的过去式“fell”。21教育网
B.展示马和骡子的照片，并让学生加以区分：“This is a horse. That is a mule.”通过图片区分马和骡子，并学习单词“mule”。www-2-1-cnjy-com
C.展示“Turpan”的自然风光，引出“Turpan”。
D.展示有关“Labour Day”的图片，引出词语“Labour Day”。
（4）教师请一个同学做“从椅子上摔下”的动作，教师问：“What happened?”引导学生说出：“I fell off my chair.” T：Are you all right? S: I’m OK now.教授重点句子并理解过去时和一般时不同时间使用的区别；教师让学生模仿刚刚师生对话来操练句型。2-1-c-n-j-y
（5）教师出示一个学生到处游玩的照片，并问：“Where did you go?” S：I went to.... T：Did you go to ...? S：Yes, I did.组织二人一组，模仿师生对话，训练句型“Where did you go?”“Did you …?”21*cnjy*com
（6）听“Let’s try”部分：John answered a phone call from Amy.画“√”和“×”判断句子正误。了解John的情况，为学习“Let’ s talk”作铺垫。【来源：21cnj*y.co*m】
（7）听“Let’s talk”可结合图片：听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考并回答问题：“What happened to John? Is he all right? Where did John go? Did he go to Turpan?” 听第三遍时，理解对话大意并跟读。【出处：21教育名师】
（8）学生二人一组戴上Amy和John的人物头饰，表演对话。并请几组上台表演。
Step 3：Consolidation and extension
（1）描述自己在假日里曾经去过的地方，并说出自己曾经做过什么。
（2）找出对话中的过去式，并了解原形，如:fall→fell，do→did，ride→rode，see→saw，can→could，并强调不规则动词过去式的变化要特别记忆。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）理解句子“They won’t be ready till August”，“（葡萄）直到八月才成熟”。
（4）Do a survey and report.运用句型：“Where did you go over your holiday?” “What did you do?” “Did you…?”来调查组员假日里去过的地方和做过的事情，并从每组找出一个代表上台运用过去式描述组员已做过的活动。【版权所有：21教育】
（5）Summary.
(6)Exercise.
Step 4：Homework
听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
Step 5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、读、写过去式动词短语“went camping，went fishing，rode a bike，rode a horse，hurt my foot”并了解 “went”“rode” “hurt”的动词原形。21世纪教育网版权所有
2.能听、说、认读句子：“Where did you go last weekend/Saturday?”“I went to…” “What did you do?”“I + v. -ed…”。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。
3.能完成“Listen，answer and write”。
【过程与方法目标】
运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。
【情感态度价值观目标】
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
【教学重点】
掌握过去式动词短语，能灵活运用英语询问和 回答过去去过的地方和完成的动作。
【教学难点】
掌握不规则动词的过去式。
Multimedia, PPT，单词卡片，活动图片。
Step 1: Warm-up
(1)Free talk: How was your weekend? What did you do? Where did you go?
(2)表演Part A 中的 “Let’s talk”部分。
Step 2：Presentation
（1）教师以微博的方式打开John的微博，并查看John last Tuesday活动的图片来吸引学生的注意力。教师展示John骑马的图片，并出示：ride a horse→rode a horse。
T：What did John do last Tuesday?
S：He rode a horse.
T：What did he do besides(除了）riding a horse?
展示露营图片，并引导回答。
S：He went camping.
T：go→went camping
T：What did he do else? 展示钓鱼图片，引导回答。
S：He went fishing.
（2）教师展示John的新动态，并查看上周六的活动，问：
T：What did he do last Saturday?
S：He rode a bike but fell off his bike, so he hurt his foot.2·1·c·n·j·y
（3）板书对应的动词过去式短语，跟音朗读，并思考：Where did John go last Saturday? What did he do there?21·世纪*教育网
ride→rode a horse; rode a bike
go→went camping; went fishing
hurt→hurt my foot
Step 3：Consolidation and extension
(1)戴上人物头饰，并拿出John两天活动的图片，同桌二人替换“ Let’s learn”的关键词，进一步操练句型：“Where did you go last …?”“I went to …”“ What did you do?”“ I + v.-ed …”.
(2)同桌二人拿出自己曾经活动或游玩的图片，并运用句型：“Where did you go …?”“I went to …”“What did you do there?” “I + v.-ed …”来练习句型。21cnjy.com
(3)完成“Listen，answer and write”，听听力，并写出所完成的动作。
(4)Summary.
(5)课堂小练习。
Step 4: Homework
将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s learn版块录音读给家长听。
略。
Part A
本单元围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么这个话题展开，教材创设了去吐鲁番，三亚游玩两个场景并附加一则日记和一个趣味故事来帮助学生理解和识记。去过哪里和做了什么这些话题是学生在实际生活中使用较广。本单元A部分的教学目标：1. 能够听、说、读、写单词rode a bike; rode a horse; went camping; went fishing; hurt my foot。2. 通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? 等，并准确熟练地运用于实际交流中。本单元的学习与第2单元的学习是息息相关，呈上启下。是对过去式的再学习，不同的是从做什么扩展为去了哪里，怎样去，并且再补充了一些动词的短语的过去式表达rode a bike; rode a horse; went camping; went fishing; hurt my foot.学习的难度不大。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能完成“ Let’s try”部分的听力，为“ Let’s talk”部分的学习做准备。
2.能理解“Let’s talk”部分的大意，并能以正确的语音语调朗读对话。
3.能听、说单词“fell”“off”“mule”“Turpan” “could”“till”及短语“Labour Day”。
【过程与方法目标】
1.能根据时间正确灵活使用过去时和现在时， 在同一段对话中交替使用。
2.能灵活运用句型：“Where did you go？”“Did you go to…？”询问过去所去的地方，并能在交际情景中灵活作答。www.21-cn-jy.com
【情感态度价值观目标】
教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。
【教学重点】
句型：Where did you go？”“Did you go to…？”的理解及运用。
【教学难点】
短文中动词的不规则过去式，及最后一句话: “They won’t be ready till August”的理解。
Tape recorder, Multimedia, PPT，单词卡片，头饰等
Step1: Warm-up
（1）Free talk.同桌二人间用过去时进行问答，询问昨天所做的事情，运用句型：“What did ... do yesterday?” “He/She...”来复习过去式，并复习上单元所学过去式动词及动词短语。
（2）教师给每组分发一部分动词卡片和动词过去式卡片，比一比哪组学生配对最快最准确，如：“have”要找到“had”。21·cn·jy·com
Step 2：Presentation
（1）课件出示句型和图片，学生操练：Where did you go last Sunday?
I went to…
What did you do there?
I…
（2）首先通过情景设置或展示图片导入所需了解的单词Holiday,并列出几种重要节日。
（3）由节日引出让学生猜猜老师在节日去了哪里？做了哪些事情？
A.教师做摔倒状，并做骑自行车状，引出单词“fall”，并引出句子“I fell off my bike yesterday”，理解“fell off”，并注意“fall”的过去式“fell”。21教育网
B.展示马和骡子的照片，并让学生加以区分：“This is a horse. That is a mule.”通过图片区分马和骡子，并学习单词“mule”。www-2-1-cnjy-com
C.展示“Turpan”的自然风光，引出“Turpan”。
D.展示有关“Labour Day”的图片，引出词语“Labour Day”。
（4）教师请一个同学做“从椅子上摔下”的动作，教师问：“What happened?”引导学生说出：“I fell off my chair.” T：Are you all right? S: I’m OK now.教授重点句子并理解过去时和一般时不同时间使用的区别；教师让学生模仿刚刚师生对话来操练句型。2-1-c-n-j-y
（5）教师出示一个学生到处游玩的照片，并问：“Where did you go?” S：I went to.... T：Did you go to ...? S：Yes, I did.组织二人一组，模仿师生对话，训练句型“Where did you go?”“Did you …?”21*cnjy*com
（6）听“Let’s try”部分：John answered a phone call from Amy.画“√”和“×”判断句子正误。了解John的情况，为学习“Let’ s talk”作铺垫。【来源：21cnj*y.co*m】
（7）听“Let’s talk”可结合图片：听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考并回答问题：“What happened to John? Is he all right? Where did John go? Did he go to Turpan?” 听第三遍时，理解对话大意并跟读。【出处：21教育名师】
（8）学生二人一组戴上Amy和John的人物头饰，表演对话。并请几组上台表演。
Step 3：Consolidation and extension
（1）描述自己在假日里曾经去过的地方，并说出自己曾经做过什么。
（2）找出对话中的过去式，并了解原形，如:fall→fell，do→did，ride→rode，see→saw，can→could，并强调不规则动词过去式的变化要特别记忆。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）理解句子“They won’t be ready till August”，“（葡萄）直到八月才成熟”。
（4）Do a survey and report.运用句型：“Where did you go over your holiday?” “What did you do?” “Did you…?”来调查组员假日里去过的地方和做过的事情，并从每组找出一个代表上台运用过去式描述组员已做过的活动。【版权所有：21教育】
（5）Summary.
(6)Exercise.
Step 4：Homework
听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
Step 5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、读、写过去式动词短语“went camping，went fishing，rode a bike，rode a horse，hurt my foot”并了解 “went”“rode” “hurt”的动词原形。21世纪教育网版权所有
2.能听、说、认读句子：“Where did you go last weekend/Saturday?”“I went to…” “What did you do?”“I + v. -ed…”。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。
3.能完成“Listen，answer and write”。
【过程与方法目标】
运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。
【情感态度价值观目标】
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
【教学重点】
掌握过去式动词短语，能灵活运用英语询问和 回答过去去过的地方和完成的动作。
【教学难点】
掌握不规则动词的过去式。
Multimedia, PPT，单词卡片，活动图片。
Step 1: Warm-up
(1)Free talk: How was your weekend? What did you do? Where did you go?
(2)表演Part A 中的 “Let’s talk”部分。
Step 2：Presentation
（1）教师以微博的方式打开John的微博，并查看John last Tuesday活动的图片来吸引学生的注意力。教师展示John骑马的图片，并出示：ride a horse→rode a horse。
T：What did John do last Tuesday?
S：He rode a horse.
T：What did he do besides(除了）riding a horse?
展示露营图片，并引导回答。
S：He went camping.
T：go→went camping
T：What did he do else? 展示钓鱼图片，引导回答。
S：He went fishing.
（2）教师展示John的新动态，并查看上周六的活动，问：
T：What did he do last Saturday?
S：He rode a bike but fell off his bike, so he hurt his foot.2·1·c·n·j·y
（3）板书对应的动词过去式短语，跟音朗读，并思考：Where did John go last Saturday? What did he do there?21·世纪*教育网
ride→rode a horse; rode a bike
go→went camping; went fishing
hurt→hurt my foot
Step 3：Consolidation and extension
(1)戴上人物头饰，并拿出John两天活动的图片，同桌二人替换“ Let’s learn”的关键词，进一步操练句型：“Where did you go last …?”“I went to …”“ What did you do?”“ I + v.-ed …”.
(2)同桌二人拿出自己曾经活动或游玩的图片，并运用句型：“Where did you go …?”“I went to …”“What did you do there?” “I + v.-ed …”来练习句型。21cnjy.com
(3)完成“Listen，answer and write”，听听力，并写出所完成的动作。
(4)Summary.
(5)课堂小练习。
Step 4: Homework
将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s learn版块录音读给家长听。
略。