2.《找春天》学案
【学习目标】
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.练习用“那是春天的……吧？”句式说出春天的发现，积累背诵关于春天的语句。
4.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现春天。
【重点难点】
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现春天。
【新知预习】
我会读。
脱袄 寻找 害羞 姑娘 遮掩 嫩芽 音符 解释 触摸 杜鹃
二、写出三个描写春天的四字词语。
（ ） （ ）（ ）
【课堂探究】
探究1：孩子们找春天的心情怎么样？从哪些词中可以看出来？
【达标练习】
给下面标横线的字加拼音
害羞（ ） 遮掩( ) 解冻（ ）
脱掉（ ） 杜鹃（ ） 嫩芽（ ）
二、 照样子，用AABB式的词语填空。
例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
1.枝头的树叶被风吹得（ ）。
2.我把试卷（ ）地检查了一遍，才交给老师。
3.我们唱着歌，（ ）地去郊游。
根据课文内容选一选。
冲 奔 脱
我们几个孩子（ ）掉棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野，去寻找春天。
参考答案
【新知预习】
二、春回大地 万物复苏 柳绿花红
【课堂探究】
开心、兴奋。从脱掉、冲出、奔向这些动词中可以看出来。
【达标练习】
一、xiū yǎn jiě tuō juān nèn
二、1、摇摇晃晃 2、仔仔细细 3、开开心心
三、脱 冲 奔
2.《找春天》当堂达标题
我是拼写小能手。
chōng chū xún zhǎo gū niang
( ) ( ) ( )
tǔ qì liǔ shù dàng qiū qiān
( ) ( ) ( )
连一连。
害 遮 躲 嫩 触 音 喜
鹊 羞 符 掩 芽 藏 动
连词成句
探出头的小草 春天的眼睛
早开的野花是 春天的音符
树木的嫩芽是 春天的琴声
解冻的小溪是 春天的眉毛
补充句子。
那飘动的柳条，是春天的（ ）吧？
那美丽的荷花，是夏天的（ ）吧?
那纷飞的落叶，是秋天的（ ）吧？
那洁白的雪花，是冬天的（ ）吧？
?
参考答案
一、冲出 寻找 姑娘 吐气 柳树 荡秋千
二、害羞 遮掩 躲藏 嫩芽 触动 音符 喜鹊
三、探出的小草是春天的眉毛。
早开的野花是春天的眼睛。
树木的嫩芽是春天的音符。
解冻的小溪是春天的琴声。
四、头发 裙摆 信件 婚纱
2.《找春天》教案
教材分析
本文是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
学习目标
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.练习用“那是春天的……吧？”句式说出春天的发现，积累背诵关于春天的语句。
4.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现春天。
重点难点
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现春天。
教学准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
复习导入，引出课题
同学们，我们学习了《古诗二首》这篇课文，你还记得诗人在诗歌里描绘了怎样的春天景色呢？（生答）。你眼中的春天又是怎样的呢？谁能说一说和春天有关的四字词语？今天我们学习的课文也是一篇与春天有关的课文。
板书题目
全班齐读课题。
读文识字 1、?指名读课文，师生共同正音。 2、?教师出示生字，学生交流识字方法。 换偏旁加部首识字锦-棉 深-探，多音字冲、奔。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、?同桌检查读词语，互相评价打等级。 三、抓关键词句，细读课文
（1）自由读课文，思考：小朋友怀着怎样的心情找春天的？
勾画相关语句并出示：
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
圈画句中表现“找春天”的动词，从中你体会到什么？
交流体会：从“脱掉、冲出、奔向”等动词感受孩子寻找春天急切的心情，体会发现春天的惊喜，并带着这种情感读好句子。
（2）在小朋友的眼中春天是什么的？
出示句子：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
读好四个句子，教师用去掉关键词的方式引导学生读句子。
比如：小草从地下探出头来，那是（ ）吧？
如果换一换说法，怎么说？
草芽尖尖像眉毛。
野花开放像慢慢睁开眼睛。
嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符。
解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。
体会语句将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。
（3）出示“ ，那是春天的 ？”让学生展开想象，说说自己在春天里发现的景物。
四、背诵想象
背诵第八自然段，想一想我们在春天里看到了什么？听到了什么？闻到了什么？触到了什么？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
①齐读最后一自然段。
②播放课文录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。
五、仿写练习
出示几幅春天的图片，让孩子们用 “ 那是春天的
吧？”的句式仿写句子。
六、书写指导。
1．课件出示“寻、柳、荡”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指导“寻”的结构要上小下大。为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿。柳树的“柳”，木字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
七、布置作业。
1．去大自然中寻找春天，并写出来。
2．把课文读给爸爸妈妈听。
课件32张PPT。找春天同学们：
你们眼中的春天是什么样子的 ？●天气暖和了。
●小溪的冰融化了。
●小草都变绿了。
●各种各样的花儿都陆续开放了。
●冬眠的小动物都渐渐地苏醒了。春回大地 春光明媚 春暖花开
春色满园 春生夏长 鸟语花香
春意盎然 万物复苏 柳绿花红xiū
羞
chù
触
què
鹊zhē
遮
yǎn
掩
duǒ
躲
tàn
探 nèn
嫩
fú
符
遮
掩
躲
探
嫩
符
羞
触
鹊
符 mián tàn
锦—棉 深—探
dòng
东—冻 朵—躲
脱（身上衣服脱下）
悦（心里十分喜悦）
说（开口说说笑笑）
换部首
加部首
chōng（气冲冲）
冲
chòng（冲着） bèn（投奔）
奔
bēn（奔跑）多 音 字
害羞 嫩芽 音符 喜鹊 棉袄
田野 小溪 接触 脱掉 探出头
解冻 摇啊摇 遮遮掩掩 躲躲藏藏读课文1—3段，并思考：
1、要去野外找春天了，小朋友心情怎么样？
2、作者把春天比作什么？细读课文
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。脱冲奔春天来了！春天来了！ 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。遮遮掩掩1、说说这两个词有什么特点？2、你还能说出几个像这样的词语吗？ 躲躲藏藏读读说说3、从这两个词能体会出春姑娘的什么特点？自由读课文４到８段，
找找春天都藏在哪里？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴音吧？我 会 连 小草从地下探出头来，那是春天
的眉毛吧？
小草从地下探出头来，那是春天
的眉毛。---------疑问句---------陈述句“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……看听闻触 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
喜欢观察和发现的你，还在哪里见到、听到、闻到、触到了她？和同桌说说吧！百花齐放，姹紫嫣红 鸟鸣蜂唱，嗡嗡啾啾 花绽枝头，清香扑鼻 冰雪融化，泉水叮咚 ——我们看到了她。——我们闻到了她。——我们听到了她。——我们触到了她。 ，那是春天的 吧？再见
