人教版小学三年级数学下 6 24时计时法 教案

《24时计时法》
教材主题图通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，会用24时计时法来表示某一时刻。
通过拨一拨钟面上时针，介绍在l日的时间里，时针正好走两圈，说明1日有24小时，因此我们经常采用24时计时法。
通过小精灵的提问，让学生去观察钟面上外圈的数代表的含义以及钟面外圈和内圈的数的关系。让学生通过探讨发现如何用24时计时法来表示某一时刻。。
1、知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、结合具体情境，能进行普通计时法与24时计时法的转换。
3、感受时间的宝贵，学会珍惜时间。
【教学重点】
知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。。
【教学难点】
理解24时计时法的计时方法，普通计时法与24时计时法的转换。

教学课件 钟表
【情境引入】
（出示主题图）师：认真观察情境图，你从中知道了哪些信息？
学生交流，教师引导明确：夜里12时，明明在睡觉；早上6时45分，起床；上午10时，在学校上课；中午12时，吃午餐；下午3时30分，课间活动；下午6时，吃晚餐；晚上7时20分，看电视；半夜12时，睡觉。半夜12时，也叫0时。
师：根据刚才的观察，你有什么疑问？
学生交流，教师引导揭示课题。
【探索新知】
师：让我们拿出时钟拨一拨，再经历一天的时间。
师生共同拨钟表，明确什么时刻，做什么，并形成板书。
教师引导分析：
、从0时到中午12时，经过了几小时？
、从中午12时再到0时，又经过了几小时？
、一天是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？
师：为了简明不易出错，经常采用从0时到24时的计时法。
教师板书完善上图，明确24时计时法。
师：比较24时计时法与普通计时法有什么关系。
学生汇报，教师引导明确两种计时法的特点与相互转换的方法。
师：生活中哪些地方采用24时计时法？
学生交流，教师引导明确24时计时法的优势与应用的广泛性。
师：你能用24计时法表示出明明一天的作息时间吗？
学生表示，交流，教师引导明确方法。
【巩固应用】
1、练习十八第1题：（1）、学生独立做题，同桌交流。
（2）、集体订正，教师引导明确两种计时法的转换方法。
2、练习十八第2题：（1）、学生独立解决问题，同桌交流。
（2）、学生汇报，教师引导明确24计时法在生活中的应用，以及怎样把普通计时法改写成24时计时法。
【全课总结】
1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？
2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。
略。
《解决问题——计算经过的时间》
例3密切联系生活实际，通过解决坐火车要多长时间的情景，引出知道开车时刻和到达时刻来求经过时间的问题。由于这两个时刻不是统一的计时法，这里首先出示了这两个时刻对应的钟面图。
在解决问题时，学生可以通过观察钟面数出经过时间，还可以借助时间的走动过程算一算。在这里着重让学生观察钟面，把两个时刻化为24时计时法的时刻，初步理解时间和时刻的意义，口算出经过的时间。
1、在具体情境中，初步学会计算一日以内经过的时间。
2、认识时间与时刻的区别。
2、积累解决实际问题的经验，体会解决生活中的数学问题的乐趣。
【教学重点】
在具体情境中，初步学会计算一日以内经过的时间。。
【教学难点】
初步掌握计算经过时间的策略与方法。

教学课件 钟面
【情景引入】
（出示例3情景图）师：观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？
学生交流，教师引导明确：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
师：你能计算到奶奶家要坐多长时间的火车吗？
教师：怎样来计算经过的时间呢？
【探索新知】
师：你能试着解决这个问题吗？
学生尝试、交流，教师引导明确可能的方法：
、直接在钟表上数一数，从上午9时到下午6时经过了9小时。
、算一算。
分段计算：从上午9时到中午12时，经过了3小时，从中午12时到下午6时，经过了6时，一共经过了3小时+6小时＝9小时；
24时计时法计算：下午6时是18时。18－9＝9（时）
师：回顾一下，说一说你解决问题的过程。怎样知道你解答得对不对呢？
学生交流，教师引导明确要点，回顾解决问题的方法。计算一日之内经过的时间，可以借助钟面拨一拨，也可以根据时间走的过程，算一算，用24计时法先统一再计算，比较方便。
【巩固应用】
1、做一做（1）、学生看图获取信息，独立解答，同桌交流。
（2）、学生汇报，教师引导明确方法，不在一天的时间要分天来计算，先计算前一天经过的时间，再计算第二天经过的时间。
2、练习十八第3题：（1）、学生独立解答，同桌交流。
（2）、学生汇报，教师引导明确题意并强调解决问题的方法。
3、练习十八第4题：（1）、学生独立解答，同桌交流。
（2）、学生汇报，教师引导明确题意与解决问题的方法。
4、练习十八第5题：（1）、指名板演，全班齐练。
（2）、集体交流，引导明确运算顺序与计算结果。
5、练习十八第6题：（1）、学生独立做题，同桌交流。
（2）、学生汇报，教师引导明确如何看懂表格提供的信息，以及如何解决书中的问题。
6、练习十八第7题：（1）、学生独立做题，同桌交流。
（2）、集体订正，教师引导明确解决问题的方法。
7、练习十八第8题：（1）、学生读题，弄明题意，独立解答，同桌交流。
（2）、集体订正，教师引导明确时针转一圈是12时，分钟转1圈是60分，也就是1时，所以时针转动一圈，分针转动12圈。
8、练习十八第9题：（1）、学生安排假期一天的时间。
（2）、集体交流，教师引导评价。
9、练习十八第10题：（1）、学生独立填表，设计班车发车时间，同桌交流。
（2）、集体订正，教师引导明确方法。
10、学生阅读“你知道吗？”并交流收获，教师引导明确年、日的天文学意义。
【全课总结】
1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？
2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。
略。