人教版小学三年级数学下《复式统计表》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版小学三年级数学下《复式统计表》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 125.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-03-16 12:51:31 | ||
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文档简介
《复式统计表》
教材结合实际问题有效地突出复式统计表的重要性，教学的重点在于让学生学会用表来反应生活中大量的文字信息，掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。教学难点在于从表中获得信息，得出问题的答案。教材中注重统计数据的初步分析，培养学生发现问题、分析问题的能力。
1、具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重点】
认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
【教学难点】
通过数据的整理和分析，对数据作出简单的判断和预测。
教学课件
【导入新课】
师：课余时间，你最喜欢什么活动？
（出示教材第36页情境图）师：这是我们班同学经常进行的活动，你从图中能知道些什么？
3、学生交流，教师引导明确：大家比较喜欢的活动有：看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏
4、教师：大家都喜欢什么活动呢？你认为男、女生喜欢的活动会有不同吗？怎样验证人的想法？
5、学生交流，教师引导明确方法：统计一下，我们班同学最喜欢的活动情况，并填在统计表中。
6、学生活动、整理、交流，教师引导分析：观察统计表，能验证你的想法吗？从上面的表中，你可以获得哪些信息？
7、学生交流，教师引导明确结果。
8、师：这两个表格有什么相同点？为了便于比较男生和女生喜欢的活动情况，你能把这两个表合并成一个表吗？
【探索新知】
学生尝试、交流，教师引导明确方法。
（出示复式统计表）师：认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
学生交流，教师引导明确：
（1）统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、学生填写统计表。
5、学生根据统计表解决书中的问题：
（1）、男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？
（2）、参加调查的一共有多少人？
（3）、你对调查的结果有什么看法和建议？
6、学生交流，教师引导明确结果。
7、师：比较一下这3张统计表有什么相同点和不同点？
8、学生交流，教师引导明确：从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。
9、师：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，人们称之为单式统计表，单式统计表不便于比较不同小组的人数；第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。像这样的统计表叫做复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
【巩固应用】
做一做：（1）、调查本班同学最喜欢的电视节目，并填写统计表。
（2）、学生交流，教师引导明确结果，并解决书中的问题。
2、练习八第1题：（1）、学生独立读表、解决书中问题，同桌交流想法。
（2）、学生交流，教师引导明确结果。
3、练习八第2题：（1）、学生整理并填写表格。
（2）、学生交流，教师引导明确结果并解决书中问题。
4、练习八第3题：（1）、调查本班学生最喜欢阅读的图书情况并填写书中表格。
（2）、全班交流，教师引导明确结果并解决书中问题。
5、练习八第4题：（1）、学生调查本班同学爸爸、妈妈每天工作和做家务的时间并填写统计表。
（2）、全班交流，教师明确结果解决书中问题。
练习八第5题：（1）、学生调查三年级和五年级同学每天完成家庭作业所用的时间，并填写统计表。
（2）、学生交流，教师引导明确结果并解决书中的问题。
7、练习八第6题：（1）、学生选择班里的三名同学，并调查他们的个人信息填写在记录单上。
（2）、学生尝试用一张表表示出三个同学的信息，并交流。
（3）、学生交流，教师引导明确结果。
【全课总结】
师：学习了这部分内容？你有哪些收获？
学生交流，教师引导明确要点，总结全课。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
教材结合实际问题有效地突出复式统计表的重要性，教学的重点在于让学生学会用表来反应生活中大量的文字信息，掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。教学难点在于从表中获得信息，得出问题的答案。教材中注重统计数据的初步分析，培养学生发现问题、分析问题的能力。
1、具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重点】
认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
【教学难点】
通过数据的整理和分析，对数据作出简单的判断和预测。
教学课件
【导入新课】
师：课余时间，你最喜欢什么活动？
（出示教材第36页情境图）师：这是我们班同学经常进行的活动，你从图中能知道些什么？
3、学生交流，教师引导明确：大家比较喜欢的活动有：看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏
4、教师：大家都喜欢什么活动呢？你认为男、女生喜欢的活动会有不同吗？怎样验证人的想法？
5、学生交流，教师引导明确方法：统计一下，我们班同学最喜欢的活动情况，并填在统计表中。
6、学生活动、整理、交流，教师引导分析：观察统计表，能验证你的想法吗？从上面的表中，你可以获得哪些信息？
7、学生交流，教师引导明确结果。
8、师：这两个表格有什么相同点？为了便于比较男生和女生喜欢的活动情况，你能把这两个表合并成一个表吗？
【探索新知】
学生尝试、交流，教师引导明确方法。
（出示复式统计表）师：认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
学生交流，教师引导明确：
（1）统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、学生填写统计表。
5、学生根据统计表解决书中的问题：
（1）、男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？
（2）、参加调查的一共有多少人？
（3）、你对调查的结果有什么看法和建议？
6、学生交流，教师引导明确结果。
7、师：比较一下这3张统计表有什么相同点和不同点？
8、学生交流，教师引导明确：从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。
9、师：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，人们称之为单式统计表，单式统计表不便于比较不同小组的人数；第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。像这样的统计表叫做复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
【巩固应用】
做一做：（1）、调查本班同学最喜欢的电视节目，并填写统计表。
（2）、学生交流，教师引导明确结果，并解决书中的问题。
2、练习八第1题：（1）、学生独立读表、解决书中问题，同桌交流想法。
（2）、学生交流，教师引导明确结果。
3、练习八第2题：（1）、学生整理并填写表格。
（2）、学生交流，教师引导明确结果并解决书中问题。
4、练习八第3题：（1）、调查本班学生最喜欢阅读的图书情况并填写书中表格。
（2）、全班交流，教师引导明确结果并解决书中问题。
5、练习八第4题：（1）、学生调查本班同学爸爸、妈妈每天工作和做家务的时间并填写统计表。
（2）、全班交流，教师明确结果解决书中问题。
练习八第5题：（1）、学生调查三年级和五年级同学每天完成家庭作业所用的时间，并填写统计表。
（2）、学生交流，教师引导明确结果并解决书中的问题。
7、练习八第6题：（1）、学生选择班里的三名同学，并调查他们的个人信息填写在记录单上。
（2）、学生尝试用一张表表示出三个同学的信息，并交流。
（3）、学生交流，教师引导明确结果。
【全课总结】
师：学习了这部分内容？你有哪些收获？
学生交流，教师引导明确要点，总结全课。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思