课件24张PPT。小魔术《纸的奇遇》 将底部粘有纸团的小烧杯倒立竖直压入水中至完全浸没然后竖直把小烧杯提出水面. 猜一猜:纸团会不会湿?现象:小烧杯底部的纸团没有湿
解释:小烧杯中有空气,正是因为这些空气挡住水进入烧杯内,所以纸团没有湿.2.1 空气的存在北仑区顾国和中学赵静你知道空气有哪些用途吗？看谁说的多供生物呼吸 帆船，帆板等的动力；
飞机、滑翔机飞行 气胎，救生阀等的充气； 形成风、云、雨、雪等天气现象……活动:探究空气是否有质量1.空气有质量.
2.空气没有质量.制定计划，设计实验，进行实验，收集证据空气是否有质量？建立假设得出结论提出问题 设计实验:将两个充满气的篮球挂在横梁的两端,调节篮球的位置使横梁在水平位置静止,插入气门芯对其中一个篮球放气,观察木条的状态1.插入气门芯,使空气逸出,此时你看到什么现象?当空气从篮球中逸出时,该篮球所在的
一端就要翘起来3.此实验说明了什么?逸出空气的篮球变轻了,说明空气有质量。注意观察:结论:空气是有质量的算一算已知教室的长为9米，宽为6米，高为4米，空气的密度为1.29Kg/m3,求教室的空气质量为多少？易拉罐的遭遇
1.猜一猜:是谁把易拉罐压扁的?
2思考 :实验时要在易拉罐内加入少量水,并且加热到有大量水蒸气逸出后才倒扣入冷水中,这样做的目的是什么?空 气是大气压将易拉罐压扁了是谁把鸡蛋挤入牛奶瓶中？为什么要在牛奶瓶内燃烧酒精棉? 酒精棉燃烧使瓶内的空气体积膨胀，逸出瓶口，鸡蛋放置一段时间以后，瓶内的空气冷却，其中的气压小于大气压，是向下的大气压把鸡蛋推进了牛奶瓶。活动：“覆杯实验”将塑料杯装满水,然后将塑料片轻轻的推过去盖住塑料杯口并将杯子倒置.猜一猜:1、松手后玻璃杯中的水会流出来吗？2、 改变塑料杯口的位置向左、向右、向
上又会看到什么现象？
塑料片仍没有掉下来，水不流出．结论：大气向各个方向都有压强 分析： 抽出金属半球内空气，两个金属半球在大气压强的作用下，被紧紧地压在一起，因而很难把它们拉开。
马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且很大。大气压到底有多大？吸盘为什么能吸在墙上？你能用今天学过的知识来解释吗？滴管为什么能吸入液体？课堂练习1、小明拿一个小瓶，用嘴从瓶内吸出一部分空气后，小瓶便会挂在嘴唇上，这是因为（ ）
A嘴把瓶子吸住了
B瓶内气压的作用
C瓶内气体压强小于瓶外大气压强
D以上说法都不对。2.著名的马德堡半球实验说明了__________
3．下列实验不能说明大气压存在的是（ ? ）
4．在冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（ ）
A 瓶内气压大于大气压 B瓶内气压小于大气压
C 瓶塞遇冷收缩? D塞子与瓶口间的摩擦力增大1.空气是存在的2.空气是有质量的3.大气压是存在的今天我们主要学习了什么?谢谢各位老师二、大气压的存在1、在我们的地球周围被一层厚厚的空气层所包围，这个空气层叫做大气层。2、大气会对处于其中的物体产生压强。大气的压强简称大气压。空气的存在
教学目标：
知道空气的存在，并能用实验的方法正视。
知道空气又有质量，并能用实验的方法正视。
能说出空气的用途。
知道大气压的存在，能说出日常生活中利用大气压的例子。
教学重点
空气有质量。
大气压存在的证明和利用。
教学难点
用大气压解释有关现象。
创设情景，导入新课
PPT播放刘谦春晚表演魔术的图片
师：同学们对这一画面熟悉吗？
生：。。。。。。
师：不错。这正是魔术大师刘谦表演魔术的一个画面。今天老师也给大家带来了一个小魔术《纸团的遭遇》。
（大屏幕出示魔术的内容：将将底部粘有纸团的烧杯，倒立竖直压入水中直到完全浸没，然后竖直把杯子提出水面。将杯子提出水面后为了避免对实验结果的影响将烧杯口擦干。）
师：先猜一猜烧杯中的纸团会不会湿。
现象：纸团没有湿
师：纸团为什么没有湿？谁能破解这个小魔术。
生：。。。。。。。
师：小烧杯中有空气，正是因为这些空气阻挡水进入烧杯所以纸团没有湿。通过这个小魔术告诉我们知道空气存在于我们的周围。
合作交流，探究新知
一：空气存在于我们的周围
师：那么空气有哪些用途呢？
二：空气的用途
活动一：看谁说的多
四人小组讨论，其中一个人记录讨论的结果。看看哪一组说的多
过渡：空气有很多用途，虽然它看不见也摸不到但却是真实存在的物质。空气是一种物质，一切物质都有质量，那么空气有没有质量呢？
三：空气有质量
活动二：探究：空气有没有质量
提出问题：空气有质量吗？
作出假设：1、空气有质量2、空气没有质量
设计实验：把细木条作为横梁，在它的中间穿一个孔，固定在支架上。将两个充满气的篮球挂在横梁的两端，调节篮球的位置使横梁在水平位置静止，将其中一个篮球的气放掉。
师：插入气门芯,使空气逸出,此时你看到什么现象?
生：当空气从篮球中逸出时,该篮球所在的一端就要翘起来。
师：此实验说明了什么?
生：逸出空气的篮球变轻了,逸出的空气有质量。
结论：空气有质量。
师：想知道我们这间教室里的空气质量为多少吗？让我们一起动手算一算吧！（已知教室的长为15米，宽为8米，高为4米，空气的密度为1。29Kg/m3），大约相当于10个体重为50 Kg的同学。
过渡：试想一下如果刚才做实验时我们一直给篮球放气，最终篮球会怎么样？是谁将它压扁了。想要知道这个答案让我们一起进入下一个学习环节。
三：大气压的存在
活动三：易拉罐的遭遇
受热的易拉罐迅速地倒扣在水槽中会产生怎么样的现象？生：易拉罐被压扁
师：思考 :
1.是谁把易拉罐压扁的?
2.为什么要加入少量水,并且加热到有水汽逸出后才倒扣入冷水中?这样做的目的是什么?
生：空气。（引出大气压的概念）
师：我们把这股力量称为大气压。引入大气压的概念。
生：
师：用这幅画可以总结同学们的回答。（讲解示意图）
实验前易拉罐内充满了空气。在用酒精灯对罐内的水加热的过程中，产生了大量的水蒸气。罐内的空气被水蒸气挤出。当罐内的水沸腾，将易拉罐从酒精灯上撤走倒扣入冷水中，罐内水蒸气遇冷变成液态水，而罐内的空气又很稀薄产生的气压远小于外界大气压，于是易拉罐被压扁了。所以加水的目的是为了加热时产生水蒸气 ，从而将空气挤出。
再让我们看一段视频：《奇怪的瓶吞鸡蛋》
师：又是谁将鸡蛋挤入瓶内？
生：。。。。。。。
师：酒精棉燃烧使瓶内的空气体积膨胀，溢出瓶口，鸡蛋放置一段时间以后，瓶内的空气冷却，瓶内大气压小于瓶外大气压，是向下的大气压把鸡蛋推进了牛奶瓶。
师：猜想向左、向右是否也有大气压？
活动四：我是魔术家（二）：覆杯实验（学生实验）
大屏幕显示：将塑料杯装满水,然后将塑料片轻轻的推过去盖住塑料杯口
师：猜一猜:松手后玻璃杯中的水会流出来吗？改变塑料杯口的位置向左、向右、向上又看到什么现象？
生：改变塑料杯口的位置向左、向右、向上塑料片都不脱落
结论：大气向各个方向都有压强。
师：那么你知道大气压都有多大吗？
播放马德堡半球实验视频，并且演示。
活动五：演示马德堡半球实验。
内容：派两个学生，每人各拿一个半球，合在一起，两人很容易把半球拉开。然后用抽气机将两个半球内的空气抽去，两人就很难将半球拉开。
?师：思考1、为什么没抽气之前可以将半球轻松的拉开？
2、抽去部分空气为什么很难将半球拉开？
??生：当半球合在一起时，里面仍有空气，外面也有空气，内外都有大气压，作用相互抵消；当抽气机抽去里面的空气时里面的空气变的稀薄，产生的压强远小于外面的大气压所以被紧紧地压在一起了。
师：马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且很大。
练习
课堂小结：
今天我们主要学习了什么?
1.空气是存在的
2.空气是有质量的
3.大气压是存在的
板书：一、空气存在于我们的周围
二、空气有质量
三、空气的用途
四、大气压的存在
