第五课第2节在品味情感中成长（课件+导学案+素材）

(共24张PPT)
第五课第2节
在品味情感中成长
人教社部编版七年级下册《道德与法治》
道德与法治的苏老师，给学生折了好多小狐狸手工书签。东西虽然不贵重，因为学生多，所以花费了苏老师半月的课余时间。这体现了苏老师怎样的情感？
苏老师对学生的喜爱之情！
在品味情感中成长
苏老师的学生收到小狐狸手工书签后，拍照制成了相册留念。这是一种怎样的情感？
体味美好情感
苏老师的爱好有很多！苏老师喜欢书法。
苏老师的爱好有很多！苏老师喜欢刺绣。
苏老师的爱好有很多！苏老师喜欢诗词。
苏老师的爱好有很多！苏老师还喜欢……
从苏老师的爱好中，你获得的情感体验是什么？
你觉得苏老师的这些美好情感是怎么形成的呢？
美好的情感怎样形成？
1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的美好情感。
2.这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
分享一下：
在生活中，你有哪些美好的情感体验呢？
这些正面的情感体验是怎么创造的呢？
创造正面的情感体验的方法：
1.完成一项自己喜欢的活动。2.帮助他人。
3.走进博物馆或大自然。
4.欣赏艺术作品。
苏老师也有很多负面的情感体验。
这些负面的情感体验有意义吗？为什么？
这次考试真为他担心！
这样的作业批改起来真闹心！
生病了，很痛苦！
负面情感体验对我们的意义：
1丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得饱满丰盈。
2.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
苏老师有些负面的情感体验，如家庭的困扰，生病的痛苦，工作的压力，从来不传递给学生。
传递情感正能量
苏老师喜欢的视频：《改变世界的密码》
视频中的女孩凯萨琳是如何传递她的情感体验的？
传递情感的方法：
1.我们用自己的热情和行动来影响环境。
2.我们的情感需要表达、回应、共鸣，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
3.在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
苏老师
关心学生
苏老师
关心家人
苏老师
关心朋友
苏老师
关心同事
你关心哪些人？
你怎么关心他们？
如何关心别人？
1.认真倾听或者观察。
2.向对方表示关心。
3.关注对方的态度和感受。
4.确认对方是否接受自己的关心。
5.如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
你生命中最重要的人有哪些？
创造一次美好的情境体验给身边的人吧。
节假日
纪念日
家人
老师
朋友
送祝福
小惊喜
追求高尚道德，
建设法治中国！
道德与法治
谢谢
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人教社部编版道德与法治七年级下册第五课第2节
《在品味情感中成长》导学案
学习目标 明确生活中美好的情感需要我们培养，传递正能量。
重点难点 重点：美好情感是怎样形成的。难点：负面情感对我们的意义。
课前预习：
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的（ ）。
我们可以通过（ ）、（ ）、（ ）等方式获得美好的情感。
体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的（ ），使我们的生命变得更加饱满丰盈。
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的（ ）和（ ）来影响环境。21世纪教育网版权所有
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在于他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的（ ）。
课上学习
主要环节 资料展示 问题研究
品味情感 道德与法治的苏老师，给学生折了好多小狐狸手工书签。东西虽然不贵重，因为学生多，所以花费了苏老师半月的课余时间。 1.这体现了苏老师怎样的情感？
体味美好情感 苏老师的学生收到小狐狸手工书签后，拍照制成了相册留念。 2.这是一种怎样的情感？
苏老师的爱好有很多！苏老师喜欢书法。苏老师喜欢刺绣。苏老师喜欢诗词。苏老师还喜欢舞蹈、音乐、瑜伽等等。 3.从苏老师的爱好中，你获得的情感体验是什么？4.你觉得苏老师的这些美好情感是怎么形成的呢？
分享一下：同学们的美好体验。 5.在生活中，你有哪些美好的情感体验呢？6.这些正面的情感体验是怎么创造的呢？
苏老师也有很多负面的情感体验。①担心学生不好好学习。②学生字迹潦草时，批改起来很闹心。③有时候生病，很难受，心情也不好。 7.这些负面的情感体验有意义吗？为什么？
传递正能量 苏老师有些负面的情感体验，如家庭的困扰，生病的痛苦，工作的压力，从来不传递给学生。播放苏老师喜欢的视频：《改变世界的密码》 8.视频中的女孩凯萨琳是如何传递她的情感体验的？
苏老师关心的人：家人、学生、同事、朋友。 9.你关心哪些人？10.你怎么关心他们？
课后拓展：
你生命中最重要的人有哪些？
创造一次美好的情境体验给身边的人吧。
参考答案：
精神发展
阅读、与人交往、参与有意义的社会活动
人生阅历
热情、行动、
正能量
课上学习：
这体现了苏老师怎样的情感？
答：苏老师对学生的喜爱之情！（符合题意即可）
2.苏老师的学生收到小狐狸手工书签后，拍照制成了相册留念。这是一种怎样的情感？
答：学生对老师的感恩之情。（符合题意即可）
3.从苏老师的爱好中，你获得的情感体验是什么？
答：美好，健康，阳光的情感体验。（符合题意即可）
4.你觉得苏老师的这些美好情感是怎么形成的呢？
答：①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
5.在生活中，你有哪些美好的情感体验呢？
答：读一本好书；进行一次快乐的旅游；欣赏雕塑等艺术作品……（符合题意即可）
6.这些正面的情感体验是怎么创造的呢？
答：①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。
③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品。
7.这些负面的情感体验有意义吗？为什么？
答：①丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
8.视频中的女孩凯萨琳是如何传递她的情感体验的？
答：①我们用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应、共鸣，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
9.你关心哪些人？
答：父母、爷爷奶奶、兄弟姐妹、同学……（符合题意即可）
10.你怎么关心他们？
答：①认真倾听或者观察。
②向对方表示关心。
③关注对方的态度和感受。
④确认对方是否接受自己的关心。
⑤如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
三、课后拓展：
你生命中最重要的人有哪些？创造一次美好的情境体验给身边的人吧。
注意：给谁创造美好的体验？怎么创造？在什么时间创造美好体验？要合情合理。
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情感体验
情感体验，就是用感性带动心理的体验活动。是 ( http: / / www.21cnjy.com )个体受其周围客观环境的影响所产生的一种神奇的主观感觉体验，它可以是积极的，也可以是消极的，和带着3D眼镜看电影感觉体验类似。
不同的东西使我们产生不同的情感体验，如:秋 ( http: / / www.21cnjy.com )天，一个风和日丽的下午，一位身穿白色T恤和深蓝色牛仔裤的青年枕着双手，嘴角略带微笑，眯着眼慵懒躺在浅绿色的草地里望着天空似乎在追忆着某件往事......21教育网
看完这段简短的文字你会不由自主的产生短暂的温馨情感体验，看完下一段你会更加惊叹这种神奇的体验:
案例1:你若成长，事事可成 ( http: / / www.21cnjy.com )长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既然无处可躲，不如傻乐。既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。
案例2:美好的事物不会降临在傻傻等待的人身上，它只会降临在那些追逐目标和梦想的人身上。
看完上面的两段文字是不是顿时感觉身心舒 ( http: / / www.21cnjy.com )畅 这其实是一段心灵鸡汤，为什么人们对"鸡汤"如此的上瘾，就是因为当人们每读完一段"鸡汤"时会产生愉悦畅快的情感体验，为了继续获得这种精神上的快感从而导致人们自觉的继续"喝鸡汤"。21·cn·jy·com
鸡汤励志文是很励志,但容易让你脱离 ( http: / / www.21cnjy.com )现实成为空想家。励志文罔顾现实，断章取义，说下似是而非的道理，却不揭露事情的本质，害人不浅。很多人的失落、迷茫和脆弱并不是毫无缘由的，是因为在各自的工作生活中遇到了问题。一个人在遇到问题时，需要的是冷静与理性，有了这些他们才能直面问题、解决问题。而鸡汤的目的不在于解决问题，而是换一个角度来看待问题，从而使人的负能量转换为正能量，这正是鸡汤的荒谬所在。www.21-cn-jy.com
这就是为什么人们往往不喜欢真的东西 ( http: / / www.21cnjy.com )，只喜欢假的东西，因为假的东西很美好，就像生活在梦里一样美好。来看一下19世纪著名的悲观主义哲学家叔本华的名言或许你会有另外一种截然不同的情感体验:2·1·c·n·j·y
案例1:所谓辉煌的人生,不过是欲望的囚徒。
案例2:幸福不过是欲望的暂时停止。 我们就像田野上的羔羊，在屠夫的注视下恣意欢愉。
案例3:人生其实就是在痛苦和无聊之间像钟摆一样，不停地来回摆动，不是无聊，就是痛苦。
案例4:人们给同类施加痛苦并无其他原因，仅仅是出于恶意。在所有的动物中，唯有人这么做
........
阅读以上叔本华的几句名言后，你会有什么样感受 ( http: / / www.21cnjy.com )和体验 是不是一种微微的冲动和不愉快感 觉得人生怎么会是这样的 这样正好验证叔本华的另一段话:事物的本身是不变得，变得只不过是人的感觉罢了。21cnjy.com
不单单是文字可以让产生情感 ( http: / / www.21cnjy.com )体验，任何东西都可以，其中自身周遭的环境最容易使产生情感体验，过程是这样的:个体看到周遭环境的状况-->个体受到周遭环境的暗示-->产生与周遭环境相符合的短暂的情感体验。【来源：21·世纪·教育·网】
比如说你在医院看到一个医 ( http: / / www.21cnjy.com )生正在准备为一位患者输液，此时医生将手中连着输液管的针慢慢插进患者手背的血管里，你会产生怎样的感觉 人的第一感觉是:不管那位患者疼不疼，但自己感觉很疼，似乎自己正在被扎一样，看的发怵，但这种感觉很短暂。
情感方面的名言：
●人的情感，人的理智，这两重灵性的发达与天赋，不一定是平均的。有些人，是理智胜于情感，有些人是情感溢于理智。
--郁达夫
●人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。
--海涅
●良心是灵魂之声，感情是肉体之声。
--卢棱
●一切都管，就是不管自己的感情，那是君王们由来已久的特权。
--狄更斯
●情感，是指嗜欲，忿怒，恐惧，自信，妒嫉，喜悦，友情，憎恨，渴望，好胜心，怜悯心，和一般伴随痛苦或快乐的各种感情。
--亚里士多德
●所有的感情在本性上都是好的，我们应当避免的只是对它们的误用或滥用。
--笛卡儿
●无言的纯朴所表示的情感，才是最丰富的。
--莎士比亚
●在不同的环境中，人类的情感怎样变幻无 ( http: / / www.21cnjy.com )常啊!我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的;我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的;我们今天所愿望的，往往是我们明天所害怕的，甚至是胆战心惊的。21世纪教育网版权所有
--笛福
●这是人类的弱点:人人都喜欢表露感情，以至在内心的冲动中暂时忘掉了日常生活的利益。
--车尔尼雪夫斯基
●冷漠无情，就是灵魂的瘫痪，就是过早的死亡。
--契诃夫
●逻辑只是理智，感情往往是良心;前者是从人类本身来的，后者是从天上来的。
--雨果
●人可以控制行为，却不能约束感情，因为感情是变化无常的。
--尼采
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