我是小小芦笙手 教学设计 (1)

<我是小小芦笙手>教案一、导入新课1、师：孩子们，今天老师要带你们到一个既遥远而又神秘的地方去旅游，让我们一起出发吧！2、介绍苗族的风俗人情师：迎着明媚的春光，我们来到了美丽的大山之中，这儿到处都有金灿灿的梯田，一片生机盎然的景象。这儿的人们有自己的文化和语言，他们大多居住在吊脚楼中，楼上是居住的地方，楼下饲养牲畜，妇女们喜欢在头上佩戴银饰，是一个能歌善舞的民族。知道我们走进了哪个民族吗？二、发声练习1、师：苗家山寨风景怡人，苗族人民热情奔放，苗家歌声高亢嘹亮！你们看，苗家的小男孩来迎接我们了，他们正在和我们打招呼呢！男孩子们回应一下。2/4?1?3?｜3?—|声音扬起来手势2、小女孩们的服饰真漂亮，听听，她们的声音有什么不一样？女孩子们也美美地回应一下。2/4?1?3?｜3?—|?手势3、讲解降记号师：女孩子的声音为什么要比男孩子的声音低一点呢。她们头上戴着一个“b”这样的发卡，它叫做降记号，表示在原单调基础上降低半音。一起来唱一唱。与它相反的是什么记号？4、比较：谁的声音更明亮，谁的声音更柔美？5、把两句连起来演唱2/4?1?3?｜3?—|?1?3?｜3?—|手势辅助三、介绍芦笙和芦笙节1、介绍芦笙：苗族人民能歌善舞，他们特别喜欢一种乐器，名叫芦笙。在中国大地上，只要有苗族人的地方，就有芦笙，芦笙是苗族文化的一种象征。苗族芦笙因地区的不同在大小、音量、音色上有所区别，有的高亢粗犷、有的柔和抒情。让我们一起感受芦笙的魅力，听听它的音色是怎样的。2、介绍芦笙节：苗族最普遍、最盛大的传统节日，约在农历1月初至2月 末期间举行，是一种融歌、舞、乐于一体的群众性的文艺活动。四、新课教学1、初听歌曲：感受歌曲的情绪、速度和拍号。2、再听歌曲：用2/4拍的伴奏方式为歌曲伴奏，思考：歌曲的情绪和节奏有变化吗？有什么变化？3、复听歌曲：歌曲根据情绪和节奏的变化可以分为几个乐段？师唱旋律师：哪乐段的节奏是相同的？一、三乐段节奏紧密，音乐明快，二乐段节奏舒展，音乐柔美。孩子们真是在用心地聆听音乐，真棒！掌声送给自己。4、学习第一乐段：听师唱旋律，哪种节奏组合在反复的出现？2/4?X?XXX｜X?XX|①模拍节奏②和第四乐句作对比③完整演唱旋律5、学习第二乐段：视唱曲谱，找出节奏或音准上有困难的乐句，反复练唱。6、自学第三乐段：和第一乐段节奏作比较。7、完整演唱歌曲旋律，指导声断气连的唱法。8、有感情地朗读歌词，理解“啰哩啰”的作用。表达苗家少年的自豪。9、聆听范唱，跟唱。10、反复练唱歌曲。11、分角色演唱歌曲、接唱歌曲、抽生唱歌曲。五、拓展学习1、观看苗家芦笙节的视频，感受节日的热闹气氛。2、观看宋祖英维也纳金色大厅演唱会视频，让学生对宋祖英和中国民族文化有一定的了解。六、课堂小结师：今天，我们一起走进苗族，感受苗族人民的纯朴和友善。让我们记住热情的苗族人民、欢快的苗家歌舞，期待和他们再次相聚。再见！21世纪教育网版权所有