第1课 小石城山记
1．通假字
更千百年不得一售其伎 同________，________。
2．古今异义
(1)其上为睥睨、梁之形。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)其疏数偃仰。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)更千百年不得一售其伎。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)而
(2)为
(3)类
(4)径
(5)少
4．词类活用
(1)逾黄茅岭而下：_________________________________________________________
(2)其一西出：_____________________________________________________________
(3)环之可上，望甚远：_____________________________________________________
5．文言句式
(1)投以小石：_____________________________________________________________
(2)又怪其不为之中州：_____________________________________________________
(3)是固劳而无用：________________________________________________________
6．翻译下列句子
(1)其上为睥睨、梁之形，其旁出堡坞，有若门焉。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
一、结构图解
小石城山记
二、中心主旨
文章通过写像小石城山这样美好的自然景观却埋没于荒僻之乡，抒发对美好事物被压抑、遭遗弃的郁愤之情，并借以抒发贤才遭贬逐的天涯沦落之感。
1．第一段作者主要抓住小石城山的什么特点来写？试用一个字概括。第二段抒发了作者怎样的思想感情？
答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2．“更千百年不得一售其伎，是固劳而无用”一句，你认为作者是否在影射自己？
答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3．“其气之灵，不为伟人，而独为是物”一句，“其气之灵”表现何在？由此可以看出作者怎样的心情？
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．“技” 技艺
2．(1)古义：城墙上的女墙。今义：斜着眼看，表示厌恶或傲视。
(2)古义：读cù，密集。今义：数字。
(3)古义：得到赏识。今义：卖出。
3．(1)并列连词，并且 承接连词，不译 转折连词，却 (2)形成 造就，造作 认为 (3)像 种类 类推 (4)一直 直径
(5)稍 一会儿
4．(1)名词作动词，向下，往下走。(2)名词作状语，向西。(3)名词作动词，盘旋攀登。
5．(1)状语后置句。
(2)省略句，省略“于”。
(3)判断句。
6．(1)上方的山石形成了女墙和栋梁的形状，它的旁边耸出一座土堡，还有像城门一样的一个洞穴。
(2)将小石子投进去，从很深的地方传来咚咚的水声，那声音十分响亮激越，过了很久才停止。
(3)我怀疑有没有创造万物的神已经很久了。到了这里，便越发以为真的存在。
(4)有人说：“这里山川的灵气不能孕育伟大的人物，而却唯独造就了这些奇妙景致，因此楚地之南人才少而怪石多。”
重点突破
1．奇。抒发了作者怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施展才能的心态。
2．此句是作者在影射自己，蕴藏着深厚的思想感情。他慨叹这样美好的风景被遗弃在僻远的荒野中无人赏识，受人轻蔑，正是借以倾吐自己的抱负和才能被埋没、遭打击的不平之鸣。在同病相怜的情况下，能够努力发掘、欣赏这遗弃的美好风景的只有柳宗元，而能够安慰孤苦受辱的柳宗元的也就只有这些山水了。
3．其气之灵表现在三处：一是土堡的形状，二是山洞的深窈，三是山石的分布疏密有致。
山石虽美，却不被人亲近、赏识，作者以物喻人、借奇石比自己，含蓄、形象地引发了身世之恨，沉痛而无奈。第2课 黄州快哉亭记
1．古今异义
(1)至于赤壁之下。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)渔夫樵父之舍皆可指数。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)将何往而非病。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)窃会计之余功。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
2．一词多义
(1)当
(2)胜
(3)所以
(4)以
3．词类活用
(1)名之曰“快哉”：_______________________________________________________
(2)西望武昌：_______________________________________________________________
(3)亦足以称快世俗：_______________________________________________________
(4)蓬户瓮牖：_______________________________________________________________
(5)穷耳目之胜：__________________________________________________________
(6)动心骇目：____________________________________________________________
(7)草木行列：_____________________________________________________________
4．文言句式
(1)谪居齐安：____________________________________________________________
(2)振之以清风： _________________________________________________________
(3)此独大王之雄风耳：_____________________________________________________
(4)将何往而非病：______________________________________________________
5．翻译下列句子
(1)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数。
译文：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
一、结构图解
黄州快哉亭记
二、中心主旨
文章记述了建造亭子的有关问题，即描绘登临所见的景色并由此引发感慨，抒发议论，认为士处于世，应像张梦得那样心中坦然，“何适而非快”，并以此慰勉包括作者在内的所有被贬的人，反映出作者身处逆境的旷达胸怀。
1．在文章开头你可以感受到什么景象？作者以江水入手的目的何在？
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2．文章结尾又回到写景，有何作用？
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3．文中作者认为什么才是真正的快哉？
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)古义：至，到；于，介词。今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。
(2)古义：一一指着数出来，形容清楚了然。今义：数字。
(3)古义：忧愁、不快乐。今义：疾病。
(4)古义：指征收钱粮等公事。今义：①监督和管理财政的工作，主要内容有填制各种记账证，处理账务，编制各种有关报表等。②担任会计工作的人员。
2．(1)迎着 对着 阻挡 (2)美好的景色 禁得住，忍得住 胜利
(3)表原因 用来……的(景象) (4)因为 把 用 来
3．(1)名词作动词，取名、命名。(2)名词作状语，往西。(3)使动用法，使……称快。(4)名词作动词，用蓬草编，用破瓮做。(5)使动用法，使……尽情(享受)。(6)使动用法，使……动，使……骇。(7)名词作动词，排列成行。
4．(1)省略句，谪居(于)齐安。(2)状语后置，以清风振之。(3)判断句。(4)宾语前置，“何往”即“往何”，到哪里。
5．(1)白天能看见船只出没在亭子前，夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下面，景象变化迅疾，令人触目惊心，不可久看。
(2)往西望见武昌的群山，冈峦起伏，草木排列成行，每当烟雾消尽日光泻出，渔夫樵夫的居舍都可以一一指着数出来。
重点突破
1．作者先从江水着笔，写黄州附近长江的浩渺的水面和壮阔气势，突出描绘江流之三变，让人感受到江流之盛。作者以江流的开展象征眼界与心境的渐次开阔，也为下文写造亭的目的和题意做铺垫。
2．再次说明：若不自得，则风景适足以辅之而成悲。这里，作者彻底推翻风景使人感到快乐的观点。
3．“自得”是快之与否的主因。若能“自得”，则风景能辅之以成快；若不自得，则风景反而成其悲。第3课 道山亭记
1．通假字
(1)粤之太末 同________，________。
(2)其城之内外皆涂同________，________。
2．古今异义
(1)列于中国。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)程公于是州以治行闻。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)盖
(2)累
(3)尽
(4)为
(5)者
4．词类活用
(1)匠多良能： __________________________________________________________
(2)虽下贫必丰其居：________________________________________________________
(3)故名之曰：___________________________________________________________
(4)既新其城，又新其学：______________________________________________________
5．文言句式
(1)其路在闽者：____________________________________________________________
(2)为亭于其处：________________________________________________________
(3)岂虚也哉：__________________________________________________________
(4)汉尝处其众江淮之间：___________________________________________________
6．翻译下列句子
(1)其路在闽者，陆出则阸于两山之间，山相属无间断。
译文：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(2)舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。
译文：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(3)程公于是州以治行闻。
译文：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
一、结构图解
道山亭记
二、中心主旨
本文具体描绘福州的山险水恶、人文氛围和居民安乐，侃侃道来，写得纡徐和缓，儒雅醇厚，从而形象地表现出了福州特有的险恶地形，曲折地表达了对程师孟治郡政绩的赞美，高度评价了程师孟的旷达脱俗。
1．第二段从哪些方面来写福州的？各方面的特点是怎样的？
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2．福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“越” 越国 (2)“途” 路途
2．(1)古义：我国上古华夏族各朝建都于黄河流域，以为居天下中心地带，有别于四方蛮夷戎狄。凡华夏族统辖区都称“中国”。今义：国家名称。
(2)古义：介词＋代词，在这里。今义：连词。表示后一事紧接着前一事，后一事往往是前一事引起的。
3．(1)大概 句首词，不译 (2)连续，接连 积累，堆叠 劳累 (3)竭尽 全，都 到达尽头 (4)是 建造 主持 作
(5)……的人 表判断 定语后置标志 句中停顿
4．(1)形容词作名词，技艺精湛的人。(2)使动用法，使……丰。
(3)名词作动词，命名。(4)形容词作动词，改造、革新。
5．(1)定语后置句。(2)状语后置句。(3)判断句。(4)省略句。
6．(1)这通道到了闽地，陆路就被阻塞在两山当中，而山相连没有间断。
(2)船逆行而上，善于利用水势，稍微有点差错，就会船破溺水。
(3)程师孟在福州因为治理得好而闻名。
重点突破
1．①地理位置(位于闽中)；②地势(平而广)；③地域风貌(枕江面海)；④城市风貌(路多，舟船交通便利)；⑤城市建筑(居室巨丽，寺院特盛)；⑥整体形象(三山鼎立，山上寺庙众多而奇美)。
2．作者在写福州山水时，虽突出其险，却并不突出其恶；突出其怪，却并不强调其凶，景物给人的总体感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了；水是动的，作者肆意点染，给水赋予了生命。可以说，作者不仅写出了山水之“形”，也写出了山水之“神”。第4课 百丈山记
1．通假字
以纪其胜 同________，________。
2．一词多义
(1)乃
(2)其
3．词类活用
(1)循磴而东： _____________________________________________________________
(2)独其西阁为胜： _________________________________________________________
(3)于林薄间东南望：________________________________________________________
(4)日光烛之：____________________________________________________________
(5)旦起下视：______________________________________________________________
4．文言句式
(1)乃为前所谓小涧者：______________________________________________________
(2)而作神祠于其东：________________________________________________________
5．翻译下列句子
(1)其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。
译文：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(2)日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。
译文：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
一、结构图解
百丈山记
二、中心主旨
作者游览百丈山后诗文并作，记其游览之胜。作者于诗外作文，不仅为着“呈同游诸君”，同时“又以告夫欲往而未能者”，并点明了写作本文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。作者于描绘之中赞美胜景，也体现出了高超的审美观察力。
1．第二段作者循水而上写了哪些景物？
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2．课文是怎样把美丽的百丈山的美景一一呈现出来的？这样写对总体把握山水美景有什么作用？
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．“记” 记载
2．(1)才，就，副词 是 这样，如此 (2)代小涧 那 句中语气词
3．(1)名词作动词，向东走。(2)形容词作名词，美丽的风景。(3)名词作状语，向东南。(4)名词作动词，照，照耀。(5)名词作状语，向下。
4．(1)判断句。(2)状语后置句，于其东作神祠。
5．(1)它的水花这样如同散珠喷露，阳光一照，璀璨夺目，不可正眼观看。
(2)太阳迫近西山，余光横照山上，紫翠重叠，不可胜数。
重点突破
1．以水流为线索，写了以下景物：
小涧→石梁→山门→石池→石梁→石梯→小庵→老屋→西阁。
2．文章第二段采用了移步换景的方法，第三段采用了定点换景的手法将百丈山的美景逐步呈现出来。这可让读者从总体上把握山水的美景，也可以从局部感知山水之美。第10课 与尹师鲁第一书
1．古今异义
(1)师鲁十二兄书记。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)是以又不留下书在京师。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)师鲁又云非忘亲。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)感激不避诛死。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
2．一词多义
(1)而
(2)以
(3)然
3．词类活用
(1)始谋陆赴夷陵：__________________________________________________________
(2)非以为奇事而诧人：________________________________________________________
(3)史册所以书之者：________________________________________________________
4．文言句式
(1)方悟此奴懒去而见绐：______________________________________________________
(2)然师鲁又云暗于朋友：____________________________________________________
(3)其心欢戚无异庸人：_______________________________________________________
(4)近世人因言事亦有被贬者：____________________________________________________
5．翻译下列句子
(1)其夕，及得师鲁手简，乃知留船以待，怪不如约，方悟此奴懒去而见绐。
译文：________________________________________________________________________
(2)然师鲁又云暗于朋友，此似未知修心。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3)此事不须言，然师鲁以修有自疑之言，要知修处之如何，故略道也。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
一、结构图解
与尹师鲁第一书
二、中心主旨
本文是欧阳修答复尹洙询问的，作者把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪为意，表达出旷达的胸襟。在贬所不效仿前人作穷愁文字，而是勤官慎职，更凸现了泰然的心境。文中流露出对友人的牵挂与关怀，更是给一同被贬的朋友送去了最好的鼓励和支持。
1．欧阳修谈自己被贬后的思想，集中体现在哪几个方面？
答：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2．文章是怎样表现作者高尚的精神境界的？
答：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案精析
1．(1)古义：办理文书及缮写工作的人员。今义：党、团等各级组织中的主要负责人。
(2)古义：书信。今义：书籍。
(3)古义：古人认为，子女犯罪，令父母蒙羞，是对不起父母养育之恩，是不孝。今义：忘记亲人。
(4)古义：感动发愤。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。
2．(1)表转折 表顺承 表因果 表修饰 (2)相当于“而”，连词 可以 把，介词 (3)然而 不过 是这样(对)
3．(1)名词作状语，从陆路。(2)使动用法，使……诧异。(3)名词作动词，写，记载。
4．(1)被动句。(2)状语后置句。(3)省略句。(4)被动句。
5．(1)那天晚上，等到收到你亲手写的便条，才知道你停船在河边等待我，怪我没有如约前来，我才知道是那个仆人懒得前去送行，我被谎话欺骗了。
(2)但是，你说我对朋友的为人不清楚，你的这种看法好像不了解我的心。
(3)这些事本来是不必说的，不过你信中认为我对自己的行为有所怀疑，需要了解我对于这次贬官的态度，所以略微说说。
重点突破
1．集中体现在两个方面：①不后悔自己的作为；②决心直面人生，勇对逆境。
2．一是表现为对贬官的态度。作者在信中对尹师鲁袒露了自己对被贬官一事的态度，他认为“路中来，颇有人以罪出不测见吊者，此皆不知修心也”。而好友说的“非忘亲”也是不了解他的内心，他的内心是“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬官，也须“居闲僻处，日知进道而已”，且告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”，“傲逸狂醉，自言我为大不为小”，他严格要求自己，“至今不曾饮酒”，抱着既不悲观也不放纵自己的态度，不要像“前世有名人”那样，“当论事时，感激不避诛死，真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人”，他勉励朋友“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，“到县后勤官，以惩洛中时懒慢”。文中的这一系列表白，充满了积极向上的气概，凝成一股气韵萦绕于字里行间，这正是作者高尚的精神境界所至。
二是表现为对友情的珍重。作者在信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情，他对未能如约相送而遗憾；行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂；本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况；他迫不及待地要“问候”师鲁，打听对方“别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤否？六郎旧疾平否？”这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友的生活的关怀。反复的慰藉，细腻、亲切，充满了深情厚谊。第11课 与微之书
1．古今异义
(1)离阔如此。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)方寸甚安。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)人生几何？
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)金銮殿后欲明天。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
2．一词多义
(1)况
(2)甚
3．词类活用
(1)身衣口食，且免求人：_______________________________________________________
(2)条写如后云云：_____________________________________________________________
4．文言句式
(1)此一泰也：________________________________________________________________
(2)前有乔松十数株，修竹千余竿：___________________________________________________
(3)举头但见山僧一两人，或坐或睡：______________________________________________
(4)流水周于舍下：_________________________________________________________
(5)飞泉落于檐间：_________________________________________________________
一、结构图解
与微之书表达思念之情
二、中心主旨
在给元稹的这封书信中，白居易抒发了对挚友深切的关爱和思念之情。同时通过对一些日常小事的描写，体现出作者那种留连山林的乐趣和闲适之情。
1．文中数次直呼“微之微之”，体会其中的情感色彩。
答：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2．白居易写给挚友元稹的这封书信，主要抒发了一种深切的关爱思念之情。除此之外，还流露出作者什么样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)古义：久远。今义：(面积)宽；宽广；空泛，不切实际。
(2)古义：心绪，心态。今义：指平方寸。
(3)古义：多少(时日)。今义：①多少(价值)，②几何学。
(4)古义：黎明。今义：今天的下一天，不远的将来。
2．(1)何况 事情 (2)重 很
3．(1)均为名词作动词，衣，穿；食，吃。(2)名词作状语，逐条地。
4．(1)判断句。(2)定语后置句。(3)定语后置句。(4)状语后置句。(5)状语后置句。
重点突破
1．文章中白居易多次直呼“微之微之”，表现了白居易对元稹深厚的记挂之情，也表现了两人之间亲密平和的关系。
2．白居易在《与微之书》中，主要表达了对挚友的关爱思念之情，体现了两人之间真挚深厚的友谊。像书信的开头、结尾处，基本上是直抒胸臆，直接抒发那种离别之苦和思念之情。第二段从追述过去的两人交往之事，也可以看出两人感情的深厚。但在这封信中，并非仅仅表达这些。白居易因上书言事，得罪权贵，被贬江州，自然会心情抑郁，情绪低落。但这种思想感情在文中却很少流露。在信中第三段，作者向友人报以“三泰”，可以看出作者对这种贬谪生活已经坦然处之。作者的要求也很低，极容易满足：有亲人在眼前，有鱼可食，有酒可饮，有食物果腹，足矣。更何况庐山秀美，生活其间，留连山水，可以穷尽生平所好。可见白居易在遭贬之后并不消极低沉，反而流露出文人乐山乐水的雅趣和闲适的情怀。第12课 寄欧阳舍人书
1．通假字
(1)则必铭而见之 同________，________。
(2)至于通材达识 同________，________。
(3)非畜道德而能文章者 同________，________。
(4)恶人无有所纪 同________，________。
2．古今异义
(1)于众人则能辨焉。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)而世之学者。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)则勇于自立。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)铭
(2)一
(3)书
(4)乎
(5)恶
4．词类活用
(1)则必铭而见之：__________________________________________________________
(2)非畜道德而能文章者：______________________________________________________
(3)则不受而铭之：__________________________________________________________
(4)而先生显之：____________________________________________________________
(5)孰不欲宠荣其父祖：________________________________________________________
(6)敢不承教而加详焉： ______________________________________________________
5．文言句式
(1)则与铭乎何有： __________________________________________________________
(2)其将安近：_____________________________________________________________
(3)立言者既莫之拒而不为：___________________________________________________
(4)其谁不有望于世：________________________________________________________
(5)苟托之非人：____________________________________________________________
一、结构图解
二、中心主旨
本文借感谢欧阳修给自己先大父写墓志铭，提出了撰写铭志的两字原则——“公”和“是”，阐述了“道德”、“文章”之于儒者修养的重要性，并批评了当时阿谀墓中人的不良风气。
本文是曾巩写给欧阳修的一封答谢信，但全文的主旨是否仅是对欧阳修的感谢？还包含哪些意思？
答：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“现” 显现，表彰 (2)“才” 才学，才能 (3)“蓄” 积蓄，富于 (4)“记” 记录，记载
2．(1)古义：一般的人。今义：大家；许多人。
(2)古义：读书人。今义：在学术上有一定成就的人。
(3)古义：建立功业。今义：不依赖别人，靠自己的劳动而生活。
3．(1)名词，墓铭 名词作动词，写铭文 (2)一样 一心 数词，一
全，都 (3)名词，书信 动词，写 (4)句中舒缓语气，无实义 相当于介词“于” (5)形容词，坏的 副词，相当于“何”，怎么
4．(1)名词作动词，写铭文。(2)名词作动词，写文章。(3)为动用法，为……写铭文。(4)使动用法，使……显耀，表彰。(5)使动用法，使……获得荣耀。(6)形容词作动词，详细考证。
5．(1)宾语前置句，“何有”应为“有何”。(2)宾语前置句，“安近”应为“近安”。(3)宾语前置句，“莫之拒”应为“莫拒之”。(4)介宾短语后置句，“于世”应在“有望”前。(5)省略句，“之”后省略介词“于”。
重点突破
本文虽为一封答谢信，但也并非是一味感谢，而是借感谢欧阳修给自己的祖父写墓志铭为切入点，赞扬了欧阳修高尚的道德和卓越的文才，阐述了“道德”、“文章”之于儒者修养的重要性。也只有二者兼备，为别人写作铭志才能公正、正确，而铭文和墓中人也才能一起流传于世。对当时那些铭志不合事实、阿谀墓中人的不良风气，进行了批评。
第5课 《张中丞传》后叙
1．通假字
(1)然尚恨有阙者 同________，________。
(2)此矢所以志也 同________，________。
(3)嵩常在围中 同________，________。
2．古今异义
(1)竟与巡俱守死、成功名。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)两家子弟材智下，不能通知二父志。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)虽愚人亦能数日而知死处矣。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)观者见其然，从而尤之。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(5)及其无救而且穷也，将其创残饿羸之余。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(6)愈尝从事于汴、徐二府。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(7)其老人往往说巡、远时事。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(8)一座大惊，皆感激为云泣下。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(9)籍时尚小，粗问巡、远事。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(10)因诵嵩所读书，尽卷不错一字。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(11)巡就戮时，颜色不乱。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)穷
(2)虽
(3)卒
(4)少
(5)于
(6)以
4．词类活用
(1)翰以文章自名：____________________________________________________________
(2)贼以刃胁降巡： ______________________________________________________________
(3)屡道于两府间： _____________________________________________________________
(4)操纸立书： _______________________________________________________________
5．文言句式
(1)疑畏死而辞服于贼：__________________________________________________________
(2)何为久读此： _______________________________________________________________
(3)为所杀：________________________________________________________________
6．翻译下列句子
(1)人之将死，其藏腑必有先受其病者。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3)当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(4)守一城捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
一、结构图解
《张中丞传》后叙
二、中心主旨
本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判了那些不顾国家人民安危，嫉贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。
1．全文可分为三部分，请划分并概括各部分的内容。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2．课文中描写了哪些人物？概括出各自的性格特点。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“缺” 空缺、缺少 (2)“识” 标志，标识 (3)“尝” 曾经
2．(1)古义：两个词，成，成就、达成；功，功业。今义：①获得预期的结果(跟失败相对)；②指事情的结果令人满意。
(2)古义：深知，深入了解。今义：①把事项告诉人知道。②通知事项的文书或口信。
(3)古义：计算着日子，知道死期已近。今义：几天。
(4)古义：从，跟从；而，表顺承的连词。今义：连词。上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。
(5)古义：而，而且、并且，表递进；且，将要。今义：递进关系连词。表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。
(6)古义：从，跟从；事，做事。今义：①动词，投身到(事业中去)。②(按某种办法)处理。
(7)古义：到处。今义：表推测，副词。表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
(8)古义：感动，激动。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。
(9)古义：时，当时；尚，还。今义：①当时的风尚；时兴的风尚。②合于时尚。
(10)古义：读过的书籍。今义：①看着书本，出声地或不出声地读。②指学习功课。③指上学。
(11)古义：颜，面容；色，颜色。今义：由物体发射、反射或透过光波通过视觉所产生的印象。
3．(1)困顿，绝望 穷尽 (2)纵然 虽然 (3)副词，最终 名词，士兵 (4)小时候 少，跟“多”相对 (5)介词，比 介词，引出后面的“巡” 介词，在 (6)介词，把 介词，凭借 连词，来
4．(1)名词作动词，称。(2)使动用法，使……降服。(3)名词作动词，取道。(4)名词作动词，书写。
5．(1)既是状语后置句，又是省略句，应该是“疑之畏死而于贼辞服”。(2)宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置。(3)“为所”，固定句式，表被动。
6．(1)人在将死之前，他的内脏一定有先得病的地方。
(2)人相互作为食物即将吃完，即使是愚笨的人也能计算日子而知道自己的死期。
(3)当其危难之时，抛弃所守的城池而逃跑求生的人，绝不是少数；掌握着强大的兵力而见死不救的人，睢阳城四周都是。
(4)(他们)坚守一座睢阳城等于捍卫了整个天下，他们凭借越来越少的士兵，抗击百万一天比一天强大的敌人。
重点突破
1．第一部分(第一段)是引子，借评论李翰的《张巡传》，交代本文写作的缘起。
第二部分(二、三段)为许远辩诬，展示许远宽厚磊落的人格品性。(议论为主)
第三部分(四、五段)展开对英雄人物南霁云和张巡的轶事的描写。(叙事为主)
2．张巡——具有从容镇定的气度、视死如归的品质、博闻强记的品格。
许远——具有宽厚谦和、为国让贤、忠贞不畏死的崇高品质。
南霁云——嫉恶如仇、忠贞刚烈。
贺兰进明——善妒、自私、爱才。第6课 六一居士传
1．通假字
(1)聊以志吾之乐尔 同________，________。
(2)累于此者既佚矣 同________，________。
2．一词多义
(1)以
(2)之
3．词类活用
(1)轩裳珪组劳吾形于外： _______________________________________________________
(2)使吾形不病而已悴： _______________________________________________________
(3)累于彼者已劳矣：___________________________________________________________
4．文言句式
(1)六一，何谓也：____________________________________________________________
(2)此庄生所诮畏影而走乎日中者也：____________________________________________
(3)方其得意于五物也：_______________________________________________________
(4)虽响九奏于洞庭之野：_____________________________________________________
(5)世事之为吾累者众也：______________________________________________________
(6)此吾之所以志也：___________________________________________________________
5．翻译下列句子
(1)虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(2)然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3)吾其何择哉？
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
一、结构图解
六一居士传
二、中心主旨
欧阳修这篇自传文，通过对自己更名“六一居士”的陈述，对理想中“六一”之乐的描绘，以及对自己应该归老的分析，表现了自己为官场世务所累的苦闷和对归老后闲适安逸生活的向往。
1．课文为何要引用《庄子·渔父》中的典故？
答：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2．“六一居士”中的“六一”指什么？
答：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3．文中哪一句话表达了作者归隐的决心？
答：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“耳” 罢了 (2)“逸” 安逸
2．(1)把，介词 凭、用，介词 用来，表目的连词 (2)的，结构助词
无实义，定语后置的标志 代“我”，第一人称代词
3．(1)使动用法，使……劳累。(2)名词作动词，生病。(3)形容词作动词，被拖累。
4．(1)宾语前置句，应为“六一，谓何也”。(2)……也，判断句。(3)状语后置句，“于五物”应在“得意”前。(4)状语后置句，“于洞庭之野”应在“响九奏”之前。(5)定语后置句，应为“吾累者之世事”。(6)……也，判断句。
5．(1)即使在洞庭湖原野上奏响九韶音乐，在涿鹿大地观看大战役，也不足以形容自己的快乐和舒适。
(2)然而常常忧虑不能在这五种物品中尽情享乐，原因是世事给我的拖累太多了。
(3)我将选择哪方面呢？
重点突破
1．愚人欲自逃其影的典故既为说明名是无法逃避的，亦为引出居士的态度——深知名不可逃，也并不想逃名，取名“六一”并非矫情的表现，仅仅是“聊以志吾之乐尔”。
2．藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一醉翁。
3．虽无五物，其去宜矣。第7课 陆文学自传
1．古今异义
(1)褊躁多自用意。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)豁然不惑。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)闭关读书。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)他日于学者得张衡《南都赋》。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(5)宜野人乘蓄。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
2．一词多义
(1)所
(2)去
(3)遗
(4)释
(5)以
3．词类活用
(1)常扁舟往来山寺：_______________________________________________________
(2)杖击林木，手弄流水：_____________________________________________________
(3)主者以为慵惰，鞭之：____________________________________________________
(4)因倦所役： _____________________________________________________________
4．文言句式
(1)陆子盖今之接舆也：_________________________________________________________
(2)结庐于苕溪之湄：________________________________________________________
(3)常扁舟往来山寺：________________________________________________________
(4)故特以相赠：____________________________________________________________
5．翻译下列句子
(1)常扁舟往来山寺，随身唯纱巾、藤鞋、短褐、犊鼻。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)宜野人乘蓄，故特以相赠。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)见人为善，若己有之；见人不善，若己羞之。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
一、结构图解
半生经历
二、中心主旨
陆羽通过为自己立传，追述了自己上半生的经历，突出了自己鲜明的个性特点，表达了自己因遭遇坎坷而内心悲苦的心情，同时也寄寓了对国事的忧虑和关心。
1．作者的外貌、口才怎样？但他却又自比王粲、张载等人，这表现了作者什么样的性格？此外，还写了作者的哪些性格？作者有没有在传中美化自己？
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2．第二段在文中的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些内容应该放到最后来写，如何理解这种构思？
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)古义：固执。今义：用心、企图。
(2)古义：不再疑惑。今义：人四十岁。
(3)古义：闭门。今义：指闭塞关口，不与外界往来。
(4)古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。
(5)古义：隐士，山野之人。今义：①未开化的人。②指性情粗野的人。
2．(1)与动词构成“所”字结构 处所、地方，名词 (2)距离，动词 离开，动词 (3)遗失，动词 赠送，动词 (4)佛家 放下，动词
和尚，名词 (5)把，介词 用，介词 让，介词
3．(1)名词作状语，坐小船。(2)均为名词作状语，用手杖，用手。(3)名词作动词，用鞭子抽打。(4)意动用法，对……感到厌倦。
4．(1)语气词“也”，表判断。(2)状语后置句，应为“于苕溪之湄结庐”。(3)省略句，“来”后省略介词“于”。(4)省略句，“以”后省略宾语“之”。
5．(1)常常坐着小船往来于山寺之间，随身携带的只有纱巾、藤鞋、短衣、短裤。
(2)(这头牛)适合山野之人骑乘和蓄养，所以特地把它赠给我。
(3)见到别人做好事，就像自己也做了这样的事；见到别人做了不好的事，就像自己也做了不好的事而羞耻。
重点突破
1．“貌陋”、“口吃”，都是缺憾，作者却比之王粲、张载等人，坦然自负，而不动声色。此外，还从几个侧面表现作者特立独行的个性：“才辩为性，褊躁多自用意”，“意有所适，不言而去”，“又与人为信……而不愆也”等。客观介绍，“不虚美，不隐恶”，寥寥数笔，性情毕现。
2．本文是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，是作者29岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友写的，所以它不像一般史传按时间顺序介绍自己的事迹，而侧重于表现自己目前的思想性格特点，而这一段和第一段在内容上有着紧密的联系，因此放在一起。以下第三段追述幼年经历，可以看成是对作者性格形成原因的解释。第8课 方山子传
1．一词多义
(1)谓
(2)而
(3)之
2．词类活用
(1)余既耸然异之：_________________________________________________________
(2)见方山子从两骑： ________________________________________________________
(3)岁得帛千匹：_____________________________________________________________
3．文言句式
(1)方山子，光、黄间隐人也：_________________________________________________
(2)何为而在此：___________________________________________________________
(3)呼余宿其家：___________________________________________________________
4．翻译下列句子
(1)环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
一、结构图解
异
二、中心主旨
本文为方山子立传，抓住方山子异于常人的特点，写他少年的意气风发和晚年的闲适安贫，突出了方山子特立独行的个性，同时流露出对自己怀才不遇的感慨。
1．第二、三段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？从文中找出相关的语句。
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2．作者为方山子写传出于什么动机？请结合作者的遭遇回答。
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
答案精析
文本导学
基础整合
1．(1)叫、称呼，动词 认为，动词 (2)连词，表修饰 连词，表修饰
连词，表并列 (3)的，结构助词 他，代词 这，指示代词
2．(1)意动用法，认为……很奇怪。(2)使动用法，使……跟从。
(3)名词作状语，每年。
3．(1)判断句，……也。(2)宾语前置句，“何为”即“为何”。(3)省略句，“呼余宿(于)其家”。
4．(1)他家四壁萧然无一物，但他的妻子、儿女及奴婢都带着自足的神色。(注意“而”和“妻子”的对译)
(2)(但)他都舍弃不取，独独到这穷山隐居，这岂是无缘无故而能如此的呢？(注意“穷”的对译和反问语气的翻译)
重点突破
1．第二段写道：“方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。”这一次邂逅，表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不怪。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。
第三段写道：“见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。”这一次邂逅，表现了方山子少年时的豪侠之气，真是豪气冲天，初生牛犊不怕虎啊！与第二次邂逅所见深谙时世的方山子形成了鲜明的对比。
2．作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行为，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲之遇，本文可以说是作者被贬黄州时心态的一种形象的折射。第17课 原 毁
1．通假字
(1)恐恐然惟懼其人之有闻也 同________，________。
(2)强者必说于言，懦者必说于色矣同________，________。
2．古今异义
(1)夫是之谓不以众人待其身。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)虽然，为是者有本有原。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)吾尝试之矣，尝试语于众曰。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)能善是，是足为艺人矣。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)病
(2)善
(3)乃
(4)其
4．词类活用
(1)形容词作名词
①故人乐为善：______________________________________________________________
②详，故人难于为善： ________________________________________________________
③恐恐然惟懼其人之不得为善之利：________________________________________________
④己未有善：________________________________________________________________
⑤即其新不究其旧：____________________________________________________________
(2)形容词作动词
①能善是，是足为艺人矣： ________________________________________________________
②彼虽善是，其用不足称也：________________________________________________________
(3)名词作状语
①早夜以思：_____________________________________________________________
②外以欺于人，内以欺于心：________________________________________________________
5．文言句式
(1)外以欺于人：______________________________________________________________
(2)闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也：______________________________________
(3)懦者必说于色矣：_____________________________________________________________
(4)而以圣人望于人：_________________________________________________________
(5)某良士，某良士：____________________________________________________________
6．翻译下列句子
(1)古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)即其新不究其旧，恐恐然惟懼其人之不得为善之利。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3)是故事修而谤兴，德高而毁来。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
一、结构图解
原毁
二、中心主旨
本文通过古今君子的对比，对己待人的对比，写出了作者对当时人们的心态和价值取向的批判，既是对社会风气的谴责，又是为自己受压抑鸣不平。
1．吴楚材在《古文观止》中评价《原毁》曰：“全用重周、轻约、详廉、怠忌八字立说。然其中只以一忌字，原出毁者之情，局法亦奇。”请结合本文的脉络理解这句话。
答：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2．除了对比外，文中还运用了排比和反问的手法，请将其找出来，并说说它们在表达上的作用。
答：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3．在“责己”和“待人”两个方面，古之君子与今之君子所持的态度截然不同。在我们身边是否也存在着毁人扬己的现象，你觉得韩愈的分析是否有道理，谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“惧” 害怕 (2)“悦” 高兴
2．(1)古义：一般人。今义：大家，许多人。
(2)古义：虽然如此。今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是，但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。
(3)古义：曾经试验。今义：试验，试。
(4)古义：有技能的人。今义：戏曲、曲艺、杂技、影视等演员，某些手工艺工人。
3．(1)缺点 患病 担心 (2)擅长 好事 交好
(3)却 是 你的 (4)他 那些
4．(1)①好事。②好事。③好事。④长处。⑤现在；过去。
(2)①擅长。②擅长。
(3)①从早晨到夜里。②对外；对内。
5．(1)状语后置句。(2)判断句。(3)状语后置句。(4)状语后置句。(5)判断句。
6．(1)古时候的君子，他们要求自己既严格又全面，他们要求别人既宽容又平易。
(2)他们肯定别人最近的表现而不追究人家的过去，提心吊胆地只怕人家得不到做好事的益处。
(3)因此，如果一个人的事业有所成就了，诽谤也就随之产生了；如果一个人的品德高尚了，诋毁也就随之而来了。
重点突破
1．先从“古之君子”谈起，远远写来，却又处处暗扣“毁”不兴的缘由。躬自厚薄责于人树起丰碑。“今之君子则不然”仍未涉及“毁”，但在对他们言论的描摹上，字字句句扣在“原毁”的轨迹上。前两段准备好了箭与靶，第三段水到渠成，引矢破的，点明了“毁”字。先提出全文的中心论点：“为是者有本有原，怠与忌之谓也。”点明“毁”的根源在于“怠”与“忌”，又从众人对“良士”、“非良士”的反映来透视世风，证明当时毁风猖獗。
2．排比：第三段中的几个“不然……不然……不若是……”的句子形成排比。
作用：加强了推断的语气，将今之君子的丑恶嘴脸揭露出来，使文章更有气势，增强了论证效果。
反问：是不亦责于身者重以周乎！
不亦待于人者轻以约乎！
不亦待其身者已廉乎！
是不亦责于人者已详乎！
作用：小结前文，加强语气，句式相似，形成呼应关系，使论证更加有力，文章更加严谨。
3．现实生活中确实存在着毁人扬己的现象，有的人喜欢拿自己的优点与别人的缺点比，总觉得自己了不起，一旦看到别人超过自己，要么是恶语中伤，要么是怒形于色，不是首先去找自己的缺点、问题。韩愈这篇文章可以说是一针见血，一语中的。第18课 心 术
1．古今异义
(1)麋鹿兴于左而目不瞬。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)能以兵尝敌。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
2．一词多义
(1)怒
(2)为
(3)而
(4)固
3．词类活用
(1)形容词作名词
①而后可以动于险：______________________________________________________________
②知节则不穷：________________________________________________________________
③此用长短之术也：______________________________________________________________
(2)名词作状语
尺箠当猛虎：_________________________________________________________________
(3)名词作动词
①冠胄衣甲：_________________________________________________________________
②邓艾缒兵于穴中：____________________________________________________________
(4)形容词作动词
善用兵者：___________________________________________________________________
4．文言句式
(1)而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也______________________________________
______________________________________________________________________________
(2)徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也：______________________________________________
(3)麋鹿兴于左而目不瞬：_________________________________________________________
(4)士以义怒，可与百战：___________________________________________________________
5．翻译下列句子
(1)用人不尽其所欲为，所以养其心。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)故一忍可以支百勇，一静可以制百动。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3)冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。
译文：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
一、结构图解
论
二、中心主旨
这是一篇军事论文。作者从将帅的自我修养，即培养智谋胆略说起，谈到只有正义的战争才能激发士气，只有善于备战养兵才能保证百战百胜，只有知己知彼，善于把握战机，因势利导，才能取得战争的胜利。文章分别从几个方面阐述了战争的战略思想，具有一定的见解。但所谓“士欲愚”的权术思想，则反映了作者的阶级性和时代的局限性。文章每节自成段落，各有中心，又有着内在的联系，逻辑很严密。
1．用文中原话归纳各段的中心，试着用自己的话连缀成文章的论证流程，具体说说各段之间的内在联系。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
2．文中所论述的善用兵之道是什么？是如何加以论证的？
答：________________________________________________________________________
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答案精析
基础整合
1．(1)古义：突然出现。今义：兴起。
(2)古义：试探(虚实)。今义：辨别滋味。
2．(1)激起义愤 愤怒 (2)作为 成为 (3)连词，表转折，却
连词，表顺承 连词，表并列 连词，表修饰 (4)确实 巩固
3．(1)①危险处。②穷尽。③长处和短处。
(2)用鞭子。
(3)①戴着；穿着。②垂下绳索。
(4)擅长。
4．(1)判断句。(2)判断句。(3)状语后置句。(4)省略句。
5．(1)用人不用尽他所要作为的，这就是修养心性的做法。
(2)所以忍耐可以支持百种勇敢，安静可以制服百种行动。
(3)戴着头盔，穿着铁甲，枕着兵器睡觉，就是童子也会拉开弓射杀了他。
重点突破
1．每段的中心句都是文段的第一句。各段之间的关系：
(1)先后不紊，由治心而养士，由养士而审势，由审势而出奇，由出奇而守备，段落鲜明，井井有条，文之善变化也。
(2)先解决思想意识的问题，再注重具体的战术和安排；先提出将帅所需的素养与条件，再论述士兵的表现与结果。
2．第一问：善用兵——无所顾，有所恃。第二问：正面设喻，有恃则勇，无恃则怯；反面设喻，“有所恃”而麻痹涣散，其“所恃”将不可恃。第19课 鞭 贾
1．通假字
(1)举之翲然若挥虚焉 同________，________。
(2)则遫然枯，苍然白 同________，________。
(3)视其握，则蹇仄而不植 同________，________。
(4)其节朽黑而无文 同________，________。
(5)掐之灭爪，而不得其所穷 同________，________。
(6)余曷不至于公卿 同________，________。
2．古今异义
(1)余曷不至于公卿。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)居无事，虽过三年不害。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)子何取于是而不爱五万。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)其节朽黑而无文。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(5)余乃召僮爚汤以濯之。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)适
(2)爱
(3)贾
4．词类活用
(1)视其握，则蹇仄而不植：_____________________________________________________
(2)向之黄者栀也：_____________________________________________________________
(3)泽者蜡也： __________________________________________________________________
(4)鞭折而为五六：_____________________________________________________________
5．文言句式
(1)复之以五十： ________________________________________________________________
(2)持以夸余：_________________________________________________________________
(3)子何取于是而不爱五万：_____________________________________________________
(4)后出东郊：_________________________________________________________________
(5)争道长乐坂下：_____________________________________________________________
一、结构图解
二、中心主旨
本文通过买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。
1．本文是怎样借鞭贾的事例申述自己对当时社会现象的见解的？
答：________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
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2．“鬻鞭者”和“富者子”的刻画为后文的隐喻打下了基础，是本文的成功之处，试分析其形象。
答：________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“飘” 轻飘飘 (2)“速” 极短时间，极快速 (3)“直” 与曲相对 (4)“纹” 纹理 (5)“没” 陷进去，消失 (6)“何” 为什么
2．(1)古义：升级，升官。今义：表示达到某种程度或另提一事。
(2)古义：不做什么事情。今义：没有问题。
(3)古义：“于”引出动作的对象；“是”这些。今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。
(4)古义：纹理。今义：文章、文字等。
(5)古义：热水、开水。今义：烹调后汁特别多的副食或食物煮后所得的汁水。
3．(1)动词，到……去 动词，女子出嫁 动词，符合、适合 副词，刚刚 连词，如果 (2)动词，吝惜 动词，喜欢、喜爱 (3)名词，商人 名词，价格 动词，贩卖 动词，买 动词，做买卖 动词，求取 动词，招惹、招引
4．(1)动词作名词，把柄。(2)名词作动词，用栀染。(3)名词作动词，用蜡打。(4)数词作名词，五六节。
5．(1)介宾短语后置句。(2)省略句。(3)疑问句。(4)省略句。
(5)省略句。
重点突破
1．文章选取鞭贾的事例，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，写卖鞭者如何装腔作势诈骗牟利，而颟顸的富家子如何甘心受骗，最后落得鞭折人伤的下场。
作者紧紧抓住鞭的质地进行描述，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成了一种强烈的隐喻关系。文章的语言生动传神，产生了很好的修辞效果。
全文借寓言故事，表达了作者对人生社会的讽刺和反思，阐明了深刻的道理。
2.
人物 分析
鬻鞭者 诈骗牟利，在第一段中紧紧抓住鞭子的质地进行描绘，描写了鬻鞭者为了卖个好价钱，虚假做作，表现出装腔作势的丑态，抓住鬻鞭者的动作、情态(“伏”“笑”“怒”等)，把鬻鞭者虚假的人物形象刻画得形象逼真。
富者子 甘心受骗，用五万钱买下劣质的鞭子，并向作者炫耀夸赞自己买的鞭子色泽美丽，即使作者命小童烧开水冲洗了鞭子，富家子还是好坏不分，甘愿受骗，最终鞭子毁坏，导致人摔下马来受伤的悲剧。第20课 兴 贤
1．通假字
践五帝、三皇之涂 同________，____________。
2．古今异义
(1)古今之通义，流俗所共知耳。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)魏、晋而下，至于李唐。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)迩
(2)轶
(3)践
(4)以
4．文言句式
(1)有贤而用，国之福也：__________________________________________________________
(2)不责人以细过：________________________________________________________________
(3)不有忌讳，则谠直之路开矣：____________________________________________________
一、结构图解
二、中心主旨
本文通过对历史和现实的分析，论证了中心论点——国家的兴盛、衰亡，能否任用贤能之人是一个决定性因素。
得贤才者得天下，非知之难，而行之难矣。结合文章，畅谈千古英雄怀才不遇的原因。
答：________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．“途” 治世的境界
2．(1)古义：俗人，世俗之人。今义：一般的风俗习惯(含贬义)。
(2)古义：直到。今义：表示达到某种程度或另提一事。
3．(1)动词，亲近、偏信 形容词，近 (2)动词，超过、超越 动词，袭击 散失 (3)动词，实行、实践、履行 动词，踩、踏 动词，践踏、登上 (4)介词，因为 介词，拿、用 介词，凭、靠 连词，表并列 连词，表结果 介词，表时间的界限 动词，以为、认为
4．(1)判断句。(2)状语后置句。(3)省略句。
重点突破
千古英雄怀才不遇，原因诸多，结合本文，从统治者方面来看，有以下几点：①统治者闭目塞听，甚至刚愎自用，不能广开言路，虚心接纳意见；②统治者求全责备；③统治者忠奸不分，亲小人，远贤臣；④统治者墨守成规，挤压了人才发挥的空间。第13课 秋日登洪府滕王阁饯别序
1.通假字
(1)俨骖于上路 同________，________。
(2)云销雨霁，彩彻区明 同________，________。
2．古今异义
(1)时维九月。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)北海虽赊，扶摇可接。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)登高作赋，是所望于群公。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)千里逢迎，高朋满座。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(5)俨骖于上路。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(6)穷且益坚。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)故
(2)尽
(3)属
(4)且
(5)而
(6)以
4．词类活用
(1)名词作动词
目吴会于云间：___________________________________________________________
(2)名词作状语
①雄州雾列，俊采星驰：__________________________________________________________
②上出重霄：________________________________________________________________
(3)名词的意动用法
襟三江而带五湖：____________________________________________________________
(4)动词的使动用法
①腾蛟起凤：_____________________________________________________________
②屈贾谊于长沙：_____________________________________________________________
③窜梁鸿于海曲：______________________________________________________________
(5)形容词作名词
宾主尽东南之美：__________________________________________________________
(6)形容词的使动用法
山原旷其盈视：_______________________________________________________________
5．文言句式
(1)童子何知：_________________________________________________________________
(2)奏流水以何惭：____________________________________________________________
(3)俨骖于上路，访风景于崇阿：____________________________________________________
(4)千里逢迎：___________________________________________________________________
(5)杨意不逢，抚凌云而自惜：_______________________________________________________
(6)响穷彭蠡之滨：_____________________________________________________________
(7)声断衡阳之浦：________________________________________________________________
(8)勃，三尺微命，一介书生：_______________________________________________________
(9)尽是他乡之客：________________________________________________________________
(10)宾主尽东南之美：_____________________________________________________________
(11)都督阎公之雅望：________________________________________________________
(12)宇文新州之懿范：_____________________________________________________________
6．翻译下列句子
(1)物华天宝，龙光射牛、斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
译文：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(2)屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
译文：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(3)无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。
译文：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
一、结构图解
秋日登洪府滕王阁饯别序
二、中心主旨
本文是一篇脍炙人口的名作，文章生动地展示了滕王阁壮美秀丽的图景，描写了宴游唱和的欢乐，并反复抒发了作客他乡、怀才不遇的慨叹，曲折委婉地表达了对所谓“圣君”、“明时”的不满，同时也展现了诗人的远大抱负，抒发了因理想不能实现、壮志难酬所产生的深沉的孤独感。
1．本文在描绘了滕王阁四周景色和宴会盛况之后，抒发了羁旅之情，寄寓了怀才不遇的感慨。你如何理解描写和抒情的关系？
答：________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2．这篇文章运用了许多典故，请谈谈典故在文中表情达意的作用。
答：________________________________________________________________________
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3．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”有人说色彩明丽的景色背后有着灰暗的底色，这其中流露出一种伤感，对失意人生的悲叹才是这篇文章的本质。结合全文，请谈谈作者在文中流露的思想感情。
答：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“严” 整齐 (2)“消” 消散
2．(1)古义：在。今义：维护。
(2)古义：远。今义：赊欠。
(3)古义：这。今义：表判断。
(4)古义：迎接。今义：说话和做事故意迎合别人的心意(贬义)。
(5)古义：高高的大道。今义：走上路程，动身；上轨道。
(6)古义：处境艰难。今义：贫穷。
3．(1)旧 所以 特地 原因 旧有的，原来的 老朋友 (2)穷尽
没，干了 全部用出 完，尽头 (3)属于，是 类 掌管 同“嘱”，嘱托 (4)反而 将近 苟且 将要 尚且 (5)表并列 表因果 表转折 (6)介词，在 连词，相当于“而”
4．(1)看，望。
(2)①像雾一样；像星星一样。②向上。
(3)以……为衣襟；以……为衣带。
(4)①使……腾飞；使……起舞。②使……被贬。③使……逃走。
(5)人才。
(6)使……开阔。
5．(1)宾语前置句。(2)宾语前置句。(3)介宾短语后置句。(4)动宾倒装句。(5)动宾倒装句。(6)省略句(省略介词“于”)。(7)省略句(省略介词“于”)。(8)判断句。(9)判断句。(10)判断句。(11)定语后置句(“之”作标志的定语后置句)。(12)定语后置句(“之”作标志的定语后置句)。
6．(1)物的精华就是天的珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星所在的区域；人有俊杰是因为地有灵秀，徐孺子(竟然能够)在太守陈蕃家中下榻。
(2)把贾谊贬到长沙，并非没有圣贤的君主；使梁鸿逃到海边，难道不是在政治昌明的时代？
(3)没有请缨报国的机会，虽然与终军的年龄相同；(像班超那样)有投笔从戎的壮志，也羡慕宗悫“乘风破浪”的志愿。
重点突破
1．一般地说，美好的环境引发人们积极的情绪，反之亦然。但有时候乐极生悲，尽管环境优美，愁绪仍然挥之不去。这种现象在古诗中大量存在，既能表现作者心情的复杂多变，又可以使文章变化多姿，曲折有致。面对“四美具，二难并”，作者偏感到自己奔波漂泊，才不得用，志不得伸。兴尽悲来，顿觉忧愁满怀，但冷静地观照了数位古人的身世之后，又能抖擞精神，表示了“穷且益坚”的积极情怀。
2．本文用典较多，其作用主要表现在两个方面：一是以事证理，如第三段；二是借古谈今，如第四段。
3．可以说，王勃在最初表现出来的逸兴只是斯时斯地的感触，真的是“躬逢盛饯”而已，最后对宾主的客套寒暄也是表面文章，对本文而言，这些均不足观。足观的是“失路之人”在强烈的渴望“望长安于日下”，在热切的盼望“奉宣室”；足观的是“时运不齐，命途多舛”之人，在痛苦时慷慨地自己给自己加油鼓劲呐喊助威，“老当益壮”“穷且益坚”；足观的是“有怀投笔”者“无路请缨”，只好“奉晨昏于万里”，无奈到绝望。只有体会笑脸背后不堪回首的坎坷经历，年轻背后的沧桑，辉煌背后的伤痕。这样的情感才是最真的，这样的千古同悲
才是文章真正的魅力所在。第14课 后赤壁赋
1．通假字
(1)以待子不时之须 同________，________。
(2)反而登舟 同________，________。
(3)俛而不答 同________，________。
2．古今异义
(1)戛然长鸣，掠予舟而西也。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)而江山不可复识矣。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)江流有声，断岸千尺。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)顾
(2)危
(3)适
4．词类活用
(1)名词作动词
①行歌相答：_____________________________________________________________
②予乃摄衣而上：____________________________________________________________
③掠予舟而西也：_____________________________________________________________
(2)名词作状语
横江东来：_________________________________________________________________
(3)意动用法
顾而乐之：________________________________________________________________
5．文言句式
(1)草木震动：______________________________________________________________
(2)以待子不时之须：_____________________________________________________________
(3)步自雪堂：_____________________________________________________________
6．翻译下列句子
(1)曾日月之几何，而江山不可复识矣。
译文：________________________________________________________________________
(2)反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
译文：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
一、结构图解
后赤壁赋
二、中心主旨
这篇赋是苏轼在三个月后再游赤壁所作。前赋着重写水，后赋着重写山；前赋着重写秋景，后赋着重写冬景。在境界上，前赋安谧幽静，在消极中又有一种开阔旷达的胸怀。后赋惊险恐怖、迷离恍惚，特别是通过道士化鹤的幻觉给文章笼罩上了一层缥缈的气氛，反映出作者消极处世的人生态度。
1．在复游赤壁之前，诗人写了“夜游黄泥坂”这样一件轻松而富有生活情趣的事情，这件事写得颇有波澜。请找出文中显示情节变化波澜的动词。
答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2．如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？
答：____________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“需” 需要 (2)“返” 返回，回到 (3)“俯” 低头
2．(1)古义：形容声音响亮悠长。今义：形容声音突然停止。
(2)古义：江山的景象。今义：江河和山岭，多用来指国家或国家的政权。
(3)古义：绝壁，陡峭的崖岸。今义：岸边。
3．(1)可是 回头看 反而 看 (2)高 正直的 孤立
(3)恰好，适逢 到，往
4．(1)①唱歌。②上山。③向西飞。
(2)向东。(3)以……为乐。
5．(1)被动句。(2)省略句。(3)状语后置句(“自”是介词)。
6．(1)曾几何时，江山的景象已变得不认识了。
(2)于是我们回到船上，在大江中任其漂流，停在哪里就在哪里休息。
重点突破
1．顾→乐→叹→谋→游。
2．这一段是本文的重点也是理解上的难点，正如金圣叹所说：“前赋特地发明胸中一段真实了悟，后赋是承上文从现身现境——指示此一段真实了悟。”“若无后赋，前赋不明；若无前赋，后赋无谓。”要读懂此段，应对前后二赋进行一个比较，深入地把握苏轼“外儒内道”的思想境界。
《清夜录》云：“苏轼有词曰：‘休言万事转头空，未转头时皆梦。赤壁之游，乐则乐矣，转眼之间，其乐安在？以是观之，我与二客，鹤与道士，皆一梦也。’”那夜半飞鸣而过的孤鹤，那梦中神情翩然的道士，一为方外之禽，一为方外之人，孰真孰幻？鹤化道士抑或鹤本道士所化？如庄周梦蝶，一片迷离恍惚。见鹤本为生活真实，在《为杨道士书帖》中，苏轼曾追忆此事：“十月十五日与杨道士泛舟赤壁，饮醉。夜半，有一鹤自西南来，掠余舟而西，不知其为何祥也？”而见道士则在梦幻之中，未必是真，亦未必非真，由实生虚，虚虚实实，营造出一种恍惚奇幻的气氛，含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态。与前赋“遗世独立，羽化而登仙”是一脉相承的。第15课 荔枝赋并序
1．通假字
(1)诸公莫之知，而固未之信 同________，________。
(2)魏文帝方引蒲桃及龙眼相比 同________，________。
(3)蒙休和之所播，涉寒暑而匪亏 同________，________。
(4)不丰其华，但甘其实 同________，________。
(5)亭十里而莫致，门九重兮曷通 同________，________。
(6)故无厌于所甘 同________，________。
2．古今异义
(1)每至季夏，其实乃熟。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)蒂药房而攒萃。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)虽受气于震方。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)其珍可以羞王公。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)信
(2)就
(3)殆
(4)实
4．词类活用
(1)夫物以不知而轻：________________________________________________________
(2)不丰其华：_____________________________________________________________
(3)此甘滋之不一：__________________________________________________________
(4)未玉齿而殆销：___________________________________________________________
(5)但甘其果：__________________________________________________________
(6)不高不卑，陋下泽之沮洳：___________________________________________________
5．文言句式
(1)诸公莫之知：____________________________________________________________
(2)夫物以不知而轻，味以无比而疑：_________________________________________________
一、结构图解
荔枝赋并序
二、中心主旨
本文继承历来的咏物传统，选取地方特产荔枝为吟咏对象，托物言志，含蓄曲折地抒发了仁人志士连遭贬谪，正义不能伸张的苦闷和无奈。既富有乡土气息，又意味深长，发人深省。
1．《荔枝赋并序》第一段为“序”的部分，意在表明写作此赋的缘由，并简单概括了赋的基本内容。那么本文的写作缘由是什么？
答：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2．托物言志是《荔枝赋并序》写作的主要特点。荔枝和某些文人有着相通之处，请找出二者对应的地方。
答：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3．最后一段是什么内容？和前文是什么关系？
答：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“故” 当然 (2)“葡萄” 一种水果 (3)“非” 不，不是 (4)“花” 花朵 (5)“何” 怎能 (6)“餍” 满足
2．(1)古义：它的果实。今义：承上文转折，表示所说的是实际情况。
(2)古义：芍药的子房。今义：①出售药品的商店；②医院或诊疗所里供应药物的部门。
(3)古义：吸纳天地之气。今义：遭受欺侮。
(4)古义：进贡(给人进食)。今义：羞耻。
3．(1)动词，相信 副词，确实 形容词，可靠的 名词，实情 动词，同“伸”，伸张 副词，随便，随意 (2)动词，实现 动词，上，登上 动词，成就 动词，靠近 动词，接受 (3)副词，几乎，近于 名词，危险 副词，几乎，近乎，差不多 副词，大概，恐怕 形容词，疑惑不解 (4)名词，果实 名词，实际情况 副词，确实
4．(1)形容词作动词，轻视，忽视 (2)形容词的使动用法，使……丰盛 (3)数词作形容词，一样 (4)名词作动词，用牙齿咬
(5)形容词的使动用法，使……甘美 (6)形容词的意动用法，以……为陋
5．(1)否定句中，代词“之”作宾语前置。(2)轻、疑：被轻视，受怀疑。被动句。
重点突破
1．“况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？”即为不被人发现赏识、不能施展才华的文人士子鸣不平。
2．文中提到“夫物以不知而轻，味以无比而疑，远不可验，终然永屈。况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？”荔枝与士同样具有美好的内在，但却无人赏识，常遭埋没，他们之间的命运又是何其相似。
3．在前文的充分描摹展现了荔枝珍奇的基础上，写它完全可以被进献给宗庙王公，但因生于偏僻远地，山川阻隔而难于被“贵人”知。这段是对前文的深化，是作者言志的部分。由荔枝不被“贵人”发现赏识自然而然地引出对那些不被“贵人”发现赏识的文人士子命运的哀叹，由物及人，体物写志。第16课 春夜宴诸从弟桃李园序
1．通假字
序天伦之乐事 同________，________。
2．古今异义
(1)大块假我以文章。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)大块假我以文章。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)伸
(2)良
(3)以
(4)之
4．词类活用
(1)飞羽觞而醉月： ____________________________________________________________
(2)秉烛夜游：__________________________________________________________________
(3)高谈转清：______________________________________________________________
(4)群季俊秀：_____________________________________________________________
(5)如诗不成：_________________________________________________________________
5．文言句式
(1)夫天地者，万物之逆旅也：______________________________________________________
(2)况阳春召我以烟景：____________________________________________________________
(3)罚依金谷酒数：________________________________________________________________
(4)会桃花之芳园：________________________________________________________________
一、结构图解
夜
二、中心主旨
本文以清新俊逸的风格，转折自如的笔调，记述了作者与诸从弟聚会桃李园饮酒赋诗畅叙天伦一事，慷慨激昂地表达了热爱生活、热爱生命的人生追求和积极乐观的人生态度，但也显示出少许浮生若梦、及时行乐的消极色彩。
1．概括本文中的主要场景及其意义。
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2．如何正确理解作者的思想感情？
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答案精析
文本导学
基础整合
1．“叙” 叙述，叙说
2．(1)古义：大自然。今义：成疙瘩或成团儿的东西，形体大。
(2)古义：自然风光。今义：①篇幅不很长的单篇作品。②泛指著作。③暗含的意思、复杂的情况。④做事情的方法、计划等。
3．(1)动词，抒发 动词，舒展，伸直 (2)副词，诚，真 形容词，良好的，优秀的 名词，善良、贤良的人 副词，的确，果真，确实 副词，很
(3)名词，原因 介词，在 介词，用 (4)助词，的 助词，补足音节
4．(1)使动用法，使……飞动 (2)名词作状语，在夜里 (3)形容词作名词，清雅的话题 (4)形容词作名词，弟弟 (5)名词作动词，写诗
5．(1)“……者，……也”，判断句。(2)介词结构后置句。(3)介词结构后置句，应为“依金谷酒数罚”。(4)省略句，“会”后省略介词“于”。
重点突破
1.
主要场景 意义
天地宏阔，光阴流逝 写出了诗人对时空的独特认识
秉烛夜游，大块文章 写出人与自然的密切关系及生活方式
饮酒赋诗，共叙天伦 写出了聚会之盛况，亲情之可贵
2.李白是性情中人，所言皆性情中语。“浮生若梦，为欢几何”虽是李白常有的说辞，但热爱生活、热爱生命、追求自由和美好境界才是李白的本真。因此，全文慷慨激昂，以积极乐观向上为主旨，虽也会生发些许消极的慨叹，应视为人之常情。
