2018版高中语文粤教版必修二学案打包23份

训练目标　掌握、运用回忆性散文的写作技巧。
本单元主要学习回忆性散文。老舍先生以其质朴的文笔，塑造了感人至深的普通而伟大的母亲形象；“世纪老人”冰心和巴金的坦荡、真诚的纯真友谊，成为文坛流传的佳话，影响深远。回忆性文章主要是通过写人、叙事来抒写情感。自古以来，文因情而生；感人心者，莫先乎情。感情是流动于文章中的一股清泉，是文章富于生命鲜活感的血脉。字字句句总关情，没有真挚的感情是写不出好文章来的。
作文命题：阅读下面的材料，根据要求作文。
伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……
根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
父亲的手(1)
父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。(2)
——题记
自我有了记忆起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感。老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。(3)
尤其(4)是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。
事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。(5)
　　记得我八岁那年，(6)正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便铤而走险——偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过。当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后有鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因为太痛了！(7)
从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，(6)父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了！
十六七岁时，我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拔五岳掩赤城”之势，十七岁的我和父亲站在一起时，个子高他一头。(8)
终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。(9)
我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次地想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他对视。(10)但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。
父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳。(11)
回想起生活中的一个个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手；想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我的头的那双手——我父亲的手。(12)
我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲的身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手！像太阳一样！(13)
(1)题目即是本文的线索，作者以手写人，通过对手的描写写出了父亲的严厉与慈爱。
(2)“题记”为文章奠定了基调，点明了文章的中心。
(3)文章第一段既有描写，又有议论。
(4)第二段中的“尤其”一词突出了主题。
(5)总起句，也是回忆的开始。
(6)从八岁到下文的十五岁、十六七岁，作者在按时间顺序记叙。“我”在长大，同时也意识到了父亲对自己不仅是严厉。
(7)手有多重呢？用自己“哭了”做了侧面描写。
(8)比较典型的语言，既有恰当的比喻，又有古诗词的引用，还有口语化语言的运用。
(9)“最终”写出了既在意料之中，但又在意料之外。
(10)出色生动的心理描写。
(11)点题的句子。
(12)四个“想到”强化了父亲对自己的关爱之情。
(13)结句既回扣了题目，又含蓄地表达了“我”对父亲的赞美之情。
总评　题目“父亲的手”从表面来看似乎与图文关联不大，但是读完全文我们发现作者是取“伸出是温暖的服务”这个角度立意的，因此切合题意。同时这是一篇情感真挚的回忆性散文，通过写父亲的手，先写父亲的严厉，次写父亲的慈爱，字字句句打动人心，如“父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳”，这样的句子让读者感同身受。此外，本文刻画的父亲形象极为丰满，那布满老茧的手，那铁着一张脸的黑脸大汉，用他的大拇指狠狠地插入食指之中的父亲，给人留下了难忘的印象，那是严厉与慈爱的倾向，是温暖的象征。
技法总结
(1)安排好文章的结构，从基本顺序写起。(2)设置一条明显的线索，贯穿情节。(3)叙述、描写和抒情巧妙融合。(4)以口语为主，语言要朴实感人。
作文命题：请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目；②自定立意；③自选文体，且文体特征鲜明。
病文展台
母亲手中的稻草绳
①躺在宿舍的床上，我常常想起家中的母亲。一想到母亲，我就伸手摸摸枕下的那根稻草绳，胸中的热血便流遍全身……
②在期中考试中，我没有考出理想的成绩，我很后悔。虽然老师对我说了很多鼓励的话，但我心里仍然有着解不开的疙瘩。周末请假回家，一路上我无心欣赏两旁的风景，只想往家里赶。(2)回到家里一看，您生病正躺在床上休息。父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着……偶然间，抬头望望菜堆，寻找您爱吃的菜。其实我根本没曾想过，您爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那熟悉的稻草绳——这不是母亲一直编着的稻草绳吗？迷茫中，我的眼前又浮现出母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编搓成绳子的情景。
③还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋里一言不发，默默地抽着闷烟，烟雾缭绕，熏得您咳嗽不断，您依旧在门外编着草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费……(3)
④时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸、妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中……在沉默了很久之后，父亲猛地掐灭了烟头，起身去了邻居家，我的心依旧沉沉的……
⑤“姑娘，你买啥？”老伯的问话打断了我的回忆。我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳……
⑥后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳。(4)
病因分析
本文以“稻草绳”作为全文叙事、抒情的线索，在回忆中穿插去市场给母亲买菜和父母为“我”筹集学费的事情，表达了“我”和母亲之间的深情。但文中叙述成分过详，抒情成分不足，淡化了“我”心中因母亲而触发的情感，从而削弱了“我”对母亲的浓浓的爱及感激之情。为此可以做以下升格调整：
(1)在第①②段之间加入一个抒情段落，抒写对母亲的思念之情，和第①段相照应。
(2)去掉第②段中“我”考试后的情况及回家路上的感受描写。
(3)第③段中应重点描写母亲搓草绳的情态，点明最后母亲用一个假期搓的草绳，换来了“我”的学费，突出母亲的勤劳能干及为子女无私奉献的品德。赋予“草绳”不寻常的意义，为下文收藏“草绳”做铺垫。
(4)结尾平淡无奇，应重点写出母亲的“草绳”对“我”产生的重大影响，借“草绳”歌颂母亲对“我”一生的影响，深化文章的主题，升华作者的感情。
佳作再续
母亲手中的稻草绳
躺在宿舍的床上，我常常想起家中的母亲。一想到母亲，我就伸手摸摸枕下的那根稻草绳，胸中的热血便流遍全身……
母亲啊，您可知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年……
还记得您那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着……偶然间，抬头望望菜堆，寻找您爱吃的菜。其实我根本没曾想过，您爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那熟悉的稻草绳——这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编成绳子……
还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋里抽着闷烟，烟雾缭绕，您依旧在门外编着草绳，手一颠一颠的，稻草就
编成了草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费……
时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸、妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻居家，我的心依旧沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……
我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳……
母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大……您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。
后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳，走过了一年又一年……您用那双手告诉了我什么是自强不息。
我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠一颠的手……
命题呈现
阅读下面的材料，根据要求作文。
回忆是什么？回忆是奶奶舍不得吃的红枣，是妈妈灯下缝衣的纤纤银针，是爸爸恨铁不成钢的巴掌，是友人鼓励的肩膀。回忆是老师一个赞许的眼神，一句劝勉的话。回忆是一首忧伤的歌曲，是一枚青涩的苹果，是一张泛黄的照片，是认识自我的一面镜子。回忆是悲伤，是欢乐；是酸，是甜。回忆是那百味瓶，但尝到尽来，舌尖还绕有清甜。
上面的文字引发了你怎样的回忆和感受？请以“回忆”为话题，写一篇记叙文，题目自拟，立意自定，不少于800字。
答案精析
实战演练　巩固反馈
审题导引
“回忆”这个话题适合的文体有记叙文、散文等。题材很宽泛，但一定是往事。可供回忆的东西很多，可以是人，可以是事，可以是物，也可以是景。回忆是对过去的缅怀，是对过去的反思，是对现在的规谏，是对未来的展望。回忆是人生的重要组成部分，没有回忆就没有现在与未来。所有的现在都会成为往事，所有的一切都会成为美好的回忆。在我们的记忆中有很多美好的难以忘怀的人和事物，我们可以从回忆中汲取力量，矫正步伐，获得慰藉，感受美好。观察中外名篇佳作，很多都有一个共同点，那就是把对人、事的感情寄托在具体的某个物上，托物言志，把物(景)、人、事、理融为一体，都非常感人。因此首先要选好一个思想感情的载体(可以是上面材料里提到的那些事物，也可以自己选择)。需要注意的是，不可缺少对这个物(景)的必要描绘。其次要想文章生动感人，就要选自己最熟悉的、最有感触的事写。最后文以情动人，无论叙事还是议论，都要有真实饱满的感情。
佳作展台
妈妈的糖饼
一看见芝麻糖饼这种古老的食品，我就想起了过去。有多久没有吃过妈妈包的芝麻糖饼了？这种家常食物再普通不过了，但随着年龄的增长，我越发不能忘怀。
这是一种发面的芝麻白糖馅儿的烙饼，圆圆如月，粘满了细细的面白，两面烤得发黄，都有星星点点、深深浅浅的焦黄的烙印；芝麻末儿和着糖的甜香味，伴随着麦香味，涌入鼻孔，令人舌底生津，拿起一个，外焦里嫩，忍不住咬一口，嗯……看到如琥珀般温润的芝麻糖馅儿均匀夹在中间，还没细嚼呢，口水都快流出来了；慢慢品尝，那种说不出的香甜味儿渗透到我的五脏六腑，渗透到了我的每一根神经……但请你相信，妈妈包的芝麻糖饼绝不会让人感到香甜得发腻。这香甜的味道一直萦绕在我的记忆里。
在我的记忆里，一年中至少有两个节日，妈妈要给我们烙糖饼。
一是每年的腊月二十三，即“祭灶”的那天，妈妈总要发一大盆面，给我们烙糖饼。在等面发的过程中，妈妈先把自家种的白芝麻过水淘干净，放到锅里炒，炒得芝麻在锅里劈啪响，炒出香味，就立即出锅。再把芝麻倒在一张大面板上，用小擀面杖碾压成碎末，装在一个大搪瓷碗里，拌上白砂糖，馅子就弄好了。面发好后，妈妈把面揉好做成一个个比鸡蛋大点儿的记子，用小擀杖擀成圆形的比铜钱厚点儿的皮儿，填上馅儿，像包包子一样，一点一点把边往中间收起来，在面中间拧成一个小疙瘩，按下去，放在面板上用手掌按压几下，翻过再按压几下，这一个圆圆的糖饼就包好了。那时候，家里人口多，我家的锅，锅口像水缸口那么大，有一尺深，一锅可以烙四到五个饼子。烙的时候最要紧的是火候，那时候都是烧麦草或棉花秆儿，火大了会烤糊了；火小了容易夹生，外壳不黄。那时候烧火的总是我，因为我和妈妈配合得最默契。等烙出一大盆芝麻糖饼的时候，我们就开吃了。暖融融的屋子里，看到我们姐妹弟兄几个围着油漆斑驳的圆桌，吃得嘴角流糖满嘴白乎乎的样子，在灶台边忙碌的妈妈嘴角洋溢着笑意，是柔柔的满足的笑。在那个生活刚达到温饱的年代，这样的快乐很简单，但一家人在一起，其乐融融，是那样美好，那样令人回味不已。
我还记得弟弟问过妈妈为什么要吃糖饼。妈妈说，灶王爷每年的今天都要上天庭给玉皇大帝报告人间百姓的家庭生活情况，要给他的嘴巴抹上糖，他上天去才会给我们家说好话，我们家一年里才会五谷丰登、和和美美。妈妈说完，我心里就开始勾画灶王爷的形象：他应该是一个白头白须的慈祥的小老头，应该是从我家的烟囱里架着麦秸秆的炊烟慢悠悠地升上天空的吧？想象他在庄严神圣的玉帝面前，满嘴糊得都是糖，就只会说甜，甜，甜！是多么有趣啊！这时候弟弟说：“看样子，我们能吃到糖饼，是沾了灶王爷的光了？感谢灶王爷！”看他那认真的样子，大家都笑了。现在想起来，我们那时不是在享受美味，而是在享受一种文化啊！
二是每年的农历七月十五，也叫“七月半”或“鬼节”，妈妈也是要包糖饼的。按照礼俗，这一天要祭祖，包糖饼是为了款待回家的先辈的亡灵的。在我家里，祭祖的礼仪我们从没见过，但糖饼是要吃的。爸爸妈妈还会谈起我们从未谋面的爷爷奶奶和姥爷的一些遥远的往事。我知道他们永远住在父母的心里。那时候的我不禁由衷地感谢这残留的风俗和这小小的芝麻糖饼，是它们让我们铭记了自己的血脉和根本；更感谢妈妈，是她让我们又一次歆享了香甜和亲情！
我记得前些年，已到古稀之年的妈妈，快过年时仍然要烙很多糖饼。有一次我们回家过年，老公和女儿一下子就爱上了妈妈烙的糖饼，他俩竟然吃不够，也吃不腻。妈妈很高兴，就天天给他们馏糖饼，临走时还特意包了一大包硬要给我们带上。我抱着这包糖饼，心里暖暖的，望着妈妈的苍苍白发，眼泪差点掉下来。以后每逢快过年，妈妈总是会烙一些糖饼等我们回去吃。有一年过年我们回不去，她竟让弟弟给我们送到家里来，这让我心潮涌动，说不出话。每当想起这些，我的心总被香甜充满，被幸福包裹。
现如今，妈妈永远离开了我们，我跟谁一起碾芝麻，跟谁一起包糖饼，又跟谁一起吃糖饼呢？再也吃不到妈妈亲手包的糖饼了，再也看不到妈妈嘴角漾起的暖暖的、柔柔的笑了。
去年七月半，我回乡下为父母扫墓，来我家不久的小弟媳做了一桌菜，可我食之无味，没有了妈妈的糖饼，就像天空没有了阳光，我的心像缺了一块。我情不自禁地向弟媳提起妈妈包糖饼的事。她淡淡一笑，说：“现在谁还吃它！”我小弟媳是四川人，喜欢吃米饭，不喜欢吃面食。她这样一说，反倒使我感到不好意思起来，我不再言语。她并不知道我心中的糖饼情结。她不知道，这小小的糖饼有着怎样的文化内涵，她也不知道这小小的芝麻糖饼里蕴含着多少香甜的回忆、多少绵长深情的怀念！
以后每逢祭灶和七月半，我也要给我的家人烙糖饼吃，不仅是因为他们爱吃，还因为这小小的糖饼寄托着我的情怀，包含着我的用心。
点评　文章以小见大，借物传情，使得作者的情怀具体可感。用一个小小的不起眼的糖饼，把母爱和传统礼俗文化联系起来，可唤起读者相似的联想和感情的共鸣，激发读者对母爱的感悟，对传统文化的兴趣，有一定的文化色彩。这是文章最成功的地方。再者，紧紧围绕“妈妈的芝麻糖饼”，按照时间的顺序叙事、抒情，文章脉络清晰，内容虽多，写了四件事，但都统一在一个主题下，即对伟大的母爱的感恩和怀念，一代又一代人对传统文化的热爱与传承。而且每个部分之间都有过渡句，使得文章不枝不蔓。结尾含蓄蕴藉，令人回味。作者叙述往事语言平实，娓娓道来，朴实自然。

母爱是首无言的歌，总会在某个时刻轻轻响起；母爱是幅淡淡的画，总会在某个时间闪现在眼前……
母爱是那顶始终为你撑着的伞，暴雨袭来才突然发现母亲的艰辛；母爱是你身后坚定的目光，蓦然回首才看到母亲守望的身影。
母爱最真、最纯，她的一切，早已融入到儿女的衣食起居，融入到日常的点点滴滴；母爱最深、最沉，无论经历多少风霜雪雨，无论承受多少误解委屈，对儿女的挚爱从不改变。
巴金与冰心有着60余年的交往与友情。上世纪30年代初期，他们在北京相识，冰心第一次见巴金，就把他当成自己的亲弟弟：“我爱他就像爱自己的亲弟弟一样……他的可佩，就是他为人的真诚，他对恋爱和婚姻的态度上的严肃和专一。”后来，两人成为患难中的朋友。两人的友谊经过历史风雨的洗礼，愈久愈厚，愈久愈香。
《礼貌歌》中唱道：“相逢点头笑，见面问个好，笑容挂眉梢，心儿甜透了；人世间怎能够不打交道，礼貌对人是多么重要。”
握手传递的是礼貌，握手是交际中不可或缺的礼仪，更是一种不用说话就能显示出热情、友好的待人之道。握手能进一步增添别人对你的信赖感，握手能缩短两个人心灵上的距离。
一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①敷衍(　　)　　　　　　　　 ②刮痧(　　)
③庚子(　　) ④廿三(　　)
⑤绞脸(　　) ⑥耽误(　　)
⑦私塾(　　) ⑧筹划(　　)
(2)多音字
①折 ②揣
③殷 ④夹
⑤晕 ⑥缝
⑦撮
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
(5)
二、词语积累
理解运用
(1)敷衍：________________________________________________________________________
(2)殷勤：________________________________________________________________________
(3)门当户对：___________________________________________________________________
(4)相依为命：_________________________________________________________________
(5)鸡蛋里找骨头：______________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)为了和一个门当户对的阔小姐结婚，周家在大年三十晚上赶走侍萍，强迫留下长子，让她带走刚刚出生三天而病得奄奄一息的次子。(　　)
(2)刘师傅生性耿直，好打抱不平，对看不惯的人和事鸡蛋里找骨头，从来不客气，深受大家敬重。(　　)
辨词填空
(1)独力·独立
独力：单独依靠自己的力量(做)。
独立：单独地站立；脱离原来所属单位，成为另一单位；一个国家或一个政权不受别的国家或别的政权的统治而自主地存在；不依靠他人。
①这部作品是他________创作的，整整用了一年的时间。
②高中生成年后要具有一定的________生存的能力，去适应社会的需要。
(2)功夫·工夫
功夫：本领，造诣；指武术；(做事)所耗费的时间和精力。
工夫：时间(指占用的时间)；空闲时间；时候。
他精湛的表演技艺征服了所有观众，人们一致认为：他的这身________，没个十年八年的________是练不出来的。
三、名言警句
与“亲情”相关的名句
1．无父何怙，无母何恃？——《诗经》
2．谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
3．尊前慈母在，浪子不觉寒。——《劝孝歌》
4．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——《韩诗外传》
5．世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
一、作者简介
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。出身于北京一个贫民家庭，曾任伦敦大学东方学院汉语讲师，济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，曹禺说他是“中国当代的‘人杰’”，因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。在“文革”中因不堪凌辱投湖自尽。
主要作品：长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
二、背景展示
《我的母亲》写于老舍先生在得到“母亲去世一年”的消息后。作者饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世，自己艰难的降生，父亲的死亡，自己家在八国联军入侵北京时所遭遇的不幸，母亲撑持整个家的坚强与辛酸以及她终生的刚强与贫苦。
这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、第十期合刊上，是老舍先生最为优秀的散文作品之一。
三、文体知识
写人散文
写人散文首先要具有散文的写作特点。写人是写作的目的，叙事是为刻画人物服务的，目的是突出人物的性格特
征，表现人物的精神和品质。在选材上要遵循“一人多事”的特点，多方选取和人物密切相关的材料，从多个角度展现人物的个性，力求使人物形象饱满，栩栩如生；在叙述中抒发自己对人物的真实情感。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．“我”母亲的娘家在北平的一个小村，村里只有四五户姓马的人家，因此农忙时人手不够，妇女也要下地干活。
B．“我”有三个哥哥、四个姐姐，在母亲的悉心照料下，“我”和哥哥姐姐们都能够顺利长大成人并且成家立业。
C．八国联军入侵北京时，母亲没有胆怯，她冒着各种危险保护着“我”们这些孩子，保护着“我”们的家没有受到任何侵犯。
D．“我”给了母亲两次打击：一次是没有按照她的意思结婚，一次是远赴英国。在她七十大寿的时候，“我”还在英国没有回来。
E．母亲去世一年之后，“我”才得知这一消息。这一年里，在家信里没有看到母亲的消息，“我”就很是担心母亲的情况。
1．文章用朴素而真挚的语言，从哪两个方面叙写了母亲的一生？
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2．作者在文中主要写了母亲的哪几件事情？从这些事情中可以看出母亲怎样的性格？
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3．第12、13两段选取了哪些事例来表现母亲坚韧顽强的个性？
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4．母亲给了老舍哪些方面的生命教育？请从以下段落中找出相关的句子。
(1)第9段：________________________________________________________________
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(2)第10段：_____________________________________________________________
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(3)第12段：___________________________________________________________
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(4)第17段：_____________________________________________________________
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5．品读下面的语句，分析加点词语的作用，学习刻画人物的方法。
(1)在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。
答：________________________________________________________________________
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(2)凡是她能作的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。
答：________________________________________________________________________
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(3)她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。
答：________________________________________________________________________
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(4)除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”
答：________________________________________________________________________
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争论话题　有人认为，老舍先生在母亲生前不应该远离，如果他一直守候在母亲身边，便不会出现母亲去世时自己不在身边，一年后才知道消息这样的无可挽回的遗憾了。你同意吗？说说你的看法。
我的观点：_____________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。
运用示例　我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在人生艰苦的拼搏中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生活的知识和顽强的意志，鼓励我以后走上正确的道路。在漫漫人生路途上，我一天比一天更加认识到：只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财富。
二、课外素材
坚强母亲独自养育脑瘫双胞胎14年
王秀娇是一名家庭主妇。14年前，她早产生下一对双胞胎儿子，在孩子8个月大的时候，双双被确诊为脑瘫。王秀娇夫妇带着一对双胞胎四处求医，家里的积蓄用完了，他们就到处借钱为孩子们治病。王秀娇夫妇负债累累，但孩子们的病情丝毫没有好转。几年前，因不堪重负，王秀娇的丈夫也悄悄地离家出走，至今未回。王秀娇并没有被这一切打倒，反而使自己变得更加坚强，她一边打着散工，一边独自照顾儿子，用博大的母爱继续无怨无悔地爱护着她的孩子。
就这样，日复一日，年复一年，王秀娇挑起千斤重担，以一己之力撑起了这个不幸的家庭。值得庆幸的是，在她的细心照料下，大儿子已经恢复了一些基本的生活自理能力，并且上学了。
选材感言　母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当我们的母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，我们都要倍加善待自己的母亲。因为，无论世事如何改变，她永远是我们的唯一！
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：请以“母爱”为话题，写一篇不少于800字的文章。
先读佳作
见证母爱的那把扇子(1)(2)
①在我的抽屉里，珍藏着一把扇子，一把我深深爱着的折叠纸扇。我爱它，是因为它曾经无数次地扇跑了我满身的燥热，扇去了我心中的烦恼……(3)
扇出的爱
②七八月份，一年中最热的两个月里，我几乎每天都在学校的大礼堂里刻苦地练琴，为的是能参加九月份的中学生器乐比赛。
③进入暑假的第一天，我还没来得及喘口气，就开始了魔鬼式的训练。妈妈既怕我懈怠，又心疼我。于是，她就陪我顶着烈日，冒着酷暑，来到大礼堂。
④我坐下，对着乐谱刚弹了几分钟，就已经汗流浃背。汗水模糊了我的视线，甚至使我睁不开眼，感觉好难受。妈妈掏出纸巾，微蹙着眉头，为我拭去脸上的汗水。
⑤第二天，我们还是坚持来练琴，不同的是多了一个伙伴——一把妈妈特意买的纸扇。我刚坐下，妈妈就不停地为我扇风。我顿时感觉神清气爽，精力立刻集中了。时间一分一秒地过去，我觉得自己的努力渐渐有了效果。(3)
⑥过了好长时间，我无意中回头看了一下，发现妈妈已满头大汗，可她一点也没改变扇子的方向，仍一个劲儿地朝我扇啊扇。(3)我的视线又模糊了，不知是汗还是泪。正是因为妈妈给予了我力量，我才能在酷暑中坚持下来，是妈妈的爱降伏了热魔。那小小的折扇啊，蕴含了妈妈多少的爱！(3)
爱的力量
⑦比赛的日子到了，我怀着忐忑不安的心情来到赛场。这次，爸爸妈妈都陪我来了。
⑧不知是因为天气炎热，还是因为过度紧张，我一进赛场就变得大汗淋漓。爸爸忙抽出面巾纸帮我擦汗，妈妈则在背包里摸索着什么。随即，她掏出了一把扇子。我眼前一亮：又是那把熟悉的扇子。(3)
⑨妈妈一边扇动着扇子，一边轻柔地抚摸着我，叮嘱我不要紧张。清凉的风驱走了我的烦闷与担心，也使我那因紧张而绷得僵硬的肌肉放松了许多，我一点一点地找回了信心。(3)
⑩轮到我上台了，我健步走上舞台，沉稳地开始了演奏。琴声就像妈妈给我扇的凉风，悠悠地在舞台上飘扬。(3)
欣慰的笑
?比赛结束了，我的演奏获得了评委老师的一致好评，最终成绩是第二名，一等奖！我兴奋得一蹦三尺高，爸爸笑得眼睛眯成了一条线，妈妈也笑得合不拢嘴，我们一家三口乐成了一团。
?回家的路上，我紧紧地握着那把扇子，它其实很轻很轻，我却感觉它很沉很沉。抬起头，我看见妈妈正冲我微笑。忽然间，我觉得又有清风吹过来，风中带着香气四溢的母爱……(3)
?如今，那把扇子，那把传递我们母子之情的扇子，我依然保存着。虽然它已经十分破旧了，但我还是把它当宝贝一样珍藏着，因为那是浓浓母爱的见证。(3)
思悟亮点
1．精准拟题
(1)请说明本文题目的特点。
提示　“扇子”是线索，但作者并未简单的以“扇子”为题，而是加上了修饰语“见证母爱”，使中心更加明确，主题更加突出。
(2)以线索为题有哪些作用？
提示　扇子是母爱的载体，是母爱的见证。表面上是在写扇子，实际上是在讴歌母爱。这篇文章讲述了母亲陪我练琴、比赛、获奖的过程，突出了母爱伟大的中心思想，作者叙事条理，娓娓道来，情感真挚，感人至深。
2．巧妙点题
(3)文章是怎样紧扣题目写作的？
提示　文章紧扣题目，围绕“母爱”与“扇子”两个关键词展开。
第①段开门见山，写扇子以及“我”爱它的原因。
第⑤段写妈妈为“我”扇扇子而“我”因此能够更好地练琴。
第⑥段写妈妈给“我”扇扇子而自己却满头大汗。该段最后一句直抒胸臆，表达了对母爱的赞美。
第⑧⑨两段写比赛时妈妈为“我”扇扇子而使“我”找回了信心。
第⑩段运用比喻，既写了演奏的效果好，也写了母爱的深沉。
最后两段综合运用叙事、议论与抒情手法，表达了对母爱的赞美之情。
总之，作者时时不忘“母爱”，不忘“扇子”，以扇子写母爱，赞美母爱，构思巧妙。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①yǎn　②shā　③ɡēnɡ　④niàn　⑤jiǎo　⑥dān　⑦shú　⑧chóu
(2)①zhē/zhé/shé　②chuāi/chuǎi/chuài　③yān/yīn/yǐn　④jiā/jiá　⑤yùn/yūn　⑥fènɡ/fénɡ　⑦cuō/zuǒ
2．(1)俭朴/眼睑　(2)忙碌/俸禄　(3)惦记/掂量　(4)气概/慷慨
(5)揣着/惴惴不安
二、
理解运用
(1)做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付；勉强维持。(2)热情而周到。(3)指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。(4)互相依靠着生活，谁也离不开谁。(5)比喻故意挑毛病。
对点小测　(1)√　(2)×　“鸡蛋里找骨头”含贬义。
辨词填空
(1)①独力　②独立
(2)功夫　工夫
整体感知
DE　[A项原文是“人手不够的时候，妇女便也须下地作活”。B项原文是“但能长大成人的，只有大姐、二姐、三姐、三哥与我”。C项“我”们的家并非没有受到侵犯。]
课堂互动
1．一方面是母亲的勤俭、朴素、倔强和为人热情，另一方面是母亲对“我”的深刻影响。
2．(1)主要写了母亲“缝洗衣服”“收拾家务”“款待客人”“善待姑母”“保护儿女”“筹款上学”“送三姐出嫁”“送‘我’返校”等事情。(2)从这些事情中可以看出母亲勤俭持家、热情好客、坚韧顽强、善良宽容的性格。
3．第12段：八国联军入城搜家时，母亲镇定自若地保护儿女；在北平无数次的变乱中，母亲不慌不哭，从无办法中想办法；为一家人的生计考虑。
第13段：母亲筹备“巨款”送“我”上学；母亲送三姐出嫁；除夕之夜母亲送“我”返校。
4．(1)“从这里，我学得了爱花、爱清洁、守秩序。”
(2)“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”
(3)“她的泪会在心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作是当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”
(4)“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”
5．(1)此处运用了白描手法。“鲜红微肿”逼真地展现了母亲辛苦的程度，“洗一两大绿瓦盆”说明母亲的吃苦能干。
(2)此处为概括叙述，表现了母亲忍辱负重、任劳任怨的品质。
(3)此处对送女儿出嫁的细节进行了描述。在这些细节的背后，我们看到支撑母亲的全部力量就是她那颗炽热的爱女之心。
(4)此处妙用动词。一个“笑”字就将母亲见到儿子时的那种喜出望外的心情和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致；一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动；临走时，母亲“递”给儿子一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里面有母亲的理解，有母亲对儿子全部的爱，读后令人动容。
问题争鸣
(观点一)同意。孔子曾经说过：“父母在，不远游。”因为只有“不远游”，才能在父母需要自己的时候及时出现。如果只是一心想着自己，根本不考虑父母的需求，那就很可能出现“子欲养而亲不待”的遗憾。
(观点二)不同意。子女当然要孝敬父母，但孝敬父母不仅仅是为父母提供生活保障，尽自己对社会的一份责任也是孝的体现。父母都希望子女成才成人，成为有责任感、有担当的人，而不希望孩子没有远大的目标。所以，离家远游充实自我，让自己成为对社会有用的人，也是孝的重要体现。

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①病榻(　　)　　　　　　　 ②钦佩(　　)
③大姊(　　) ④缔结(　　)
⑤滞留(　　) ⑥笃厚(　　)
⑦汲取(　　) ⑧领衔(　　)
⑨吴文藻(　　) ⑩靳以(　　)
(2)多音字
①撒 ②应
③压 ④轴
⑤吁
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
(7)
二、词语积累
理解运用
(1)领衔：________________________________________________________________________
(2)笃厚：________________________________________________________________________
(3)风骨：________________________________________________________________________
(4)淡交如水：________________________________________________________________
(5)世事沧桑：_____________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)他是一个处事谨慎的人，一向奉行淡交如水的原则，所以很少交朋友，即使有朋友，也不愿交往过深。(　　)
(2)这首诗抒发了作者对岁月流逝、世事沧桑的无限感慨。(　　)
辨词填空
(1)熟悉·熟习
熟悉：知道得清楚；了解，使知道得清楚。
熟习：(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。
①小李是我的高中同学，我对他很________。
②为了赢得这次大赛的冠军，他________了大赛涉及的各项技术。
(2)片言只语·三言两语
片言只语：个别的词句；片段的话语。侧重于文字方面。
三言两语：指很少的几句话。侧重于口头表达。
①领导干部要开短会，____________能讲清楚的问题，不要重复啰嗦。
②只凭信件中的____________就推断他泄露机密是不准确的。
三、名言警句
与“友情”相关的名句
1．情深恭维少，知己笑谈多。——谚语
2．海内存知己，天涯若比邻。——王勃
3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。——刘禹锡
4．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——庄子
5．最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。——高尔基
一、作者简介
吴泰昌，生于1937年，安徽当涂人，当代作家。长期从事文学报刊编辑工作，曾任《文艺报》副主编，兼任中国散文学会、中国报告文学学会、中国大众文学学会、冰心研究会副会长。著有散文集《梦里沧桑》、《我亲历的巴金往事》、《我认识的钱锺书》等。
二、背景展示
本文发表在2003年11月2日的《羊城晚报》上。编者称：“11月25日，一代文学大师巴金老先生将迎来他的百岁华诞。我们特刊此文以为‘暖寿’。”冰心与巴金的友谊，多少年忠贞不渝，已成文坛佳话。冰心年长巴金四岁，两人以姐弟相称，数十年如一日，两人九十多岁时依然不改初衷。
三、冰心与巴金简介
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人。曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席。主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》、《小桔灯》等。
巴金(1904—2005)，现代作家。原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。鲁迅称之为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．文章用大量的事实向我们讲述了冰心与巴金这两位文学大师之间深厚的友谊，以及他们相互扶持走过风雨的历史。
B．冰心与巴金二人互相仰慕，互相关切。文章引用了二人谈论对方的大量语句，表明了二人之间的深厚感情。
C．作者认为想确切地描述巴金很难，但如果让冰心来写巴金，她就准能写好，因为“我”正是从她对巴金的谈论里加深了对巴金的认识。
D．冰心的爱人吴文藻去世后，巴金很悲痛，他主动给冰心的女儿吴青写了一封信，对冰心一家表示慰问。
E．冰心九十大寿时，巴金亲自送给冰心一个大花篮表示祝贺。冰心很高兴，认为巴金了解她的心意。
1．文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊？请列举事例加以说明。
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2．文中的三个小标题分别有何作用？这些小标题总体产生了怎样的效果？
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3．作者认为冰心的“巴金这个人……”这句话包含了很多东西。请根据课文内容，说说巴金是一个什么样的人。
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4．文章以“冰心：巴金这个人……”为题有什么作用？
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5．文章是如何把写冰心和写巴金这两条线索有机地结合在一起的？
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争论话题　文章中说，余思牧问巴金和冰心是“怎样缔结既淡如水，又浓似蜜的友谊”的。“既淡如水，又浓似蜜”的说法矛盾吗？为什么？
我的观点：________________________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　巴金和冰心之间的友谊是文坛公开的佳话。“人生得一知己足矣，此际当以同怀视之。”“她是一盏明灯，照亮我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前。灯亮着，我不会感到孤独。”这两句话成为赞美真诚友谊的佳句。
运用示例　漆黑的夜晚，一盏微黄的路灯也能为行人带来光明和温暖，因为它能为路人指明方向。有了路灯，行人也就有了前进的方向。那么你的心中是否也有一盏灯呢？巴金和冰心这两位世纪老人的真诚友谊，让多少世人感叹、敬仰。冰心是巴金老人的一盏明灯，在漫长的奋斗道路上，冰心一直给巴金前行的力量和温暖。茫茫人海，“人生得一知己足矣”，珍惜友情，呵护友情，怀揣着心中的明灯，风雨兼程。
二、课外素材
毕加索与理发师
阿里亚斯1909年出生在西班牙，在弗朗哥专制时期他逃到法国瓦洛里，靠理发为生。在那里，他与毕加索交上了朋友，成了毕加索家里的常客。在毕加索的画室里，阿里亚斯给他剪头发、刮胡子，两人总有说不完的话。一天，毕加索发现阿里亚斯徒步而来，就送给他一辆小轿车。阿里亚斯回忆说，有时毕加索来店里理发，其他顾客都起身对他说：“大师，您先理。”但毕加索从来不愿享受这种特殊待遇。
毕加索一共送给他50多幅作品，其中包括一幅妻子雅克琳的肖像画。理发师将这些画都捐给了西班牙政府，并在家乡布伊特拉戈建了一个博物馆。博物馆中还陈列了一个放理发工具的盒子，上面有毕加索烙的一幅《斗牛图》和“赠给我的朋友阿里亚斯”的亲笔题词。一位日本收藏家曾想购买这个盒子，他给了阿里亚斯一张空白银行支票，说数目他随便填。可收藏家没想到，他竟遭到了理发师的拒绝。阿里亚斯说：“不论你用多少钱，都无法买走我对毕加索的友情和尊敬。”
选材感言　友谊不仅存在于名人与名人之间，也不仅存在于普通人与普通人之间，大师与平民之间同样也会有真挚的友谊。这种友谊不是基于名声和利益，而是缘于他们的意气相投。这样的友谊是真正的友谊，是纯粹而没有杂质的友谊。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都会给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校做了一次调查。结果显示：60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐的氛围，72%的人表示非常有信心。他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭。
先读佳作
包容孕育友谊之花(1)
①禅语云：“前世的五百次回眸换得今生的一次相遇。”在这芸芸众生中，茫茫人海里，两个人的相遇相识原本就是一种缘分。然而，世间万物以息相吹也，没有脉络相同的两片树叶，没有完全一致的两个掌纹，也不存在性情完全相投的一段友谊。因此，友谊之花的绚烂绽放需要用一颗包容的心去孕育。唯有尊重差异，包容不完美，才能使友谊绽放。(2)
②友谊之花始于同学关系，也许是冬日里一句温暖的“多穿点”，也许是考试前那声发自内心的“祝你成功”。然而某机构就“同学关系”的调查引发了我们的深思：60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。究竟是什么让最纯朴真实的同学情谊镀上了一层沉重的色彩？究竟是什么让没有心机杂质的友谊之花负上了一声无奈的叹息？
③敢于承认并包容别人身上的不完美，才能使友谊之花褪去不和谐的色泽，无忧无虑地绽放出最鲜活的缤纷！(2)
④包容孕育友谊之花，退一步方能海阔天空！(2)
⑤试想，假如复旦大学的那名男生有所退让，还会发生年轻的灵魂如流星般黯然陨落的悲剧吗？一声叹息，几句惋惜之后，随着舆论的冷却，我们应该深刻地自我反省。在同学交往的过程中，我们是否都强求于满足自我意识的释放，而丝毫没有考虑过隐忍退让？让步不是怯懦的表现，而是强大成熟心智的选择；让步不是屈服的示弱，而是萌发友谊的初始源泉。退一步吧，迎接你的是友谊之花盛开的美丽景致！(2)
⑥包容孕育友谊之花，理解差异的可贵，绽放尊重之美！(2)
⑦近期在昆明举行的南博会的“微笑墙”粘贴着不同国籍、不同肤色、不同信仰的人的笑脸，那不仅是一座通往和谐的桥梁，更是一条汇聚着尊重与包容的河流。习近平总书记访问南美某个国家时，刚下飞机便冒雨品尝了当地的迎宾传统红枣，这为两国人民的友谊提前吹响了包容的号角，谱写出一曲友谊的赞歌！差异总是存在的，但正因为对差异性的尊重，友谊之花才可以萌芽于寒冬的悬崖之巅，友谊之花才可以绽放于沙漠的胡杨树旁，友谊之花才可以盛开在任何充满包容和尊重的地方。(2)
⑧河蚌包容了沙砾的尖锐，最终孕育出精美绝伦的珍珠；新芽包容了春雨的洗礼，最终长成浓郁的绿荫。唯有包容，可以孕育友谊之花；唯有包容，可以让情谊褪去繁华。(2)
⑨包容孕育友谊之花，使之历久弥香！(2)
思悟亮点
1．精准拟题
(1)本文题目运用了哪两种修辞手法？请予以具体说明，并说说起到了什么效果。
提示　比喻和比拟。“友谊之花”运用了比喻的修辞手法，将友谊比作花；“孕育”一词是动词，是动物才有的行为，“包容孕育”的说法运用了比拟的修辞手法。
效果：“友谊之花”的说法形象地说明了友谊的美好；“孕育”一词的运用，使得所说道理更为生动，形象地说明了培养友谊的前提。
2．巧妙点题
(2)题目即是本文的中心论点，文章是如何论证这一中心论点的？
提示　第①段对“包容孕育友谊之花”的道理进行了阐释，说明了“包容”在培养友谊过程中的重要性。
第③④⑤⑥段则写出了“包容”的具体做法：要承认并包容别人身上的不完美；要“退一步”；要理解差异的可贵，尊重他人。
第⑦段，在以论据做了事实论证之后，又运用了一组排比句形象地写出了“尊重”的作用。
第⑧段运用了两组拟人修辞，并以珍珠、绿荫为喻，形象生动。整个第⑧段句式整齐，读来比较有气势。
第⑨段回扣题目的同时还强调了包容的作用：历久弥香。这一段很简洁，没有拖泥带水，可以说是画龙点睛之笔。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①tà　②qīn　③zǐ　④dì　⑤zhì　⑥dǔ　⑦jí 　⑧xián　⑨zǎo　⑩Jìn
(2)①sā/sǎ　②yīnɡ/yìnɡ　③yā/yà　④zhóu/zhòu　⑤xū/yù
2．(1)编辑/通缉　(2)聘任/驰骋　(3)播撒/撤退　(4)候选/王侯
(5)报销/消失　(6)慷慨/气概　(7)荣誉/誊写
二、
理解运用
(1)在共同署名的文件上署名在最前面，泛指排名在第一位。(2)忠实厚道。(3)指人的气概、品格；(诗文书画)雄健有力的风格。(4)意思同“君子之交淡如水”，指君子的交往平淡如水，不为名利，不尚虚华。(5)既可指世事无常，物是人非，变化无穷，也可指对过去岁月的怀念和追忆。
对点小测　(1)×　“淡交如水”不是指不与人交往过深。(2)√
辨词填空
(1)①熟悉　②熟习
(2)①三言两语　②片言只语
整体感知
AC　[B项文章中巴金谈论冰心的话很少。D项是吴青先写信给巴金，巴金回的信。E项花篮是由“我”代为转送的。]
课堂互动
1．①冰心提议用“好好休息，尽情享受”作为电文给巴金发电报，反映了冰心对巴金的了解。②冰心丧夫，反倒担心巴金担心自己，嘱托“我”转告给巴金自己赏花的细节，免除其牵挂，足见两人的相互关心。③冰心热情支持巴金成立中国现代文学馆的倡议，多方呼吁，积极捐赠，足见两人的互相支持。④巴金乐意担任冰心研究会的会长，足见他对冰心的仰慕与支持。⑤巴金为《冰心传》作序，热情赞扬了冰心为人与为文的优秀品质，足见他对冰心的敬仰。
2．作用：①“好好休息，尽情享受”，以冰心建议给巴金的电文为标题，非常随意的八个字，却恰恰反映了冰心对巴金的了解。②“淡交如水，大道若弦”，借用冰心、巴金研究者的话作标题，是对二人关系的最好概括。这个标题表明他们之间似乎并没有很亲密的交往，但是他们又都在仰慕着对方，欣赏着对方，支持着对方，他们之间的友谊达到了很高的境界。③“人生得一知己足矣”，以冰心赠给巴金的话作小标题，是他们两人之间友谊的见证。
总体效果：三个小标题将文章自然地分成三部分，全文以这三句话作文章内容的领起，穿插了许多冰心和巴金交往的片段，从而给读者展示了这两位文学巨匠的纯真友情。
3．辛苦、勤奋、认真一辈子；放弃工资，大公无私；倡议建立中国现代文学馆并无私捐物；对冰心十分敬重，破例担任冰心研究会会长；讲真话，写真话，对祖国和人民有深切的爱；内向，忧郁，心里有团火，有时爆发出极大的热情。总之，巴金是一位热爱祖国和人民、坚持真理、富有激情、忠于“知己”、纯真坦诚、大公无私的人。
4．①体现了本文通过冰心侧面写巴金的写作思路。作者主要通过冰心的言谈来表现巴金，读来真实、亲切。
②揭示了冰心、巴金的纯真友情的主题。题目中包含了文中的两个主人公，而从冰心的这一句话中，又可以看出他们之间的相互了解、仰慕和支持。
③使文章有更广阔的写作空间。可以写生活上的，也可以写事业上的；可以表现人物的人品，也可以表现人物的文品。
5．这一点体现在标题“冰心：巴金这个人……”上，也体现在正文中。第一部分明写冰心，暗写巴金。第二部分总提分承，先在小标题中把两人的友谊概括为“淡交如水，大道若弦”；而后面对冰心失去爱人的打击，先写巴金的安慰与开导，再写冰心针对巴金的担心转告消息，两位老人的亲密友谊就在这书信往来中得到了升华。两条线索在此交融会合。第三部分明写巴金，暗写冰心，借巴金的笔深入地剖析冰心的精神境界，水到渠成地概括出两人的为人、为文，点明了文章的主旨。
问题争鸣
不矛盾。“淡如水”是就物质方面而言，而“浓似蜜”则是指两人在互相理解、互相支持、互相帮助方面亲如姐弟的友谊。

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①尴尬(　　)　　　　　 ②气氛(　　)
③窘状(　　) ④泾渭分明(　　)
⑤笑容可掬(　　)
(2)多音字
①模 ②与
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
二、词语积累
理解运用
(1)笑容可掬：___________________________________________________________________
(2)受宠若惊：________________________________________________________________
(3)萍水相逢：__________________________________________________________________
(4)泾渭分明：___________________________________________________________________
(5)谈笑风生：___________________________________________________________________
(6)我行我素：_________________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)浮来山，又名浮丘，主体建筑“定林寺”既轩敞典雅，又古朴大方；另有“怪石峪”怪石嶙峋，“卧龙泉”溪流潺潺。四季来这里旅游的人络绎不绝，笑容可掬。(　　)
(2)由于一到长沙就受到人们的追捧，大熊猫“公主”受宠若惊，居然一晚上都躲在树上，怎么都不肯下来。(　　)
(3)李优与三十年前的同学张永在昆明湖畔萍水相逢，他们高兴得热泪盈眶。(　　)
(4)文理科知识不仅应该互相补充，还应该互相渗透。实际上，自然与社会决不可能是泾渭分明的。(　　)
(5)爸爸多年未见的老战友到了我家，他们谈笑风生，连吃饭的时间都忘记了。(　　)
(6)他上课的时候总是我行我素，一点也不受其他同学的干扰，所以总是受到老师的表扬。(　　)
辨词填空
(1)施行·实行
施行：法令、规章等公布后从某时起发生效力，执行；按照某种方式或办法去做，实行。适用于具体的事物。
实行：用行动来实现(纲领、政策、计划等)。适用于抽象的事物。
①为了解决冬季供暖不热的问题，供热部门将在全城区________电热供暖改造工程。
②机动车闯红灯扣6分的处罚自2013年1月1日起________。
(2)荣幸·荣耀
荣幸：光荣而幸运。交往中的敬辞，表示客气。
荣耀：光荣。侧重心理表现。
①能参加这次盛大的会议，我不胜________之至。
②考上清华大学，那是全村的________，值得庆贺。
三、名言警句
与“礼仪”相关的名句
1．不学礼，无以立。——孔子
2．非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——孔子
3．礼者，人道之极也。——荀子
4．人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。——荀子
5．礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣。——《左传》
一、作者简介
莱·亨特(1784—1859)，英国评论家、散文家和诗人。
二、文体知识
议论文
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文的三个要素：论点、论据、论证。
论据就是证明论点的材料、依据。类型有：①事实论据，可以是具体的事例、概括的事实、统计数字、亲身经历、感受等；②理论论据，可以是前人的经典著作、至理名言，民间的谚语和俗语以及科学上的公理、规律等等。
论证就是用论据来证明论点的过程。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．与人热情握手的人，热情出自真诚，所以能够创造一种和睦的气氛。
B．唯诺谦卑的人与人握手，手欲伸欲缩，有的是因为手指发炎溃烂，羞于现丑。
C．热情与人握手的人，对人热情有加，即使是萍水相逢的人，见面也像是与远道而来的老朋友相见，十分亲热。
D．与唯诺谦卑之人握手，就像是对人施行恶作剧一样困难可怕。
E．与唯诺谦卑之人握手，是否要摇动一番，何时松手都要仔细想想。
1．作者是怎样围绕“握手”展开议论的？
答：________________________________________________________________________
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2．本文议论了哪几种握手的情形？联系实际生活，说说哪一种情形出现的比较多，为什么？
答：________________________________________________________________________
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3．阅读全文，按照表格提示填写相关内容。
失态现象
言行举止
给人印象
实　质
一概热情式
神态：
语言：
欲伸欲缩式
神态：
对待别人的握手：
4.细读最后一段，指出那两位先生在握手礼节方面有什么共同点和变化，并分析他们在心态及结局上的差别。
答：________________________________________________________________________
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5．课文最后一段运用了哪些对比论证？请结合课文具体分析一下。
答：________________________________________________________________________
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争论话题　“握手”作为现代社会生活中的一种常见礼节，似乎人人都会，天天用到，作者却从中发现有两种失态的握手方式：一是无论亲疏，不分场合，见手即握；二是在某些社交场合，一些人唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定，该握不握。有人认为第一种是失态的表现，但第二种不应该视为“失态”。你认为呢？
我的观点：_______________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　诚然，握手时的热情并非全然出自真诚，但它至少创造了和睦的气氛。……况且就待人接物而言，热情友善应当被奉为至理。
运用示例　握手是一种礼仪，不用说话就能显示出热情、友好的待人之道，如果应用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感。礼仪是人际交往中的行为规范，所以在比较正规的场合，谁先伸手是有标准做法的。两个人同时伸手在操作上概率不高，总有一个发起者。当然，有的时候我们自己也别和他人太较真，如果有人并不知道规范的礼仪而先伸手了，你也没必要端架子，握下手表示一下热情、友善也并无大碍。真正懂得社交礼仪的人还是强调平等和尊重的基本原则的。在礼仪之上，平等和尊重要比规范更加重要。(高考作文《礼仪，交际的桥梁》)
二、课外素材
广州市民回忆与李克强握手一刻
1月5日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强来到广州南沙新区考察。在南沙政务服务中心，李克强详细地了解了目前市民的许多民生问题。8日，记者回访了当日见到总理的市民，他们依然激动不已。
5日11时许，阿浩和家人正在南沙政务服务中心办理房产证，李克强总理来到他们面前，“我一抬头，认出是李克强总理，他面带笑容，先跟我们打声招呼，主动跟我们握手。我当时愣了一下，以前都是在电视、报纸上看到总理，没想到可以‘零距离’跟总理握手，当时太激动了，脑袋一片空白”。
据阿浩回忆，总理跟他们三人握手后，还主动和他们寒暄起来，并详细询问了现在农村关于医疗、保险、养老等与市民生活息息相关的事。
“总理很关心民生问题，问的问题都很贴近生活。我告诉总理，我们现在日子过得还不错，因为国家政策好。”阿浩说。听到这里，李克强微微一笑。
在短暂的停留后，李克强与阿浩等人握手道别。
李克强走出政务中心门口时，很多市民都围上来，争先向总理问好，并纷纷举起手机拍照，李克强和蔼可亲地与市民一一握手。
选材感言　一个大国的总理，在百忙之中来到百姓中间，直接和百姓交流，丝毫没有总理的架子，也没给人以距离感。事情虽不大，却正是我们党能够和群众同呼吸共命运的一个具体体现。正是因为共和国的历任总理都与群众心连心，党的事业才能够获得人民的支持，中国的各项事业才能够持续快速地向前发展。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
英国诗人莱·亨特在《论握手》一文中提到了两种不得体的握手方式，其中一种人唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定，好像是手指发炎溃烂，羞于献丑。这种不得体的握手其实是一种不自信的表现。在人际交往中，在各种活动中，我们都要增强自己的自信心。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭。
先读佳作
渠清如许(1)(2)
①你曾极度自信，我引以为荣的华夏文化！
②你的一袭长衫，历经千载风尘，坚守着“谦谦君子”的信念，履行着“非礼勿动”的公约，终赢得“礼仪之邦”的声誉！然而有一天，鲁迅先生以尖刻的语调，讲述了一幕闹剧：电车里，几个儒生谦和有礼，为一个空位揖首相让。
③开车时，这些依旧站立的“君子”在谦让中摔倒。鲁迅的指责，刺中了千百年不曾治愈的沉疴！
④你的一纸锦绣，唱出过“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的缠绵，吟出过“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”的悲凄，终熏陶出精通音律、擅长书画的后主，断送了一国江山。直到有一天，苏轼的“大江东去”扑面而来，洗涤了词曲中酸涩的腐朽，开辟了雄浑豪迈的新天地。这才是华夏摄人心魄的大气。
⑤你的精美八股，沿袭数朝，淘出精英无数。他们满腹经纶，妙笔生花。面对前来朝拜的洋人，他们以“异类”相待；面对精良的炮舰，他们不屑一顾。终于有一天，喷火的枪炮击落了他们的花翎，这才生出“洋务救国”的念头。近代的耻辱，在无上的自信里拉开了帷幕。
⑥近乎固执的坚持，近乎盲目的壅塞，使你在近代落伍，所以，汲取教训的你广开言路，以海纳百川的大度接纳着各式外来文化——(3)
⑦你粗暴地推倒有着百年历史的老屋，粗大的柱子里露出鲜红的檀木。一位老人颓然蹲下，用手抚摸着花纹精致的砖瓦，用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事——和历史一样绵长，和画檐一样精美的故事。你的勇气，是否来自于一张有着“现代化”标题的城市规划图？
⑧你坚决地将发黄的古籍投入烈火，似乎要焚烧掉这百年的耻辱；你取下黑山白水的丹青，换成印刷考究的广告；你合上沉重的史书，转而品玩通俗易懂的白话文。所以，孩子们不知“孔融让梨”的典故，愈加骄纵，愈加顽劣。你的取舍，是否源于一张有着“现代化”标题的参考说明？
⑨你仍然错了。(3)
⑩先贤朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一种文化若要有长久的生命力，就必得吐故纳新；一种文化若要延绵不绝，更需要坚守自己。(3)
?过分相信自我使你腐朽，盲目追随他人使你迷失。渠清如许，我深爱的华夏文化，在与外界的交流中，你能否清澈如许，流淌依旧呢？(3)
思悟亮点
1．精准拟题
(1)本文题目化用朱熹的诗句，请予以具体说明。
提示　化用了朱熹《观书有感》中的两句诗“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
(2)结合全文分析题目的含义以及文章的立意。
提示　题目“渠清如许”是为了说明“清如许”的原因，那就是有“源头活水”。面对话题“自信”，作者跳出思维的窠臼，想到的是“华夏文化”既不能“过分自信”，也不能“盲目追随他人”，立意比较周密、严谨。
2．巧妙点题
(3)文章是如何巧妙点题的？
提示　文章①～⑤段说明中国文化曾极度自信后，在第⑥段中说明过分的自信使中国落伍，从而引起下文所说的“盲目追随他人”的做法。
第⑨段只有一句话：“你仍然错了。”非常简洁地否定了“盲目自信”与“盲目追随他人”的两种错误做法。
第⑩段回扣文章题目，指出正确的做法。
第?段水到渠成地亮出观点，并以问句作结，引人思索。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①ɡān ɡà　②fēn　③jiǒnɡ　④jīnɡ　⑤jū
(2)①mú/mó　②yù/yǔ
2．(1)溃烂/馈赠　(2)承诺/偌大　(3)笨拙/相形见绌　(4)嫌弃/赚钱
二、
理解运用
(1)笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。(2)受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。(3)比喻向来不认识的人偶然相遇。(4)泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。(5)形容谈话谈得高兴而有风趣。(6)不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。
对点小测　(1)√　(2)×　“惊”不是受惊吓之意。(3)×　“萍水相逢”用于素不相识的人之间。(4)√　(5)√　(6)×　“我行我素”指不听从别人的意见，不合语境。
辨词填空
(1)①施行　②实行
(2)①荣幸　②荣耀
整体感知
CE　[A项原文是“握手时的热情并非全然出自真诚”。B项原文是运用比喻，形容唯诺谦卑的人与人握手的情形，并非真的说其手指发炎溃烂。D项“就像是对人施行恶作剧一样”错，应是唯诺谦卑之人像怕别人对他施行恶作剧。]
课堂互动
1．作者首先指出生活中两种握手的失态，一是热情的握手，一是唯诺谦卑的握手；然后提出对这两种握手的看法，明确提出“我倒更倾向于与人热情握手”“热情友善应当被奉为至理”等观点，并进行了具体阐述；最后以两位先生握手的变化为例，进一步阐述自己的观点。
2．三种情形：无论亲疏，不分场合，见手即握；唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定；自视清高，姿态傲岸，视己手若金玉。
第一种出现的比较多。因为握手是人们日常交际中不可或缺的礼节，是人们交往的开端，因此一般人把握手看得比较重要；但是由于一些人把握不住分寸，往往出现过分热情的尴尬场面。
3.
失态现象
言行举止
给人印象
实　质
一概热情式
神态：一脸殷勤，笑容可掬
仿佛是密不可分的挚友
萍水相逢之人
语言：“幸会”
似为肺腑之言，好像对方是刚自遥远沙漠归来的老友
过于张扬外露
欲伸欲缩式
神态：唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定
好像是手指发炎溃烂，羞于现丑(谨言慎行)
与他人格格不入
对待别人的握手：矜持、忧郁
像是怕你对他施行恶作剧；颇似挽着一位陌生的淑女就座
过于内敛、畏缩
4．共同点：自视清高，姿态傲岸，视己手若金玉；极少与人握手，即使与人相握亦冷淡无味。
变化：其中一位转变了看法，意识到握手的重要性，握手频频，热情亲切；另一位则举止丝毫未改，我行我素，旁若无人。
心态：一个随和，知错就改；另一个固执，姿态冷傲。
结局：改变者得以变迁，冷傲者为其所激。
5．(1)其中一位先生对“握手”的前后态度变化的对比。(2)两位先生对“握手”的不同态度的对比。(3)能否重视“握手”导致的结果的对比。
问题争鸣
(观点一)第二种不是“失态”，是拘谨的表现，可能是由于不适应当时的场合，或者自己的身份地位使然。如果到一个陌生场合就自来熟，不管三七二十一，就与别人贸然握手，这才是失态的。
(观点二)我不赞同这一看法。第一种握手虽然有些过于热情，但毕竟能和睦气氛。能和睦气氛的握手就是积极的，值得肯定的，说其“失态”就太过了。第二种握手严重影响气氛，别人与你握手，你不去积极回应，这是极不礼貌的，这才是失态的行为。

训练目标　掌握议论性散文的写作技法。
本单元六篇文章都属于议论性散文，它们有一个共同的特点，那就是“平凡之中见新意”。“平凡”是指日常生活中所见、所闻、所经历的平常之事、普通之物，像课文中的“窗”、“门”、“菱角”、“书信”、“狗”等，这些东西对学生来说没有丝毫的陌生之感，可谓习以为常；“见新意”是指从这些平凡的物象之中挖掘出有关社会、人生、文化方面的深层思考，进而揭示出深刻、独特的人生哲理或社会意义。如《窗》中对“窗”的独特作用的认识，隐含着对“有限自由”的追求；《门》中涉及的人生命题诸如家庭生活、职业命运、社会众生、生活况味、人生终极的多方面思考；《菱角的喜剧》中“事物是复杂多样的”、“认识事物要避免简单化和绝对化”；《渐》中对“渐”的作用和本质的认识以及对人们“珍惜时间，把握人生”的激励；《鱼书》中对人间真情的探寻、对崇高友谊的向往、对卖友求荣的社会病态的批判、对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜和抱憾；《说不尽的狗》中对东西方“狗”文化的多元思考和纵深剖析。
作文命题：以“一步与一生”为题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，不少于800字。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
一步与一生
路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。(1)
我准备沿着这条充满神秘的古道去寻找自己的幸福人生。一束极细的光芒从遥远的天际投射过来，抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕，它闪耀着夺目的光芒。
一串脚印散落在岁月的路途中，我要去寻找那决定人一生的那一步，(2)用心去发现一个刻满幸福的出口。
我渐行渐远……
终于，我发现路在此时分成了两个岔口，两扇高大的门摆在我的面前，它们的上面镌刻着“一步与一生”，苍劲的字体中流淌着充满理性的溪流。
我打开其中一扇门，发现上面雕刻着许许多多的小字，我仔细凝视，仿佛时光在这里轮回翻转……
“曾经的庄子从这里走过，为了摆脱一个屈从权势的社会，他推开了这扇门，然后决绝地跨了过去，做了一棵在夜里独自守望月亮的树。”(3)(5)
“曾经的五柳先生从这里走过，为了摒弃官场的丑恶，他驾着破旧的马车从这扇门驶过，然后‘采菊东篱下，悠然见南山’。”(4)(5)
“曾经的东坡先生从这里走过，为了遗忘痛苦的失意，他穿着粗衣淡定地走了过去，在荒凉的黄州‘倚杖听江声’，任凭人生的失意而高唱‘大江东去，浪淘尽’。”(5)
我品读着这曾经的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它谱写成一曲沧桑而美丽的歌谣。
我又走到另外一个路口仰望另一扇门，它上面同样刻满了密密麻麻的小字。
“西楚霸王项羽面对刘邦的追兵从这里逃走，忆起昔日的鸿门宴，不禁哀叹：‘时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！’”(6)
“残忍阴险的秦桧从这里步入罪恶的深渊，杀岳飞，贬忠良，他的一生必定是让人唾弃的一生，他永远地被钉在历史的耻辱柱上。”(6)
我不想再读下去，抚摸眼前的这扇门，沧桑而厚重。历史本没有错，错的是他们洞开了本不应该洞开的大门，跨出了他们本不应该跨出的一步！(7)
(1)开头形象化的描写，把人带入迷离神奇的氛围中。
(2)“我要去寻找那决定人一生的那一步”，点题。
(3)活用《庄子：在我们无路可走的时候》中的例子，给人以亲切感。
(4)引用陶渊明《饮酒》诗。
(5)三段均用“曾经的……从这里走过”，引出三个历史人物，句式整齐，富有文采。
(6)用项羽和秦桧两个事例，从反面阐述，与前面的三个事例构成对比。
(7)小结上文。
总评　本文是一篇议论性散文。首先，语言优美，富于变化。作者善用比喻，把人生喻为两扇不同的门，这就把人生这一抽象的概念，化为了具体可感的形象。又如文章前四段，运用描写性语言，把读者带入了幽美的意境之中，起到了开篇即吸引人的作用。在主体部分，作者引入了五个历史人物作为材料，但并不显繁琐。因为作者将这五个人物的事例分为两组，构成对比，既突出了中心，又有变化。前一组事例，用“曾经的……从这里走过”这一句式引出，具有整饬之美。后一组事例，则用“……从这里……”引出，既整齐，又与前面的一组句式不同，加上内容的区别，使文章整饬中有变化，不显得板滞沉闷，而是富于灵动变化。
值得一提的是，作者善于从优美的文章中积累材料，《庄子：在我们无路可走的时候》、《饮酒》等信手拈来，巧妙运用，显示出作者积累运用语言材料的良好功底。
技法总结
(1)议论性散文的内容常常是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。文章中的议论往往是作品的主题，由于感情倾向明显，因此这些议论常和抒情结合运用，在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。
(2)议论性散文的常用结构有并列式和对照式两种：
并列式结构是最简单的一种结构，也是考场作文运用最多的一种结构。这种文章的结构层次、段落之间的关系是平行的、并重的，它们从不同角度表现文章的论点。但有一点需要注意，即并列结构中的各材料之间没有先后顺序，所以可以互换。
对照式结构是比较容易突出中心的结构。对照式是把两种事物或思想加以对比，或者是用另一种事物或思想从反面来烘托某一事物或思想，段与段、段与层之间形成正反对照的关系。这种分别从正面和反面共同阐释一个道理的方法，其好处是观点鲜明、中心突出。
(3)议论性散文对语言的要求极高，必须要用大量修辞来增强文章的文采，增强文章的可读性。最常用的修辞有：比喻、排比、引用。这三种修辞是议论性散文的三大法宝。
(4)议论性散文的两大禁忌：①忌做作。议论性散文注重感情的抒发，但感情应自然地传染给读者，不能主观刻意抒情，否则就会有虚情假意之嫌，让人生厌。②忌一味罗列事例，不加分析。罗列事例是指只会把几个相关的典型事例不分角度、不分层次地写进文中，并且缺乏对事例的分析，点题的议论语段或语句过少甚至没有，只是在结尾时用一两句话挂靠话题的现象。
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
病文展台
对幸福的思考(1)
①老师面带笑容地问她的学生们：“同学们，你们觉得什么是幸福呢？”
“幸福是和爸爸妈妈在一起。”
“幸福是有好多好多美味佳肴。”
“我觉得幸福是和朋友们在一起。”(2)
②对我来说，幸福的真正含义，尽管很早我就在思考了，但一直都没有确定的答案。
③当我处于青春懵懂时期，我对于幸福的思考就开始了，(3)那时候的我天真美好(4)，充满稚气，以为只要学习好，天天可以玩就幸福了。再长大点儿，见到的事物多了。对幸福的理解也就变了，经历过那些惨痛的事，我开始认为只要有个家，有个完整和睦的家就会很幸福。当我的人生阅历逐渐增多，于是我认为，幸福就是那些快乐的记忆，忘记那些不愉快的记忆！
④我能感悟到这些，是因为我看过一篇叫“幸福的篮子”的文章，它的作者是尤·沃兹涅先斯卡娅，在她美丽的文字里，我能感到她心中的幸福像花香一样向外散发，让每个读到这篇文章的人都能感受到她的幸福，从而感到自己是幸福的。她有一个篮子，里面盛满了幸福，那是多么的珍贵啊！她把幸福都收集起来，可以让她忘记生活中的丑恶，找到属于自己的珍贵幸福。(5)她是多么地向往幸福，以至于让我觉得，幸福其实每时每刻都在身边，只是我没发觉罢了！
⑤那是多么美好的一篇文章啊！它让人们都感到了幸福的所在。
⑥想要收集幸福，先要准备好一个“幸福之篮”(6)，让它在你心中随着对幸福的渴望和憧憬慢慢形成。而且要足够大，不然可装不了多少！
⑦文章中还写到“幸福并不是成功、运气、甚至爱情……幸福就是那些快乐的时刻，一颗宁静的心对着什么人或什么东西发出的微笑”。 (6)初看到这里的时候，引发了我一系列思考：幸福原来可以这么简单，可是世界上这么多人，每个人的思维方式都不一样，每个人的价值观也不一样，所以我觉得，幸福对于每个人的意义并不完全相同，而对于我来说，幸福就是那么简单：只要能快乐的生活，我就觉得很幸福了。
⑧我的“幸福之篮”里充满了属于我一个人的快乐，我希望把这些快乐带给大家，让大家因为我而感到快乐，让我周围的一切都快乐起来。那一刻，我的幸福也会随之扩大，扩大，再扩大……(7)
⑨幸福不是一个人的，但幸福要靠自己去寻找，把你的幸福收集起来，看看有多少，你就有多幸福！(7),病因分析
(1)本文的题目不像散文题目，应该予以修改，使之具有散文特色。
(2)开头部分可用排比修辞，使之更加抒情。
(3)此处与前一段有重复，且前后矛盾。
(4)“美好”不当，此处可用“烂漫”。
(5)第④段内容比较空洞，可以补充使“我”感情飞升的缘由，让文章内容充实起来。
(6)⑥⑦段由“幸福”联想到“幸福之篮”，回答了“幸福其实就在身边”。由自己对幸福的思考，扩展到他人，文章在此升华。此外，可以补充一些事例，来多角度地展示对“幸福”的解读。
(7)第⑧段可以补充具体做法，第⑨段可以修改得更有激情一些。
佳作再续
幸福的篮子
小学时老师曾问我们：“同学们，你们觉得什么是幸福？”
“幸福就是永远都能和爸爸妈妈在一起。”
“幸福就是尝遍世上的美味佳肴。”
“幸福就是和朋友在一起永不分离。”
答案五彩缤纷，而幸福究竟是什么呢？从那时候起我开始思考了。
我以为我找到了答案。学习好，受长辈表扬就是幸福。稍微懂事一点时，我又认为只要有一个完整和睦的家就是幸福。现在，我发现幸福其实很寻常，它就在我们生活的点点滴滴中，它就在我们的眼睛里，它就在我们的心里。只要你去感悟它，你就能找到它。
我能感悟到这些是缘于我读过的一篇美文，那是尤·沃兹涅先斯卡娅写的《幸福的篮子》。她曾经一度悲观失望，愁眉苦脸地埋怨生活中的不公。有一天她到公园散心，遇上一个老太太，二人一番倾心交谈，使她由衷地感受到了幸福。她有健康的身体，发育正常的四肢，有空闲的时间坐在草地上享受明媚的阳光……一切都是幸福而美好的。她把获得的幸福收集在她的篮子中，她发现“幸福不仅仅是成功、运气，甚至是爱情……幸福就是那些快乐的时刻，一颗
宁静的心对看什么人或什么东西发出的微笑”。幸福原来可以这么简单。从此，我的生活中也有了一个篮子，它叫“幸福”。
我甚至还发现，其实世界上的每个人都拥有属于自己的“幸福之篮”，虽然每个人的思维方式不一样，价值观也不一样，但人人都拥有属于他们的幸福。它是陶渊明弃官归隐田园追求本性的真实，它是廉颇、蔺相如消除误解后将相和好的坦诚；它是刘伟用残疾的双脚演奏《梦中的婚礼》的乐章，它是几经磨难的刷盘子姑娘潘倩倩高唱《向天再借五百年》的成功；它是留守儿童在寒冬季节住着温暖的房子吃着可口饭菜的快乐，它是空巢老人偎依在儿女亲人之间共享天伦之乐的笑声……
我的幸福之篮里充满着幸福，今天我也像尤·沃兹涅先斯卡娅那样把它们收集起来，写成本文，与你分享，愿你找到你的幸福的篮子，找到属于你的幸福。亲爱的朋友，请让我们一起，用眼睛，用心灵，用微笑去感受幸福，不断地往里装进新的东西，让幸福的篮子不断充实，让你的幸福也随之扩大、延伸。不要怕幸福之篮装满后溢出来，要知道，与人分享幸福时，你自己也会更加幸福。
朋友们，赶快行动起来吧，准备好你的幸福之篮，从此，做一个幸福的人。
命题呈现
(2016·全国甲)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己的语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
答案精析
单元写作导学案
议论性散文的写作
实战演练　巩固反馈
审题导引
这篇文章立意显然有三个角度可以选择，在审题方面没有难度。但是，文章必须表达明确的观点，而“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径”却需要从三个方面进行比较后表达自己的看法，如果理解不当，就可能把这个看法写成三个而不是一个。这就是第一个难度。
要避免出现上述状况，就要进一步阅读题目要求，按照“选好角度，确定立意”的要求作文。显然文章的角度和立意有三个可以选择。一是课堂有效教学，比如“语文素养提升离不开课堂有效教学”；二是课外大量阅读，比如“课外阅读是提升语文素养的不二法门”；三是社会生活实践，比如“没有生活实践语文学习就会成为无源之水”。
有了角度就要努力站稳，写作时要在对三个方面的比较中论述自己的观点。这又是本次作文的第二个难点，即在论述过程中能不能一直坚持自己的观点而不在比较过程中迷失。在比较论述中如何坚守自己的立场和观点，这是辩论中经常遇到的问题，所以，对于有过辩论实践经验的考生应很容易驾驭这道作文题目。从这个意义上说，这一作文命题的出发点是肯定了语文教学中要有丰富多彩的语文活动。那些只知道题海应试教育、只懂得从书本到书本的错误做法显然要让学生为难——对于没有过大量阅读体验，没有过社会生活实践的学生来说，当然也就会因为缺乏素材而显得“词穷”，进而在比较论述中显得“理屈”。这一纯粹是基于新课程改革的语文话题，其引导意图是十分明确的。
佳作展台
面朝书海，春暖花开
眨眼之间，语文竟已与我共同走过了十几个春秋。同语文结缘的这些年，我或从师处，领略了语文的风采；或于生活的点点滴滴，觅得了语文的踪迹。但更多时候，我是在书籍的海洋中品尝到了语文的趣味。
捧宗宗书卷，访千古名师。每当静谧而无人搅扰的夜晚，我常会翻开那承载着千古贤人智慧的典籍，聆听他们透过书卷的声声教诲。孔子的“人不知而不愠，不亦君子乎？”教会我宽容；孟子的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”教会我仁爱；李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”教会我豁达……从此，我学会谦让，懂得宽容，乐于挑战，不惧失败。书中觅得圣贤师，教我活得心自在！
嗅淡淡墨香，觅寻得知己。人们常说：“人生难得一知己。”确是如此。但我有幸，竟在书中觅得了许多知我心、会我意、同我愿的“好友”。沈从文先生饱受屈辱和苦难，仍保留心中的绿水青山；三毛一生活得洒脱，将自由与爱情当作永恒的追求；张爱玲敢爱敢恨，不委曲求全，骨子里镌刻着坚强。我虽与他们素不相识，却意外拥有共同的信仰，而他们给予我的，又是更加强大的力量。
品字字芳华，寻世外桃源。翻开一本书的扉页，便进入了一本书的世界。我想象着呼兰河畔居民的生活，憧憬着撒哈拉那不凡的景象，思念着边城的潺潺流水……在那无尽的阅读里，我开始追求自己想要的生活，我越发热爱阅读，因它给予我的，不仅是心灵的充实，更带给我纯净的力量，教我勇往直前。
如今的世界日新月异，许多人昼夜追逐着名与利，早已将阅读抛在了脑后。收获了物质财富，精神却一片荒芜，更别谈语文素养的提高。西方先哲曾言：“一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史。”一个民族的进步，离不开这个民族素养的提升，而提高语文素养，离不开阅读。世界上最聪明的犹太民族，每人一天读一本书，正是知识给予了他们智慧的头脑，我们又怎么能将阅读抛弃？
读一本好书，便是受教于恩师，与朋友结缘，览世界美景。读一本好书，便是一场灵魂的净洗，是一次语文素养的提升。牛顿将他自己比作在真理海洋边拾贝的孩子，我便自比为书籍海洋里扬帆前行的小船长，面朝书海，春暖花开！
点评　文章从阅读使自己访到千古名师、使自己觅得知己、使自己寻到世外桃源三个方面谈了阅读对提升语文素养的作用，很有说服力。文章主体部分从自己的语文学习出发论证阅读的意义，然后从个人的阅读扩展到精神发育，又从个人阅读深入到民族语文素养的提升，使文章呈现纵深感，思考有深度。文章放得开又收得拢。从自己的语文学习入手，中间荡开，又到民族，结尾又回到提升自己的语文素养上来，结构完整，首尾照应，浑然一体。

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①菱角(　　)　　　　　　 ②打捞(　　)
③酣然大睡(　　)
(2)多音字
①什 ②翘
③壳 ④弄
⑤禁
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
二、词语积累
理解运用
(1)把玩：________________________________________________________________________
(2)劳什子：_____________________________________________________________
(3)漫不经心：__________________________________________________________
(4)茫然失措：______________________________________________________________
(5)君臣佐使：_____________________________________________________________
(6)无往不在：____________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)这些人对个人利益斤斤计较，而对广大群众的疾苦却漫不经心。(　　)
(2)他平时什么都会，可一到考场就茫然失措，大脑一片空白。(　　)
(3)面对那些无往不在的困难与挫折，我们必须振作精神，不能灰心丧气。(　　)
辨词填空
(1)贯串·贯穿
贯串：从头到尾穿过一个或一系列事物或连贯。
贯穿：穿过，连通。
①这条公路________本省十几个县。
②这部小说的各篇各章都________着一个基本主题。
(2)从而·进而
从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。
进而：表示在已有的基础上进一步，表递进关系。
①我们在对某些教育政策作了一定分析之后，________思考教育的深层问题是十分必要的。
②中国女排以三比二击败了日本队，________取得了七战七胜的成绩。
三、名言警句
与“学无止境”相关的名句
1．玉不琢，不成器。人不学，不知道。——《礼记·学记》
2．独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
3．知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》
4．吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。——《庄子·养生主》
5．故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。——《荀子·劝学》
一、作者简介
秦牧(1919—1992)，原名林觉夫，广东澄海人，当代著名作家。他的散文作品风格独树一帜，被誉为“散文一绝”。《秦牧杂文》是他的第一本作品集。在小说、童话、戏剧、诗歌、文艺理论领域等都有著作，故本人又被喻为“一棵繁花树”。著作有《土地》、《花城》，《长河浪花集》是其散文的代表作。
二、背景展示
《菱角的喜剧》是作者在建国十周年的时候写的。当时文章的题目叫作“复杂”。这篇文章在当时具有很强的现实针对性。1958年在我国经济领域里出现了不少违背事物客观规律的现象，这类错误的出现又反映出了一些人在认识上违背了辩证唯物主义的认识论，于是作者认为有必要在文学创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材”(《长河浪花集·序》)。文章就是在这样的一种背景下于1959年写成的，后来收入散文集《长河浪花集》时，作者将文章的名字改为“菱角的喜剧”。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．“我”从小就以为菱角有两个角，直到后来第一次去广西才看到三个角的菱角。
B．在重庆，“我”吃到了四个角的菱角，当天我翻看辞书，发现辞书当中早就有说明菱角不只有两个角的。
C．菱角形状各异，有无角、两个角、三个角、四个角的，还有一个角和五个角的。
D．同一个家族的生物都是“同”中有“异”，复杂性与多样性贯穿于一切事物之间。
E．作者认为，面对万事万物复杂性、多样性的特点，只有像自己那样站在正确的立场上才不会茫然失措。
1．这篇文章并不是介绍菱角的科普文章，而是一篇具有哲理性的议论散文。通读全文，从叙述和议论的角度可以把课文分为两部分。理清文章思路，概括各层主要内容。
叙述(1～6段)
第一层(1～4段)
第二层(第5、6段)
议论(7～12段)
第一层(第7、8段)
第二层(第9、10段)
第三层(第11、12段)
2.速读课文1～6段，试分析作者是如何引出“事物是复杂多样”的道理的。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．通读课文7～12段，从文中筛选出每段的中心句。由此看出作者引申出什么道理呢？
文　段
中心句
引申出的道理
第7段
第8段
第9段
第10段
第11段
第12段
4.简要归纳作者用了哪些材料论证自己的观点。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．本文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？
答：________________________________________________________________________
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争论话题　作者最初发表这篇散文时，题目叫“复杂”，后来改为“菱角的喜剧”，你认为哪个题目好？为什么？
我的观点：_______________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　《菱角的喜剧》告诉我们：世间万物是复杂多样的，认识事物绝不能绝对化、简单化。
运用示例　世间万物，各具形态，各有特性，精深莫测，奥妙无穷。人们看到的、听到的，往往只是它的一个方面或两三个方面，殊不知它还有第四面、第五面、第六面……“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，更要独具慧眼，切莫因感情遮望眼，切莫因认识下妄言。时代在变，社会在变，理念在变，人性也在变，而认知更应随之而变。
二、课外素材
明月当空叫　黄犬卧花心
王安石任宰相时，当时潮州有位文人去拜访王安石，并要求王安石为他改诗，原诗是这么写的“明月当空叫，黄犬卧花心”。王安石一看这诗就笑了，明亮的月亮怎么会叫呢？黄狗怎么能卧在小小的花心上呢？于是他提笔将这两句诗改为了“明月当空照，黄犬卧花荫”，于情于理，那位潮州人看后笑笑，一言未发。
后来，王安石游历南方，来到了潮州。他暂时居住的地方有一个很大的庭院，里面的花开得很艳丽，有一个花农在忙碌着，王安石便询问花农在做什么，花农回答说是在捉一种叫黄犬的虫子。王安石就想起了数年前那个潮州文人让其改的诗，原来诗中指的“黄犬”不是指黄狗，而是指黄犬虫呀。当夜，王安石让一个当地人陪他散步，当时天上的月亮很明亮，寂静的夜里传来婉转动听的鸟叫声，一般的鸟儿都不会在半夜时分鸣叫，王安石便好奇地问是什么鸟在叫，当地人告诉他这种鸟叫明月鸟，越是明月当空的时候叫得越欢。
王安石才知道那句诗中的“明月”指的不是天上的月亮，而是明月鸟，而当时那个潮州人并未告诉他这个情况，估计还暗笑了他将近十年的时间吧。
选材感言　王安石按照以往的认识来看待眼前的事物，因而违背了客观事实。这样看待问题的大有人在，他们在思维上往往习惯于非此即彼的逻辑，在方法上往往沿袭传统方式，造成损失就在所难免。历史发展到今天，人类不得不承认仍有很多我们无法了解或尚未认知的事物，如果仍用老眼光看待新问题，靠老经验来处理问题，轻者是失误，重者是要付出惨重的代价的。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：见第二单元单元写作导学案“技法指导”作文命题内容。
先读佳作
勿以情所障目
①古人云：一叶障目，不见泰山。在茫茫人世中沉浮的我们，有时总不免对事物产生错误或肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都有的“情”呢？
②以情障目，不见泰山！
③情近，则信任，亲近；情疏，则怀疑，冷淡。这恐怕是人之皆有的常情。然而这或亲或疏的情，却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策，使之偏于浅薄或偏颇。翻开中国古代王朝的兴衰史，未尝不是如此。
④君不见，为博褒姒一笑，周幽王的三百里烽火，不仅烧出片刻的欢喜，更吞噬了周朝的大好河山；只因凭着“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的妹妹，杨国忠便在一系列提拔中平步青云，飞黄腾达，唐王朝的衰败也由此而起；而吴三桂情动之下“冲冠一怒为红颜”的劣迹，千百年来仍然令人发指。(1)而愤激至死的屈原，惨死风波亭的岳飞之所以成为令人扼腕的悲剧，除了统治阶级的利益冲突，难道就没有很大一部分是与君子疏远的原因吗？(2)只因君王之目为情所障，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只瞥见白铁无辜所铸的奸臣！情之障目，岂止不见泰山而已？(4)
⑤幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终生，当为今人所仰，后人所慕。他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所障目而起。林觉民在《与妻书》中挥泪唱出一曲“草木为之含悲，风云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟大业绩的原因？对待亲属家人从来没有特殊照顾的彭德怀，若不是不为情所障，又何有“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”的英雄气概？(3)(4)
⑥为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。“横眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”的枷锁，又怎能成为天地间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？(3)过多地考虑恩情亲疏，只会为自己的认知带来不必要的障碍。因此，我们必须做到理智、清醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！(4)
⑦是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每个人都应做到：勿以情所障目，勿以好恶论断之。
思悟亮点
1．选材准确
(1)本文选材具有典型性，请结合第④段中所选取的材料作具体说明。
提示　“烽火戏诸侯”周幽王、后期宠爱杨贵妃的唐明皇、“冲冠一怒为红颜”的吴三桂都是典型的因感情而或失江山或引狼入室的历史人物，其事迹众所周知，放到这里能够恰如其分地说明道理。
(2)屈原与岳飞的事迹也是典型的，他们一个是爱国诗人，一个是爱国将领，和前面所说的三个反面典型是不一样的，作者引用他们的事迹有什么用意？
提示　引用屈原与岳飞的事例，是说明他们二人的悲剧很大程度上是由于君王亲近小人远离君子而在认识上出现偏差所致。这与君王的好恶有关，自然也与感情有关。
(3)⑤⑥段所用材料的典型性体现在什么地方？
提示　这两段引用了林觉民、毛泽东、彭德怀、鲁迅的事例，具有典型性。林觉民超越了夫妻情、毛泽东超越了父子情、彭德怀超越了亲属家人之情，鲁迅超越了人情。这些著名人物要么有着巨大的成就，要么影响了历史的进程，其事例典型，具有说服力。
2．用材恰当
(4)⑤⑥段可以与第④段换顺序吗？
提示　不可以。这篇文章运用了正反对比论证，第④段是反面论据，⑤⑥段是正面论据。文章要先破后立，所以必须把反面论据放到前面，正面论据放到后面，才能在否定前者的基础上肯定后者的做法，自然得出文章的中心。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①línɡ　②lāo　③hān
(2)①shí/shén　②qiào/qiáo　③ké/qiào　④nònɡ/lònɡ
⑤jīn/jìn
2．(1)享受/亨通　(2)点缀/辍学　(3)笑嘻嘻/嬉戏　(4)书籍/蕴藉
二、
理解运用
(1)拿着赏玩。(2)使人讨厌的东西。方言词。(3)随随便便，不放在心上。(4)完全不知道该怎么办才好，一点主意也没有。(5)原指君主、大臣、僚佐、使者四种人分别起着不同的作用，后指中药处方中的各种药的不同作用。(6)不论到哪里都没有不存在的。形容各处都有。
对点小测　(1)√　(2)√　(3)√
辨词填空
(1)①贯穿　②贯串
(2)①进而　②从而
整体感知
BD　[A项“第一次去广西”错，原文说在广西“第一次看到三个角的菱角”。C项“一个角和五个角的”是作者的猜测。E项“像自己那样站在正确的立场上”错，从文中可知作者并不认为自己是“站在正确立场上的聪明人”。]
课堂互动
1.
叙述(1～6段)
第一层(1～4段)
认识菱角的过程(菱角的角的个数变化)
第二层(第5、6段)
提出事物具有复杂性、多样性的观点
议论(7～12段)
第一层(第7、8段)
论述认识事物的两种不同方法
第二层(第9、10段)
举例证明：胜利与失败的原因
第三层(第11、12段)
总结掌握事物复杂性、多样性的方法
2．从生活小事入手，通过写自己认识菱角的过程，以小见大，自然入题，表达深刻的思想。
3.
文　段
中心句
引申出的道理
第7段
面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确立场上的聪明人并不会茫然失措。
认识事物应掌握其一般性，更要掌握其特殊性。
第8段
自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。
第9段
我们寻常所说的“认识事物深刻”，事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓。
第10段
只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性，常常是我们做事摔筋斗的原因。
第11段
广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识(学理论、学文化)……这一切是多么重要呵！
第12段
事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。
4．为了论证观点，作者先讲认识事物(菱角、蝗虫、蝴蝶)如果只是凭自己看到的而不再去注意它们的进一步的分别是不精确的(反面论证)；再举农民看天气的例子，说明应在认识事物的规律之后再掌握它的复杂性(正面论证)；然后通过良种变劣种、一些地方山洞养猪总是失败的例子，说明如果只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性的后果——常常使我们做事摔筋斗(反面论证)，在此基础上，作者总结出不应只掌握事物的一般性还要掌握其特殊性的重要性(正面论证)；最后总结做事时不能绝对化简单化。整篇文章和谐自然亲切，似是信手拈来，却是构思精巧，立意深远，使人在平易亲切中体味到深厚的哲理。
5．这里所说的“事物是复杂多样的”一语，是对文章中列举的菱角、昆虫、化学、物理、气象和山洞养猪等所有事物的概括，而“我们得和绝对化简单化的认识方法打仗”、“简单化绝对化的思想方法，常常把人害得好苦呵”，则是作者通过思索得出的结论，也就是这篇文章的主题。最后一段对所记叙的客观事物进行了总结，并且直接揭示出主题。这种写作方式的好处在于运用逻辑思维的手段，使读者准确无误地了解到作者所要表达的思想。
问题争鸣
“菱角的喜剧”好。题目改后更有针对性，“喜剧”也让人充满阅读期待，它既体现在菱角本身的多样性和复杂性上，也体现在作者发现这一多样性与复杂性的过程上。以“复杂”作题目很一般，没什么特色，且说教意味比较浓，跟文章前半部分的内容和笔调不吻合。

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①丰子恺(　　)　　　　　 ②刑笞(　　)
③拥衾(　　) ④潜移(　　)
⑤纨绔(　　) ⑥痴态(　　)
⑦芥子(　　)
(2)多音字
①渐 ②佣
③轧
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
二、词语积累
理解运用
(1)纨绔子弟：____________________________________________________________
(2)天真烂漫：___________________________________________________________________
(3)春秋代序：___________________________________________________________
(4)不可思议：_______________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)大清朝一灭亡，那些整天只知道提着鸟笼，游手好闲的纨绔子弟也随着完蛋了。(　　)
(2)整天和那些天真烂漫的孩子在一起，他的心也年轻了许多。(　　)
(3)以前科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。(　　)
辨词填空
流连·留恋
流连：也作“留连”，留恋不止，舍不得离去(多用于对某地某景)。留恋：不忍舍弃或离开(多用于人与人之间)。
(1)三年高中生活即将结束，大家非常________。
(2)这次爬山，我十分________山间的野花、小溪。
三、名言警句
与“积累”相关的名句
1．博观而约取，厚积而薄发。——苏轼《稼说送张琥》
2．勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——刘备
3．少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹《偶成》
4．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。——荀子《劝学》
5．合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》
一、作者简介
丰子恺(1898—1975)，现代作家、画家、艺术教育家。早年曾跟从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期漫画作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”意味；后期常作古诗新画，特别喜爱儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。
著有散文集《缘缘堂随笔》，漫画《子恺漫画》、《子恺画集》等。
二、背景展示
《渐》出自丰子恺《静观人生》的“人生咏叹”专题。通过《渐》这篇文章，我们可以看出丰子恺先生对于人生的态度：静观。他哀叹人生的短暂，哀叹有的人不懂得珍惜时间，虚度人生。静观也好，哀叹也好，我们从其中的一个词眼中，就可以看出丰老对于人生的严谨态度。他希望人们要珍惜时间，好好把握住人生的每个阶段。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．在时间一分一秒的推移中，人们逐渐成长。人们从孩子到老年的变化都是在“渐”中进行的，不易被察觉。
B．人们察觉不到自己的成长变化，是因为这个过程是缓慢的，好比人从斜坡上缓缓走下来，就不会觉察到斜坡递降的痕迹。
C．巨富的纨绔子弟倾家荡产都是在“渐”中发生的，忽然变成乞丐或小偷这样的事情都是发生在小说中的。
D．农夫“抱犊跳沟”的故事虽然是作者虚构的，但它能够把抽象的道理讲得非常形象，让人易于理解和接受。
E．作者认为乘车者可以牺牲暂时的空间安乐而让位于人，而乘“社会”或“世界”大车的人，却少有明达之士。
1．课文1～3段是从哪三个方面描述“渐”的外在表现的？
答：________________________________________________________________________
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2．第5段在文章结构上起什么作用？
答：________________________________________________________________________
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3．“渐”是什么意思？它的本质是什么？作者写作本文的主要目的是什么？
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4．文章是如何让我们真切感受到“渐”的？都有哪些事例？
答：________________________________________________________________________
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5．课文中引用了“抱犊跳沟”的故事，这种写法对于说明“渐”的道理有什么好处？
答：________________________________________________________________________
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6．文章在提出“‘渐’的本质是‘时间’”后，举了“搭船乘车”的例子，通过这个例子作者想表达什么呢？
答：________________________________________________________________________
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7．文章在结尾处选用中国诗人和英国诗人的两段诗文有何用意？
答：________________________________________________________________________
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争论话题　有人认为，农夫“抱犊跳沟”的故事不够合理，现实中绝不会发生。对此你有什么看法？
我的观点：______________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　“在不知不觉之中，天真烂漫的孩子‘渐渐’变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年‘渐渐’变成冷酷的成人；血气旺盛的成人‘渐渐’变成顽固的老头子。”人生的“变”是肯定的，然而由于这种“变”是渐进的，所以让人不知不觉。
运用示例　人生短暂，光阴易逝。在不知不觉之中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。回瞻往事，感慨万千。人生的变是肯定的，但正是这种无觉的变化，让人不知不觉地白了头。面对夕阳，李商隐发出了“夕阳无限好，只是近黄昏”的遗憾；面对浩瀚的长江，苏轼发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的伤感；面对滚滚的黄河，李白发出了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的劝诫。逝者如斯，时不我待，所以，请把握当下，让有限的生命焕发出最美的光彩。
二、课外素材
司马光惜时
司马光是我国北宋时期著名的政治家，也是当时了不起的大学问家。那流传千古、影响深远的历史著作《资治通鉴》就是他编写出来的。
司马光小时候在私塾里上学时，常常要花比别人多两三倍的时间去记忆和背诵书上的东西。每当老师讲完书上的东西，其他同学读了一会儿就纷纷跑出去玩耍了。司马光却一个人留在学堂里，关上窗户，继续认真地朗读和背诵，直到读得滚瓜烂熟，合上书本，能背得一字也不差，才肯罢休。
他还充分利用一切空闲的时间，比如骑马赶路的时候，或者夜里不能入睡的时候，一面默诵，一面思考文章的内容。久而久之，他不仅对所学的内容能够记诵，而且记忆力也越来越好，少时所学的东西，竟至终身不忘。
司马光一生坚持不懈地埋头学习、写作，常常读书到很晚。他读书读累了，就会睡一会儿，可是人睡觉的时候是要
翻身的，当他翻身的时候，枕头就会滚到一边，这时他的头就会碰到木板上，这样他人也就醒了。于是，他就马上披衣下来，点上蜡烛，接着读书。后来他把那个圆木枕头看成是有思想的东西，并给它起了个名字，叫“警枕”。
选材感言　珍惜时间，就要从身边的小事做起；珍惜时间，就要珍惜生命里的每一分钟。看似短暂的一分钟，其实并不短暂。一分钟，能默写10～15个英语单词；一分钟，能摆整齐20张桌子；一分钟，能读三首古诗……在运动场上，如果你不好好地利用每一分钟，就可能被别人远远落下；在考场上，如果你不好好地利用每一分钟来检查试卷，考试成绩就可能不理想；在课堂上，如果你不好好地利用每一分钟来学习知识，你所学到的知识就可能会比别人少……因此，我们要从小做起，从身边的事做起，珍惜每一分每一秒。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
一代人有一代人的偶像，钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后，他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本，然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的方式也在变。
时间不是一个抽象的概念，春夏秋冬，四时更替，物理时间随着时钟的指针分分秒秒地流逝，而人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成为过去，由错错对对的选择建构而成就了未来，所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而在认识自己，在合适的时间里做好该做的事！
根据上述材料的含意，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度，明确立意；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭，不得套作。
先读佳作
我的时间
①看着墙头的钟，时间不停转动；看着窗外的日月，时间不断交替；看着街边的树木，时间轮回往复……时间是运动，是更替，是轮回，它永恒而平静地流逝着。
②我的时间平行于世界的时间，但略有不同。我的人生在我的时间里铺呈开去，平行于世界，却也与众不同。
③我的时间在学习与生活间跳跃。做一道选择题需时30秒，一道填空题5分钟，一道解答题8分半钟；刷牙l分钟，吃饭10分钟，洗澡13分20秒。(1)(2)我永远在同时间竞赛，它是我的头号强敌，战胜它我将功成名就，败给它我即一名不文，因此，我懂得，人生是竞争，是进取，是适者生存。
④我的时间固定在日程表上。早上6时起床，中午12时吃饭，晚上11时睡觉；7点半开始第一节课，4点半结束最后一节课，6点至10点晚自修；篮球赛9点开始，足球赛6点结束，赛车比赛则在周末晚8点。(1)(2)时间是我的准绳，它时刻提醒我我身处何处、该做何事。由此，我了解，人生是规范，是秩序，是按部就班。
⑤我的时间在享受中忙里偷闲。一盆白海棠可以对坐一个清晨，一盏香茗、一本好书可以相伴一个夜晚，一个知己朋友，更可以把酒言欢、竟日不休。(1)时间是我最廉价的奢侈品，是我最挥霍的享乐，从中，我领会，人生是悠游，是品质，是诗情画意。
⑥我的时间在过去与未来，在身边与天下间穿行，老子和韩非使我领略中国人的智慧，达·芬奇向我展示文艺复兴的杰作，好莱坞向我兜售镀金时代的奢靡，霍金教授对我讲授未来时空的奥秘，(3)时间是我的良师益友，教会我我已知和未知的一切。于是，我感悟，人生是开阔，是纵横，是心怀天下。
⑦时间是人生的馈赠，人生是时间的雕刻。我们每个人都平等地接受这份厚礼，然后自主地对其进行塑造，或精雕细琢，或抛弃浪掷，成功的人较好地利用了他们所处的时间，完美地运用了他们自身的时间，从而取得了非凡的成就。而我，我的时间不如马克思和恩格斯的伟大崇高，不如牛顿、爱因斯坦的智慧，也不如比尔·盖茨、马化腾的值钱，(3)但我不会去模仿他们，也许我一生都只是一颗平凡的螺丝钉，但我的人生一定充实且快乐。因为我明白，人生的真谛不在复制别人的成功，而在认识自己，在合适的时间做好该做的事！
思悟亮点
1．选材准确
(1)本文③④⑤段所选材料具体、生动、形象，请作具体说明。
提示　这三个段落所选材料都是自己生活中的事例，③④两段列举了具体数字，第⑤段叙述时也运用了海棠、香茗、好书等事物，营造了一种诗情画意的氛围，生动形象。
(2)同是列数字，③④两段有什么不同？
提示　这两段侧重点不同，第③段侧重写自己在学习与生活中争分夺秒，第④段则侧重写时间是自己生活与学习的准绳。
2．用材恰当
(3)⑥⑦两段的材料涉及内容较多，作者没有将它们展开来写，而是以排比句的形式呈现，原因是什么？这样安排有什么好处？
提示　这两段涉及的内容读者都比较熟悉，所以不必展开叙述。这样既节省了笔墨，又增加了文章的容量，使得论证更加有力，说服力更强。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①kǎi　②chī　③qīn　④qián　⑤wán kù　⑥chī　⑦jiè
(2)①jiàn/jiān　②yōnɡ/yònɡ　③yà/ɡá/zhá
2．(1)鞭笞/苔藓　(2)恺乐/皑皑白雪　(3)牛犊/木牍　(4)蜗牛/水涡
二、
理解运用
(1)衣着华丽的年轻人。泛指不务正业、游手好闲的富家子弟。(2)形容儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪。(3)季节更替，时光转移。(4)不可想象，不能理解(原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思)。
对点小测　(1)√　(2)√　(3)√
辨词填空
(1)留恋　(2)流连
整体感知
AE　[B项斜坡应该是“斜度极缓的长远的”。C项过于绝对化。D项故事不是作者本人虚构的。]
课堂互动
1．人生的阶段、人生境遇、自然社会(季节、昼夜、儿女成长、植物开花)。
2．过渡。总结上文事例，得出日常生活中的人“可怜受尽‘渐’的欺骗”的结论；领起下文“‘渐’的本质是‘时间’”。
3．文章中的“渐”是一个关于时间推移、事物变化的程度的修饰词，意谓“渐渐”。“渐”的本质是“时间”。作者写作本文的主要目的是唤醒人们的时间意识，激励人们把握时间，把握人生，而成为有“大人格”、“大人生”的人。
4．(1)文章通过大量生动形象的整合，让我们真切感受到了“渐”的存在。
(2)事例有：①孩子变老头，少女变婆子；②纨绔子弟变偷儿；③季节轮换，昼夜推移，儿女成长，水仙花开；④抱犊过沟；⑤时钟移针。
5．文中列举了“农夫抱犊跳沟”的故事来证明事物已渐变而人们往往察觉不到。这种手法具体通俗，以浅显的事例说明深奥的道理，使“渐”这种无形的时间变化方式，通过牛的不断长大这一有形的事实而变得可以把握，让人们明白“渐”的背后所蕴涵的时间概念。
6．搭船乘车的时间比较短，人们能够支配、把握，常有明达之人出现。而对于乘“社会”或“世界”的大火车的较长时间“人生”而言，人们就不能支配、把握了，就少有明达之人了，以致还出现“凶险残惨的争斗”。
7．在整篇文章中作者的语言都是以流畅朴实为主，但结尾处却引用了两段诗文：一方面是论据性质的，进一步增强了观点的说服力；另一方面，也可以看出作者文化功底的深厚，古今中外名句信手拈来，在文末得出结论——珍惜时间，把握人生，有水到渠成之感。
问题争鸣
(观点一)这一故事是合理的，因为牛犊的生长虽是一刻也不停却也是相当缓慢且不易察觉的。农夫天天抱着牛跳沟，自然不会觉察到牛在长大，但他总有抱不动的那一刻，这就好比骆驼被最后一根稻草压倒。终于，在他停止工作一天后他就再也抱不动牛了。这种故事现实中可能不会发生，但故事本身却是具有合理性的。
(观点二)这一故事是不合理的。牛犊一直在长大，这点短时间内不易被察觉是不错的，但时间久了总会察觉到，农夫在抱着它跳时会有一个由轻快到逐渐吃力以至最终抱不动的过程，但故事中缺少农夫感觉上的渐变过程，似乎是长期以来，农夫感觉没什么变化，只是因为一天没有抱这头牛就再也抱不动了。所以说，这个故事是不合理的。

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①暌违(　　)　　　　　　　 ②觌面(　　)
③书箧(　　) ④鬼蜮(　　)
⑤咫尺(　　) ⑥谒人(　　)
⑦信笺(　　) ⑧分道扬镳(　　)
(2)多音字
①隽 ②参
③泊
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
二、词语积累
理解运用
(1)风流云散：______________________________________________________________
(2)光怪陆离：_______________________________________________________________
(3)素昧平生：________________________________________________________________
(4)推心置腹：_______________________________________________________________
(5)娓娓而谈：_____________________________________________________________
(6)分道扬镳：______________________________________________________________
(7)一枝之栖：_____________________________________________________________
(8)人情鬼蜮：______________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)偶然在风晨月夕，想起那些风流云散的故旧，便不禁引起一缕深沉的寂寞。(　　)
(2)公安机关决定在相关部门的配合下，坚决打击贩卖人口这种光怪陆离的犯罪行为。(　　)
(3)从这次举行的法律知识考试来看，有些人竟对“法人”、“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。(　　)
(4)缉私队的刘队长，有胆有识，只身深入关押着人质的顶楼，推心置腹地向罪犯交代了政策，说服罪犯自首。(　　)
(5)诺贝尔文学奖获得者、法国文学家勒·克莱齐奥先生与诺贝尔文学奖获得者莫言先生做客山东大学文学大讲堂，娓娓而谈“文学与人生”。(　　)
(6)那天，我和他在车站依依惜别，而后就分道扬镳，各奔东西了。(　　)
(7)但望先生鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。(　　)
(8)毕倚虹盛赞李涵秋善于以“尖酸隽冷之言，刻画社会人情鬼蜮”。(　　)
辨词填空
(1)沟通·勾通
沟通：使两方能通连，中性词。
勾通：暗中串通，勾结，贬义词。
①汪精卫暗中________日本，背叛了祖国。
②合作双方要加强________，互相信任。
(2)形迹·行迹
形迹：a.举动和神色；b.痕迹，迹象；c.指礼貌。
行迹：行动的踪迹。
①那人东张西望，神色慌张，________十分可疑。
②这就是那个________不定的犯罪嫌疑人张某。
三、名言警句
与“书信”相关的名句
1．客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。——古乐府《饮马长城窟行》
2．鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。——晏殊
3．一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。——王实甫《长亭送别》
4．鱼雁沉沉无信，天涯常是泪滴。——周邦彦《浪淘沙》
一、作者简介
柯灵(1909—2000)，浙江绍兴人，现代作家、电影剧作家。他的散文既追随了“五四”新文学的道路，又继承了深厚
的古典文学传统，风格典雅清丽，婉约细腻，自成一格。作品有《望春草》、《暖流》、《柯灵散文选》等。
二、背景展示
鱼书，即装在鱼腹中的书信。古人将机密信件或情报用油纸封好塞入鱼腹加以伪装后秘密传递。后经历代演变，信使将密件塞入木制鱼状筒内，该筒称为鱼书筒，相当于今天的信封。“鱼书”一词出自古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”此后，人们常将书信称为“鱼书”。
柯灵的《鱼书》一文，从日常生活中亲人朋友间的书信往返入手，谈书信往返对于人类社会交际和情感交流的重要性。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．人与人聚散无常，有时难免产生离愁别绪，所以，作者说，与朋友书信往来，是难得愉快的事。
B．对于漂泊异乡的游子们来说，邮差是他们最亲切的朋友，情书是他们心目中的无价之宝。
C．写信与著书立说很相似，都需要有读者阅读，所以古今中外许多私人的书简成为了文学的隽品。
D．作者用自身的经历证明友情的长久不是取决于情感而是取决于志趣。
E．作者在故乡县城谋到一个办事员的职位后，收到了一封匿名恐吓信，这让作者认识到病态社会使人性扭曲、灵魂变质。
1．文章用“鱼书”作标题，有什么好处？
答：________________________________________________________________________
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2．作者写到了鱼书的哪些重要作用？
答：________________________________________________________________________
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3．作者在翻阅旧信时提到“其中也确有些值得吟味的人生小景”(第7段)，这三处“人生小景”分别在8、9、10三段，请复述这三个“人生小景”的内容，并分别给它们拟一个小标题，然后分析一下它们对作者有何影响。
小标题
人生小景
对作者的影响
第8段
第9段
第10段
4.作者在文中叙述写匿名信这件事，有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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5．品读下列句子，说说其在语言表达上的特点及其好处。
(1)朋友的来信也日见稀少，门前冷落，绿衣人踪迹久疏。
答：________________________________________________________________________
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(2)千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。
答：________________________________________________________________________
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(3)给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉。
答：________________________________________________________________________
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(4)匿名恐吓，还算是小焉者也，投书告密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜，都利用了鱼书雁足，这真是对人类尊严和良心的最大凌辱！
答：________________________________________________________________________
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争论话题　有人说在信息交流特别发达的今天，写信已经过时了，有什么事打个电话就行了，书信已没有存在的价值。你怎么看待这种观点？
我的观点：___________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　古往今来，多少扣人心弦的故事，都建立在无垢的友谊之上。伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的“一盏明灯”。
运用示例　古往今来，多少扣人心弦的故事，都建立在无垢的友谊之上。伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的“一盏明灯”。友情的力量是伟大无比的，无须对它进行多高的评价，因为友情本是无价的，是不可用事物去衡量的。
朋友是我倾诉的一颗太阳，每当我垂头丧气时，是它给予我能量；朋友是我星空中一颗最闪亮的星星，是它每天晚上对我眨眼睛，使我不感到孤单寂寞；朋友是一本读不完的书，越翻越诱人，越翻越耐人寻味。
二、课外素材
传递情谊更珍贵
手写书信因美重获青睐
网络时代，电子邮件颠覆了人们以往的通信方式。但是，据美国有线电视新闻网报道，手写书信非但没有在无纸时代消亡，甚至还在电子邮件几乎一统天下的格局中占据了前所未有的独特地位。
美国女子梅利莎每周至少一次都会收到住在威斯康星州的好友珍妮特的手写信。这种对信的期待绝非源于对因特网的忽略。梅利莎每天都会花不少时间上网，完全可以给珍妮特发邮件。然而或许正是这种轻而易举让这对好友决定，采用互寄明信片与书信的方式交流感情。
对设计师斯佩德而言，书信还代表着一种生活方式。斯佩德从不使用电脑。电子邮件都是由手下员工打印出来后供她阅读。最近，她和马萨诸塞州的克兰公司合作建成了一条新的信纸生产线。这些信纸颜色鲜艳，配有动物图案，并印有一些公益性质的短句。此外，公司还附售回信卡和特色商务卡，用于回信和商务联系。
选材感言　在通讯方式高速发展的今天，手写书信离我们渐行渐远，似乎已让人感到陌生。手写书信虽然不如电话、电子邮件那么快捷，但是那一笔一画认真写出的文字却蕴涵着写信人的真情。如果你偶尔收到一封手写的书信，会如获至宝，一遍又一遍地品读，因为信笺里传递的是亲友、同志或恋人的一片真挚的感情。写信时的专注、等信时的期待、收信时的惊喜、读信时的感动，恰恰说明了人们渴望手写书信的真情。柳毅传书、鸿雁传情，这些经典美丽的传说至今广泛流传。这些传说之所以美丽，是因为柳毅和鸿雁所传递的，是手写的书信和书信所表达的真情。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
语文课堂上，老师在讲到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”
学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可代替的。”
学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”
学生丙：“即便不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”
学生丁：“要这样说的话，改变的又何止书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”
……
请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。
要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
先读佳作
谁解家书味
①夜深月悬，独对孤灯，我静静撕开信封，铺平。
②我总爱往来于绿绿的邮筒，总爱去收发室找我的家书，在那重重叠叠的牵挂和祝福里去认领属于我的那一份。我珍视那安静的一刻，我不忍失去，那自古至今家书所承载的内涵。
③台湾作家林清玄说他的母亲在冬天每周给他寄一封信，每次的结尾都是“天寒露重，望君保重”。简简单单的八个字却成了林清玄眼中最动人的字眼，因为其中洋溢着丰沛的爱。(1)(2)因为那丰沛的爱，因为那剪不断的挂念，家书成了心的纽带。哪怕天寒露重，我们亦可相互温暖。
④翻开《傅雷家书》，我读出一颗深刻而细腻的心，一向暴躁的傅雷在家信中虽常是教诲，但严厉的背后更多的是一份血浓于水的关爱。(1)(2)能听见远及天涯的那声嘘寒问暖，亦是人生一大幸事吧。
⑤家书不仅饱含温情，更是一次亲切的交谈，一次心声的吐露。(3)金圣叹临死前留下的最后一封家书中写道：“字付大儿看，咸菜与黄豆同吃，大有核桃滋味。此法一传，我无憾矣。”潇洒才子金圣叹在死前亦不忘开玩笑，给那些想看他泣诉的小人写下最睿智的讽刺。(1)(2)此中的滋味谁解？谁能从他踽踽独行的背影中读出那无法言说的辛酸与寂寥？我想定是有的，定有人去认领那高贵的灵魂。
⑥黄永玉收到叔父的来信，他叔父虽在咸宁改造，却说：“这儿的荷花真美！”他的叔父正是在文革间写下《中国服装史》的沈从文。(1)(2)这家书，是高洁情怀的吟哦，在其中，我读出了大师的从容。
⑦最令我动容的家书是黄花岗七十二烈士之一的林觉民的《与妻书》，(3)他告诉妻子他有多爱她，告诉她他必须离开，为了千千万万人都可以像他们那样相爱，那样幸福。(1)(2)这是情丝包裹的家书，这是一个战士明志的家书，这更是用生命传递爱的家书。他的妻子在用颤抖的手抚摸信的时候，定是会哭成了泪人又擦干眼泪读下去的。
⑧而现在呢？在信息满天飞的时候，当电子邮件穿越地球村的时候，当电话安到千家万户的时候，谁又能静下心来读一封跋山涉水、风尘仆仆的信呢？乔治·默里迪斯在《森林的挽歌》中写道：“生命在竞争中飞跑，我们像相互追逐的行云，我们走了，像松果一样掉落。”也许将来的某一天，我们会像松果一样掉落在地上，但是我们不能失掉家书，更不能失掉那一种情怀。
⑨在时代的喧嚣声中，我愿为你沉下心来，我愿为你掸落纷扰的尘埃，为你独对孤灯，只为读懂你小小纸页上的无限承载！
思悟亮点
1．选材准确
(1)本文③～⑦段所选材料紧紧围绕中心，具有统一性，都是与名人家书有关的内容，请具体说说每则材料与中心的关系。
提示　第③段林清玄母亲写给林清玄的家书，第④段傅雷写给子女的家书，让我们体味到家书的温情；第⑤段金圣叹临终前的家书体现了他的幽默风趣；第⑥段沈从文写给侄子的家书表现出了一种高洁的情怀；第⑦段林觉民的家书表明了一个战士伟大的志向。这些材料都是紧紧围绕着题目而展开的。
2．用材恰当
(2)作者运用材料时取舍得当，对家书的原文，有的引用了一段话，有的引用了一句话，有的只提及几个字，有的甚至只字不提，这样写的原因是什么？
提示　文章引用了金圣叹家书中的一段话，只有读了这一段完整的话，读者才能体会到这字里行间蕴含的辛酸与寂寥。对林清玄母亲写给林清玄的家书，作者只引用了一句话：“天寒露重，望君保重。”只八个字便读出了母亲对儿子的关心。对沈从文写给黄永玉的家书，作者只引用了一句话：“这儿的荷花真美！”这句话与沈从文所处的环境形成了鲜明的对比，话虽少，却折射出了大师的从容淡定。《傅雷家书》和《与妻书》作者没有引用原文，因为原文比较长，其中所述的内容与表达的感情不是引用一两句话就可以说得清的，所以作者用自己的话对《傅雷家书》的特点进行了描述，对《与妻书》的内容进行了概括。
(3)说说这几则材料是并列关系还是递进关系。
提示　这几则材料从整体上看是递进关系，这一点通过第⑤段和第⑦段的两个过渡句能够看出来；但其中③④两段的材料是并列关系，⑤⑥两段的材料也是并列关系。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①kuí　②dí　③qiè　④yù　⑤zhǐ　⑥yè　⑦jiān　⑧biāo
(2)①juàn/jùn　②shēn/cēn　③bó/pō
2．(1)融洽/恰当　(2)分歧/岐黄　(3)编辑/作揖　(4)札记/包扎
二、
理解运用
(1)形容四散消失。(2)形容现象奇异、色彩繁杂。(3)一向不相识。素，从来。昧，不了解。平生，平素、往常。(4)把自己的心放在对方的肚子里，形容待人真诚。(5)不知疲倦地连续谈论。(6)指分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。(7)形容极小的栖身之地。(8)人心险恶。
对点小测　(1)√　(2)×　“光怪陆离”不能用来形容人。　(3)×　“素昧平生”用于人，不能用于知识。(4)×　“推心置腹”指诚心待人，一般用于私交或关系密切的人身上。(5)×　“娓娓而谈”不能带宾语。(6)×　“分道扬镳”指意见不和、志趣不同的两者不再进行交往，用于此处不符合语境。(7)√　(8)√
辨词填空
(1)①勾通　②沟通
(2)①形迹　②行迹
整体感知
BE　[A项原文说“除了极少的例外，是一种难得的愉快”。C项作者认为“写信不是著书立说”。D项应是“不只取决于情感，还取决于志趣”。]
课堂互动
1．(1)用“鱼书”作标题富有神秘色彩，引起人们的阅读兴趣。
(2)以“鱼书”为题新颖、别致、含蓄，更能活跃人们的想象力。
(3)具有古朴、文雅的气息，是作者运用语言的特色。
2．(1)伟大的人格、崇高的友情是人生的“一盏明灯”，鱼书往返是友情的具体表征；(2)邮政的发明，是近代文明对人类的恩泽，因为它缩短了人类心灵的距离；(3)书信往来，可以使天涯海角的亲人朋友，将形体隔绝的痛苦，“取偿于精神的密接”；(4)书信往来，可以起到滋润感情的特殊效果；(5)有些书信，会成为文学的隽品。
3.
小标题
人生小景
对作者的影响
第8段
友情的聚散
与敦厚善良的友人分道扬镳
正是这些不同的经历，使作者看清了人世间的美丑善恶，懂得了何谓美好，何谓邪恶。
第9段
曲折的际遇
浪迹天涯的朋友间的奇异缘遇
第10段
匿名的病态
遭匿名信恐吓的痛苦经历
4.这种社会的病态和变质的感情也凭借了雁足鱼书，简直是对鱼书的一种糟蹋，表达出作者对社会丑态的愤慨。
5．(1)化用白居易《琵琶行》里的“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，作者取“门前冷落”之孤寂、冷落的意境，表达了他的心境。
(2)这句话文白兼及，舍弃了一些通俗的白话词语，如：用“暌违”而不用“分离”，取“雁羽”而舍“书信”，取“觌面”而弃用“见面”，增强了句子的文雅色彩。
(3)此句化用唐代李商隐的《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。原诗表达游子盼望归后与爱人一起“共剪西窗”的美好愿望。作者化用这句诗来表达“给远在他乡的友人写信”的心情，这种情景再合适不过。
(4)用词文白相间，在递进关系中表达作者强烈的思想感情。
问题争鸣
(观点一)同意。打电话的特点是方便、快捷、真实可感，能快速地传达信息，有助于提高办事的效率；而书信交往时空差距较大，交流速度慢、时间长，寄信、收信时麻烦。
(观点二)不同意。打电话虽然方便、快捷，但价格较贵，交流直白，无法表达文字特有的细腻、含蓄的情感；写信本身就有一种倾吐的快感，等待收信的过程也是一种特有的享受，书信保留着它独特的美和艺术价值，在人们心中有不可替代的地位。(或“书信是最能保持历史原汁原味的文字资料，可鲜活记忆，延伸过去的时光。好的书信既是一篇文学作品，也是一幅书画作品”。或“信本身就是一件艺术品，信封、信纸、邮票、邮戳融为一体，是文学、美学、书法、礼仪、邮政、包装、纸张等文化的综合载体，具有较高的收藏价值”)

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①亵渎(　　)　　　　　　 ②解剖(　　)
③惴惴(　　) ④脸颊(　　)
⑤救赎(　　) ⑥嗜痂(　　)
⑦翩翩(　　) ⑧爱洁成癖(　　)
⑨虔诚(　　) ⑩痞子(　　)
(2)多音字
①颈 ②丧
③折 ④恶
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
二、词语积累
理解运用
(1)亵渎：________________________________________________________________________
(2)嗜痂：________________________________________________________________________
(3)慈眉善目：___________________________________________________________
(4)獐头鼠目：________________________________________________________________
(5)五雷轰顶：___________________________________________________________________
(6)狡兔死，走狗烹：____________________________________________________________
(7)为民请命：___________________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)我循声望去，看到墙角坐着一位慈眉善目的老人，正冲我微笑。(　　)
(2)他很爱开玩笑，而且开玩笑时还喜欢做出獐头鼠目的表情。(　　)
(3)下雨打雷时不要在大树下避雨，避免五雷轰顶。(　　)
(4)我们从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人。(　　)
辨词填空
(1)法制·法治
法制：法律制度体系，包括一个国家的全部法律、法规以及立法、执法、司法、守法和法律监督等。
法治：根据法律治理国家和社会。
①现在是________社会，法律面前，人人平等。
②增强学生的________观念，是学校工作的重点。
(2)以至·以致
以至：直到，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。
以致：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。
①经过几年的拼搏，他读完本科、硕士________博士。
②他的腿受了重伤，________几个月不能起床。
三、名言警句
与“狗”相关的名句
1．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居》
2．兔从狗窦入，雉从梁上飞。——汉乐府《十五从军征》
3．飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。——《史记·越王勾践世家》
一、作者简介
孙绍振，生于1936年，江苏盐城人。1960年毕业于北京大学中文系，现为福建师大文学院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长、中外文论学会常务理事、福建省作家协会副主席。是著名的文艺评论家、文艺理论家、散文家和演讲家。长于文艺批评及幽默文论。
代表作有《美女危险论》、《面对陌生人》、《灵魂的戏剧》等。
二、背景展示
90年代初，孙绍振在旅居德国期间，开始“幽默散文”的创作，他的以《美女危险论》为代表的一批幽默散文，戏说世俗世界的种种琐事，涉及人们热衷的时尚话题，在幽默和调侃中触及读者的内心世界，使人对很多事物和现象有了新鲜的认识和思考。《说不尽的狗》就是这样的一篇幽默散文。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．香港岭南大学翻译系的陈德鸿博士请作者作报告，作者心里惴惴不安，因为他认为翻译是世界上第二难的事。
B．美国人和德国人一样，大部分人都爱养狗，而且这些狗很受主人的宠爱，与主人的关系相当融洽。
C．台湾作家柏杨先生把中国人的生活环境比作“脏乱酱缸”，是因为他认为中国的自然环境比本文中的发达国家差得远。
D．汉语中与狗有关的词汇往往都是贬义的，因为狗在汉语的原始意味中就包括着卑贱的意思，所以中国人对于狗都是深恶痛绝的。
E．文章看似主要是写狗，其实不然，作者是通过写狗来表现中西方文化的差异所在，以此来表明做翻译文学、比较文化之难。
1．文章题目是说“狗”，但文章所论述的问题却并不是“狗”，为什么？(提示：可结合课文第1段来回答)
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2．中西两种文化背景下的人对狗的看法有什么不同？为什么会这样？
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3．作者通过中西方对狗的不同看法的比较，最后得出了什么结论？
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4．说理性的文章，往往是义正词严，给人拘谨、压抑之感，本文采用了幽默风趣及调侃(戏弄或嘲笑)的语言形式，诠释了一个严肃的学术问题，让人更易接受，兴味盎然。请结合下列句子，说说语句包含的意思及表达效果。
(1)退一万步说，这不算性骚扰，白牡丹是和他自由而公开地恋爱，那对狗也不公平，马咬吕洞宾，蛇咬吕洞宾，狼咬吕洞宾，不也是妨碍自由恋爱，难道就应该发给诺贝尔奖吗？
答：________________________________________________________________________
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(2)由此我也体会到一点自己骂自己骂得有点如痴如醉，如同白痴，才有人伦之乐，一旦清醒了因果律明确了，就只能像《水浒传》英雄初吃蒙汗药那样：“心中暗暗叫苦。”
答：________________________________________________________________________
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(3)于是我决定，还是活着，不过把风度要弄得比较悲壮一点，既不能装痞子，也不能像某些一捞几十万金的歌星那样玩深沉。
答：________________________________________________________________________
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争论话题　如今在中国，民间自发产生了一些爱狗人士，他们把狗当成朋友，同时也不允许别人杀狗吃狗肉。这些爱狗人士曾多次在路上拦截饭店运狗的汽车，强迫司机将狗放生。他们还曾经抵制过某地举办的狗肉节。对这些人的做法，有人表示赞成，有人表示反对，你的观点是什么？请谈谈理由。
我的观点：_______________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　文本引用了许多和狗相关的熟语，例如“狗头军师”、“狼心狗肺”、“狗尾续貂”、“狗眼看人”、“狗嘴里吐不出象牙”、“狗咬吕洞宾”、“狡兔死，走狗烹”等，这些熟语都可以活用到作文中。
运用示例　俗话说：“狗咬吕洞宾，不识好人心。”在生活中，我们也经常会遇到被人误解的事情。一旦遭人误解，千万不要冲动，应心平气和地向对方做出解释，求得对方的理解，让宽容、理解来化解掉生活中的种种隔阂、矛盾，让世间充满和谐、欢乐。(高考作文《怀有一颗宽容之心》)
二、课外素材
出口转内销的孔子名言
美国电影《偷天陷阱》是由乔恩·阿米尔执导，肖恩·康纳利、凯瑟琳·泽塔－琼斯主演的犯罪动作片。这部电影中两位主角来到马来西亚吉隆坡银行，要进入金库大门时银幕上出现了一个密码输入装置：汉字键盘。女主角说密码是孔夫子的话：“别用大炮打蚊子。”然后，用手依次输入了这几个汉字，于是，金库大门就顺利打开了。
看到这里，有些观众就有了疑问：“别用大炮打蚊子”是孔子的话吗？怎么看着不像啊？孔子时代也没有大炮啊，火药不是隋唐时期才发明出来的吗？其实，这真是孔子的话，不过不是原话。孔子原话跟大炮和蚊子一点关系都没有，它是一句文言文：“杀鸡焉用牛刀？”可能在西方文化中没有牛刀之说吧，所以这句话就被翻译成了让外国人能够听得懂的“别用大炮打蚊子”，而电影编导对中国文化并不熟悉，或者说对孔子的原话毫不了解，就机械地将其由英语反译回了汉语，这句出口转内销的孔子名言就变成了电影中的样子。
选材感言　难怪孙绍振教授要把翻译看成最难的事之一了，要把一种语言的意思原汁原味地翻译成另外一种文字，可能真是不可能完成的任务。难怪许多西方人会觉得《红楼梦》枯燥冗长，难以卒读。翻译工作者只有具备更多的知识储备，并且熟悉和掌握两种语言背后的文化因素，才不至于出现有翻译人员将医院锦旗上的“华佗再见”译成“Goodbye Huatuo”这样的笑话了。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
2014年2月14日，元宵节与情人节碰头。年轻人面临亲情与爱情的选择：当汤圆遇上玫瑰，陪“佳人”还是陪家人？不少年轻人颇为纠结。几年前，美国知名咖啡店星巴克在北京故宫开设分店，也引起轩然大波。有人说，这是两种文明的冲突，有人说，这是一段东西方文化相互融合的佳话，也有人说，这是社会变化的必然结果。
对此你有什么想法？请结合现实，自主立意，自定文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
先读佳作
从文明交融看文化伤痕
①当元宵节与情人节碰头，年轻的我们该如何选择？这问题亦让我无奈。但若当汤圆遇上玫瑰，星巴克到达故宫着实成为了不可调和的“冲突”，我必然会站在传统这一边。何者？因传统乃今文化之基础也。
②台湾美学大师蒋勋曾说：“我不愿把‘春江花月夜’写在一起，我更愿意把它写成‘春、江、花、月、夜’，因为它们各有自己独立的美。”(1)(2)春之旖旎与江之潋滟无关，正如花之馥郁与月之洁丽无关，它们各自独立，即使没有其他事物的衬托与装饰，也有着无与伦比的美丽。文化亦是如此，(3)当它们各自独立、存属于各自的国度时，便可以和平地共处，美妙地融合，可一旦两种或多种不同的文化撞到一起，裂痕就出现了，它要求我们站在各自的立场上，作出非此即彼的选择，因为，毕竟船的一边不能同时承重。
③反观如今的文化抉择，实则揭开了城市人的文化伤痕，此实为文明交融不能承载之重。
④当下文明交融的冲突，反映了城市人坚守传统的迷惘与困惑。
⑤“假若我最差的一面你不能接受，那么我最好的一面你也不配拥有。”玛丽莲·梦露的这句话亦能用于当今传统。(1)(2)假若传统长河的一抹浑浊换不来你的一个回眸，那么它汹涌的河潮也不值得为你决堤；假若文化诗篇的一点参差得不到你的一心吟诵，那么它迷人的音律也不值得为你深情。(3)那淡淡粽香，那点点红灯，都是历史独一无二的沉淀。尽管传统有着许多弊端，但它曾经光辉过的，曾经踏破光阴的步伐与履痕，是我们没有借口抹去的。所以，面对传统，我们有责任不再迷惘，我们有责任将它们传扬下去并且把它们改造得更好。
⑥当下文明交融的冲突，体现了城市人崇拜西方之趋向。
⑦林语堂曾经说过，“照耀在教堂之上的阳光，也同样照耀在坟墓之上”。(1)(2)文化也印证着这句诠释“公平”的话。(3)地球是圆的不可否认，文化之光也因此照耀于整个世界，但它们应始终共处却独立，彼此欣赏，而非一味“拥抱”。我无法想象贴着春联、挂着灯笼的人家门前赫然出现一抹万圣节南瓜的橙黄；更无法体会端午龙舟赛的优胜者在飘满粽香的河边领取的礼物是一朵芬芳的玫瑰……有时，虽然拥抱可以让人靠得很近，却不一定能让人看清彼此的脸，对于这样的“文化亲近”，无疑会让本国的传统无处安身。
⑧当本国文化与外来文化发生冲突时，就需要我们站成一个对角，因为这或许是让彼此拥有独立之美的最有效的方式。犹如春之绿、江之清、花之芳、月之洁、夜之静各占一角，才能站成最美的永恒。
⑨让我们学会相互对望，相互欣赏，让不同的文化都有属于自己的春天，属于自己的苍翠与盎然。
思悟亮点
1．选材准确
(1)本文②⑤⑦段所引材料都是名人名言，这些名言具有哪些特点？
提示　这些名人名言都出自课外，是作者自己积累的素材，具有新颖性。
2．用材恰当
(2)不囿于所引材料所述的内容是本文运用材料的一个特点，请予以分析。
提示　第②段引用美学大师蒋勋谈“春江花月夜”的话，意在说明中西文化有各自独立的美；第⑤段用玛丽莲·梦露的话说明不能因传统文化有弊端就不接受传统文化；第⑦段用林语堂的话说明中西文化是共处而独立的。
(3)作者是如何由名言过渡到中西文化的话题上的？
提示　②⑦两段运用了过渡句(“文化亦是如此”和“文化也印证着这句诠释‘公平’的话”)，将话题过渡到文化上。第⑤段在引用了玛丽莲·梦露的话之后，作者依照梦露的话的形式自然地谈及了对待文化传统的看法。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①xiè　②pōu　③zhuì　④jiá　⑤shú　⑥jiā　⑦piān　⑧pǐ
⑨qián　⑩pǐ
(2)①jǐnɡ/ɡěnɡ　②sànɡ/sānɡ　③zhē/zhé/shé　④è/wù/ě
2．(1)渎职/救赎　(2)嗔怪/瞋目　(3)诅咒/狙击　(4)唾沫/锤炼
二、
理解运用
(1)轻慢，不敬。(2)嗜痂之癖。用以形容人的乖僻嗜好。(3)形容仁慈善良的样子。(4)形容相貌丑陋猥琐而神情狡猾。(5)比喻遭到巨大的打击。(6)兔子死了，猎狗就被人烹食。比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉。(7)表示替老百姓申诉痛苦。
对点小测　(1)√　(2)×　“獐头鼠目”不能用来形容表情。(3)×　“五雷轰顶”比喻人遭受打击。(4)√
辨词填空
(1)①法治　②法制
(2)①以至　②以致
整体感知
BE　[A项原文“世界上的事除了中六合彩，翻译最难”是一种幽默的表达，并不意味着翻译是世界上第二难的事。C项“脏乱酱缸”主要是来形容中国文化的，不是形容自然环境的。D项“都是深恶痛绝的”错。]
课堂互动
1．从文章首段可以得知，作者是应香港岭南大学翻译系邀请来作关于比较文学的报告，作者深感其不易，便以“狗”一词在中西文化背景下的不同理解来佐证。因此说，此文题目是说“狗”，而文章论述的实际上是中西文化的差异造成的做翻译文学、比较文化的学问之难。
2．西方人对狗非常的宠爱，有时甚至有些过分。文章具体描写了自己在德国和美国所领略到的西方社会的“狗文化”以及自己的遭遇和感受，以对比的方式写出了西方人对狗的宠爱和自己对狗的厌恶。
中国人除了对狗有很深的偏见之外，也有难以言说的宠爱。作者首先指出在中国文化中狗是卑贱的，接着通过对汉语中跟“狗”相关词语的分析，来论证自己的观点。但作者也非常客观地描述了汉文化中对狗的宠爱的一面。
3．作者将西方人视狗作朋友、奉为上宾和中国人历来对狗充满着一种矛盾心态进行了一番对比，指出在不同的文化背景下，即使是面对同一事物，也会有截然不同的看法和做法，由此得出结论：做翻译文学、比较文化的学问最难，难在其字面以外的文化意味几乎是不可言传，又很难完全意会的。
4．(1)分析狗咬的原因，为狗受到指责而鸣不平。
(2)形象地阐述了由于不能深究而错把狗当作口头语以示宠爱的后果。
(3)表明自己为比较文学而采取的态度：要了解其历史文化的背景，也要考虑现实的需要。
问题争鸣
(观点一)我赞成爱狗人士的做法。狗对主人最为忠诚，可以说是人类的好朋友，对待朋友，我们不能无情无义。另外，我们看西方发达国家，爱狗已成为一种共识，吃狗肉被看作是一种野蛮的行为。在这一点上，我们也应与世界接轨，不能再让虐待狗、吃狗肉这样的行为出现了。
(观点二)我不赞成爱狗人士的做法。狗对主人忠诚是不错的，但是不是凡是对人忠诚的动物人类就不能食用它们的肉呢？如果是这样的话，那爱羊人士也可因为羊对人温顺而禁止别人吃羊肉。狗肉你自己可以不吃，但你不能把自己的道德标准强加到别人身上，别人吃狗肉也是他们的自由。毕竟中西方文化不同，我们大可不必生搬硬套，将西方人的观点强加到中国人身上。

人们说：“上帝在关上一道门的同时，会给你打开一扇窗。”那一扇扇门与窗里，承载着多少历史，又打开了多少未来。寻找一扇门，外面是你未曾踏足的精彩的世界；抓住身边的每一个机遇，勇敢地跨出门去！窗户它也已不再是单纯的窗户了，更是我们汲取知识、与外界交流的窗口。
大千世界，无奇不有，读万卷书不如行万里路。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，同是橘子为什么会有不同的结果？生物的生长有其一般的规律，但也有其特殊的情况。因此，我们做任何事情，都要“知其然，更要知其所以然”。只有这样，才能少走弯路，少犯错误。秦牧先生的《菱角的喜剧》就诠释了这样的道理。
“渐”——使人生圆滑进行的微妙的要素，是造物主骗人的手段。在不知不觉中，渐行渐远；在不知不觉中，循序渐进；在不知不觉中，日渐月染；在不知不觉中，渐入佳境。听钟声滴答、水声潺潺；看庭前花开花落、季节更换。来去匆匆，光阴荏苒，时间真是个谜！
鱼传尺素，鸿雁传书。书信承载着人们的亲情、爱情与乡情，传递着思念、牵挂和祝福。但在信息化的时代，书信已经离我们渐行渐远。朋友，在手机、微信、QQ、微博盛行的今天，你觉得写信还重要吗？
常言道：“狗是人类最好的朋友。”然而，这些宠物身上体现出的极好的品质，有时却难以在我们人类的身上找到。此外，人对待狗的态度却也不尽是赞美，也有“狗急跳墙”、“狗头军师”、“狗仗人势”、“狗眼看人”等蔑视的词语。纵观中西文化所体现出来的人们对狗的不同认知，也是各有情趣，妙趣无尽。
一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①譬如(　　)　　　　　　　 ②寒暄(　　)
③斟酌(　　) ④清风飒至(　　)
⑤奢侈(　　) ⑥眸子(　　)
⑦嘈杂(　　) ⑧揪心(　　)
⑨静谧(　　) ⑩接踵(　　)
(2)多音字
①系 ②畜
③秘 ④症
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
二、词语积累
理解运用
(1)光天化日：_______________________________________________________________
(2)休戚相关：_______________________________________________________________
(3)不过尔尔：_________________________________________________________________
(4)接踵而来：_______________________________________________________________
(5)音容宛在：________________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)他很腼腆，你不能在光天化日之下跟他开玩笑。(　　)
(2)自然与人类休戚相关，任何人都不能为了眼前利益，破坏人类赖以生存的自然环境！(　　)
(3)有时，关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世界不过尔尔，并不能给予你什么满足。(　　)
(4)在一系列接踵而来的苦恼和困惑面前，要么找到正确的方向重塑辉煌，要么一蹶不振。(　　)
(5)他在信中写道：“尽管你我多年未见，但至今你在我心里依然音容宛在。”(　　)
辨词填空
(1)享受·享用·享有
享受：物质上或精神上得到满足。
享用：使用某种东西而得到物质上或精神上的满足。
享有：在社会上取得(权利、声誉、威望等)。
①泰山在古今中外________盛名。
②这次出差我________了贵宾的待遇。
③朋友来了，他拿出好酒供客人________。
(2)直捷·直接
直捷：同“直截”，多形容态度直截了当。
直接：不经过中间事物发生关系的(跟“间接”相对)。
①有话你就________说，不用拐弯抹角。
②在学校办公会上，王校长________表明了态度。
三、名言警句
钱锺书哲理名句
1．围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。
2．假如你吃了一个鸡蛋，觉得味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢？
3．天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
4．打狗要看主人的面，打猫要看主妇的面了。
一、作者简介
1．钱锺书(1910—1998)，字默存，号槐聚。中国现代著名作家、学者，是深受爱戴的文化名人。主要作品有长篇小说《围城》，短篇小说集《人·兽·鬼》，散文集《写在人生边上》，文艺论集《谈艺录》等。
2．莫利(1890—1957)，美国作家。著有《桑迪加夫酒》、《特洛伊木马》等。
二、背景展示
1．钱锺书在小说上卓有成就，在散文上也著作颇丰。他的议论性散文善于从小角度阐释大道理。《窗》这篇文章选自《写在人生边上》，就是以小见大的散文。
2．门是人们生活当中最常见的事物之一，开门和关门是人们几乎每天都会做的最平常的动作，从这些司空见惯的事物动作之中，莫利却挖掘出了深刻的人生意义，写下了这篇哲理散文《门》。
三、文体知识
议论性散文
所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。它具有抒情性、形象性和哲理性的特点，侧重形象描绘和情感抒发，而不是只注重理性和逻辑。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．《窗》一文通过对窗的描写，表达了一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的一种矛盾的心境。
B．钱锺书精心选择了“窗”这一独特的审视角度，将众多零散的材料统摄于“窗”，又借“窗”传达了精深的要义。
C．《窗》包含了对人生的讽刺和伤感，表达了一种“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”的深刻思想。
D．《门》一文通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，既表现出积极乐观向上的人生态度，又表现出某些消极的不可知的神秘色彩。
E．莫利笔下的门，有的实实在在，有的则赋予象征意义：实在的“门”，是读者最熟悉的，拉近了作者与读者的距离；象征意义的“门”，蕴涵深刻的哲理，给读者以极大的启迪。
(一)阅读《窗》，回答问题：
1．阅读全文，找出每一段的中心句。
答：________________________________________________________________________
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2．联系上下文，解释下列加点词语的含义。
(1)“同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。”从第2段看，“不同的意义”指什么？
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(2)“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”句中的“追求”和“占领”有什么不同的深层含义？
答：________________________________________________________________________
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(3)“《晚歌》起句所谓：‘双瞳如小窗，佳景收历历。’同样地只说着一半。”句中的“一半”具体指什么？另“一半”又指什么？
答：________________________________________________________________________
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3．文中有多处门与窗的对比，这样写的好处是什么？
答：________________________________________________________________________
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(二)阅读《门》，回答问题：
4．阅读课文，先画出每段中表明作者观点的句子，并找出最能体现本文主题的两句话。
答：________________________________________________________________________
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5．联系上下文，解释下列加点词语的含义。
(1)“开门和关门是人生中含意最深的动作。”根据课文内容，“开门”和“关门”在人生中的含意是什么？
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(2)“人不是在一起牧放的马群。”“牧放的马群”在句中表达的意思是什么？
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(3)“然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。”句中的“最终判决”和“表白”指什么？
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6．《门》作为一篇哲理性散文，大多采用象征和比喻的手法，语句含蓄，富有内涵。请从文中找出相应句子，并解释一下它们的含意。
答：________________________________________________________________________
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7．思考体会象征手法在《门》中的表达效果。
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争论话题　莫利在《门》中说：“无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。”“在关着的门内，头脑的工作最为有效。”又说：“门的关闭要可怕得多。”“在门的关闭中有着不同程度的悲伤。”“一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作。”有人认为这些论述互相矛盾，你同意这种看法吗？
我的观点：___________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　开门和关门是严峻的生命流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。
运用示例　开门和关门是严峻的生命流动的一部分。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。没有人愿意绝望，但是绝境常常与我们不期而遇。面对已经存在的绝境，不要叹息，更不要绝望，绝境并不可怕，可怕的是面临绝境后的胆怯、退却，失去了东山再起的力量和勇气，也失去了另辟蹊径、迎难而上的胆识。如果有“绝望中蕴藏着希望”的精神，有背水一战，置之死地而后生的胆识，必能在绝境中寻觅到柳暗花明。所以，对于凡夫庸子来说，绝境即死地；但对那些胸怀大志、敢于挑战的勇士而言，绝境只不过是眼前必须跨越的险障，因为，无限风光在险峰。(高考作文《在绝境中燃起希望》)
二、课外素材
上帝关上了门，却打开了窗
曾长期担任菲律宾外长的罗慕洛穿上鞋时身高只有1.63米，所以说，身高本不是他的优势，但他却认为，上帝虽然没有给自己高高的个子，却让他享受到了上帝给予的矮个子的好处。
1935年，大多数美国人尚不知道罗慕洛为何许人也。那时，他应邀到圣母大学接受荣誉学位，并且发表演讲。那天，高大的罗斯福总统也是演讲人，事后，他笑吟吟地怪罗慕洛“抢了美国总统的风头”。更值得回味的是，1945年，联合国创立会议在旧金山举行。罗慕洛以无足轻重的菲律宾代表团团长身份，应邀发表演说。讲台差不多和他一般高。等大家静下来，罗慕洛庄严地说出一句：“我们就把这个会场当作最后的战场吧。”这时，全场登时寂然，接着爆发出一阵掌声。最后，他以“维护尊严、言辞和思想比枪炮更有力量……唯一牢不可破的防线是互助互谅的防线”结束演讲时，全场响起了暴风雨般的掌声。后来，他分析道：如果大个子说这番话，听众可能客客气气地鼓一下掌，但菲律宾那时离独立还有一年，自己又是矮子，由他来说，就有意想不到的效果，从那天起，小小的菲律宾在联合国中就被各国当作资格十足的国家了。
由这件事，罗慕洛认为矮子比高个子更有天赋的优势。矮子起初总被人轻视，后来，有了表现，别人就觉得出乎意料，不由得佩服起来，在人们的心目中，成就就格外出色，以至平常的事一经他手，就似乎成了破石惊天之举。由此可见，上帝关上了一扇门，必定还会为你打开一扇窗。
选材感言　每个人都有自身的优势与劣势。但有些看似劣势的东西，只要你换个角度思考就可以变成优势。虽然劣势和优势间不能直接画上等号，可是劣势未必比优势差！自卑者其实犯了个很大的错误，错误的根源就在于他们盲目地、机械地套用别人的生活方式，无形中把别人当成了衡量自己的标准，于是悲从中来。其实，如果能正确地认识、处理，聪明地转化自身的劣势，就天高地阔了。所以当你拥抱着优势的时候不要骄傲，当你与劣势相处时也不必灰心。事物无时无刻不在转化，问题就在于你如何突破，如何化解。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
窗子就好似一个画框，从窗子向外望去，就可以看见一幅画。然而，对于画的内容，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静……
要求：①选好角度，确定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
先读佳作
风景自在人心
①明媚的春光中，王羲之欢歌“天朗气清，惠风和畅”，李清照低吟“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。 (1)可见，风景的美与坏不在春光如何，而在人的心态怎样。一如从同一扇窗子看风景，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静。风景的雅、俗，闹、静不在于窗外的风景不同，而在于人的心境不同。
②心中有美好，世界就没有苦毒。一般来说，家中如遇盗贼光顾，人们都会觉得晦气、倒霉。而当罗斯福总统家里遭盗窃之后，朋友担心他心情不好，就写信安慰他。没想到罗斯福回信说：“谢谢你的安慰，我现在很平静，因为，他偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；他偷去了我一部分的东西而不是全部；感谢上帝，做贼的是他而不是我。”(2)(3)罗斯福的回信让我们深思：如果心中没有宽容、恩慈的心思和意念，怎能如此平静和淡定？如果心中没有积极美好的心态，怎能如此庆幸和感恩？所以，朋友，持守我们心中的美好吧，这样我们的人生才会变得美丽无比。
③心中有美好圣洁，眼中就没有丑陋污秽。加尔各答贫民区的垃圾桶边，躺着濒死的穷苦人，有的竟至伤口中生满蛆虫，路人唯恐避之不及。可是年轻美丽的特蕾莎修女推着小车，到处寻找他们，把他们扶上简陋的推车，带他们到临终关怀医院，为他们清洗伤口，医治疾病，喂食喂药，让这些被社会抛弃的垂死病人在平静和尊严中走完人生的道路。(2)(3)从这扇窗户看出去，特蕾莎修女之所以没有嫌弃那些路人眼中的丑陋污秽的人，是因为特蕾莎修女的心中充满了美好圣洁的爱。
④心中有美好，一切皆美。无论你身处何种处境，只要你心中有美好的愿景，一切苦痛都可以转化为美好的风景。当即将大学毕业的袁隆平被分配到条件艰苦的农村培植水稻的时候，父母心疼地说，“孩子，到了那里，你是要吃苦的啊！”袁隆平说我还有小提琴，可以拉琴自娱；当陶渊明种的庄稼收成不好的时候，他调侃“种豆南山下，草盛豆苗稀”；当苏轼仕途不顺被一贬再贬的时候，他依然祝福苍生“但愿人长久，千里共婵娟”；当身患海豹肢症的尼克·胡哲只能用一只短小瘦弱的小脚一挪一挪的行走的时候，他依然能站在台上大声感恩生活，感恩“我这美得不像话”的人生。(2)(3)
⑤挥挥手，让乌云散去，让我们的心中充满明媚的阳光；打开窗户，打开你的心扉，让我们的心中充满美丽的风景。
思悟亮点
1．选材准确
(1)第①段引用了王羲之和李清照的作品，这与文章中心有什么关系？
提示　王羲之与李清照同样是面对春光，却产生了不同的感慨，由此引出作者的观点：风景如何取决于人的心态、心境。
(2)②～④段引用的材料证明了文章的哪些观点？
提示　这三段论证充分有力，②③两段的论据具有感染力，一个是罗斯福在家中被盗之后的积极心态，实在难能可贵；第二个论据则是主动付出爱、被世界人民广为赞誉的特蕾莎修女。这两个论据准确地论证了文章的两个小分论点。
第④段则列举了袁隆平、陶渊明、苏轼、尼克·胡哲这四个古今中外著名人物的事例，揭示出了美好积极的心态对人生的引领作用。
2．用材恰当
(3)②～④段在材料运用上各不相同，请具体说明。
提示　第②段通过引用罗斯福的话表明观点；第③段通过记叙特蕾莎修女的行动来表明观点；第④段则运用排比句，概括引用古今中外名人的事例，进一步强化了自己的观点。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①pì　②xuān　③zhēn　④sà　⑤chǐ　⑥móu　⑦cáo　⑧jiū
⑨mì　⑩zhǒnɡ
(2)①xì/jì　②chù/xù　③mì/Bì　④zhènɡ/zhēnɡ
2．(1)寒暄/煊赫/渲染　(2)眼花缭乱/撩拨/燎原　(3)严峻/竣工/疏浚　(4)询问/殉职/徇私
二、
理解运用
(1)大家看得很清楚的地方。常用于干违法乱纪的事情的语境中。(2)彼此间祸福互相关联。休戚，欢乐和忧愁，泛指有利的和不利的遭遇。(3)只不过这样罢了。形容平平常常。有轻视的意味。(4)人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。(5)死者的声音和容貌仿佛还在耳边和眼前，多形容对死者的怀念。
对点小测　(1)×　“光天化日”指在公共场合，不是指在太阳下，多指干坏事。(2)×　“休戚相关”指忧喜、祸福彼此相关联。此语境当用“息息相关”。(3)√　(4)√　(5)×　“音容宛在”形容对死者的怀念。
辨词填空
(1)①享有　②享受　③享用
(2)①直接　②直捷
整体感知
BE　[A项“害怕外界的纷乱”在文中没有依据。C项关于“围城”的感受不是本文所要表达的。D项“又表现出某些消极的不可知的神秘色彩”错，作者在谈“关门”时，谈了令人伤感的一面，有消极因素，但这里并没有什么不可知的神秘色彩。]
课堂互动
1．第1段：春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。
第2段：门和窗有不同的意义。
第3段：窗比门代表更高的人类进化阶段。
第4段：窗可以算房屋的眼睛。
2．(1)“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”
(2)“追求”是相对“门”来说的，“门”可以走出去，人们可以根据自己的欲望，主动地去追寻春光；“占领”是相对“窗”来说的，“窗”可以打通大自然和人的隔膜，把风和阳光引进来，人们只要在屋子里就可以享受。
(3)“一半”指窗和眼睛一样，都可以看见外界；“另一半”指窗也和眼睛一样，从外面可以看到里面。
3．门与窗关系密切，作者既看到了二者之同，又看到了二者之异，而二者之异则是作者论述的重点。首先，虽然门和窗都可作进出口用，但是窗子打通了大自然和人的隔膜，使人可安坐在屋子里享受自然之美，这是二者的根本区别。窗唤起了人性和人的“主人”意识，所以，门许我们追求，表示欲望，是物质性的，窗子许我们占领，表示享受，是精神性的。因而窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋者的需求，在需求中人是不自由的，而窗是奢侈，在享受中人是自由的。这样，通过门与窗的层层对比，窗子的重要作用和意义，就充分显现出来。门是窗的有力衬托。
4．(1)各段中表明作者观点的句子：
第1段：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”
第2段：“没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。”
第3段：“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？”
第4段：“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。”
第5段：“开门的方式也是多种多样的。”
第6段：“门是隐秘、回避的象征。”
第7段：“开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。”“门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。”“每一扇门的关闭就意味着一个结束。”
第8段：“开门和关门是严峻的生命流动的一部分。”
第9段：“一扇门的关闭是无可挽回的。”“门一关上，就永远关上了。”
(2)最能体现本文主题的两句话是：
①“开门和关门是严峻的生命流动的一部分。”
②“一扇门的关闭是无可挽回的。”
5．(1)“开门”是包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式；“关门”则意味着一个结束。
(2)“牧放的马群”是指受人管束，没有自由，只有群体，没有隐私。形象地说明了人有思想、有个性、需要独立生存的空间。
(3)“最终判决”指最后的结果，“表白”指表现。
6．(示例)(1)“人不是在一起牧放的马群”——人在关闭的门后“能使自己不受拘束”，“在关着的门内，头脑的工作最为有效”。这一切说明人与动物是有区别的，人有思想感情，有隐秘需求，有自己独立的天地。(2)“一扇门的关闭是无可挽回的”——人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每一个阶段的结束——一扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的，当一个过程终结后，就不可能再现。(3)“开门和关门是严峻的生命流动的一部分”——联系上下文来看，前面是在谈“开门”和“关门”的含意，这段却是阐释人生正是由一次次的开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要的阶段的开始和结束构成的。
7．《门》一文充分运用象征手法，使文章充满了哲理和含蓄之美。例如：门的隐秘性象征生命的位置和独立；关门，象征着生命过程的结束；开门，象征着生命过程的开始，希望的起飞；由开门到关门，象征着生命过程中一个重要阶段的走过。这样表达，使深刻的思想变得浅显易懂，使抽象的道理变得形象可感。同时，也使文章具有一种朦胧性和暗示性，意在言外，给读者留下联想、想象和思考的空间。象征是手段，哲理表达是目的，读者在从手段到目的的过程中，感受到文学之美。
问题争鸣
不同意，因为这些议论是不矛盾的。课文《门》第6段说的其实并非“关门”这一动作，而是说“门”“关着”里面的情况，实际上是论说门的隐秘性。这与后面说的“关门”的动作是两个不同的角度，前者是揭示门本身的意义，后者是阐释关门这个动作的含意——意味着结束，无可挽回。

训练目标　学习现代诗歌的写作技巧，写一首现代诗。
本单元主要学习现代诗歌。中国近现代诗歌的主体是新诗，新诗是指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。学写新诗，首先要掌握新诗的三个基本特点：
(1)内容上，借助丰富的想象，平凡中看到不平凡。立足于平凡的生活中，从现实生活中选取诗歌的表现题材，从平凡的生活现象、自然风物中，抒写审美感受，感悟人生哲理。
(2)思想上，要写出动人的情意。也就是说，诗中要加入个人的情感和体会，以情感人，以情动人。
(3)格式上，要分行，体现形式美。新诗有两种形式，一是依句分行，二是依内容分行。
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑东西是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
无　题
　　　　　　　　 拉开窗帘，阳光只有一种颜色
——题记
拉开窗帘，阳光只有一种颜色(1)
不论你喜欢
赤橙黄绿青蓝紫
当然情感无罪
但它好像变色墨镜(2)
把整个世界
染得非喜即悲
把所有面孔扭曲
给你看
于是无知的你伸出指头
“这个丑，那个美”
别总给理智放假(3)
如果感情像雾(2)
那么当心它遮住了
真理的彼岸
如果感情像月光(2)
那么要知道
它剽窃不了太阳的光线(3)
不是说感情总在欺骗
只是它总有失真的一面
时常擦拭你的双眼
别让理智离开身边(4)
拉开窗帘
你是否看得清暗礁
如果是
那么撑起帆
起风了，你看那是岸
(1)“拉开窗帘，阳光只有一种颜色”一句既是诗歌的首句，也是题记的内容。该句运用起兴手法，紧扣话题，奠定了全诗的基调。
(2)用“变色墨镜”、“雾”、“月光”等现实中具体的事物本身具有的朦胧性来说明感情这一抽象事物所具有的易变性和不可靠性，用层层比喻阐述了感情在认识真理过程中的危害。
(3)语言准确、生动、凝练，如“别总给理智放假”、“它剽窃不了太阳的光线”中“放假”、“剽窃”两词的使用。
(4)“时常擦拭你的双眼别让理智离开身边”是本诗的主旨句。
总评　这首诗用“墨镜”、“雾”、“月光”等事物具有朦胧性这一事实说明感情所具有的易变性和不可靠性，用层层比喻阐述了感情在认识真理过程中的危害，告诫人们要用理智来判断事物的美丑，从而驶向真理的彼岸，非常确切和深刻，显示出作者有比较高的艺术方法运用能力。全诗构思奇特，内容深刻，语言生动鲜活，打破了中学生比较一般的语言模式。“别总给理智放假”等语句凝练而有哲理，富于形象性且有诗歌的韵味，在一定程度上显示了考生较为厚实的文学基础和灵活运用艺术方法的能力。
技法总结
(1)发挥联想和想象，创造出鲜明的形象或意境。(2)抒写真情实感，情景交融，以情动人。(3)注重语言组合，增强诗歌的表现力。(4)锤字炼句，力求准确、形象、传神。
作文命题：请以“选择”为题，写一首诗，立意自定。
病文展台
选　择
我是一片云，(1)
我会放弃高高在上；
化作一滴滴小雨飘落人间，(2)(3)
滋润那些郁郁葱葱的生命。
我是一支河流，(1)
我会放弃奔流到海；
化为甘泉流入麦田，(2)(3)
换来农民伯伯喜悦的笑声。
我是一株灵芝，(1)
我会放弃长命百岁；
化为一滴滴药汤灌入人口中，(2)(3)
让那位康复病人绽开笑脸。
我是一块矿石，(1)
我会放弃平静安逸；
熔入炉中化为滚烫的钢筋，(2)(3)
撑起那一座座的高楼大厦。
我是一只白鸽，(1)
我会放弃自由嬉戏；
把橄榄枝衔到战争的国度，(2)(3)
去安慰那些饱受战争痛苦的儿童。
人生，是一道做不完的选择题，
向前？向后？往左？往右？(4)
如果你已迷失方向，
瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，
那，就是你的答案。
病因分析
语言直白，缺乏文学色彩，抒情性不强；诗歌每小节的内容层次感不明；句式呆板，缺少变化。可作如下升格调整：
(1)前五节开头可采用假设句“如果……”领起，既照应题目，又增加了诗歌的意境。
(2)在前五节每节的第三句前加上“我选择”，既点题又领起了全诗选择的物象，体现了诗歌的节奏美。
(3)在前五节每节的第三、四句之间，穿插设问句式，用问答的方式引出对选择意义的阐述。在叙述的同时，融入抒彩；在引人深思的同时，增强诗的感染力。
(4)最后一节中的“选择题”和下句中的“向前？向后？往左？往右？”存在搭配不当的问题，可以改为“是A？是B？是C？是D？”
佳作再续
选　择
如果我是一片云，
我会放弃高高在上，
我选择化作一滴滴小雨飘落人间。
你要问我为什么，
请看看那些郁郁葱葱的生命，
那，就是我的答案。
如果我是一支河流，
我会放弃奔流到海，
我选择化为甘泉流入麦田。
你要问我为什么，
请听听农民伯伯喜悦的笑声，
那，就是我的答案。
如果我是一株灵芝，
我会放弃长命百岁，
我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。
你要问我为什么，
请看看那位康复病人的笑脸，
那，就是我的答案。
如果我是一块矿石，
我会放弃平静安逸，
我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。
你要问我为什么，
请看看那一座座的高楼大厦，
那，就是我的答案。
如果我是一只白鸽，
我会放弃自由嬉戏，
我选择把橄榄枝衔到战争的国度。
你要问我为什么，
请看看那些饱受战争痛苦的儿童，
那，就是我的答案。
人生，是一道做不完的选择题，
是A？是B？是C？是D?
如果你已迷失方向，
瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，
那，就是你的答案。
命题呈现
请选取自己喜爱的一个物象，例如梅花、牡丹、竹子、小草、月亮、烛光、路灯等，展开联想和想象，写一首新诗，把生活中蕴含的哲理寓含诗中。
答案精析
实战演练　巩固反馈
审题导引
(1)写作要求：①选择特定物象，写新诗。②运用借物抒情或托物言志的写法，揭示蕴含在生活中的哲理；格式上要体现新诗的三个基本特征。
(2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。
(3)布局构思：首先确定自己喜爱的物象(可以是材料中的示例，也可以另选其他物象)；其次围绕着选定的物象，展开联想和想象(外形、特性、内在神韵、象征意义等方面)；最后确认该诗蕴含了怎样的人生哲理。
(4)分节呈现：可以从内容和句式两个方面，确定分节形式。
佳作展台
我是一棵无名小草
我是一棵无名小草，
狂风暴雨之中挺直了腰，
风吹雨打之后依然不倒；
动荡的大地之中落地生根，
苦难的逆境之中不屈不挠。
我是一棵无名小草，
身躯虽矮志气不小，
风雨之中任我招摇；
绿色的赤心一直在燃烧，
梦想比海更远比天还高。
我是一棵无名小草，
容颜不改青春不老，
泪水淹没不了我的骄傲；
生命在匆匆交替中短暂一生，
价值在沧海桑田里绵延荣耀。
点评　该小诗语句生动，意象丰盈，意境诱人，诗意浓郁。在结构上以“我是一棵无名小草”领起全诗，强调了自己的人生价值，字字句句饱含真情。
竹　子
竹子，当最深情的笔，
触摸你的枝叶
你沙沙的声音
便开始诉说
一个经久的故事
你捅破最后一层土
捅破第一层阳光
来到这个世界
你一节节地前行
旧的节点
被新的节点代替
新的节点
被更新的节点代替
我总是想用自己的脚步，
来度量
你走过一节的长度
我的脚步，
有时并不从容，而你却是
节节不退
竹子，现在是冬天
我的世界，有可能会下雪。
而你的世界
永远没有冬天
这，让我欣慰
点评　本诗以竹子为描写对象，围绕着竹子的生长特性，赞美了竹子节节向上、永不退却的精神。运用对比手法，通过竹子和“我”的对比，含蓄地揭示了人生哲理，给人启示。

一代伟人毛泽东，诗词斐然，独领风骚。他的诗词题材广博，内涵深邃，文情并茂，气势磅礴：有“雄关漫道真如铁”的洒脱与轻松，有“不到长城非好汉”的坚定与从容，有“引无数英雄竞折腰”的大度与豪气，有“百万雄师过大江”的气势与辉煌，有“巡天遥看一千河”的超人想象，有“遍地英雄下夕烟”的动人画卷……
中国现代诗歌诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。现代诗歌以其灵活多变的形式，多角度地反映生活，抒写率真的情感。
人的一生，顺逆交织，有谁能真正预知下回的分解？顺境，固然可喜；但逆境不会因我们的不喜欢而放弃它的热情。面对逆境，要学会坦然，学会挑战。普希金曾告诫过我们：“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。不顺心时暂且克制自己：相信吧，快乐之日就会到来！”
“诗言志，歌咏言”，诗中那朦胧的意境，悠悠地诉说着诗人的衷肠，缓缓地讲述着美好的回忆。诗中有欢乐——欢乐是什么颜色？欢乐从哪里来？诗中有忧伤——在悠长、寂寥的江南雨巷，逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。在诗中我们和春天有个约会，在诗中我们见证了山民的苦寂的生活。
动听的旋律，五彩的音符，那就是音乐。聆听音乐，可以感受长江汹涌磅礴的气势，可以激发游子挚爱祖国的豪情，可以抒发对故乡悠悠不尽的思念，也可以重温遥远夜空下的美丽的童年……
一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①沁园春(　　)　　　　　　　 ②百舸(　　)
③峥嵘(　　) ④寥廓(　　)
⑤挥斥方遒(　　) ⑥浪遏飞舟(　　)
(2)多音字
咽
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
(5)
二、词语积累
理解运用
(1)浅底：________________________________________________________________________
(2)峥嵘：________________________________________________________________________
(3)指点江山：___________________________________________________________________
(4)激扬文字：___________________________________________________________________
(5)浪遏飞舟：__________________________________________________________________
(6)挥斥方遒：_________________________________________________________________
(7)粪土：________________________________________________________________________
(8)喇叭声咽：________________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，心潮澎湃，豪情满怀。(　　)
(2)革命青年写出激扬文字，把反动统治者看得如粪土一般。(　　)
辨词填空
(1)意气·义气
意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
①他忠于朋友之间的感情，重________，任何时候都不出卖朋友。
②扬科维奇表示，之前说的离开中国纯属________用事，可能当时情绪有点激动，说了这句气话。
(2)苍茫·苍莽
苍茫：空阔辽远；没有边际；多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫；引申为模糊不清。
苍莽：苍茫；多指树林、山岭、大地等广阔无边；引申为意境开阔。
①我爱的是________的郊野，巍峨的高山，一片海啸的松林，一泓溪水。
②走进________的武陵山区腹地——鹤峰县木林子原始森林，仿佛走进一处被世人遗忘许久的世外桃源。
三、名言警句
毛泽东诗词名句
1．一唱雄鸡天下白。——《浣溪沙·和柳亚子先生》
2．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？——《菩萨蛮·大柏地》
3．东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。——《清平乐·会昌》
4．天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》
5．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》
6．人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。——《采桑子·重阳》
一、作者简介
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭韶山人。中国现代政治家、军事家，中华人民共和国的开国领袖。毛泽东还是一位具有浪漫主义风格的诗人、书法家，创作了许多著名的诗词，他的作品想象奇特，气势磅礴。词作有《七律·长征》、《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》、《清平乐·六盘山》、《水调歌头·重上井冈山》、《采桑子·重阳》等。
二、背景展示
1．《沁园春·长沙》一词作于1925年，这是北伐战争开始的前一年。长沙是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。1925年2月，毛泽东从上海回湖南养病，并于此间直接领导了湖南的农民运动。他的这一举动惊动了当时的湖南省长赵恒惕，赵恒惕密派快兵到韶山捉拿毛泽东，毛泽东得知消息后离开韶山前往广州，途中在长沙停留。他重游橘子洲，抚今追昔，写下了这首激情壮志的词。
2．1935年1月，红军强渡乌江，攻占遵义。1月15日到17日，党中央在这里召开了著名的遵义会议。会上结束了“左”倾路线在党内的统治，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。1月中旬，红军离开遵义，挥师北伐。贵州军阀手忙脚乱，急调两个师，企图凭借娄山关天险力阻红军。红军沿盘山道向关口猛烈攻击，经过反复争夺，终于牢牢控制了关口。这时已近黄昏，中央红军在夕阳映照下，迅速通过了娄山关。毛泽东随中央军委纵队登上娄山关，极目四望，吟成《忆秦娥·娄山关》。
三、文体知识
词
词，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、曲子词等。词的特点是：词有定调，调有定句，句有定字，字有定声；结构上分为上阕(片)和下阕(片)两部分。词大致可分为三类：(1)小令(58字以内)；(2)中调(59～90字)；(3)长调(90字以上)。《沁园春·长沙》属于长调。“沁园春”和“忆秦娥”是词牌，“长沙”和“娄山关”是题目。
下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是(　　)
A．《沁园春·长沙》一词上阕集中写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。
B．《沁园春·长沙》中“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。
C．《忆秦娥·娄山关》中“喇叭声咽”的“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用来描写军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。“咽”在这里读yè。
D．《忆秦娥·娄山关》中“雄关”意为雄伟险要的关口，这里指娄山关；“漫道”，不受约束地说，随便地说；“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。
E．《忆秦娥·娄山关》中“而今迈步从头越”一句，表面是说红军从山头上越过，深层含意是革命遭受挫折。在遵义会议以后，革命斗争要重新开始跨越艰险，夺取胜利。
1．《沁园春·长沙》一词上、下阕各写了什么内容？
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2．《沁园春·长沙》一词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析作者是怎样描写景物的。
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3．词的下阕中词人“忆”的是什么内容？具体表现在哪些句子中？由哪个字统领？表现了怎样的思想感情？
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4．《忆秦娥·娄山关》一词上下阕中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？
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5．《忆秦娥·娄山关》的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？
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争论话题　《沁园春·长沙》上阕写道：“问苍茫大地，谁主沉浮？”对于这个“谁”字，人们历来有不同的解读，你认为这个“谁”指的是什么人？
我的观点：_______________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　问苍茫大地，谁主沉浮？
运用示例　“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这是毛泽东年少时写下的壮丽词句，是一位热血青年向旧世界发出的挑战。现在的和平年代不再需要我们去抛头颅、洒热血，但是我们同样面临着无尽的人生挑战，命运的沉浮只有靠我们自己去把握。话总是要说，而路总是要走。伴随着我们的，也许只有无奈和疑问，那我们就踏着荆棘而行。世上没有救世主，人生的命运之神就是我们自己。
二、课外素材
金泳三：用拳头捍卫理想
金泳三是韩国第14任总统，他上学时体格健壮，成绩优秀，意志顽强。1946年，正在读中学的金泳三便把成为一个杰出政治家当成了自己的理想，他写下“未来大总统金泳三”八个大字，并且将它张贴在宿舍的墙壁上。这八个字刚贴上不久，便招来了大家的种种非议，有一个名叫金宇铉的同学将金泳三精心书写的字幅从墙上扯下来，撕得粉碎。金泳三十分生气，第二天，他又重新写了张字幅，依旧贴在原来的位置上。金宇铉知道后再次将字幅扯下撕碎。这次
金泳三真的被激怒了，于是，他让金宇铉饱尝了一顿铁拳。之后，金泳三又写了一张字幅，仍然贴在原处。这次金宇铉没有再来冒犯，其他的同学也没有再对金泳三的字幅发表异议。大家从字幅两次被撕，金泳三两次重写这件事情当中，开始认识到金泳三写这张字幅并非心血来潮，一时冲动，也不是为了沽名钓誉。他想要成为未来的总统是认真的。他把“未来大总统金泳三”这八个字贴在墙上，不是为了向人炫耀，而是为了提醒自己时刻牢记争取成为“未来大总统”的远大理想，激励自己发愤图强，不要有丝毫的懈怠。金泳三没有食言，46年后，他成功当选韩国第14任总统。
选材感言　回首往事时，金泳三应该十分庆幸当初用拳头捍卫自己的理想。因为如果当年自己不奋起反抗，只是一味忍让的话，也许自己的远大理想，自己的雄心壮志，就会像那些飘落的碎纸片一样，在世俗的指责和怀疑声中消失得无影无踪。正是由于他当年勇敢地捍卫了自己的理想，给自己树立了一个远大的目标，给自己注入了强大的精神动力，才得以在以后的岁月中，战胜一切艰难险阻，一步一步地登上了总统的宝座。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：(2013·安徽)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳
要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
先读佳作
勇于追寻梦想
①“有的人看到已经发生的事情，问：‘为什么会这样？’我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：‘为什么不能这样？’”萧伯纳告诉我们一个道理：人要拥有梦想并敢于追寻梦想，才能绽放光彩。(1)
②梦想是人们对美好事物的憧憬，是一切动力的源泉。但仅拥有梦想还不够，还必须勇于追寻梦想。纵观古今中外，凡成大事者，必是拥有梦想并勇于为之奋斗的人。(2)
③“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？”刘邦虽身处乱世，身份低微，可是他有一个梦想——要“威加海内”，要“得猛士兮守四方”。然而在那个风起云涌的时代，面对项羽的意气风发、勇不可拒，他的梦想或许在许多人眼中根本就是痴人说梦。但是刘邦没有放弃，他总结经验教训，大胆重用张良、萧何等人，为了梦想，他惨淡经营。最终，西楚霸王兵败垓下，刘邦实现了一统天下的梦想。刘邦拥有远大的梦想，并为之奋斗，所以才能够成为那个群雄逐鹿时代的王者。(3)
④“我怀有一个理想，所有的人都和睦相处，有着平等的机会。我希望为这一理想而活着，并去实现它。”曼德拉有一个梦想，他要结束南非的种族隔离，要黑人和白人亲如兄弟。但在那样一个政治动乱、冲突频发的舞台上，曼德拉也注定了只能是一个踽踽独行者，然而他没有放弃，始终坚守着那个在多少人看来遥不可及的梦想。恶劣的生活条件、非人的遭遇摧毁了他的健康，但是他依然跳动着一颗不屈的政治雄心。(3)1990年，72岁的曼德拉颤巍巍地走出了那个囚禁他27年的监狱。那一刻，他满脸笑容，光彩照人。曼德拉拥有“解救全南非人民”的崇高梦想，虽遭种种苦难，却始终坚守并为之战斗，最终迎来了个人的自由和南非的曙光。
⑤“你不能放弃梦想，但是可以改变方向，因为你不知道在人生的拐角处会遇到什么。”面对双手双脚的缺失，尼克·胡哲用春天般的笑容相迎，不悲观、不气馁。他梦想成为一名演说家，用自己的话语敲开苦难者的心房。凭着对未来的向往，对梦想的追求，他成功铸就了人生的辉煌。(3)如果尼克·胡哲向命运之神妥协，放弃了对梦想的执着追求，那么现在他或许还是默默无闻地“苟活于世”。
⑥现实生活中，一些人暮气沉沉，迷茫而不知所措。他们一味地怀旧、哀叹，唱着“老男孩”，大叹“老了”“累了”，多了矫情无力，少了人生本该有的朝气、锐气，或成天沉溺于低俗书刊、网络游戏，或安于现状，怯懦而懒惰。他们放弃了梦想，更惮于追寻梦想。(3)
⑦勇于拼搏的马云、白手起家的李嘉诚、商海沉浮的史玉柱、多次高考落榜的俞敏洪……他们都用自己的人生经历告诉我们：只有勇于追寻梦想的人，生命才能绽放光彩。(4)
⑧寻一个梦想，过一种人生。拥有梦想，勇于追寻，我们的人生定会精彩纷呈。(4)
思悟亮点
1．凤头精彩
(1)开头引用名言，有什么好处？
提示　引用名言，提出论点。此段既紧扣原材料，又顺势引出中心论点。
(2)第②段有什么作用？
提示　进一步阐述论点，引出下文例证，行文结构严谨。
(3)③～⑥段是怎样呼应开头的？
提示　第③段用刘邦的事例正面论证，对追梦过程的叙述，体现了“追寻”的内涵，阐释充分，论证有力。第④⑤段用曼德拉、尼克·胡哲的事例紧扣中心，有说服力。第⑥段反面论证，具有现实针对性。
2．豹尾强劲
(4)最后两段收尾有什么特点？
提示　第⑦段再次强化文章主旨，用马云等人做论据，叙述简略，丰富了文章内容。
第⑧段再一次突出主旨，使文章结构圆合。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①qìn　②ɡě　③zhēnɡ rónɡ　④liáo kuò　⑤qiú　⑥è
(2)yè/yān/yàn
2．(1)沁园春/分泌　(2)狰狞/峥嵘　(3)稠密/惆怅　(4)阻遏/墓碣　(5)王侯/气候
二、
理解运用
(1)清澈的水底。(2)形容才气、品格等超越寻常；不平凡。(3)纵论国家大事。(4)写出抨击恶浊的、褒扬清明的文章。激扬，激浊扬清。(5)浪阻挡飞速前进的舟。(6)热情奔放，劲头正足。遒，强劲。(7)名词用作动词，视……如粪土。(8)喇叭声音受阻而低沉。
对点小测　(1)√　(2)×　“写出”与“激扬文字”重复，不能并用。
辨词填空
(1)①义气　②意气
(2)①苍茫　②苍莽
整体感知
AD　[A项诗歌上阕不是全部写景，而是景中含情，情景交融。D项“漫道”意为“别说”，含有“说也是枉然”的意思。]
课堂互动
1．上阕：描绘了美丽壮观的湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地应该由谁来主宰”的问题。
下阕：通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。
2．(1)变换视角，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。(2)动静结合。写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了生机。(3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。(4)讲究炼字。如“争”字写行船之奋，“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词如“红”、“漫”、“透”的运用也十分成功。
3．忆的是往昔“峥嵘岁月”；具体表现在中间七句；作者选用典型事例，由“恰”字统领，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动形象地描绘出来。这七句形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东及战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。
4．上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，营造了紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。
5．动静结合的表现手法。静景：广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。动景：西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。动静结合，既展现了当时的环境，也营造了一种肃穆的行军气氛。
问题争鸣
(观点一)指的是无产阶级。毛泽东后来自己曾说：“这句是指：在北伐以前，军阀统治，中国的命运究竟由哪一个阶级做主？”显然，“谁”指的是哪个阶级，自然是由中国共产党所领导的无产阶级。
(观点二)指的是作者自己及与其同游的“百侣”。“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句极具英雄气魄，毛泽东后来自己的解释应是自谦之辞。“诗言志”，这两句显然是表达以作者为代表的青年学生们的高远志向。读完这首词，一个“指点江山”有志青年的形象就屹立在我们面前，我们能够感受到他“当今之世，欲平治天下，舍我其谁”的气概。

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①残羹(　　)　　　　　　 ②翡翠(　　)
③酵成(　　) ④油腻(　　)
⑤青荇(　　) ⑥长篙(　　)
⑦漫溯(　　) ⑧垢面(　　)
⑨暴戾(　　) ⑩絮聒(　　)
?饥馑(　　) ?灼热(　　)
?后裔(　　) ?蜷伏(　　)
(2)多音字
①绿 ②鲜
③泥 ④悄
⑤葛
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
(7)
二、词语积累
理解运用
(1)漪沦：________________________________________________________________________
(2)剩菜残羹：__________________________________________________________________
(3)斑斓：________________________________________________________________________
(4)絮聒：________________________________________________________________________
(5)蓬发垢面：_________________________________________________________________
(6)饥馑：________________________________________________________________________
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种剩菜残羹是很难保证复习质量的。(　　)
(2)学生上课一定要着装整洁，否则，一个个蓬发垢面，成什么体统？(　　)
辨词填空
(1)荡漾·动荡
荡漾：(水波)一起一伏地动。
动荡：波浪起伏；局势、情况不稳定，不平静。
①阳光下碧波________，景色优美。
②黑暗的中国局势________，民不聊生。
(2)斑斓·斑驳
斑斓：灿烂多彩。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
①中秋夜晚，星光________，月色迷人。
②古老的街道上阳光________，只能看到一线蓝天。
三、名言警句
课内名句
1．这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。——闻一多《死水》
2．轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。——徐志摩《再别康桥》
3．饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂。——艾青《雪落在中国的土地上》
4．但我有着向命运挑战的个性，虽是屡经挫败，我绝不轻从。我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。——食指《热爱生命》
5．不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的视线里——舒婷《双桅船》
一、作者简介
1．闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，湖北浠水人。现代诗人、学者，新月诗派代表人物，我国新格律诗的探索者和创建者之一。他要求新格律诗有三美：音乐的美、绘画的美、建筑的美。著有《七子之歌》、《红烛》、《死水》等。
2．徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人，现代诗人，新月诗派代表人物，早年留学剑桥大学。不少诗作神秘、朦胧、感
伤，但也不乏语言清新、比喻贴切、轻柔明丽的佳作。著有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《再别康桥》、《雪花的快乐》等。
3．艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗风沉雄，情调忧郁而感伤。1941年来到延安，诗风转向悲壮高昂。是对中国新诗产生过重要影响的诗人。著有《大堰河——我的保姆》、《我爱这土地》等。
4．食指，原名郭路生，生于1948年，北京人，当代诗人，“文革”中遭受迫害。1968年到山西插队，后来进厂当工人，1971年参军。代表作品有《热爱生命》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等。
5．舒婷，原名龚佩瑜，生于1952年，福建厦门人，当代女诗人，“朦胧诗派”的代表诗人。现为中国作家协会第九届全国委员会委员。主要作品有《双桅船》、《致橡树》等。
二、背景展示
1．《死水》作于1925年。1922年闻一多赴美留学，他不堪忍受身为中国人所受到的种种歧视，写过多首爱国主义诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声：这不是我的中华。”正是这种为现实所打击的爱和期望，成为本诗流露的思想感情的深层根基。
2．《再别康桥》作于1928年。康桥，今通译剑桥，是英国著名的剑桥大学所在地。1928年秋诗人重到英国，再次见到康桥，而康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
3．《雪落在中国的土地上》写于1937年12月的武汉。1937年，日本侵略者发动了卢沟桥事变，侵华的魔爪正伸向内地；但政府却无心抗日。诗人怀着急切参加战斗的决心来到武汉，却发现报国无门。这一切强烈震撼了诗人的心，于是他写下了这首诗。
4．《热爱生命》写于十年动乱结束之后不久的1979年，堪称是其诗作《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整整一代人。当年，在生活极其艰难和理想接近破灭时，《相信未来》和《热爱生命》给了许多知青顽强地活下去的勇气。
5．《双桅船》是一首朦胧诗。因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。《双桅船》的意象可允许大家有多种理解，因为其意象丰富的内涵表现出了多样性。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．《死水》的笔墨寓辛辣于细腻，诗人非常注重炼字。例如“再让油腻织一层罗绮”的“织”字炼得好，油腻原本是杂乱无章地漂浮在水面上，而“织”是一种细致精心的动作，这使人联想到当时的社会，那些反动军阀、官僚、政客等怎样巧妙地打扮自己，使自己显得更美好。
B．《再别康桥》具有完美的形式结构，每节四句诗，每个诗句基本上由三个节奏构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬。
C．《雪落在中国的土地上》控诉了人民所遭受的苦难，从北方到南方，勾勒了三幅“痛苦与灾难”的画面。画面中有男有女，有老有少，他们是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性。
D．《热爱生命》选取了很多意象，如“攀附的葛藤”、“凄风苦雨”、“荒草野径”、“顽石棱角”、“拦路的荆棘”、“冬天风雪”、“夏天毒日头”等，这些意象都带有痛苦和悲哀的色彩。
E．《双桅船》运用象征手法描写了一条客观存在的双桅船，从而表达了诗人复杂的情感。
(一)阅读《死水》，回答问题：
1．2～4节是从哪几个方面描绘死水的特点的？
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2．作者在描绘死水的特点时采用了什么修辞手法？有什么作用？
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3．诗中为何还要写青蛙的歌声？
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4．新格律诗的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张在这首诗中是怎样体现的？
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(二)阅读《再别康桥》，回答问题：
5．在《再别康桥》中，你觉得哪些词语或句子的运用体现了作者的匠心？
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6．《再别康桥》的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结尾一节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”。“轻轻”与“悄悄”可以互换吗？
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7．《再别康桥》中描写的意象与诗人的情感是如何融合在一起的？
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8．如何理解《再别康桥》在形式上具有的音乐美、绘画美、建筑美？
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(三)阅读《雪落在中国的土地上》，回答问题：
9．诗中哪一节最能体现出诗歌的主旨？
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10．主体部分围绕着诗歌的主旨选取了四个典型人物，描写了四幅“苦痛与灾难”的画面，按提示给每个画面拟小标题，并找出描写他们痛苦的句子。
画面
标题
描写痛苦的句子
第3、4节
第7节
第8节
第10节
11.作者在诗中也写到了自己，请结合相关的诗句思考一下：作者在诗中把自己刻画成怎样的一个形象？
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12．“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”在文中出现了几次？有什么效果？
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(四)阅读《热爱生命》，回答问题：
13．前三节作者选取了怎样的意象？这些意象表明了作者怎样的思想和人生态度？
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14．第3节中为什么说“生命的价值”要用“痛苦”来称量？
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15．最后三节作者选取了哪些意象？写出了怎样的生存环境？这三节中抒情主人公的形象有什么特点？这些和作品的主题有何联系？
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16．为什么“我”是“赤着双脚”、“光着脊背”呢？诗人这样写的目的是什么？
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(五)阅读《双桅船》，回答问题：
17．本诗是一首朦胧诗，其重要的特点是象征。象征多是用某种具体的事物来表达人的某种情绪和态度，简言之，就是用意象来表达抽象的感情。请问：诗中的“双桅船”、“岸”、“风”、“风暴”、“灯”等意象分别象征了什么？
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18．朦胧诗的主题具有多义性的特点，从不同的角度思考，可以得出不同的解读。结合诗的内容，分析一下《双桅船》一诗能表现哪些主题。
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19．舒婷在创作诗歌时经常把意象成对儿放在一起，如“岸/船”、“一场风暴/一盏灯”、“你/我”、“航程/视线”、“雾/风”、“昨天/今天”等等，这些成对儿的意象以及比较的手法具有哪些妙处？
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争论话题　朦胧诗出现后，有人认为其对传统诗歌创作方法进行的改变是错误的、失败的；有人则认为朦胧诗是对传统诗歌的一种突破，是值得肯定的。对此，你有什么看法？
我的观点：_________________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　(1)这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。
(2)悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
运用示例　(1)这是一沟绝望的死水：窄窄的河道，浑浊的河水，熏人的臭味。河的两岸烟囱高耸，黑烟翻滚。
灰蒙蒙的天空下，坐落着一个个工厂院落，轰隆隆的机器声仿佛敲响的丧钟。这里断不是现代文明美的所在，而是利欲熏心的墓场。现代工业在加速了经济前进步伐的同时，也让大自然满目疮痍，遍体鳞伤……
(2)回望故乡，我内心惆怅。儿时的乡音，童年的乡情，还有那熟悉的面孔，在今天看来一切都是那样的陌生。回故乡寻梦，寻到的是三十年后的乡思乡情，却少了十年前的乡味浓。眺望故乡，仰望蓝天，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
二、课外素材
韩寒向现代诗歌及诗人道歉
几年前，赵丽华“梨花体”诗歌曾引起文坛热议，韩寒曾连写三篇博文，对当代诗人与诗歌冷嘲热讽。12日，韩寒在其博客首次作出正式道歉。
在自己的博客中，韩寒首次在公共领域向论战对象道歉。几年前，面对沸沸扬扬的“赵丽华事件”，韩寒连写三篇博客文章，讽刺现代诗歌及诗人，“现代诗人唯一所要掌握的技能就是回车”“诗人本身就有点神经质，再玩下去就要变成神经病了”。赵丽华当时称韩寒“浮躁张狂”，在对骂中浪费了才华。
12日，韩寒表示正式向现代诗歌及诗人道歉，“三年前我的观点是错的，对你们造成的伤害带来的误会，我很愧疚，碍于面子，一直没说，希望你们的原谅与理解”。(摘自《南国都市报》)
选材感言　世界是多元的，现代诗歌有其作者有其读者，当然就有其存在的合理性。我们不能以自己不喜欢为由去要求别人不去写现代诗歌。
另一方面，向现代诗歌及诗人道歉的韩寒也是让人欣慰的。勇于承认自己做法的不妥，确实不是什么大事，但能够这样做的人毕竟还是少数。有时，我们意识到自己的不对，却往往会因种种原因而回避它，不去道歉。在这里，韩寒的做法让人刮目相看。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：(2013·北京)阅读下面的对话，按要求作文。
科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？
文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
先读佳作
保持距离，热爱生命
①屏幕上的小人被导弹击中烧成一块焦炭，“GAME OVER”的字样跳出来，闪烁不停。(1)
②脱力，我瘫倒在床上。床垫里的弹簧突然受力，发出细小而刺耳的声音，在耳边回荡。(1)
③眨眼，眼眶干涩，砂纸一般打磨我的眼球，视网膜粗糙——这是连夜刷微博，看日剧，热烈讨论入江直树、福山雅治的结果，我清楚地知道。(1)
④大脑空白，我与天花板对视，眼神没有焦点。天花板苍白无力，虽无语却也像面镜子，映照着我的干枯。是的，干枯。整日如同行尸走肉，已经连续几个月没有过写作的欲望。(1)
⑤讽刺的是，即便事实如此，还是要撑门面一般地告诉自己：我是热爱生活、热爱写作的人。
⑥这是掩耳盗铃式的安全感。
⑦已经不记得上一次流泪是在什么时候了，我第一次觉得，有泪可流，也是幸事一件。快忘记那是怎样鲜活的感觉了吧——那种名为感动的情绪。胸膛里那颗曾经拥有坚定信仰与汹涌情感的潮湿温润的心，现在满满满满都是石灰。它们是干涩的毒药，我以鲜红的血液喂养，不能自已。它们渗透进我的心脏，腐蚀我收缩的肌肉，血液变成紫色，凝固，肌肉纹理不再，散发恶臭。我却无感。这对我没有任何触动。表情麻木僵硬，瞳仁空洞涣散。
⑧我穿行于记忆之中，我在试图找寻，那个对于文字和泥土有着强烈信仰的我，属于自己的我。
⑨等等，那是琴药吧，在月光下轻吹尺八的男人。天空漆黑如同巨大幕布，每一颗星都稳定地散发清晰光芒。他带着年幼的信得，去看夜晚深山里的瀑布。他让她倾听跟随那水流而来的巨大声响，让她体验心脏与树木河水共同震颤的感觉，让她知道万物皆有灵，它们可作为一种信仰而存在。拥有黝黑皮肤与健壮体格，与他同行令人心中安稳。他席地而坐，泥土似墨玉，温润清凉，合眼轻吹尺八，声调悠扬如同积雪化成的流水，凛冽清澈。月光皎洁，神灵一般抚摸他们身上的每一寸皮肤。信得说，她闻见泥土和树木的质朴味道，她看见宇宙的深厚颜色，她被净化。
⑩我似乎感受到了，远离沐浴在皎洁月光中的温柔，错过洁白茶花盛开时的温暖，背对河水平静流淌时的安稳，是多么痛苦不堪的事情。
?人类将理性思考加于自然规律从而创造出科技并以其为认知世界的重要工具，然而人的生命并不是冰冷的数字，不是严格的二进制，不是细小精密的字节——生命是温热而有力的，不允许重启与计算。科技能够为我们提供更舒适的生活环境，但要保全对生命的敬仰，仍要从自身出发。
?敬仰生命的最好方法即保持自身清洁与内心湿润。
?簇拥在角落里的数据线，摊在地上的饮料瓶，屏幕上跳脱的数字，我们的生命里不应只有这些东西。(3)
?春日和暖，应该换上棉布长裙，到郊外去抚摸一棵皮肤粗糙的树木；夏日明媚，应该带上自制饮料，去有大片牧草的地方读一本清凉的书；秋日萧索，应该穿上米色风衣，抬起头透过银杏树的金黄枝叶呼吸天空的颜色；冬日刺骨，应当在壁炉内填充充足果木，用初雪化水沏一杯暖热红茶。(3)
?生命是一种信仰，生命最值得热爱。(3)
思悟亮点
1．凤头精彩
(1)①～④段是本文的开头部分。这四段写的是什么内容？属于哪一种开头方式？
提示　这四段写的是“我”沉溺于手机游戏而造成身体无力、视力下降、精神萎靡的后果。这种开头方式是情景开头，即情景式开头。
(2)这种开头方式有什么好处？
提示　情景式开头易使人产生一种身临其境的感觉，从而为下文的议论、抒情做铺垫。
2．豹尾强劲
(3)本文结尾运用了形象化的语言，比较有文采，请予以分析。
提示　第?段运用了三个典型事物，勾勒出沉迷手机的画面，其对沉迷手机的否定态度体现在修饰语“簇拥”、“摊”、“跳脱”上，语言生动形象，有表现力。
第?段以时间为序，运用了排比手法，描写了一年四季中有意义和代表性的生活方式，描写中带有议论，“应该”“应当”等词语表明了作者的态度。
第?段运用简洁语言点明主题，水到渠成。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①ɡēnɡ　②fěi　③jiào　④nì　⑤xìnɡ　⑥ɡāo　⑦sù　⑧ɡòu
⑨lì　⑩ɡuō　?jǐn　?zhuó　?yì　?quán
(2)①lǜ/lù　②xiān/xiǎn　③ní/nì　④qiāo/qiǎo　⑤ɡé/Gě
2．(1)罗绮/漪沦　(2)上溯/朔风　(3)砝码/祛除　(4)榆树/逾越
(5)蜷伏/缱绻　(6)乌篷船/蓬荜生辉　(7)巢穴/窠臼
二、
理解运用
(1)水上的波纹。(2)吃剩下的菜汤和饭食。(3)灿烂多彩。(4)絮叨。(5)形容头发很乱，脸上很脏的样子。(6)因粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。
对点小测　(1)×　“剩菜残羹”指吃剩下的菜汤和饭食。不符合句意。(2)√
辨词填空
(1)①荡漾　②动荡
(2)①斑斓　②斑驳
整体感知
BD　[A项这首诗明显的特点是以丑为美的表现手法，“反动军阀、官僚、政客等怎样巧妙地打扮自己，使自己显得更美好”在理解上实属牵强。C项全诗描写了四幅“痛苦与灾难”的画面。E项双桅船并非“客观存在”。]
课堂互动
1．从色彩、形状、声音这几个方面描绘了死水的特点。
2．比喻的修辞手法。以美好的事物来比喻极端的丑恶，意在反衬死水绝顶的肮脏、黯淡与污秽，进而给黑暗的社会以无情的揭露与批判。
3．以青蛙的歌声反衬死水的寂寞和沉寂，突出死水的绝望、可怕。
4．诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美；在这首诗中，作者以富有色彩感的词藻，给人以视觉的绘画感；从诗歌的外形看，每节四句，每句九字，排列整齐，富有建筑美。
5．(1)“招摇”。青荇随水流晃动的姿态在诗人眼里是轻松自在的，又仿佛是在招手欢迎。“招摇”用拟人手法，表达了油油青草的多情可爱。
(2)“漫溯”。既可见作者对康桥的依恋，显现了诗人的潇洒风采，也给读者留下了想象的空间。
(3)“轻轻”和“悄悄”。“轻轻”侧重客观状态，而“悄悄”着重主观意向，写出诗人不愿扰乱康河原有的恬静与美丽，更显对康桥的一往情深，营造了寂然无声、依依惜别的氛围。
(4)比喻句。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“沉淀着彩虹似的梦”。
6．不可以。“轻轻”放在第1节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”相呼应。开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时情感的黯然神伤。
7．诗中描写了诗人再别康桥时所看到的特定的景物：西天的云彩、夕阳中河畔的金柳、在水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉、笙箫和想象中沉默的夏虫。这些景物共同构成了一幅宁静、清丽的图画，这幅图画融入了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的淡淡的离愁别绪。这种情绪还表达了人类共有的一种情感，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。整首诗情与景高度融合，物与我浑然一体，构成了柔婉清新的意境。
8．①音乐美，是对诗歌的音节而言。朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。押韵，韵脚为：来、彩，娘、漾，摇、草，虹、梦，溯、歌，箫、桥，来、彩。音节和谐，节奏感强。回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
②绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草等词语，给读者的视觉以无限想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着，似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，使每一幅画面都富有流动的画面美，给人以立体感。
③建筑美，是指节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
9．中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
10.
画面
标题
描写痛苦的句子
第3、4节
冒雪赶车的农夫
“你要到哪儿去呢？”“刻满了痛苦的皱纹的脸”“生活在草原上的人们的岁月的艰辛”
第7节
乌篷船里的少妇
“蓬发垢面”“那幸福与温暖的巢穴——已被暴戾的敌人烧毁了么？”“失去了男人的保护，在死亡的恐怖里”
第8节
家中年老的母亲
“都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程……”
第10节
绝望的垦殖者
失去了“家畜”和“田地”，“拥挤在”“污巷里”，“朝向阴暗的天，伸出乞援的/颤抖着的两臂”
11.(1)诗人是历史的见证者、苦难的受害者。诗人的命运与整个民族和土地的命运血肉相连，诗人个人的苦难深深植根于社会和历史的土壤里。(“告诉你/我也是农人的后裔”“我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”)
(2)诗人更是祖国命运的担当者。诗人想用自己那颗赤诚而滚烫的心来温暖祖国的苦寒大地，来分担祖国的苦难，拯救祖国于危亡。(“中国，我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”)
12．出现了四次，是反复咏叹。诗人以“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”起笔，为全诗奠定了凝重、沉郁的基调，构成了诗歌感情的线索，悲凉、压抑的感受贯穿全诗，加深了悲惋、凝重的气氛；从篇章结构上看，这句是全诗结构的骨架，串连起多个画面，如大雪的林间、雪夜的河流、雪夜的草原等。
13．作者选取了“凄风苦雨”中的“葛藤”、刻着字迹的“碑文”、表达“痛苦”的“砝码”等意象。通过这些带有痛苦和悲哀色彩的意象来表达对生命执着的爱恋。
14．痛苦是生命的本质特征，只有经历痛苦依然执着追求的生命才是有价值的。
15．作者选取“顽石棱角”、“荆棘”、“冬天风雪”、“夏天毒日头”来突出生存环境的恶劣。抒情主人公“我”“流浪儿般”、“乞丐似的”、“赤着双脚”、“光着脊背”，突出了心灵漂泊的生存状态；尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑；尽管饥饿寒冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信未来，热爱生命。从而突出了本诗的主题。
16．①突出了“我”的心灵在漂泊时的境况：旅程艰难，有荆棘拦路，血迹斑斑，饥饿寒冷，烈日灼热。②表现了“我”积极面对曲折艰辛的精神：尽管旅程艰难，有荆棘拦路，血迹斑斑；尽管饥饿寒冷，烈日灼热，但“我”心中的信念依然不变——相信未来，热爱生命。
17．“双桅船”象征爱情与事业并立又相区别的心理，“岸”象征女性的爱情归宿，“风”象征时代的紧迫感，“风暴”象征诗人和同代青年经历的不平常的时代风云，“灯”象征光明信念。
18．真挚的爱情、不懈的人生追求、彼此关注的友情、彼此依存的亲情、渴求自我实现等。
19．深刻地表达了渴望交流、期待友情、祈求沟通与理解、相信心灵的来往的情感意识，这种情感说到底是舒婷种种感情牵挂的流露与外化。《双桅船》很好地说明了舒婷诗中的特殊追求与价值取向。
问题争鸣
(观点一)与传统诗歌相比，朦胧诗用语往往让人感到稀奇、别扭，语言晦涩、怪僻，叫人读了似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂，百思不得一解。诗歌是要与读者交流的，大部分读者读不懂的诗歌怎么能称得上好的诗歌呢？诗人还是应该回归传统，不要盲目搞一些所谓的创新才好。
(观点二)朦胧诗打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。朦胧诗人们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗歌的内涵，增强了诗歌的想象空间。

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①迷惘(　　)　　　　　　　 ②喑哑(　　)
③束缚(　　) ④絮语(　　)
⑤肿胀(　　) ⑥钏镯(　　)
⑦啜饮(　　)
(2)多音字
①露 ②冠
③薄 ④强
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
(5)
二、词语积累
理解运用
(1)迷惘：________________________________________________________________________
(2)喑哑：________________________________________________________________________
(3)喋喋：________________________________________________________________________
(4)束手无策：___________________________________________________________________
[对点小测]　判断下面加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
八国联军一侵入北京，慈禧和她的幕僚就束手无策了，只好狼狈出逃。(　　)
辨词填空
(1)试图·企图
试图：打算。
企图：动词，图谋，打算(多含贬义)；名词，意图(多含贬义)。
①石头压住了他的腿，他挣扎着________移开大石头。
②搞传销的人都怀着不良________，坑骗他人钱财。
(2)寂静·安静
寂静：没有声音，很静；多形容环境。
安静：安稳平静；除形容环境外，还常用来形容心情平静，不急躁。
①四周________无声，景色优美。
②他________地躺在病床上，听候医生的安排。
三、名言警句
作者名句
1．天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。——泰戈尔
2．使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔
3．如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。——泰戈尔
4．比海洋阔大的是天空，比天空阔大的是人的心灵。——普希金
一、作者简介
1．普希金(1799—1837)，俄国诗人。被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”，是俄国浪漫主义文学的杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄国文学语言的创建者。著有政治抒情诗《致大海》、《致恰达耶夫》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
2．泰戈尔(1861—1941)，印度著名作家、艺术家和社会活动家，是具有巨大世界影响力的作家。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。著有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等。
3．希姆博尔斯卡，波兰著名女诗人，波兰作家协会会员。1996年获得诺贝尔文学奖。她是当今波兰最受欢迎的女诗人。著有《向生活提问》、《桥上的人》、《呼唤雪人》、《一百种乐趣》等。
4．沃尔柯特，诗人、剧作家及画家。出生在圣卢西亚的卡斯特里，当时圣卢西亚还是英属殖民地。被誉为“今日英语文学中最好的诗人”。1992获诺贝尔文学奖。著有诗集《海葡萄》、《海滩余生》，剧作《猴山之梦》、《最后的狂欢》等。
二、背景展示
1．1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了《致大海》。
2．《我一无所求》即《园丁集·13》，现题目为课文编者所加。《园丁集》收入的是泰戈尔1913年前后的诗作，诚如诗人在自序中所言：这些诗是“关于爱情和人生的抒情诗”。
3．《底片》属于诗人后期的作品。以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期。前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设；后期的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系、人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。
4．《黑八月》写于上世纪九十年代，诗中的雨季真实地反映了作者生活的环境。
下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是(　　)
A．《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，这首诗表达了诗人反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。
B．普希金在《致大海》中以抒情主人公的身份出现，直接向大海倾吐自己的苦闷之情，借大海来表达自己的理想和向往。
C．《我一无所求》表达了对纯真、和谐的乡间爱情的崇尚和追求，也是诗人对纯真、和谐人生的崇尚和追求的诗化。“我一无所求”是反语，意思不是“什么都不求”，而是有很多追求。
D．《底片》一诗喜欢采用提问和对话的方式去提一些极富哲理性的问题，诗歌语言浅近，读者一读即懂。
E．《黑八月》的作者想象太阳的方式是非常奇特的，拟人化的太阳是非常有性格的，她像一个小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“抱窝不出”、“躲在房里赏玩古老东西”，这些“古老东西”里竟然还有“我的诗”。
(一)阅读《致大海》，回答问题：
1．阅读全诗，概括各部分的主要内容，理清诗歌结构。
起止语段
主要内容
第1、2节
3～13节
3～7节
(诗人的联想)
8～13节
第14、15节
2.诗人对大海的礼赞反映了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？试分析产生这种情感的真正根源。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．诗人在诗中为什么联想到了拿破仑和拜伦这两个人？抒发了自己怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(二)阅读《我一无所求》，回答问题：
5．诗的第1节描绘了什么样的景象？有什么寓意？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。”这几句诗使用了什么修辞手法？效果如何？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7．“我没有走近你”在诗歌中重复两次，请分析其重复的原因。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(三)阅读《底片》，回答问题：
8．作者在描写底片中的景物和人时，特别注意到了底片和底片所反映的真实事物的对比，表现在哪三个方面？作者为什么这样写？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．这首诗具有哪些独特的艺术特点？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(四)阅读《黑八月》，回答问题：
10．“黑八月”指什么？诗人选取了哪些鲜明的意象来表现“黑八月”？诗中围绕着“我的姐妹——太阳”写出了自己怎样的感情转变？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11．这首诗把太阳称为“我的姐妹”，题目中的“黑”字给读者视觉上以强烈的刺激，“黑八月”指代生活中所有黑暗的日子。诗人却说“爱这阴暗的日子，这冒汽的山，/充满嗡嗡闲话的蚊子的空气，/和啜饮苦药”，这种构思和主题是如何勾连的？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
争论话题　有人说《致大海》一诗只描写了大海广阔、汹涌、壮丽的自然景象，你同意这种说法吗？请结合相关的诗句进行简要分析。
我的观点：_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
一、课本素材
点击文本　大海是普希金的精神之父，普希金在第二次被流放前来向大海告别。他从黑海岸边的奥德萨，即将再次被流放到内地的荒原。面对大海，他大声疾呼：“再见吧，自由的原素！/最后一次了，在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏，/你的骄傲的美闪烁壮观。”他控制不住自己内心急切的呐喊，也无处不透露出了他对大海的无限眷恋。
“他去了，使自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留给世上。/喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，/噢，大海！他曾经为你歌唱。”这里的“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”，为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
运用示例　我爱普希金，因为在我悲伤时，他可以使我振奋。有时因成长的烦恼，我几乎快要放弃。那种悲伤的感觉就像被狂风暴雨摧残了一般。脑中闪现的全是失望，甚至还有绝望。可当我想起了普希金，想起了“假如生活欺骗了你”，就如看到暴雨后那若隐若现的彩虹，心情慢慢平静，最后依旧阳光灿烂。“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”不错，普希金那迷人的文字不正诠释着阳光总在风雨后的真谛吗？
我爱普希金，因为在我受伤时，他可以使我振作。受伤时痛苦遍布全身，连心也是痛的。看着伤害我的人残酷离去的背影，那种感觉除了痛还能有什么呢？不，已经不痛了，早已麻木了不是吗？带着伤痕累累的心走回家，看到了桌上那本《普希金诗集》：“一切都是瞬息，一切都会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”是的，一切终将会过去的，我还在沉沦什么呢？明天的太阳总是新的，又将是灿烂的一天。伤口终将好起来，就让那些伤痛成为永远的过去吧，一觉醒来，我依旧是我，什么都没有发生。
二、课外素材
身残志坚乐观向上的杰出青年毛卫平
毛卫平，湖南平江人。1984年，20岁的他在一次工伤事故中，被和面机绞得右手只剩下了大拇指和半截手掌，一下子成了残疾人。生性乐观的他，并没有向命运屈服。出院不久，他的左手就能像右手一样自如地写字了，并打得一手好算盘。凡是正常人能做的事，毛卫平都尝试着做。比如说不能用双手搓洗衣服，他就把要洗的衣服铺在水泥地上，用刷子刷，洗得更加干净。
1992年夏天，不甘悠闲于国企生活的毛卫平只身来到深圳，第二年便开始了他自己的创业：生产石膏天花板。创业初期的艰难，是一般人难以想象的。为了加班加点地赶货，毛卫平的手被石膏粉腐蚀地脱了一层又一层的皮；为了把生产出来的天花板推销出去，他每天清晨4点钟就起床，从宝安关外骑自行车到市区里，一天就吃两个馒头和一碗稀饭。
凭着勤奋和诚信，毛卫平建起了自己的工厂。在激烈的市场竞争中，他依靠科研实现不断跨越，研制出了能与进口天花板媲美的自己的品牌，彻底解决了天花板长期以来存在的变形、发霉、变黄等难题。如今，毛卫平的天花板不仅远销外地，而且用在了深圳一些标志性建筑，如高交会展馆、市民中心的建造中。
选材感言　与毛卫平相比，我们大部分人是幸运的，我们有着健全的躯体与强健的体魄。但与毛卫平的乐观向上相比，我们与他又是有差距的。我们往往会因一点点挫折而灰心气馁、丧失斗志，殊不知只要付出了汗水，上天是不会亏待你的。所以，让我们笑对生活，乐观看待生活中的每一次挫折吧。也许，风雨之后，我们就能看到那靓丽的彩虹。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面的文字，按要求作文。
一位心理学大师说：“每个人心里都有一面镜子，这面镜子一面写着积极心态，一面写着消极心态。只有当用积极心态面对镜子时，它是正面的，你才会接近成功；当你用消极心态面对时，它是反面的，可能会导致你的失败。”
这段话引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。
先读佳作
乐观·悲观
①世间万物，就像一串串用以谱乐的音符，乐观者用它谱成了一首首激扬、生动的圆舞曲和进行曲；悲观者用它谱成了一支支低沉、忧伤的哀乐和挽歌。同样是一朵玫瑰，乐观者看到的是刺上的花，悲观者看到的是花上的刺。乐观者学会了游泳，悲观者却发明了救生圈；乐观者学会了相信，悲观者却发明了保险箱；乐观者学会了交易，悲观者却发明了签合同……(1)(2)(3)
②大千世界，如果你以乐观的眼光去看，一切都将是美好的；而在悲观者的眼里，一切都是那么地了无生趣，苍白乏味。
③青是经，春是纬，青春就是那密密的经纬织成的网，它笼罩在我们这些处在青春期的幼稚儿身上。如果说成长是烦恼的，倒不如说烦恼是成长的代名词。试想，如果成长没有烦恼来调剂，那么成长又有什么意义可言呢？因此，对成长的种种烦恼抱以怎样的态度，应该是青春的我们必须直面的问题。
④乐观者认为，成长是一节节长长的阶梯，烦恼是阶梯上的绊脚石，跨越它，将使你变得勇敢坚强，将使你在以后的日子里不怕任何艰难险阻，将使你的人生更加灿烂辉煌。他们认为，青春是道美丽的彩虹，但分明需要阳光和风雨一起编织，又正如“不入虎穴，焉得虎子”的辩证。在他们看来：一朵花的凋谢，无法使整个春天失去光彩；一棵树的枯萎，无法使整片森林失去生机；一滴水的消散，无法使整片海洋失去威力。世间万事就是如此，所以不必为花的凋谢、树的枯萎、水的消散而悲伤，更不要为成长所遇到的烦恼而哭泣，而应该挺起胸，搓搓双手，奋力拼搏，不断超越。
⑤而在悲观者的眼里，烦恼很残酷，很恐怖，如洪水猛兽，如山崩地裂。他们一旦与烦恼正面冲突，就畏首畏尾，裹足不前，甘做成长道路上的逃兵。其实，每个人都清楚，在行军途中做一个逃兵，是多么的可耻，多么的令人瞧不起。由此可见，悲观者们的心灵是何等的脆弱，他们是经不起任何打击的。他们总是说，上帝是如何如何地无情，命运是如何如何地不公平，现实是如何如何地摧残他们。这些对乐观者而言，是多么的可笑和可悲。
⑥每一个处于花季雨季的少男少女，成长中都难免遇到一些烦恼，但我们认为，最好还是应该持以乐观的态度，因为我们前面的路还很长。困难算什么？最多只能算为我们传递福音的使者。
⑦“莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。”(4)以乐观的态度去面对人生，人生将是一片光明。你会发现，太阳每天为你而升为你而落，月亮每月为你而圆为你而缺；花儿为你开放，星星为你眨眼，冰川为你融化，大海为你奔腾……(4)一切的一切都归你所有，为你存在。你会发现，生活是多么精彩，人生是多么绚丽多姿，上帝对每个人都是公平公正的。
⑧让我们用乐观的心态去面对一切。玫瑰虽然带刺，但玫瑰永远是美的；青春虽有烦恼，但青春永远是朝气蓬勃的！(4)
思悟亮点
1．凤头精彩
(1)第①段列举了乐观者与悲观者的做法，这一开头方式有什么特点？
提示　运用了对比。作者将生活中的不同做法列出，将其分为乐观与悲观两类。
(2)乐观与悲观是抽象的概念，但第①段将其具体化了，这是一种什么手法？
提示　化虚为实，化抽象为具体。
(3)第①段除了运用对比外，从句式特点看还运用了什么修辞手法？
提示　排比。
2．豹尾强劲
(4)本文结尾两段有哪些特点？
提示　第⑦段开头引用了名人名言，有说服力。另外，这一段运用“太阳”、“月亮”等自然现象来描绘乐观者眼中的世界，语言形象。第⑧段重申中心：要乐观。并以玫瑰作比，指出其虽有刺，但它永远是美的；同样，青春虽有烦恼，但它永远是朝气蓬勃的。看到积极的一面，才是乐观者应有的态度。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①wǎnɡ　②yīn　③fù　④xù　⑤zhànɡ　⑥chuàn zhuó
⑦chuò
(2)①lù/lòu　②ɡuān/ɡuàn　③báo/bó/bò　④jiànɡ/qiǎnɡ
2．(1)峭壁/俊俏/刀鞘　(2)闪烁/瓦砾/众口铄金　(3)喋喋不休/通牒/碗碟　(4)喧腾/寒暄/渲染　(5)啜饮/辍学/点缀
二、
理解运用
(1)由于分辨不清而困惑，不知怎么办。(2)嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。(3)言语烦琐；说话没完没了。(4)形容一点儿办法也没有。
对点小测　√
辨词填空
(1)①试图　②企图
(2)①寂静　②安静
整体感知
CD　[C项“我一无所求”突出了追求的唯一和执着，不是有很多追求，也不是反语。D项诗歌语言浅近，但蕴含的道理比较深奥，读者并不是一读就懂的。]
课堂互动
1.
起止语段
主要内容
第1、2节
写诗人向大海告别
3～13节
3～7节
写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的隐秘愿望
(诗人的联想)
8～13节
写诗人对拿破仑和拜伦的追念
第14、15节
写诗人绝不忘记大海誓言
2.诗人以深情、热烈的笔调对大海进行歌颂和礼赞，反映了他对自由精神的赞美和渴望。
3．自由奔放的大海，勾起了诗人对坎坷人生经历的回忆，包括“那珍爱的愿望”所带来的苦恼心伤，这实际是诗人失去自由后的内心表白。联系本诗的写作背景可知，造成诗人压抑、郁闷心情的真正原因应是沙皇专制制度下的黑暗现实。
4．拿破仑和拜伦，一个是给世界永恒的自由者，一个是自由的歌唱者。他们都有大海般召唤自由的品质，诗人在他们身上看到了自己的影子。在这里，诗人、大海和逝去的英雄三者融为一体，难解难分。诗人借此，一方面反映了他对自由的不懈追求，另一方面反映了他在现实中找不到出路时的彷徨和失望。诗句“世界空虚了……”、“哪里有幸福，必有教育/或暴君看守得非常严密”正体现了这一点。
5．这一节描绘了热带黎明，空气湿润，薄雾浮在空气中，榕树下一个勤劳的女子在挤牛奶的景象。蕴涵着诗人对生命的满足，表达了超然的恬静和淡定。
6．使用了拟人的修辞手法。“倦意”、“黎明的眼”、“湿草的懒味”等语汇，不仅真切地呈现了黎明时的情景，而且把无情的自然万物变得富有人情味，恰当地折射出了“我”的内在情感。
7．泰戈尔的诗歌着重刻画人与自然、人与人、自然与自然和谐相处的景观。“我没有走近你”两次在诗歌中出现，更凸现了人与自然、人与人、自然与自然和谐相处的主题。
8．(1)黑白色的对比。真实世界是五颜六色的，反映到底片中只有黑白两色，这就产生了一种奇妙的效果，既真实又不真实。
(2)左右位置的互换。底片从正面看和反面看，它所反映的影像是一样的，但是左右刚好相反，而看底片的人很难知道哪一面是正确的。
(3)鬼魂与活人的对比。真实世界生动的人物到了底片中，感觉就像鬼魂一样。
因为这些对比构成的奇妙的感觉，模糊了真实与虚假的界限，将内心的感觉与真实的世界融为一体，所以就有了问候和提问，这也可以看作自己向自己问候和提问。心灵的自我沉思借底片这一独特的客体，找到了一种表达的方式。
9．这首诗的语言明白如话却含意深奥，令人回味无穷。在表现手法上，本诗采用了白描、独白的方式。在内容和形式、现象和本质、单一性和多样性等方面形成了一种张力，因此富于哲理性和思辨性。
10．(1)“黑八月”指生活中所有黑暗的日子。(2)选取的意象有“雨水”、“肿胀的天”、“太阳……抱窝不出”、“山岭冒烟”、“河流泛滥”等。(3)感情转变：太阳“抱窝不出”时，只爱“我”的幸福和你(太阳)；太阳“重新出现”时，学会爱黑暗的日子(黑的雨、白的山)。
11．太阳出不出现是自然现象，作者把这一自然现象与对生活的态度巧妙地勾连起来，运用第三人称“她”把太阳写成一个活泼、顽皮的小姑娘，任性、可爱、调皮，不愿露面，导致“黑八月肿胀的天”。这样构思表明诗人对生活持有宽厚的态度，对逆境坦然接受、积极面对，只有有了这种态度，才能更加珍惜美好的事物。
问题争鸣
不同意。诗中的大海虽然具有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色，如：第1节最后两句“你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观”；第5节“渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常的保护”“但你若汹涌起来，无法克服，/成群的渔船就会覆没”。但是从诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！”中可以看出大海具有象征意义，它是自由精神的象征。

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①潺潺(　　)　　　　　　 ②簌簌(　　)
③寂寥(　　) ④颓圮(　　)
⑤彳亍(　　) ⑥桦树林(　　)
⑦鹧鸪(　　) ⑧鹳鸟(　　)
⑨召唤(　　)
(2)多音字
①颤 ②散
③巷 ④倒
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
(7)
二、词语积累
理解运用
(1)彳亍：________________________________________________________________________
(2)寂寥：________________________________________________________________________
(3)彷徨：________________________________________________________________________
辨词填空
(1)健忘·健旺
健忘：重在“忘”，容易忘事。
健旺：身体健康，精力旺盛。
①虽说王老师已年近七十，但人还很________。
②由于年龄偏大，不少人都有________的毛病。
(2)朦胧·曚昽·蒙眬
朦胧：月光不明；不清楚，模糊。
曚昽：日光不明。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
①月色________，笼罩着山村，清风吹响了树林。
②酒到中巡，醉眼________，面前的桌椅也跟着晃动起来。
③天气阴沉，日光__________，秋风中带着些凉意。
三、名言警句
描写丁香的诗词名句
1．芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》
2．丁香体柔弱，乱结枝犹垫。——杜甫《丁香》
3．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
一、作者简介
1．何其芳(1912—1977)，中国现代诗人、散文家。四川万县(今重庆万州)人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”(卞之琳、何其芳、李广田)之一。著有散文集《画梦录》(成名作)，诗集《预言》，他对《红楼梦》的研究也颇有建树。
2．戴望舒(1905—1950)，浙江杭州人，现代诗人。20世纪30年代“现代派”诗歌的代表人物。因《雨巷》是他的成名作、代表作，又被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后，其诗风有较大转变。著有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》等。
3．焦桐，原名叶振富，台湾高雄人，当代诗人。著有诗集《青春标本》、《蕨草》、《咆哮都市》等。
4．韩东，江苏南京人，当代作家。著有《白色的石头》等。
二、背景展示
1．20世纪30年代初，何其芳步入诗坛。在当时那个黑暗时代，诗人时时苦闷着，哀怨着。他所接触的西方世纪末文学的神秘主义，也给他烙上了悲观、怀疑的印记。这首《欢乐》便是当时他思想和情绪的写照。
2．戴望舒在上海大学读书期间接触了不少革命志士，在大革命期间他加入了中国共产主义青年团，1927年2月遭拘捕，经保释后又遭通缉，先后避居于杭州与松江。《雨巷》便作于大革命失败之际，诗中的追求与惆怅，表现的正是大革命失败后一部分有追求的青年知识分子在政治高压下因找不到出路而陷于迷惘的心境。
3．诗人焦桐说过：“面对山水，我仿佛见到生命深刻的启示，又仿佛听闻某种神秘而亲切的召唤，童年般的召唤。”这种创作心理在《我和春天有一个约会》中得到了很好的彰显。
4．20世纪70年代末80年代初，中国刚刚从“文革”的浩劫中走出来，百废待兴，抚平创伤的人们迫切地想了解外面的世界，产生了冲破文化桎梏的强烈愿望。《山民》即表达了这种强烈的愿望。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．何其芳的《欢乐》洋溢着一种青春的热情，感受敏锐独特，格调明朗活泼，用词精致朴素，富于色彩感和音乐感。
B．戴望舒的《雨巷》有受法国象征派诗歌和中国古典诗词的影响的痕迹，善于用象征手法抒情，追求诗的意象的清晰和含蓄。
C．《雨巷》借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。
D．《我和春天有一个约会》的写作手法实虚相间，整体上运用了比兴的手法。诗歌的语言特点是自然清新、亲切生动。
E．《山民》中的“他”与“父亲”有着本质的区别，“他”有冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神，这点是被作者充分肯定了的。
(一)阅读《欢乐》，回答问题：
1．请概括《欢乐》一诗各节的主要内容。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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2．在这首诗里，诗人从颜色、声音、气息、触觉、嗅觉等不同角度来描写“欢乐”，在描写中运用了哪些具体形象来比喻“欢乐”？这样写有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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3．这首诗的题目是“欢乐”，它的主旨是描写欢乐之情吗？
答：________________________________________________________________________
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(二)阅读《雨巷》，回答问题：
4．请为《雨巷》划分层次，然后概括每一部分的主要内容。
答：________________________________________________________________________
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5．这首诗描绘了一幅怎样的图景？营造了一个怎样的意境？
答：________________________________________________________________________
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6．作者为了能营造出这种朦胧的意境，采用了哪些意象(或者说是景物)？请找出并加以分析。
答：________________________________________________________________________
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7．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
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8．叶圣陶盛赞《雨巷》这首诗“替新诗的音节开了一个新纪元”，请分析下列各句在音节上有什么特色，并指出其妙处。
(1)像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)诗歌的第1节和第7节的叙述中，只是把“逢着”换成“飘过”，其余内容全部一样。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
(三)阅读《我和春天有一个约会》，回答问题：
9．全诗共5小节，请概括每小节的主要内容。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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10．说出下面句子中加点词语的深层含义。
“我要辞别我的老板，以及这座曾经流连的城市，携带一叠发黄的稿纸，几本未读完的旧书，和半生的荣辱与悲喜起程——”
(1)“老板”、“城市”比喻____________________________________________________
(2)“稿纸”、“旧书”象征_______________________________________________________
11．在诗中，“春天”被诗人赋予特殊的意义，是一种和“人间的是非”、“老板”、“城市”对立的象征体。请发挥想象，你认为“春天”还可以象征哪些美好的事物？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12．诗人描写了蜻蜓、野兔、被东风吹暖的湖畔、阳光晒绿了的桦树林以及鹳鸟这些美丽的景物，用细腻的笔触叙写了与春天约会的历程，表达了诗人怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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(四)阅读《山民》，回答问题：
13．“山民”指什么人？在诗中“山民”又象征了什么？
答：________________________________________________________________________
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14．诗中的“父亲”和“他”各是什么形象？
答：________________________________________________________________________
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15．诗中前后两次出现的“疲倦”意义是否相同？试分析。
答：________________________________________________________________________
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16．这首诗在语言运用上有什么特点？对表达主题有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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争论话题　《雨巷》中那个“丁香一样地结着愁怨的姑娘”是个象征性的抒情形象，有人说她象征了诗人的理想，也有人说她其实就是诗人自己。你认为呢？请说明理由。
我的观点：______________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　《山民》中的“他”虽有梦想，但畏惧困难，只想不做，导致了其一生永远生活在遗憾之中。
运用示例　韩东诗歌中的山民，在对大山里的处境不满时只是一味地空想，不付诸行动，这决定了他和他的后辈们也只能生活在大山中的命运。人生在世，面对生活中的困惑，要敢于树立远大的理想。有了理想，更要敢于去奋斗，去拼搏，用百倍、甚至千倍的努力去赢得最后的辉煌。若只畏惧、妥协，最终只能生活在无尽的幻想中，落得“白了少年头，空悲切”的结局。
二、课外素材
扛着行李出门　开着轿车回家
一帮来自黄土地上的农民，刚放下锄头就拿起计算器做起钢材买卖，还挣了大钱。这听起来像传说，但在生活中却是千真万确。临县城庄镇小马坊村今年春节期间，那停满大街小巷的60多辆各色轿车让邻村上下艳羡不已。据了解，这些在村民眼里赚了大钱的大都是这些年从村里去青海西宁打工的乡亲。
其实，不只是小马坊村，目前临县有十几万、吕梁有几十万农民在外务工经商，大部分已经创下不菲家业。人还是那些人，可他们的生活早已发生了巨大的变化。当年晋商走南闯北，成就了山西商人富甲一方的辉煌。今天，一群刚刚放下锄头从山药蛋地里走出来的农民们，靠着灵活的头脑和吃苦精神，不仅让自己摆脱贫困过上了富裕的生活，还为周围群众的增收做出了榜样，堪称贫困县里的“致富奇葩”。
选材感言　俗话说，“穷则变，变则通，通则久”。身处贫困县并不可怕，可怕的是不思变、不进取、不实干。脱贫不仅需要政府支持，更需要自己想出路、想办法。“以义制利，诚信天下”成就了明清晋商“纵横欧亚九万里，称雄商界五百
年”的辉煌，如果外出务工人员都能像吕梁的这些农民一样有头脑、有点子、肯学习、肯吃苦，那么，成为“致富奇葩”是早晚的事儿。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：(2015·湖南)阅读下面的材料，根据要求作文。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
先读佳作
智者若树
①春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天。夏蝉的智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人。凤凰的智慧在于烈火的淬炼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生……(1)(2)而树的智慧，却远不止如此。智者，若树。(2)
②“要有最朴素的生活和最崇高的理想，即使明日天寒地冻、路遥马亡。”树的智慧在于志存高远。正如高晓松所说：“人生不应当只有苟且与当下，还应有诗和远方。”只有心存着“远方”，我们才能勇往直前，不至于像失了罗盘的水手。有了目标与方向，我们才能更好地到达终点。“为中华之崛起而读书”，立下了这样志向的周恩来未曾彷徨，引领着中国走向富强。“如果再让我做一次选择，我仍选择中国，选择核事业”，邓稼先坚定的志向使他在核领域一往无前……智慧的大树向着远方，于是它有了目标和动力。智者若树，志存高远。
③“鱼与熊掌不可兼得”，要先“舍”而后“得”，树的智慧在于舍得。如果大树吝啬自己甜美的果实，不肯分给鸟兽，那么它永远不能到达远方去看这世界。就像壁虎，如果在危急关头它不舍得自己的尾巴，便无法得到自由与新生。而沙砾，因为懂得放弃自己的棱角、舍弃暂时的光明，才得以于蚌壳中蜕变为珍珠。智慧的大树懂得舍弃，于是它的种子随飞禽、走兽们来到了世界各地。智者若树，懂得舍弃。
④“呼山不来，我去就山”，树的智慧在于变通。然而我们的生活中却有许多人不知变通，只知愚蠢地一条胡同走到底。就像许多家长为了让自己的孩子变优秀，不顾孩子自己的实际情况，盲目地要求他们考好分数、读好大学。于是易中天先生批评道：“龙，怪兽也；器，器材也；材，木材也。”现在的家长让孩子成为怪兽、器材、木材，就是不成人。这么说也许过于绝对，但不可否认的是，只把“好分数好大学”作为评价孩子的唯一标准，确实有些病态了。正如奥斯卡·王尔德所说，成为你自己，因为别的都有人做了。我们不必将自己禁锢在一条模仿他人的路上，而应绽放自己的芬芳，成为最好的自己。智慧的树虽然没有翅膀飞翔，没有脚奔跑，但它知道变通，同样到达了世界的每一个角落。智者若树，知道变通。
⑤就连三毛也曾说：“如果有来生，要做一棵树。一半在土里安详，一半在风里张扬。”(3)树的智慧可让我们仔细品味，然后便有思维的礼花在脑海中绽放。(4)
思悟亮点
1．凤头精彩
(1)第①段集叙述、议论与抒情为一体，运用排比句开头，这样的开头方式有什么优点？
提示　用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙述，能使层次清晰、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。
(2)开头的排比句与文章中心有什么关系？
提示　这几个排比句形象地写出了“智慧”的表现，起到了衬托树的智慧的作用，为下文写“树的智慧”做了铺垫。
2．豹尾强劲
(3)第⑤段引用了作家三毛的话，这一引用有什么作用？
提示　三毛的话放在这里与文章中心完美契合，有收束全文的作用。
(4)文章最后一句运用比喻，这一比喻形象地说明了什么道理？
提示　说明只要仔细品味树的智慧，仔细思考后，我们就会有巨大的收获。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①chán　②sù　③liáo　④pǐ　⑤chì chù　⑥huà　⑦zhè　⑧ɡuàn　⑨zhào
(2)①chàn/zhàn　②sàn/sǎn　③xiànɡ/hànɡ　④dào/dǎo
2．(1)惋惜/凄婉　(2)寂寥/姓廖　(3)颓圮/杞人忧天　(4)悠长/生死攸关　(5)遗憾/震撼　(6)桦树/犁铧　(7)树阴/荫蔽
二、
理解运用
(1)慢步走，走走停停。(2)寂静；空旷。(3)走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
辨词填空
(1)①健旺　②健忘
(2)①朦胧　②蒙眬　③曚昽
整体感知
AD　[B项“追求诗的意象的清晰”错，应为“追求诗的意象的朦胧”。C项“绝望”错，应是“充满了迷惘和朦胧的希望”。E项“他”与父辈本质上是一样的，“他”也是作者针砭的对象。]
课堂互动
1．第1节写欢乐的颜色、声音，第2节写欢乐的形状、作用，第3节写欢乐的来源，第4节写心中的忧郁。
2．具体形象：“白鸽的羽翅”、“鹦鹉的红嘴”、“芦笛”、“潺潺的流水”、“温情的手”、“爱怜的眼光”。
作用：抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有它具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种体验，将各种感官打通，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西，并为之感染。
3．《欢乐》中诗人以欢乐的意象组合，写出了应该享受的“欢乐”，反衬出现实生活中的痛苦和忧郁。诗人当时处在黑暗时代，他时时苦闷着，这首诗便是他当时思想和情绪的写照。所以，本诗虽名为“欢乐”，实则是写忧郁、苦闷。
4．第一部分(第1节)，写彷徨、希望；第二部分(第2、3节)，写心中的丁香；第三部分(第4节)，写与丁香相遇；第四部分(第5、6节)，写丁香飘过、消散；第五部分(第7节)，写彷徨、希望。
5．描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，营造了一个富有浓重象征色彩的迷离、缥缈、超然、朦胧的抒情意境。
6．雨巷、油纸伞、篱墙。“雨巷”这一意象充满了朦胧美，小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙细雨，便更加朦胧了。“油纸伞”有一种古典、神秘、怀旧的感觉。“颓圮的篱墙”有一种破败、凄凉之感。这三个意象构成了一个凄清、破败、空寂的意境，是这个故事发生和主人公出现的一个大的背景。
7．《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱。诗人借“丁香一样地结着愁怨的姑娘”表达了一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望；也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂的内心世界的表露。
8．(1)复沓句式。将诗歌内在巧妙拉长，形成回环叠唱的效果。
(2)词的重叠运用。形象地描述了“雨巷”的特点，形成舒缓的节奏，更有助于抒发诗人内心的情感。
(3)采用重章叠唱的形式，更深入地写出了诗人对“丁香一样地结着愁怨的姑娘”的依恋，含蓄地表达出诗人对理想的执着追求。
9．第1节：点明忘了和春天约会的原因——人间的是非太忙。
第2节：春天对“我”的“召唤”“久等”，催“我”起程。
第3节：“我”要起程去和春天约会。
第4节：描写了春天的温暖和生命力。
第5节：追忆预约时的美好情景。
10．(1)现实中的是非。(2)少年美好的理想。
11．少年的梦想，人生的追求，生活中的真、善、美等。
12．诗人实写了春天来临的景象，写出了春天的温暖与生命力，表达了对春天的向往和钟爱；同时流露出了理想与现实的矛盾，表达了踏上行程追求理想的决心。
13．生在山里，活在山里，死在山里，埋在山里的劳动人民。“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。
14．“父亲”安于命运、固守乡土、不知向外发展，这是封闭性的社会中保守、惰性力量的表现，是封闭性社会成员劣根性的体现。诗中的“他”，知道群山外面有广阔的世界，有走出群山去看大海的想法，甚至有即使自己走不出群山，也要让子辈继续走下去的筹划；但路途的漫长、遥远、艰辛，使他怯于前行。“父亲”是不知而不为，“他”却是知而不为，“他”和“父亲”实质上并无两样，都缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神。
15．不同。第一个“疲倦”，说明封闭性的社会中保守、惰性力量使人沮丧，无法找到奋发向上的精神力量。第二个“疲倦”，揭示了“他”耽于幻想却怯于行动，不愿种树，只想乘凉的弊端，充满了讽刺意味。
16．采用客观的叙述口语来写，语言平淡直白。普通的词语、单调的句式却给人回到生活本身的感觉，生活本来让人感到很“疲倦”，语言的形式本身也深化了主题。
问题争鸣
(观点一)“姑娘”的形象指诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”——理想。诗中的“姑娘”可望而不可即，诗人的理想也是如此。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。
(观点二)“姑娘”指诗人自己。本诗中，“姑娘”这一形象就是诗人自己的写照。“我”是实实在在的“我”，而“姑娘”是理想的“我”，未来的“我”，或另一层面的“我”。

一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①哺育(　　)　　　　　　　　 ②荡涤(　　)
③磅礴(　　) ④泱泱(　　)
(2)多音字
①脉 ②臂
③熬
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
二、词语积累
理解运用
(1)磅礴：________________________________________________________________________
(2)泱泱：________________________________________________________________________
辨词填空
沉默·静默
沉默：不爱说笑；不说话。
静默：寂静；没有声音。
(1)当年这些风云一时的机构，如今________地分散在街道的各个角落。
(2)在广泛的质询面前，该中心没有一味________，而是通过媒体对问题进行了部分说明。
三、名言警句
与“长江”相关的诗词名句
1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
2．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
3．长江一帆远，落日五湖春。——刘长卿《饯别王十一南游》
4．大江东去，浪淘尽千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
5．日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子·我住长江头》
6．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
一、作者简介
1．胡宏伟，当代词作家、诗人。主要作品有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中国共青团》等。
2．叶佳修，台湾花莲人。著名创作型歌手，台湾歌坛“校园民歌”的代表人物之一。
3．晓光，原名陈晓光，当代词作家。代表作有《那就是我》、《在希望的田野上》、《采蘑菇的小姑娘》、《把心交给祖国》。
4．李海鹰，词曲作家。《弯弯的月亮》被音乐界公认为是“中国通俗歌曲的代表作”。
二、背景展示
1．1983年，中央电视台用整整半年时间连续播出了专题片《话说长江》，其中不仅长江两岸旖旎风光的再现、主持人绘声绘色的解说让人陶醉，而且那首片头曲《长江之歌》也给观众留下了深刻的印象。
2．叶佳修生活在台湾，对大陆有着深厚的感情，渴望祖国统一，《我们拥有一个名字叫中国》喊出了他的心声，也激发起炎黄子孙的爱国热情。
3．《那就是我》作于1982年。《那就是我》和《在希望的田野上》被选入联合国教科文组织亚太地区音乐教材，并被选入“20世纪华人音乐经典”。
4．1982年底到1997年3月，李海鹰在广东音乐曲艺团当创作员，《弯弯的月亮》就是在这期间写出来的。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是(　　)
A．《长江之歌》通过直接描写波澜壮阔的长江水，赞美了长江的宏伟、壮丽，抒发了中华儿女对长江以及伟大祖国的热爱、赞颂与依恋之情。
B．《我们拥有一个名字叫中国》歌词语言深刻而委婉地抒写了中华民族的凝聚力，表达了浓厚的中国情结和身为中国人的自豪感。
C．《那就是我》是一首令人沉醉的深情之歌，抒发的是游子对母亲或者游子对祖国、故乡的思念，表达出一种深深的眷恋之情。
D．《弯弯的月亮》这首歌词抒发的情感比较复杂，既有对故乡景色和民风的深深怀念，也有对故乡一成不变的落后面貌的感叹和忧伤。
E．《弯弯的月亮》第一节运用了顶真修辞格，以“夜空”为背景，由近及远，由小到大，以“月亮”——“小桥”——“小船”等意象，渲染了一个静谧幽雅的环境。
1．欣赏这四首歌词，分别用一句话概括它们的主题。
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2．《长江之歌》是怎样表达对长江的深厚感情的？
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3．《我们拥有一个名字叫中国》采用了哪些意象来表现中国精神？有何作用？
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4．《那就是我》是怎样选取意象来表现对故乡的思念的？
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5．《弯弯的月亮》中用了哪些具体的意象来表情达意？
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6．《长江之歌》在内容上采用“你从……；你向……。你用……；你用……”的相同句式；“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”在两段歌词的后半部分反复出现，这样写有什么作用？
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7．《弯弯的月亮》采用了对比和烘托的手法，表达了作者怎样的复杂情感？请作简要分析。
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争论话题　《弯弯的月亮》歌词前一部分怀念故乡美丽的景色和古朴的民风，后一部分忧虑故乡一成不变的落后面貌，反映出作者既爱故乡又为故乡担忧的矛盾心态和深深的忧患意识。歌词本身反映出来的情感和气氛是矛盾的，因此有人认为前后矛盾是这首歌词一个很大的缺陷。对此你有什么看法？
我的观点：______________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　流行歌曲旋律清新明快，用词用语脍炙人口。歌词中有许多优美的语句，或描写自然的美景，或叙述生活中的逸事，或赞美人间的真情，或蕴含人生的哲理。如果能巧妙地将这些歌词嵌入作文中，定能让文章文采斐然。
运用示例　生活中也有迷茫，我学着选择倾听；生活中也有挫折，我学着选择忘记。面对明天，选择一条开阔的大道；面对人生，选择一盏明亮的心灯。为了梦想，我不再伤悲；为了梦想，我不再徘徊。我要把握生命里的每一分钟，全力以赴我心中的梦，我坚信：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
二、课外素材
农民歌手刘大成
刘大成，1978年出生在山东省济宁市一个普通的农民家庭。他从小就非常喜欢音乐，当时，村里都有大喇叭，一到播放歌曲的时候，他就跟着学唱。自己家没有收音机，一听到邻居家的收音机放音乐，他就会情不自禁地跑去听歌。就这样，他学会了唱好多歌曲。
因为家庭条件不富裕，他没能进入到专业的院校学习，但他并没有因此而放弃自己的音乐梦想。他自学乐理、声乐知识，乐器买不起，就自己动手做，树叶、塑料管、梳子在他的改造下，都变成了独一无二的刘氏乐器。
2010年，一次偶然的机会，有人建议他参加为大众提供才艺展示机会的中央电视台《星光大道》栏目，刘大成抱着试试看的态度就报名参加了，没想到竟然一步步拿下周冠军、月冠军，走到了2010年度总决赛的舞台。在舞台上，农民出身的刘大成用质朴无华打动了观众，用歌声唱出了农家人的生活情感。
选材感言　农民一直以来都处于社会的底层，他们从未想过改变自己的生活轨迹，一直是兢兢业业地面朝黄土背朝天地工作。他们从未想过自己会通过自己的一项爱好而一举成名，但是农民歌手刘大成做到了。一个农民不经过任何的专业训练而造就现在的成绩，我们每个人都会感到惊讶。他的那份毅力，他从小对音乐的那份执着，都深深地打动着我们。中国的任何一个农民都应该和刘大成一样，有梦想，爱追求，不断地为梦想而奋斗。我们每一个人，只要像刘大成一样沿着梦想一直向前走，都会达到成功的顶峰！
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：(2008·湖南)阅读下面的文字，按要求作文。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象，都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察与体会。
请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
注意：①立意自定，题目自拟。②不要照抄或扩写材料。③所写文章符合文体要求。
先读佳作
谁唱江南断肠句
①是谁，踏飞三月的柳絮，将达达的马蹄送入春帷，化为美丽的错误，让那等在季节里的容颜如莲花的开落？(1)(2)(3)
②是谁，在霜风凄紧，关河冷落，红衰翠减的残照楼头，对潇潇暮雨洒江天，望故乡渺邈，归思难收？(1)(2)(3)
③是谁，荡开了西湖的涟漪，将不朽的传奇渐渐融入雾霭，却唱江南断肠句，将江南的小雨染成清泪？(1)(2)(3)
④没有答案的谜，却是亘古动人心魄的美丽，朦胧赏月，雾里看花，保留一份隐绰，何尝不是多一份撩人的风姿？
⑤朦胧是美，心头这样想着。
⑥朦胧增添一份隐约，掀起人心的好奇，使我们多了一份美的渴望，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的琵琶女，当时让千古的文豪白居易何等惊艳，又让千载以来读过《琵琶行》的文人何等遐想！“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”如果当年的琵琶女与秦淮水粉无异，抱一支琵琶，弹唱于月色之中，那一份“犹抱琵琶半遮面”所带来的朦胧之美，是否亦会如韩愈诗中的“草后”，因置身太近，而化为乌有？那么，千年之后，我们又是否少了一段可以无限遐想的传奇？
⑦朦胧之美处处可见，西湖的月，因了西湖的雾，更添壮阔；“野旷天低树，江青月近人”，所以有了孟浩然千年萦绕的乡愁；“美酒成都堪送老”，正是司马相如隔窗见了一个魂牵梦绕的绝世丽人，才有了成都当垆的卓文君，朦胧中添加了一份况味，达到人与自然的和谐，使我们多了一份美的领略。
⑧感受朦胧之美，何尝不是生命的一种哲学？很多时候，置身太近，反而会失去生活的一份赠礼，甚至产生对生命的迷茫。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，当我们踏入庐山，我们便成了庐山中一个不起眼的点；只有我们走出庐山，庐山才能成为我们眼中风景的一部分。生活亦如是，很多人陷入生活的泥潭，都是不会跳出生活或者太死心眼了的缘故，又何“得朦胧处且朦胧”！生活如同水中月，我们可以在井边驻足观赏，却不必也不能把井中的月亮捞出来，在不必较真的时候，我们不妨从从容容，看雾中月，水中花，感受朦胧之美，感受生命的美丽。
⑨于是，在东风三月跫音响起的时候，不再掀起春帷，只心头保留着那一份永恒的祝福就好。(3)(4)
⑩在“苒苒物华休”的秋日，不再“拟把疏狂图一醉”，只将游子的心牵在风筝的线上，那一头绕着永远的故乡就好。(3)(4)
?在悠悠的歌唱响起时，不再去踏破江南的小巷，去访那亘古忧愁的歌者，只心头添一份惆怅，持一份祝福，何必知谁唱江南断肠句？(3)(4)
思悟亮点
1．凤头精彩
(1)①～③段以设问开头，有哪些好处？
提示　以设问开头，可以引发读者思考，从而激发读者的阅读兴趣；也能起到引起下文的作用。
(2)①～③段化用了哪些诗句的意境？请予以说明。
提示　第①段化用了郑愁予的诗作《错误》中“那等在季节里的容颜如莲花的开落”“三月的柳絮不飞”“三月的春帷不揭”“我达达的马蹄是美丽的错误”等诗句。
第②段化用了柳永的《八声甘州》中“对潇潇暮雨洒江天”“渐霜风凄紧”“关河冷落，残照当楼”“是处红衰翠减”“望故乡渺邈，归思难收”等词句。
第③段化用了贺铸的《青玉案》中“彩笔新题断肠句”等词句。
2．豹尾强劲
(3)结尾三段与开头三段是什么关系？
提示　结尾三段所用的例子就是前三段的例子，却是从如何“感受朦胧之美”的角度来表现的，这样既与开头相互照应又形成对比，浑然天成，突出了论点。
(4)结尾三段构成了排比，请分析这样结尾的好处。
提示　结尾三段构成排比，使得结构清楚，形式美观，主题明确；说理有气势，突出了主题。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①bǔ　②dí　③pánɡ bó　④yānɡ
(2)①mài/mò　②bì/bei　③áo/āo
2．(1)荡涤/丝绦　(2)娇惯/矫正　(3)挽起/分娩　(4)哺育/胸脯
二、
理解运用
(1)(气势)盛大；(气势)充满。(2)水面广阔；形容气魄宏大。
辨词填空
(1)静默　(2)沉默
整体感知
CD　[A项并未直接描写长江水。B项不是“深刻而委婉”，是“浅白而形象”。E项应为“由远及近，由大到小”。]
课堂互动
1．(1)《长江之歌》：唱响对长江及祖国的赞美。(2)《我们拥有一个名字叫中国》：宣告中国人的气节及豪情。(3)《那就是我》：游子对故乡、母亲的思恋。(4)《弯弯的月亮》：对故乡美景的怀念及忧虑。
2．歌词采用了第二人称“你”，直接抒发对长江的赞美之情；语言精练，对仗工整，构思巧妙，并且运用了比拟和比喻的修辞手法；在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达了对长江的深深依恋与无尽的赞美之情。
3．(1)采用了“黄土”、“长城”、“黄河”以及“风雨”、“逆境”、“手牵手”等意象来表现中国精神。(2)“黄土”、“长城”、“黄河”等意象富有民族色彩，“风雨”、“逆境”、“手牵手”等意象具有象征意义，这些意象使歌词更显动人的力量。
4．用“小河”、“水磨”、“炊烟”、“牛车”、“渔火”、“海螺”、“明月”等意象勾勒出故乡的形象，以“浪花”、“竹笛”、“风帆”、“山歌”等意象表现“我”与故乡不可分割的血肉联系。
5．“月亮”、“小桥”、“小船”、“阿娇”。
6．这里采用了重章复唱的形式，更换少量的内容，使歌词富有层次感，深入拓展，意味深长，内容饱满，感情深厚。
7．童年的欢乐与现实的惆怅对比，江南的美景反衬故乡的古板呆滞，抒发了作者因故乡而产生的忧伤的感情。
问题争鸣
(观点一)歌词前后矛盾的确是一大缺陷。歌词前一部分让人油然而生的怀旧情愫，是忧伤而美好的；后一部分却突然感叹乡村没有发展，没有进一步现代化。两个部分无论是从情感的延续上还是从内容的衔接上，都截然分开了。
(观点二)歌词反映的情感是矛盾的，但这不是歌词的缺陷。作者在结尾点明惆怅的理由，唯其爱之切，才能哀之悲，才能哀叹“今天的村庄还唱着过去的歌谣”。正因为作者深爱着故乡，所以他才期盼着故乡能有巨大的变化，这种矛盾交织的感情表达出来更深沉、更感人。

训练目标　在写作中抒发自己的真情实感。
林觉民的《与妻书》是一篇情理交融的动人文章，为了向妻子表白自己的心态与爱憎，烈士写道：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！”这里烈士将至情深埋于至理中，让人读后更加钦佩于其理，更加感动于其爱。
古人云：“文以情生，未有无情而有文者。”冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”“文以情生”，这是许多人所熟知的。写文章都离不开一个“情”字，情感是作文的灵魂与生命。“情动于衷而形于言”，只要作者情感的闸门打开，自然情到笔至，妙笔生花。
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
人间处处有真情，我们要善于体验自身所得到的真诚的关心、爱护，观察周围生活中的闪光点、动情点，即发现、领悟人间真情。
人间自有真情在，只要用一颗感恩的心去观察、体验、领受，就一定能采撷到“真情”的花朵。请你以“真情”为话题写一篇记叙文。
要求：①立意自定；②不少于800字；③不要套作，不得抄袭。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
娘，让我也抱您一回
我用滴滴眼泪落成个个汉字，献给我亲爱的妈妈和天下所有的母亲。(1)
——题记
娘，永别了。(2)
娘，不知您在另一个世界里是否有知，在人间，我是最后一个和您告别的人。在一片撕心裂肺的悲痛声中，我把淌满泪水的脸颊最后一次挨在您那慈爱的脸上。就在那一刹那，您就化作缕缕青烟飘然而去，在那渺茫的天空中，我依稀看见了您远去的背影。(2)
娘，慈悲的娘，此时竟不顾惜儿女的痛，径自飘向睽隔生死的另一世界里了啊！我现在正把您紧紧地抱在怀里，步履沉重地走向灵车。(2)
娘，我抱着您，这个方正的小盒子里，您疼爱的眼神，温和的声音，操劳的身影，千慈万悲，千喜万苦，都在这里了吗？(2)
我小的时候，咱家住在一个小山村中。每到晚上，点着一盏小煤油灯，我趴在炕沿边上，您坐在炕里，在昏黄的灯光下，我捧着字典，您拿着鞋底，我一字一字地写，您一针一针地纳，我看到多晚，您纳到多晚。(3)当时浑然不觉，现在才知，那是一个不识字的母亲的一颗期盼的心。每到深夜，看到您那亲切的脸庞，常常浮起一种幼稚的想法，上帝造人，就应让人永活世上，如果有一天，您离儿远去，那将是一种怎样的痛苦呀！最可怕的一天，终于无情地降临了！娘的那盏灯啊，就在儿子的睡梦中一夜一夜地亮着，让儿梦里回到童年，醒来泪落如雨。
灵车呀，请慢点儿走，我还有很多话要对我娘说。
在您临走的头一天中午，您的子孙们围在您身旁，与您回忆往事。您把六个儿女的生日属相，一字不错地说了一遍，您显得格外兴奋，说到高兴处，咯咯地笑了起来。(4)我满以为您从此会好起来，殊不知，那就是人们所说的“回光返照”。早知是这样，我会多和您说会儿话。娘，我现在只能抱着您的骨灰，再也听不到您那亲切的声音了。
灵车呀，请再慢点儿走。娘，我已把双腿伸平了，您舒舒服服地躺在我的怀里吧，儿子终于抱了您一回，过了此刻，我何时才能再与您厮守？(5)
娘，您临去时，留在人间的最后一句话，您知道吗？在您昏睡之中，我连声喊您：“娘，您吃点儿饭吧！”这回您听到了，艰难地说：“你吃饭，我给你做去！”您给儿女做了一辈子的饭。弥留之际，最后一句话竟然还是给儿女们做饭。(6)看着昏迷不醒的您，我的心碎了又碎！您的心全在别人身上，从不想一想自己，娘呀，您听到没有，您该歇一歇了，我们都已成家立业，您放心地去吧！
在那遥远的天际，您是否看到了儿女们的哀痛。我平时不信有阴间，现在多么希望其有。那么，我以后又会重新回到您的身边，我爹又能和您相伴在一起。(7)
那一天，82岁的老爹看着您的遗容，抓住您的手，老泪纵横，泣不成声：“你怎么就这样走了？没给我留下一句话呢？”(8)娘，这是我爹一生中唯一责怪您的一句话，您临走时，为什么不好好地嘱咐一下他呢？你们夫妻俩在一起生活了61年，没红过一次脸，白头偕老，您先去了，把我那白发苍苍的颤颤巍巍的老父亲扔得好可怜。一双干枯的老手紧紧地攥住一双天堂的冰凉的手，怎么也不愿松开，但愿随您而去。我倚着门框看着这生离死别的一幕，我的心剧烈地颤抖着，怎不令人肝肠寸断，悲痛欲绝！
娘啊，娘……
飞扬的纸灰，请你飘过对面那白雪皑皑的青山，捎去我的心愿，说给我娘听，她就会天天回到我的梦中。纸灰飞扬着，迷蒙了我的视线，朔风旷野中，飞又复止，止又复飞，冥冥之中是在传递着阴阳相望的母子之间的呼唤？(9)
娘啊，娘……
(1)题记表明了本文的写作目的，“滴滴眼泪”四个字，奠定了文章的感情基调。
(2)文章前四段，作者用饱含觉悟的语言描写母亲去世时的情形及自己的真切感受，表达了失去母亲的巨大悲痛之情。
(3)思绪转入回忆，小煤油灯的灯光给人以温暖。
(4)母亲临终时仍然记得儿女的生日属相，这更让儿女对她的去世感到悲痛万分。
(5)这一段照应了题目。
(6)昏睡中仍想着儿女，让人感动。
(7)这一段情感的表露与林觉民《与妻书》有共同之处，真实可信。
(8)不光儿女伤心，丈夫同样伤心。进一步表明了母亲的好。
(9)纸灰中寄托了作者的思念之情。
总评　正如本文的题记所说，这篇文章是用眼泪写成的。读了本文之后，真的被读者那声声泪、字字血的语言文字感染。这种强烈的情感是通过什么手法渲染出来的呢？作者通篇运用的呼告修辞方法起了非常重要的作用。如“娘啊，娘……”增强了整个呼告的抒情表达效果，有力地表达了作者的悲痛情感。可以说，这种呼唤的情感贯穿全文，也使文章回环往复，荡气回肠，使读者也受到强烈的感染。
技法总结
文章感情真挚五大妙招：(1)选取熟悉真实的人和事；(2)活用化虚为实巧显真情；(3)运用细节描写打动人心；(4)借鉴抒议结合融入情理；(5)多用第一人称真切感人。
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
生活中，目光千姿百态，富有意味。有的人，目光如炬；有的人，目光似火；有的人，目光像锋利的剑……当你帮助他人时，人们投来感激的目光；当你尊重他人时，人们投来尊敬的目光；当你宽容他人时，人们投来欣赏的目光……
关于“目光”，你有哪些经历、见闻或者感悟？请以“目光”为题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选，不得抄袭或套作，不少于800字。
病文展台
目　光
①我的外公是个乡下人，但是很慈爱。(1)尽管外公离开我们许多年了，但我一直惦记他目光里的爱。
②外公的目光，很特别。看中好吃的，给我留着；看中好玩的，给我买着；看中好听的，给我记着。每当我想打牙祭、想解闷、想听故事，就找机会往外公家跑。(2)
③记得小时候我很调皮，有一次，外公他们在地里弄玉米，我看着那些小玉米牙挺好玩的，便在后面拔了起来，粮食就是庄稼人的命根子呀。外公看见了，目光盯着我。(3)但回家以后，外公又拿好吃的给我，哄我。外公很会讲故事，语调、语速会随着情节的变化而变化，每次我们都听得很入迷，甚至吃饭的时候也缠着他给我们讲上一段。
④而每次我们去，外公总是早早地站在门口那块青石板上等我，看见我，(4)就拉我进他的房间。打开他那百宝箱似的抽屉，有他亲手制作的玩具，有他亲自加工的点心，当然也有买来的花花绿绿的小玩意，反正都是我喜欢的。
⑤外婆曾告诉我，为了买一包我爱吃的牛皮糖，外公走了许多店铺。到家后才发现脚被粗糙的鞋子磨起了一个大水泡，可疼了。(5)难怪在我要走的那天，外公走起路来好像一跛一跛的，原来是因为给我买糖呀！真是不好意思。
⑥为我花钱，外公很慷慨，眼光充满慈爱。(6)但他对自己，总是很吝啬，说什么“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。
⑦后来，外公患了脑血栓，渐渐地开始失忆，甚至连亲人都开始认不清。但每次都认得出我。记得有次周末，我轻轻地推开那扇老旧的木门，轻轻地叫了一声：“外公。”外公当时躺在床上，见了我，原本呆滞的眼睛，顿时焕发着光彩，嘴角也露出了甜甜的微笑。(7)外公将手颤抖地伸向我，要为我拿糖。后来，外婆告诉我，那是外公一直留着的，就留着给我吃。
⑧最后一次看到外公时，外公已经安详地躺在冰冷的木棺里，眼睛紧紧地闭着，再也看不到他慈爱的目光。其实，我是多么想再能吃上外公留给我的糖，无奈天人永隔，悲伤成河。(8)
⑨那天晚上，我躺在床上，望着窗外的星星，泛着美丽的光。我多么希望，天上的星星就是外公的眼睛；多么希望，外公慈祥的目光，还爱着我！
病因分析
(1)第①段画线句表述不当，“乡下人”与“慈爱”不矛盾，不能用“但是”。
(2)写外公的目光特别，角度很新颖。但过于概括，太虚。
(3)“目光盯着我”，是严厉还是慈爱？表意不清。另外，第③段没有突出“目光”。
(4)第④段依旧没有描写目光的具体细节，“等我”“看见我”，勉强算是“目光”，依旧太虚。
(5)第⑤段写的是在行动中体现爱，没有对目光的描写。
(6)“眼光充满慈爱”，过于概括。
(7)“原本呆滞的眼睛，顿时焕发着光彩”，目光描写很准确，但还有进一步充实的空间。
(8)侧面写了目光，但很快就只顾直抒胸臆了。
佳作再续
目　光
花儿离不开水，瓜儿离不开苗，外公慈祥的目光，是永远高挂在我心空的月亮。——题记
还记得，小时候每次来看你，你总是会早早地站在门口那块青石板上等我。远远地我便能看到你那双炯炯有神的眼睛里洋溢着的喜悦。那时，你总是喜欢把我抱在怀里，塞给我一堆好吃的，然后带着我躺在那张古朴的摇椅上。你手里拿着那支外表有些斑驳的烟枪，每每深深地吸一口，随即升腾起一个个可爱的烟圈，慢慢地扩散、慢慢地消失。你总是慈祥地望着我，把眼睛悄悄地眯成一条缝。在狭窄的缝隙中，流露着掩饰不住的幸福和怜爱，布满皱纹的眼角仿佛一道彩虹——你总是喜欢用这种方式来爱我。
但后来，医生说你患上了脑血栓，渐渐地开始失忆，甚至连亲人都开始认不清。但唯独认得我。
记得有次周末，我轻轻地推开那扇老旧的木门，轻轻地叫了一声：“外公。”你当时躺在床上，呆呆地看着泛黄的墙壁，目光有些茫然、木讷，似乎一切都很陌生。我心里有些发虚，有些发冷，有些发蒙。但还是不甘心地走近床边：“外公，你还认得我吗？”只见你轻轻地眨了眨眼睛，把视线转移到我的身上，原本呆滞的眼睛，顿时焕发着光彩，嘴角也露出了柔和的微笑。我俯下身子，发现你的眼角又增添了许多沟壑般的皱纹，眼睛已经凹陷下去了；苍白的脸颊，只剩
下一层蜡黄、枯老的皮。不听话的眼泪，悄悄地滑过嘴角，咸咸的。你的眼圈，顿时红了。你将微微颤抖着的手伸向我，笨拙地为我擦掉眼泪。你的眼神里，流露着我再熟悉不过的无边的慈祥。突然，你转动着眼球，嚅动着嘴唇，似乎要表达什么。你一会儿看着我，一会儿又注视着某个地方，像在寻找什么，又像在向我求助。我慌张得不知所措，哇的一声哭了出来。外婆进来了，很快就读懂了你的意图，她打开桌子的抽屉，里面赫然躺着一包我平时最爱吃的牛皮糖。你看着我吃糖，笑得如幼儿园的小朋友那般灿烂。
后来，外婆告诉我，那是你一直留着的，就留着给我吃。外婆还说你最喜欢看我一边吃着东西，一边笑得天真烂漫的样子。
最后一次看到你，你已经安详地躺在冰冷的木棺里，静静地闭上眼睛。你的慈爱的目光呢？外公！我还想吃你留给我的糖，可是你，为什么一动也不动？
那天晚上，我躺在床上，望着窗外的星星，泛着美丽的光。外公，那是不是你的眼睛。你是不是在天堂，用你充满疼爱的目光穿越生死守望我？
如今，我只要稍有空闲，只要闭上眼睛，就有一幅美丽的画面出现在我的脑海：你躺在古朴的椅子上，拿着斑驳的烟枪，慢慢地吐着烟圈。每一个烟圈，都像你慈祥的眼睛。每一个烟圈，都是你爱的漩涡。
命题呈现
阅读下面的材料，根据要求作文。
人是脆弱的动物，在心底最深处有条河流，轻轻一碰就会决堤，那奔涌而出的就是眼泪。或喜或悲，或乐或哀……
每一滴眼泪都有一个故事，每一滴眼泪都是一首诗，每一滴眼泪都有一段情思，让人沉迷，让人陶醉，让人喜极而泣，或者痛哭悲啼……
请以“泪”为话题写一篇作文。
要求：①所写内容必须符合材料的意思，并在话题范围内；②立意自定；③文体自选；④不少于800字。
答案精析
实战演练　巩固反馈
审题导引
话题“泪”即意味着以“泪”为取材、立意的中心和线索。材料共有两小段：第一段是从“泪”产生的根源而言，提示我们在日常生活中，喜怒哀乐都可能导致哭泣流泪的现象；第二段则是从“泪”的内涵而言，暗示了我们谋篇布局的趋向。可以记叙一个故事来展示感人的场面或者情节；也可以写成抒情散文来抒发自己对“泪”的经验与体悟；还可以通过叙议结合等综合手法，来表达自己在“泪”这种特定情感表达现象的前提下的某种情思。
“泪”是一个概念名词，过于宽泛，写作时要采用化大为小的立意思路，加一些限制性的词语，例如“谁的泪”“怎样的泪”“泪的作用”。从提供的材料内容看，写法上要体现叙事、抒情相结合的特点，抒发感情要真挚自然，切忌矫情做作。
佳作展台
外公与芒果
泪是热的，外公的是，我的也是。我的脑海中不断浮现出外公慈祥的面容，尤其是他临死前的那一行清泪。
小时候我最喜欢去外公家了，因为外公什么都依我。有时我想吃零食，妈妈不让，外公却买了一大堆给我，还说小孩子在长身体，要多吃点，妈妈就没辙了。外公就算饿着肚子也会为我做玩具，他是最疼我的人。
可是一切似乎在一个妹妹出现后都变了。一次，我和爸爸妈妈去外公家，有一个小女孩正在吃水果，外公说那是妹妹，是从舅舅家接回来的。看着她手中诱人的水果，我忍不住也拿了一个。剥开皮，有一种特别的香味，我张开嘴正要咬，外公惊慌地拍掉我手中的水果，我先是吓了一跳，然后木木地呆在那里，眼前的外公像变成了另一个人。外公说：“你不能吃芒果，你吃了会烂嘴的！”“为什么我吃了会烂嘴，妹妹吃了就不烂嘴？”我反问道。外公解释：“你和她不一样。”我像以往一样向外公撒娇，可外公却不像往常那样“屈服”于我，只是一遍又一遍地说：“你吃了会烂嘴的！”看着吃了一个又一个芒果的妹妹，我似乎明白了，当大人想要打消孩子的某种愿望时，多半都是用吓唬的方式。妹妹比我娇嫩，她不会烂嘴，就我会烂嘴！就留给你的心肝宝贝孙女吃吧，我只是你的外孙女而已！我转身跑开了，伤心的泪水夺眶而出。
从那以后，我便很少去外公家了。虽然我们相距只有半小时的车程，但我感觉离得很远，即使去了，也只是礼貌地叫一声外公。可气的是，每次都会看到有芒果放在桌上，而我是不被允许吃的。对偏心眼的外公，我也没有了以往的亲热，当想到妹妹可以吃芒果，我却不能吃的时候，甚至有些恨他。我开始习惯了，习惯了不吃芒果和淡然面对偏心的外公，我的心里有了一个结。
12岁那年，外公病危，我们赶到时，外公看着我说：“小宁，你怎么老不来看我？我给你买了好吃的。对了，那个芒果……”
“我不喜欢吃芒果。”没等外公把话说完，我便冷冷地打断了他的话。本来对弥留之际的外公心生悲悯，可一听到芒果，我就气不打一处来。外公不再言语，只是用眼睛看着我。他想对我说吃芒果会烂嘴，还是……但只有眼泪从他眼角流出，在粗糙的脸上留下一道痕迹，然后，外公走了。
三年过去了，马上要中考了，我和同学们住在宾馆，我终于有了可以自己支配的钱，我鬼使神差地买了很多芒果。回到房间里打开袋子，看到芒果，突然有种恶心的感觉。可我还是剥开了一个，咬了一口。“外公，这芒果我还是吃到了。”我在心里冷笑着。可不一会儿，我嘴里一阵剧痛，同学连忙通知老师送我去了医院，医生说我口腔发炎，他问我刚才吃了什么，我说芒果，医生说，应该是芒果过敏。
我一下怔住了。一些零碎的画面浮现：那是我六七岁的时候，我去外公家，外公给我吃芒果，很香甜。不一会儿，我嘴里很痛，外公不知道我怎么了，看我哭，他也直想掉眼泪，直到爸爸妈妈回来，才送我到医院。外公大概是牢牢地记住了当时医生的话，我是一个吃芒果过敏的孩子。可是，傻傻的我，不但没有懂得外公那句“你吃芒果会烂嘴”的关爱，反而认为外公偏心眼。想到这些，我的眼泪止不住地流了下来。回到宾馆，老师和同学们安慰我说：“你放心，过敏不会影响考试的，我们相信你能考好。”他们都不知道，我哪里是因为嘴疼而哭啊。
我希望我的泪水能冲垮那道误会的墙，能消除阴阳两隔的无奈，让我亲自到外公面前，向爱我的外公说声“对不起”。
泪依然是热的，很苦，很涩。正如外公临死时的心情一般无奈，一个终于被打开的结，伴随的是记忆中外公流泪离开人世的神情，那是我永远无法弥补的忏悔。
点评　这是一个亲情故事，作者以泪为线索，以芒果为载体，将外公对自己的爱，通过“芒果”展现了出来。更为巧妙的是，作者工于情节构思，通过巧设悬念、先抑后扬、妹妹从旁陪衬等多种技巧，将故事写得引人入胜，感情真挚，以情动人。作者以小见大的写法，值得我们学习。

这是怎样的一座宫殿啊，唐人说了宋人谈，元人议了明人评。覆压三百余里的气势，没能打破秦王朝大厦将倾的危局；满宫的珍宝美女，没能满足秦王奢侈荒淫的贪欲。谁能忘记项羽那一把熊熊烈火，烧焦了秦，燃着了汉，警醒了唐、宋、元的历代君主。听，有人还在低声吟哦：“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？……”
有这样一位文人，他满腹经纶却被一贬再贬；备受忧患，他却能从容淡定并自得其乐。因其卓绝品行，无论是荒凉的黄州还是蛮俗草莽的儋州，都成了中国文化中耳熟能详的字眼和富有诗意的天堂。他就是苏轼。苏轼不幸，被贬到了赤壁；赤壁有幸，因有了苏轼，那一缕清风、明月和浩淼江水，传唱了千年。
亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一缕阳光，一泓清泉——什么能见证亲情？也许是一句深情的问候，也许是一个深情的眼神。“明文第一”的归有光先生借一间小屋，见证了家族百年的兴衰史；一篇短文，记载了三代人的梦想。亲情，使这篇散文不事雕饰却自然动人。
“夜冷清，独饮千言万语；难舍弃，思国心情。灯欲尽，独锁千愁万绪；言难启，诀别吾妻。烽火泪，滴尽相思意，情缘魂梦相系；方寸心，只愿天下情侣，不再有泪如你……”一曲如泣如诉的《诀别》，感动了多少热血男儿。英雄的背影渐渐远去，那段惊心动魄的历史已渐渐发黄，但先烈们的浩然正气依然充塞于天地之间，激励后人。
一部《庄子》，呈现在我们面前的是朝暾夕月，落崖惊风。他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。他，是一颗孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵的月亮的树。
在中国书法史上，有一件谜一样的珍宝，它就是王羲之书写的《兰亭集序》。关于这幅绝世珍品的下落，传说很多，比较统一的说法是，它被唐太宗李世民带入了墓中。我们在责怪这位自私皇帝的同时，还能感到一丝欣慰，因为尚有唐朝书法家欧阳询、褚遂良等摹写的兰亭帖流传于世。我们在鉴赏书法美的同时，也不可忘了欣赏其文描写的兰亭胜景，品味作者在景中寄寓的人生哲理。
一、给下列加点的字注音
(1)缦回(　　)　　　　　 (2)囷囷焉(　　)
(3)不霁何虹(　　) (4)妃嫔(　　)
(5)媵嫱(　　) (6)摽掠(　　)
(7)辘辘(　　) (8)尽态极妍(　　)
(9)鼎铛玉石(　　) (10)逦迤(　　)
(11)锱铢(　　) (12)架梁之椽(　　)
(13)呕哑(　　) (14)横槛(　　)
二、识记文中基础知识
1．解释下列加点词的含义
(1)蜀山兀：_____________________________________________________________
(2)覆压三百余里：________________________________________________________________
(3)二川溶溶：_________________________________________________________________
(4)囷囷焉：__________________________________________________________________
(5)缦立远视：_______________________________________________________________
(6)弃掷逦迤：___________________________________________________________________
(7)奈何取之尽锱铢：______________________________________________________________
(8)独夫之心：__________________________________________________________________
(9)日益骄固：_______________________________________________________________
2．写出下面通假字及意义
几世几年，摽掠其人：_____________________________________________________________
3．写出下列加点词的古义
(1)各抱地势，钩心斗角
古义：________________________________________________________________________
今义：比喻各用心机，互相排挤。
(2)一宫之间，而气候不齐
古义：________________________________________________________________________
今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。它与气流、纬度、海拔、地形等有关。
(3)明星荧荧，开妆镜也
古义：________________________________________________________________________
今义：称有名的演员、运动员等。
(4)燕、赵之收藏，韩、魏之经营
古义：________________________________________________________________________
今义：筹划、组织并管理。
(5)可怜焦土
古义：________________________________________________________________________
今义：怜悯。
4．解释下列加点词的意义
(1)一
(2)使
(3)爱
(4)为
(5)焉
5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义
(1)六王毕，四海一：______________________________________________________________
(2)辞楼下殿，辇来于秦：______________________________________________________
(3)复道行空，不霁何虹：________________________________________________________
(4)楚人一炬，可怜焦土：___________________________________________________________
(5)燕、赵之收藏，韩、魏之经营：___________________________________________________
(6)奈何取之尽锱铢：______________________________________________________________
(7)后人哀之而不鉴之： ________________________________________________________
(8)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜：______________________
6．写出下列特殊句式的类型
(1)明星荧荧，开妆镜也：____________________________________________________
(2)灭六国者，六国也，非秦也：____________________________________________________
(3)朝歌夜弦，为秦宫人：_________________________________________________________
(4)使负栋之柱，多于南亩之农夫：_________________________________________________
(5)秦人不暇自哀：__________________________________________________________
(6)戍卒叫，函谷举：______________________________________________________
7．翻译下列文中的句子
(1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、名言警句
课内名句
1．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
2．歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
3．明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
4．鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
5．秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
6．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
7．秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
一、作者简介
杜牧(803—853)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。唐文宗太和二年
(828)进士，授弘文馆校书郎。在地方和中央都曾任职。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最高，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；他又和同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。其散文气势雄浑，多针砭时弊；诗歌语言清丽而又风味清新，风格激荡雄浑而又情致婉约。著有《樊川文集》。
二、背景展示
本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在《上知己文章启》中谈到本文的写作缘起时说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不理朝政，在位三年便为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴废，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道，表现出一个正直文人忧国忧民的情怀。
三、文体知识
赋
“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种特殊文体。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来的，到汉代就形成了一种特定的文学体裁。它的特点是：铺陈文采，描写事物，以抒写情志。重视辞藻和押韵，以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主，文章显得整齐和谐、清新流畅而又具有磅礴的气势。唐宋“古文运动”兴起，一些文人用古文的方法写赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作。
下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(　　)
A．《阿房宫赋》是辞赋，以整句(排比句、对偶句)为主，间用散句，长短句穿插其中，这样既显得有气势，又显得文章错落有致。
B．杜牧根据有关资料再造了“阿房宫”，通篇瑰丽的想象、比喻、夸张具有极强的艺术感染力，如“蜂房水涡，矗不知乎几千万落”，既是比喻，也是夸张。
C．开篇“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”写占地面积及走势。
D．文章前两段以议论为主，后两段以描写为主，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第三段对秦始皇奢侈的描写，一连用了六个排比句。
1．课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？
答：________________________________________________________________________
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2．第二段中“明星荧荧……焚椒兰也”四句话运用了哪些修辞手法？这样写的好处是什么？
答：________________________________________________________________________
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3．《阿房宫赋》是一篇骈体赋，在描写和议论上采用了什么样的手法？有什么特色？本文运用对比与烘托的手法起到了怎样的艺术效果？
答：________________________________________________________________________
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争论话题　公元前212年，秦始皇下令修建阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿，他死后，秦二世胡亥调修建阿房宫的工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。据说，楚霸王项羽率领军队入关以后，移恨于物，将阿房宫及所有附属建筑纵火焚烧，化为灰烬。对于项羽烧掉阿房宫的做法，有人认为是野蛮的，也有人认为是大快人心的，你认为呢？请谈谈你的看法。
我的观点：_________________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
运用示例　
楚人一炬，可怜焦土。
历史的“教训”告诉我们，大至一个朝代的政权，小至一个政府的官员，与人民群众的关系是否融洽和谐，能否得到人民的支持和拥护，是关系到自身生死存亡的重要因素。甚至连帝王李世民也深谙“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理，所以他说：“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”现实的惨痛教训也同样验证了上述道理。改革开放以来，在市场经济大潮的冲击下相继落水没顶的一批批贪官污吏，他们的蜕化变质和违法犯罪，多半都是从脱离人民开始的，直至走向人民的对立面，遭遇“覆舟”的灭顶之灾！
二、课外素材
陕西西安拟投资380亿元打造“新阿房宫”
被紧急叫停
据报道，陕西西安拟投资380亿元打造“新阿房宫”，已被中央紧急叫停。
曾作为陕西省重点招商项目、投资两亿多元的阿房宫景区，在运营13年后将面临被拆除的命运，西安计划用规模更大、耗资更多的阿房宫国家考古遗址公园取而代之。尽管具体的数额、投资的方式尚存争议，但与近年来的“古城再造”“老火车站重建”“潘金莲故居”等一样，劳民伤财，更破坏了历史文化内涵，为干部群众所普遍反感。中央叫停重建阿房宫，相信这个决定会得到西安人民的支持，也会得到全国人民的支持。380亿，在一个富裕起来的国家可能不算什么，但是，对于西安市来说可是个大数目，若胡乱挥霍，这便是最典型的“土豪”，便是心中没有装载百姓的庸官。
选材感言　“新阿房宫”项目被叫停了，这无疑是件大好事。利用现代工艺和技术复建阿房宫，无论建得再怎么逼真、再如何精美，也只不过是一个“山寨”版的现代建筑，它与真正的阿房宫也没什么关系。这一项目被紧急叫停，的确是明智之举。执政者应该引以为戒，要将人民的钱用好，真正用在百姓身上，也许，这也是中央叫停“新阿房宫”项目的良苦用心。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面一则寓言，根据要求作文。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你怎样的思考呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。
先读佳作
题乌江亭
①当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。(4)
②鲁迅说成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。(1)“曾是气吞残虏！”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是你无畏的誓言。“何弊之乘”的果敢，“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那杆长矛挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血！
③然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。(2)
④“竖子不足与谋！”范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王”，毛泽东说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之”，你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界线，殊不知刘邦有心明修栈道，暗度陈仓！韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心计，他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比，刘邦是君主；而项羽，是英雄！(3)于是你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞兮虞兮奈若何！”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。(5)
⑤当拔山扛鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，当斜阳下汉家的小儿稚嫩地传唱“大风起兮云飞扬”时，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈地死去，因为有诚信，为你殉葬。(6)
⑥于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！
思悟亮点
1．写法灵活
(1)这里作者写法的灵活性是如何体现的？
提示　承接开头，在这里引用鲁迅先生的话，引出下文对项羽的描写。
(2)这一段在全文中有什么作用？
提示　过渡句，起承上启下的作用。同时在这里作者运用第二人称的写法，便于抒情，拉近了与项羽的距离。
(3)这里运用了什么论证手法？有什么作用？
提示　对比论证。用对比的手法，鲜明地亮出了作者对项羽的褒扬和对刘邦的贬斥。
2．语言优美
(4)第①段的语言有什么特点？
提示　作者借助色彩对比，给我们营造出一种唯美悲壮的氛围，为全文的写作奠定了感情基调。
(5)第④段中，这部分的语言有什么特点？
提示　作者运用渲染的手法，用优美畅达的语言给我们讲述了霸王别姬最后的悲歌。
(6)第⑤段的语言效果如何？
提示　流畅简练的语言，寥寥几笔便给我们勾勒出一个顶天立地却又充满悲壮气息的英雄项羽。显示了作者相当成熟而扎实的语文素养。
答案精析
语言知识积累
一、
(1)màn　(2)qūn　(3)jì　(4)pín　(5)yìnɡ qiánɡ　(6)piāo　(7)lù　(8)yán　(9)chēnɡ　(10)lǐ yǐ　 (11)zī　 (12)chuán　(13)ōu　(14)jiàn
二、
1．(1)山高而秃，指山上树木被砍伐光了　(2)覆盖　(3)水流缓缓的样子　(4)萦绕曲折的样子　(5)伫立，久立　(6)连绵不断　(7)极其细小。锱、铢都是古代的计量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一　(8)众叛亲离的统治者，指秦始皇　(9)骄奢顽固
2．通“剽”，抢劫、掠夺
3．(1)宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。(2)天气。(3)明亮的星光。(4)金玉珠宝等物。(5)可惜。
4．(1)动词，统一/数词，表示最小的整数/副词，一旦/副词，全都　(2)动词，让/连词，假使/名词，使者　(3)动词，喜爱/动词，爱护/动词，吝惜/动词，喜欢　(4)动词，成为/动词，做，当　(5)形容词词尾，相当于“然”/兼语词，于何，在哪里
5．(1)数词用作动词，统一　(2)名词作状语，乘辇车　(3)名词用作动词，出现虹　(4)名词用作动词，一炬，放火；焦土，化为焦土　(5)动词用作名词，指金玉珠宝等物　(6)形容词用作动词，取尽
(7)意动用法，以……为鉴　(8)名词用作动词，鼎，把宝鼎当作……；玉，把美玉当作……；金，把金子当作……；珠，把珍珠当作……
6．(1)判断句，“也”表判断　(2)判断句，“……者……也”表判断　(3)判断句，“为”表判断　(4)介宾短语后置句，“于南亩之农夫多”　(5)宾语前置句，“哀自”　(6)被动句，“举”有被攻占之意
7．(1)六国灭亡，天下统一。蜀郡的山林被砍光了，阿房宫出现了。
(2)长桥横卧在水面上，没有云彩怎会有龙飞起？(两层)通道跨越天空，不是雨过初晴怎会有彩虹出现？高高低低令人迷蒙，分辨不清是西还是东。
整体感知
D　[文章前两段以描写为主，后两段以议论为主。]
课堂互动
1．从三个方面：建筑之奇，宫女之众，珍宝之多。
①对于建筑，文中先展开阿房宫广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥、复道、歌台、舞殿之奇。
②对于宫女，先写她们的由来，再用四组排比句写她们梳妆打扮，从而体现她们的美貌，接着又写她们望幸而不得的凄惨生活，可以说是层层渲染，这正体现了“赋”的特点。
③对于珍宝，先交代珍宝的由来，它们是六国君王世世代代从他们的百姓那里抢掠而来的，珠宝倚叠如山，而秦人对它们不珍惜，视若瓦砾。足见秦朝统治者的奢靡远甚于六国。
2．“明星荧荧，开妆镜也”运用了比喻的修辞手法。“明星荧荧”是喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨闪亮的“明星”来比喻纷纷打开的“妆镜”，生动形象。“绿云扰扰，梳晓鬟也”也运用了比喻的修辞手法。“渭流涨腻，弃脂水也”运用的是夸张的修辞手法，说丢弃的脂水可以使“渭流涨腻”，可以看出梳洗的宫女之多。“烟斜雾横，焚椒兰也”也运用了夸张的手法，写焚烧椒兰可以让“烟斜雾横”。
这四个句子字数相等，运用比喻、夸张的修辞手法揭露了秦朝统治者的奢侈生活，让我们感受到“赋”所体现出的艺术魅力，同时这样的铺排也为后文的议论做了很好的铺垫。
3．从整体结构看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论做铺垫的。但是，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的句子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的句子，如结尾一段的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语，写得繁缛冗杂，而是恰到好处。
本文并非一味铺叙，而是在铺叙中有对比，有衬托，从而造成强烈的反差，强化了作品的艺术张力。精美绝伦、气势非凡的宫殿与“楚人一炬”后的“焦土”形成鲜明对比，具有强烈的视觉冲击力。宫女的“一肌一容，尽态极妍”“缦立远视，而望幸焉”与“有不见者，三十六年”的悲苦命运形成鲜明对比，给读者以巨大的心灵震撼。一句“有不见者，三十六年”饱含了多么真切地同情和深刻地揭露！对比和烘托这两种手法的有机运用，讽刺了统治者的骄奢淫逸以及他们必然灭亡的可悲下场，震撼人心，在艺术上达到了既形象生动又深刻的效果。
问题争鸣
(观点一)项羽的做法的确大快人心。秦朝施行暴政，人民生活在水深火热之中，对秦朝统治者的穷奢极欲、横征暴敛早已深恶痛绝，阿房宫正是秦朝统治者残暴统治的产物，项羽将其一把火焚毁，的确是大快人心之举。
(观点二)项羽的做法非常野蛮。虽然阿房宫是秦朝暴政的体现，但它也是劳动人民血汗的结晶。将其焚毁，是对人民的又一次犯罪。秦朝虽残暴，建筑却是无罪的，项羽的做法是野蛮无知的表现。

一、给下列加点的字注音
(1)壬戌(　　)　　　　　　 (2)窈窕(　　)
(3)桂棹(　　) (4)愀然(　　)
(5)舳舻(　　) (6)渔樵(　　)
(7)江渚(　　) (8)蜉蝣(　　)
(9)酾酒(　　) (10)横槊(　　)
(11)山川相缪(　　) (12)无尽藏也(　　)
二、识记文中基础知识
1．解释下列词语的含义
(1)凭虚御风：_______________________________________________________________
(2)遗世独立：______________________________________________________________
(3)不绝如缕：__________________________________________________________________
(4)正襟危坐：_______________________________________________________________
(5)沧海一粟：________________________________________________________________
(6)杯盘狼藉：________________________________________________________________
(7)逝者如斯：_______________________________________________________________
2．写出下面通假字及意义
举酒属客：______________________________________________________________
3．写出下列加点词的古义
(1)望美人兮天一方
古义：________________________________________________________________________
今义：美貌的女子。
(2)白露横江，水光接天
古义：________________________________________________________________________
今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日。
(3)凌万顷之茫然
古义：________________________________________________________________________
今义：完全不知道的样子，失意的样子。
4．解释下列加点词的意义
(1)属
(2)危
(3)望
(4)下
(5)如
(6)歌
(7)之
(8)而
(9)乎
(10)于
5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义
(1)正襟危坐：___________________________________________________________
(2)顺流而东也：_________________________________________________________
(3)况吾与子渔樵于江渚之上：______________________________________________
(4)不知东方之既白：_______________________________________________________
(5)舞幽壑之潜蛟：___________________________________________________________
(6)泣孤舟之嫠妇：________________________________________________________
(7)侣鱼虾而友麋鹿：________________________________________________________
6．写出下列特殊句式的类型
(1)苏子与客泛舟，游于赤壁之下：__________________________________________
(2)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间：____________________________________________
(3)凌万顷之茫然：___________________________________________________
(4)况吾与子渔樵于江渚之上：____________________________________________
(5)何为其然也：______________________________________________________
(6)而今安在哉：___________________________________________________________
7．翻译下列文中的句子
(1)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译文：________________________________________________________________________
(2)客有吹洞箫者，倚歌而和之。
译文：________________________________________________________________________
(3)此非孟德之困于周郎者乎？
译文：________________________________________________________________________
(4)固一世之雄也，而今安在哉？
译文：________________________________________________________________________
三、名言警句
课内名句
1．清风徐来，水波不兴。
2．白露横江，水光接天。
3．浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
4．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
5．唯江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。
一、作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。眉州眉山(今四川眉山)人。“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙，合称“三苏”。宋仁宗嘉祐二年进士，为欧阳修所赏识。苏轼仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。思想上入世出世，亦儒亦道亦释。文学上开一代词风，在诗词文赋上均有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。谥“文忠”。
著有《苏东坡集》、《东坡乐府》。散文名篇有《赤壁赋》、《石钟山记》等，名诗有《题西林壁》等，名词有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》等。
二、背景展示
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头或游览眺望，或泛舟江中。宋神宗元丰五年(1082)，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在赤壁矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付诸东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月和十月，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》(即该篇)和《后赤壁赋》。
下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(　　)
A．全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又寄寓着人生哲理的艺术境界。
B．第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。
C．第三段通过客曰，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”揭示人生短促之悲，是抒情。
D．第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹，感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。
1．第一段写作者开始游赤壁时的情景，此时景色如何？作者有哪些活动？心情如何？
答：________________________________________________________________________
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2．朗读第二段，思考：面对同样的明月清风、良宵美景，主与客的感情有何不同？请找出文中相应的语句。
答：________________________________________________________________________
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3．朗读第三段，思考：客为什么面对明月清风、良宵美景却奏出充满悲哀的音乐？
答：________________________________________________________________________
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4．朗读第四段，思考：针对客所发出的人生悲叹，苏轼是如何说服客的？这体现了苏轼怎样的人生态度？
答：________________________________________________________________________
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5．本文是怎样将情、景、理结合在一起的？
答：________________________________________________________________________
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争论话题　有人认为《赤壁赋》中的主客对话实有其事；也有人认为这是作者虚构的，主与客都是作者一人。你认为呢？
我的观点：_____________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　一叹成绝唱。苏轼的生命中有太多的阴差阳错，一个失意的文人，被阴差阳错地发配到黄州，这段政治的失意，却成就了一个文坛巨匠。苏轼没有因遭受政治迫害而萎靡消沉，而是寄情于山水，荡胸臆于自然。身处逆境而豁达洒脱，随缘自适，从人生无常的怅惘中解脱出来，诗意地对待生活。
运用示例　
拓展生命的宽度
苏轼在《赤壁赋》中说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”但可贵的是，苏轼借《赤壁赋》实现了对生命的反省与超越。被贬黄州，是苏轼政治生涯中的一个低谷，却也是他精神历程的一次升华。他在黄州城东开垦荒地，取名“东坡”，亲自下田劳作；他将农舍的厅堂涂白如雪，名曰“雪堂”，作为书斋；他游赤壁，写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。“东坡”、“雪堂”、“赤壁”成为苏轼在黄州的三个精神象征：“东坡”代表苏轼自耕自足的务实精神，“雪堂”代表苏轼勤奋著述的思想精神，而“赤壁”则代表他超逸洒脱的文学风采。法国作家罗曼·罗兰说：“一个人生命的长久或短暂，并不是单凭生存的年月来计算的，而是凭我们对生活认真的程度和我们究竟体味了多少生活的意义而定的。”我们不能掌握生命的长度，却能够努力去拓展它的宽度。唯有如此，才能使生命更有意义、更有价值。
二、课外素材
黄州举行纪念苏东坡诞辰980周年寿苏会
1月16日，为纪念一代文豪东坡居士诞辰980周年，苏轼后人、黄州乡贤和荆楚仰慕苏轼之人齐聚黄州安国寺，举行千载传承的寿苏会，以表达对苏东坡的敬仰与爱戴之情。
在声声梵呗声中，寿苏会拉开帷幕。安国寺僧俗大众于东坡道影前，以佛家仪式为东坡居士诵经回向。随后，在三声擂鼓声中，黄州乡贤与苏轼后人、荆楚文人一同以香花茶祭奠东坡居士。众人敬香、奠茶、献花，并诵读祭文，遥祭东坡先生。最后，大家一同朗诵苏东坡文章《书韩魏公黄州诗后》。
据资料记载，寿苏会起源于元丰五年腊月十九日，苏东坡生日时黄州赤壁矶庆贺，忽然听到江面笛声悠扬，原来是进士李委谱曲《鹤南飞》以贺，并求诗一首，一时传为佳话，于是后人渐渐在此日以寿苏会之名雅集，并传至日韩，成为纪念东坡诞辰的传统活动。
选材感言　苏轼是不幸的，仕途不顺，被贬至黄州；黄州是幸运的，它有幸接纳了落魄中的东坡。苏轼每至一地，总是受到当地人的欢迎与善待，这正是这位大文豪的魅力所在。千年之后的我们，依然赞叹着他的作品，崇敬着他的人格，为他的魅力所折服。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
唐朝的刘禹锡写过一首诗《昏镜词》。诗的小引说：“一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地问：‘为什么镜的昏明如此悬殊？’工匠解释说：‘并不是不能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人十中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感到不自在。’”
刘禹锡所说的“镜”似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自单个的人、一个家庭，大到一个民族、一个国家乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也无处不在，有明镜，有昏镜。制镜、售镜自有目的；卖镜、用镜大有讲究。请就“买镜”这个话题写一篇文章。
要求：①所有内容必须在话题的范围之内。试题引用的材料在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
先读佳作
寻觅那片理想中的明镜
①观人莫如用眼，观己莫如照镜。往明晰光亮的镜子前一站，外表的美丽或丑陋，内心的洁净或污秽，灵魂的高尚或卑微，均可在瞬间一览无余。因此，我一直在寻觅，苦苦寻觅着那片理想中的明镜。正所谓“千金散尽还复来”，不管那明镜多贵重，倾其所有也必须拥有。上路之前我这样告诫自己。
②濮水旁边，我见到了还在钓鱼的庄子，楚王的两个大臣才刚走不久。“您是用什么明镜映照出自己的内心，(1)(2)最终选择了‘曳尾于涂中’而非荣华富贵的呢？”庄子一言未发，只是将手中钓竿轻轻一抖，碧绿的水面即刻漾起一圈圈涟漪。“正是它，”他平静地说，“以此清水作镜，方能荡涤尘世遗留人心的丑恶尘杂。长与此镜为伴，心便也融入这青山绿水之间，再不看俗事了。”(1)(2)“能卖给我吗？”他有些诧异，“此乃造物主之无尽藏也，取之无尽，用之不竭，却又何来买卖之说？”我语塞，他又低吟起了“秋水时至，百川灌河……”
③大唐的盛世欢歌回响在耳际，唐太宗最终召见了我。此番不必发问，我便直截了当地说：“闻陛下以魏征为人镜，广开言路，礼贤下士，深谙‘水’‘舟’之理，方造就这‘贞观之治’。此等明镜实为难求，斗胆叩问是否能卖与小可？”唐太宗微笑不语，继而说道：“岂独孤有魏征，纣王无有比干、楚王无有屈原乎？人镜固重，而仁心更重；唯仁心之置于人镜之前，方可开我煌煌天朝之伟象……”(3)我还似懂非懂，身后却又传来了那个熟悉的声音：“陛下，臣有一本！……”
④黄州赤壁下的游船上，苏轼正与客饮酒乐甚，扣舷而歌。“您在照了哪面镜子之后，才决定拥抱‘东方之既白’而鄙弃官场仕途的斗争倾轧的？”(1)(2)不愧是豪放派祖师，苏轼马上向天一指，“是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天，不禁再次泄了气：所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以月为镜，明是明了，却又怎么买得下来？懊恼之际，苏轼兀自在耳旁说下去：“曾几何时，以为身沉宦海，与月对饮，方知我心依旧。朝暾夕月，落崖惊风；月镜映照出这许多美景，又怎能不令我流连忘返，高歌‘大江东去’……”(1)(2)(3)
⑤原来那理想的明镜是如此地可遇而不可求，可见而不可沽。恍惚之间，觉得心上有些异样，低头一看，不由得惊喜交加：历经水镜之濯、人镜之诫、月镜之照，心已成了一面理想中的明镜，再不必为曾经的错过而高喊“留步”。
思悟亮点
1．写法灵活
(1)本文运用了庄子、唐太宗、苏轼等三则材料，但并不是原材料照搬，而是把旧材料进行了翻新。这是本文写作的一大特色，请予以具体说明。
提示　本文②～④段把旧材料进行了翻新。
旧材料翻新是写作的好方法，然而在作文中能翻出新意、动人心弦的并不多。本文就做得非常好：第②段庄子的弃荣华富贵是因为他以“清水为镜”；第④段苏轼的寄情山水是以“明月为镜”，这均是作者的创举。
(2)由本文来看，怎样才能做到旧材料翻新？
提示　其一熟悉史实。本文引用三例，可谓信手拈来，娓娓道出，充实而自然。如果说平时没留心阅读、留心掌故是不能做到如此妥帖而顺畅的。其二借用而不拘泥。旧题翻新最忌讳的是旧题照搬，原故事的再版。本文看似无新，但实具匠心。
2．语言优美
(3)本文语言文白相间，符合人物身份，请予以具体说明。
提示　文章语言文白相间，如果说庄子说的是今人之语，那么唐太宗的“之乎者也”，苏轼的如诗如(散)文，似能将读者带到初唐与北宋，犹如亲耳聆听一位政治家与一位诗人的高谈阔论。
但文白相间的语言容易把握不好，容易写成不文不白的“四不像”文章。文白相间的语言需要有相当高的语文素养才可驾驭。
答案精析
语言知识积累
一、
(1)rén xū　(2)yǎo tiǎo　(3)zhào　(4)qiǎo　(5)zhú lú　(6)qiáo　(7)zhǔ　(8)fú yóu　(9)shī　(10)shuò　(11)liáo　(12)zànɡ
二、
1．(1)(像长出羽翼一样)驾风凌空飞行　(2)超越尘世，独自存在　(3)像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长　(4)理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子
(5)大海里的一颗谷粒，形容非常渺小　(6)杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子　(7)时光像河水一样，日夜不停地流逝而去
2．通“嘱”，劝酒
3．(1)代指有才德的人。古诗文多用以指自己所怀念向往的人。(2)白茫茫的水汽。(3)辽阔的样子。
4．(1)通“嘱”，劝酒/通“嘱”，嘱托　(2)端正/高/正直　(3)农历小月十五日，大月十六日/眺望　(4)动词，攻占/方位名词，位置低的，与“上”相对　(5)像/往，去　(6)动词，唱/名词，歌词/名词，歌声　(7)助词，用于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的/代词，它/助词，不译　(8)连词，却，表转折/连词，表顺承/连词，表修饰/连词，表顺承/连词，表修饰　(9)助词，形容词词尾/语气助词，用于句末，相当于“吗”/介词，在　(10)介词，在/介词，表被动/介词，从
5．(1)形容词用作动词，整理　(2)名词用作动词，向东进发　(3)名词用作动词，打鱼砍柴　(4)形容词用作动词，显出白色　(5)动词的使动用法，使……起舞　(6)动词的使动用法，使……哭泣　(7)名词的意动用法，侣，以……为友伴；友，以……为朋友
6．(1)介宾短语后置句　(2)介宾短语后置句　(3)定语后置句　(4)介宾短语后置句　(5)宾语前置句　(6)宾语前置句
7．(1)月亮从东山上升起，徘徊在斗宿和牛宿之间。
(2)客人中有位吹洞箫的，合着节拍应和。
(3)这不是曹操被周瑜打败的地方吗？
(4)(他)本是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢？
整体感知
C　[“抒情”错，应为“议论”。]
课堂互动
1．(1)景色：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄澈，如梦境一般。(2)活动：友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，吟诗诵文，迎风赏月。(3)心情：舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。
2．(1)主乐。“饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。’”
(2)客悲。(洞箫声)“呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”
3．(1)无枝可依之叹。“月明星稀，乌鹊南飞”暗含着“绕树三匝，何枝可依”的感叹。
(2)英雄不再之慨。“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”
(3)人生无常之悲。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”
4．(1)从“变与不变”的角度来阐发观点。从“不变”的角度来看，人生是可以永恒存在的；从“物各有主”的角度，提出“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，即要顺其自然。
(2)表现了苏轼乐观旷达的人生态度。“江上之清风”与“山间之明月”，“吾与子之所共食”多么达观。
5．《赤壁赋》是一篇游记散文，但作者不单纯是为了记游，而是重在抒情和说理。苏轼的高明之处在于他将抒情和说理都依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得非常紧密。文中先描绘清风、江水、明月，作者正是在看到江上的清风明月之后，产生了“遗世独立”之情。文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写，用自然景物来隐喻哲理，阐发哲理，这就是借物而喻理。如第三段中“客”关于人生无常的议论，都离不开自然景物：“羡长江之无穷”一句扣住“江水”，“抱明月而长终”一句扣住“明月”，“托遗响于悲风”一句扣住“清风”。这几句表明了“客”虚无、消极的人生观，它的内涵无不借助这些具体而实在的自然景物表达出来。
问题争鸣
据说苏轼泛舟赤壁果有一乐师相随。也许当时作者与乐师有所交流，但像本文内容如此丰富，含意如此深远的问答肯定是虚拟的，这是赋体的一种传统表现手法。客之言与苏子之言，各代表了苏轼贬谪黄州后的思想的一个方面；主客对话所表现的忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂情感的真实反映。作者抒发哀怨之情时，流露出“人生无常”的消极情绪，但他并不甘心消沉，并能主动地从消极、哀怨中解脱出来，因而胸襟豁达，思想开阔，表现出一种洒脱、豪迈的气度，使文章具有一种积极进取、达观超然的感情基调。

一、给下列加点的字注音
(1)项脊轩(　　)　　　　　　 (2)渗漉(　　)
(3)修葺(　　) (4)垣墙(　　)
(5)栏楯(　　) (6)偃仰(　　)
(7)冥然(　　) (8)万籁(　　)
(9)逾庖(　　) (10)老妪(　　)
(11)先妣(　　) (12)门扉(　　)
(13)阖门(　　) (14)象笏(　　)
(15)扃牖(　　) (16)枇杷(　　)
(17)呱呱而泣(　　)
二、识记文中基础知识
1．解释下列词语的含义
(1)雨泽：________________________________________________________________________
(2)栏楯：________________________________________________________________________
(3)珊珊：________________________________________________________________________
(4)先妣：________________________________________________________________________
(5)束发：________________________________________________________________________
(6)归宁：________________________________________________________________________
(7)亭亭如盖：____________________________________________________________________
2．写出下列通假字及意义
(1)而母立于兹：_____________________________________________________________
(2)比去，以手阖门：__________________________________________________________
3．写出下列加点词的古义
(1)人至不去
古义：________________________________________________________________________
今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
(2)吾妻来归
古义：________________________________________________________________________
今义：返回，还给、归还。
(3)往往而是
古义：________________________________________________________________________
今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
(4)室仅方丈，可容一人居
古义：________________________________________________________________________
今义：寺院的住持。
4．解释下列加点词的意义
(1)始
(2)比
(3)过
(4)先
(5)当
(6)归
(7)置
(8)于
(9)为
(10)而
(11)之
5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义
(1)乳二世：____________________________________________________________
(2)垣墙周庭：______________________________________________________________
(3)执此以朝：______________________________________________________________
(4)客逾庖而宴：______________________________________________________________
(5)雨泽下注：___________________________________________________________
(6)使不上漏：_____________________________________________________________
(7)前辟四窗：_________________________________________________________________
(8)东犬西吠：________________________________________________________________
(9)吾妻死之年所手植也：______________________________________________________
(10)内外多置小门墙： _______________________________________________________
6．写出下列特殊句式的类型
(1)项脊轩，旧南阁子也：____________________________________________________
(2)使不上漏：_______________________________________________________________
(3)家有老妪，尝居于此：______________________________________________________
(4)室西连于中闺：________________________________________________________________
7．翻译下列文中的句子
(1)内外多置小门墙，往往而是。
译文：________________________________________________________________________
(2)余扃牖而居，久之能以足音辨人。
译文：________________________________________________________________________
三、名言警句
课内名句
1．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。万籁有声。
2．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。
3．瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
一、作者简介
归有光(1506—1571)，字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，世称震川先生。明昆山(今江苏昆山)人，明代散文家。散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”，是“唐宋派”的代表人物。清“桐城派”代表人物之一的姚鼐视之为“唐宋八大家”和“桐城派”之间的一座桥梁。
著有《震川集》、《三吴水利录》等。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》。
二、背景展示
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在项脊之间；二是因为作者的远祖归隆道曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之意。
三、文体知识
志
“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种常见文体。如地方志、墓志、《三国志》等。“志、记、表、书”都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，其共同特点是以记事为主，夹叙夹议。
下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(　　)
A．本文或陈述项脊轩的变迁，或叙写母亲、妻子的轶事，或直抒胸臆，将“悲”“喜”之情交织在一起，深化了全文的主题。
B．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。
C．本文善于撷取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神兼备。
D．第二段文字可分为两层，第一层叙写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙写母亲和祖母的轶事。全段采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
1．文章前后两部分虽写于不同时期，时间跨度大，但形散神聚，前后格调一致，情感贯通，这是因为作者善于用线索将生活琐事串联起来。本文有哪两条线索？
答：________________________________________________________________________
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2．文章第二、三段共写了哪几件事？这几件事都是写“悲”的，其在情感的表达上有什么不同？
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3．文章最后一段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？这一段在文中起到了什么作用？
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4．文章以记叙庭中那棵枇杷树作结，这样的写法有什么好处？
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争论话题　《项脊轩志》最后一段是作者在作文13年后补写的，因此有人认为原文就很完整，这一段不能算作正文的一部分。你是怎么看待这一问题的？
我的观点：_____________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　《项脊轩志》是一篇借物以叙事抒情的散文名作。文章通过记叙项脊轩——作者当年的一座书斋，生动地追溯了青年时代刻苦好学的生活志趣，并由此引出自己同亲人——祖母、母亲、妻子的一段“多可喜，亦多可悲”的往事，表达了对亲人的深切怀念。
运用示例　
斯人已去，亲情永在
那一口老屋是你志向的开始，那一声呼唤是你温暖的洋溢，那一次对话是你爱情的延续。可如今，只剩那如血的残阳拉长你瘦长的影子，撕扯你孤独的心灵，你的眼在流泪，你的心在滴血。到哪里去找寻往昔的点点滴滴？寂寞凄凉里，归有光，你将如何追忆那消逝的过往呢？虽然“百年老屋”几经兴废，三世变迁、人亡物在，但那浓浓的亲情犹在。
二、课外素材
一道光年间古宅亟待保护
日前，有市民向记者反映，位于南昌青山湖区京东镇梁万村，有一栋道光年间的老宅子。这座原本为九进三开间的赣派建筑，如果再没有人关注并加以保护，恐怕也将面临消失的危险。接到市民反映后，记者来到梁万村见到了这
栋老宅，老宅主人之一的梁女士接待了记者。她告诉记者，这是一座原本为九进三开间的赣派建筑，是目前南昌保存较为完整的赣派建筑，由于历史原因，现在只剩下三进了。
记者在老宅门外注意到，老宅坐北朝南，门头上用红砖和青砖雕刻的各式砖雕花鸟逼真，人物传神，栩栩如生。门楣四周分别雕刻有喜鹊弄梅图和鸳鸯戏荷图，寓意和谐喜庆等。由于年代久远，许多雕刻已经残缺不全了。
据梁女士介绍，这栋房子是清朝道光年间(1820)，她的祖上建的，距今已190多年，历经7代子孙，一直传承到现在。“80岁的老父亲目前最大的愿望是将这栋老宅子保护下去，但是单凭自己家的力量对这栋老宅进行修葺是远远不够的。”梁女士说，希望有关部门能够关注到这栋老宅子，不要让它跟村里其他老宅一样就此倒塌荒废了。
选材感言　记录历史，展示文化，载托灵魂，提供认同，增强自信，这就是古建筑的真正意义和价值。古建筑一旦损毁，它和它所承载的历史文化都将不复存在。所以，只有把古建筑保护好、维修好，让它们以其原有的面貌长久地保存下去，才能发挥“实物的史书”“历史的年鉴”“文化的载体”等作用。保护古建筑，让古建筑流芳千古、古为今用、为后人服务，这是我们每一个人应负的社会责任。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目，②自定立意，③自选文体且文体特征鲜明。
先读佳作
给老宅的一封信
老宅：
①你好！
②还记得我吗？我是曾住在三单元四楼的那个爱笑爱跳的小丫头啊。我11岁的时候离开与我共伴多年的你，到现在已经8个年头啦！你不记得我了吗？(3)是呀，也许你实在太老了，听妈妈说你都60多岁了。不过，没关系，嘻嘻，(3)我还记得你。
③我还记得你坚硬的身躯和狭窄的过道。那可是儿时我与伙伴们玩乐的天堂呀。(3)放学归来，我们不着急回家，一边上楼，一边比赛踢毽子。背着那么沉的书包，可我们却不觉得累，我们疯笑着，(3)笑声回荡在整栋楼里。
④我还记得现在仍旧住在你坚实身躯中的叔叔阿姨、爷爷奶奶们，当然还有我童年的伙伴们。陆爷爷的身体还好吗？当初他腿疼，我给他捶腿的情景还记忆犹新。他笑起来真慈祥，连白白的眉头都笑弯了，他还夸我是个懂事的好孩子呢！ (3)宋阿姨还抱着她的宝贝“楠楠”出来晒太阳吗？咦，错啦，错啦！ (3)楠楠想必也该上小学了吧。看我，心里记着的还总是旧时的场景。还有方昕，我儿时的好伙伴。她眯起眼睛的样子像一只吃饱喝足的小猫咪般可爱，她去了哪所高中，是变胖了还是变瘦了？ (3)
⑤我还记得你身边的小路和小河。河水潺潺，滑过我的皮肤，也流向了我的心田。我还记得夏日河水中与同伴嬉戏的场景，一边开心地撩起水花，一边担心水里那传说中可怕生物的袭击。而那条小路，我更是无法忘怀，不仅仅是在那条路上我曾与儿时同伴携手走过，不仅仅是那个小卖部经营着好看的贴纸与文具，更不仅仅是那满街飘香的小吃的香味，那里的一棵弯柳，一个丝瓜架，路边的砖瓦就足以牵动我所有儿时的回忆。老宅，听说你和那条小路、那条小河都成了被保护的对象，你的外墙都被画上了所谓的“济南名片”，我说不清是喜是忧，我总害怕那样的保护会使我们失掉原来的气息。
⑥老宅，搬走后，我又回去看过你三次。妈妈总是说，才这么小的孩子，怀旧情结怎么会这么深呢？我也不知道，老宅，也许在我的心中，只有你才算得上“家”吧。
⑦老宅，高考结束后，我就又可以回去看你了。呵呵，我是多么盼望啊！ (3)
⑧好了，今天就到这里吧！(3)
此致
敬礼！
爱你的小丫头
2007年6月7日
思悟亮点
1．写法灵活
(1)本文采用了书信体的形式进行写作，请说一下书信的格式要求。
提示　a．称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定修饰词，如“亲爱的”等。
b．问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等，独立成段。
c．信末祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后面应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
d．具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如“儿×××”、“父×××”、“你的朋友×××”等。再下一行写日期。
(2)请谈一谈这封书信体作文的独特之处，以及写作书信体作文的好处。
提示　本文行文切入角度新颖，构思与众不同。虽是书信体，但收信人竟是自己住过的老宅，实在让读者想不到。“老宅”牵出了作者记忆深处众多的人物和事件，这切合了“时间不会使记忆风化”这一话题。作者通过一封书信把往事、感情通过老宅展示出来。
书信体作文的好处有以下几点：拟题简单，便于抒情，容易把握，内容可以写得丰富多彩。
2．语言优美
(3)本文运用了口语化的语言，朴实亲切，自然俏皮，有亲和力。请举例说明口语化是如何在文章中体现出来的。
提示　a．使用恰当的句末语气词，如第③段中的“那可是儿时我与伙伴们玩乐的天堂呀”，第④段中的“他还夸我是个懂事的好孩子呢”“错啦，错啦”。
b．使用口语词汇，如第②段中的“嘻嘻”，第④段中的“咦”，第⑦段中的“呵呵”。
c．使用生活化的语言，如第③段中的“疯笑”，第④段中的“是变胖了还是变瘦了”，第⑧段中的“好了，今天就到这里吧”。
答案精析
语言知识积累
一、
(1)jǐ　(2)lù　(3)qì　(4)yuán　(5)shǔn　(6)yǎn　(7)mínɡ　(8)lài　(9)páo　(10)yù　(11)bǐ　(12)fēi　(13)hé　(14)hù　(15)jiōnɡ yǒu　(16)pí pɑ　(17)ɡū
二、
1．(1)雨水　(2)栏杆。纵木为栏，横木为楯　(3)优美舒缓的样子
(4)已逝世的母亲　(5)古代男童15岁时束发为髻，表示成童　(6)古代已婚女子回娘家省亲　(7)高高耸立，像伞一样
2．(1)通“尔”，你　(2)通“合”，关闭
3．(1)离开。(2)女子出嫁。(3)处处。(4)一丈见方。
4．(1)才/最初/开始　(2)等到/处处，到处/勾结/并列，挨着　(3)来访/走过，经过/胜过，超过/错误，过失　(4)先前，以前/逝世的　(5)应当，应该/挡　(6)女子出嫁/回来　(7)安放/设置　(8)介词，在/介词，和/介词，比　(9)做过/成为　(10)连词，表并列，可不译/代词，通“尔”，你/连词，相当于“地”，也可不译　(11)用于主谓之间，取消句子独立性/助词，放在时间词后凑足音节，不译/结构助词，的
5．(1)名词用作动词，喂奶，哺育　(2)名词用作动词，筑起围墙　(3)名词用作动词，上朝　(4)名词用作动词，吃饭　(5)名词作状语，向下　(6)名词作状语，从上面　(7)名词作状语，在前面　(8)名词作状语，向西　(9)名词作状语，亲手　(10)名词作状语，内，在里面；外，在外面
6．(1)判断句　(2)省略句，“使屋顶不上漏”　(3)状语后置句，“尝于此居”　(4)状语后置句，“室西于中闺连”
7．(1)室内外设置了许多小门墙，到处都是。
(2)我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别经过的人是谁。
整体感知
B　[B项曲解文意，无中生有。]
课堂互动
1．本文的线索：一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。作者把经过选择的看似零散的材料集中到项脊轩里来，用这一小屋的历史把物境、人事和自己的所见、所闻、所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，使这些本来互不关联的东西产生内部联系，“形”“神”得到和谐的统一。
2．文章第二、三段共写了三件事：叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追念祖母，长号不自禁。
这三件事在情感的表达上不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只在客观的记叙中寄寓深深的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于衷，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，则“令人长号不自禁”，如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。由压抑转为外露，由平稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络清晰。
3．这一部分补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现了作者丧妻前后欢乐和悲痛的感情。妻“时至轩中”“述诸小妹语”等写得如在眼前，而枇杷树“今已亭亭如盖矣”，感慨尤深，让人动容。这部分与前一部分虽然写于不同时期，但都是围绕着项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，是一个不可分割的整体。
4．文章结尾，贵有余味。这篇文章的结尾，可以说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到了妻子的笑貌，就似乎听到了妻子的欢声笑语。由“亭亭如盖”的枇杷树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。末句托物寓情，同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。
问题争鸣
(观点一)文章前四段写项脊轩的景物、沿革、遗事、遭际等，这就已经构成了一篇独立、完整的文章，如果再将最后一段算作正文的一部分，那就破坏了文章本来的完整性。另外，文章前四段写于作者18岁时，此时的他虽然也有对人事变化的伤感，但毕竟正青春年少，对未来有着美好的憧憬，所以其中所体现出的精神基调是昂扬奋发的。而最后一段写于13年后，此时的作者经历了人生中更多的变故，其对人生、对社会有了更加深刻的理解与认识，因此补写怀念亡妻的一段文字冷静平淡得多。这正是文章最后一段与前文不协调之处，因此不应该把这一段算作正文的一部分。
(观点二)最后一段虽然是多年之后补写的段落，但读来丝毫没有不适之感，因为这一段和前文一样都是紧紧围绕项脊轩展开记叙的。此时的作者，经历了人生更多的风雨，对人生、对社会有了更加深刻的认识，其表达感情也变得更加含蓄。虽然前文描写、记叙已经很完整，但添加上这一段后文章变得更加深刻感人，这对原文的境界是一种极大的提升，因此，理应把最后一段看成文章的有机组成部分。

一、给下列加点的字注音
(1)如晤(　　)　　　　　 (2)眷属(　　)
(3)双栖(　　) (4)使之肖我(　　)
(5)相和(　　) (6)一恸(　　)
(7)称心(　　) (8)能彀(　　)
(9)婉解(　　) (10)不能禁(　　)
二、识记文中基础知识
1．解释下列词语的含义
(1)婉解：________________________________________________________________________
(2)卿卿：________________________________________________________________________
(3)虐民：________________________________________________________________________
(4)率性：________________________________________________________________________
(5)独善其身：________________________________________________________
2．写出下列通假字及意义
(1)几家能彀：_______________________________________________________________
(2)念六夜四鼓：___________________________________________________________
3．写出下列加点词的古义
(1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
古义：________________________________________________________________________
今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；使生活上得到利益。
(2)汝可以模拟得之
古义：________________________________________________________________________
今义：模仿。
4．解释下列加点词的意义
(1)至
(2)语
(3)书
(4)身
(5)以
(6)其
5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义
(1)汝幸而偶我：_____________________________________________________________
(2)汝泣告我：______________________________________________________________
(3)瓜分之日可以死：________________________________________________________
(4)不能竟书而欲搁笔：_____________________________________________________
(5)卒不忍独善其身：___________________________________________________________
(6)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：____________________________________
________________________________________________________________________
(7)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：_________________________________________________
6．写出下列特殊句式的类型
(1)所以敢先汝而死，不顾汝也：______________________________________________
(2)必以告妾：___________________________________________________________
(3)当哭相和也：_______________________________________________________
(4)天灾可以死：_____________________________________________________
(5)厅旁一室，为吾与汝双栖之所：___________________________________________
(6)钟情如我辈者：________________________________________________________
7．翻译下列文中的句子
(1)厅旁一室，为吾与汝双栖之所。
译文：________________________________________________________________________
(2)此吾所以敢率性就死不顾汝也。
译文：________________________________________________________________________
三、名言警句
课内名句
1．然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。
2．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
3．亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
4．国事成不成自有同志者在。
一、作者简介
林觉民(1887—1911)，字意洞，号抖飞，又号天外生。福建福州人。1905年，林觉民东渡日本留学，在此期间读了许多革命书报，参加了孙中山领导的中国同盟会。1911年，参加广州起义，不幸因中弹负伤而被俘，英勇就义，牺牲时仅二十五岁，为黄花岗七十二烈士之一。著有《禀父书》、《与妻书》。
二、背景展示
1905年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”，并提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。在我国南方，先后发动了十几次武装起义。1911年4月27日(农历3月29日)的广州起义是一场战斗最激烈、对社会震动最大的起义，后因起义死难的烈士都埋在广州城外的黄花岗，故又名之曰“黄花岗起义”。
本文作者林觉民是黄花岗有名的七十二烈士之一，这封信就是林觉民在起义前三天(4月24日即夏历三月二十六日夜四更)写给妻子陈意映的一封绝笔信。
下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(　　)
A．文章从文体上看，是一封写给妻子的书信，表面上写的是对妻子的眷顾，实际上是写自己慷慨赴义的决心。
B．作者在第3、4段回忆了与妻子共同生活中的三件小事，这些事虽然都是只言片语，却都能表现作者对妻子的爱。
C．作者回忆婚后生活，夫妻恩爱，携手并肩，窃窃私语，这更加增加了作者离别妻子时的万分悲痛。
D．作者回忆的第三件小事是作者在赴义之前回家面对妻子的情景，这种欲言又止、呼酒买醉的悲痛心情，实则是出于对妻子的关爱。
1．全文共6段，可分为三个部分，请根据文意概括各部分的大意。
答：________________________________________________________________________
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2．文章第3、4段中，作者回忆了哪几件夫妻间的往事？作者追忆这些往事的目的是什么？
答：________________________________________________________________________
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3．这封绝笔书中用了许多典故，其中“司马青衫”、“骨化石”、“独善其身”表达了作者怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
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争论话题　有人认为，林觉民明知“此举必败”，却义无反顾地投身光复事业，是为天下人谋福；但也有人认为，他置父亲的期望于不顾，抛下妻儿，连自己的家人都不能感受幸福，何谈天下！对此，你怎么看？结合文本，说说理由。
我的观点：_____________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　写《与妻书》时，林觉民满怀悲壮，已下定慷慨赴死的决心，义无反顾，在信的第一句，他就毅然决然地告诉妻子“吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人。汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”。写信时，他“泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔”，心中滋味无以言表。为“助天下人爱其所爱”“为天下人谋永福”，他置生死于度外，抛却与爱妻的儿女情长而“勇于就死”，大义凛然、无所畏惧地积极投身到推翻清政府的黑暗腐朽统治的武装起义中。
运用示例　林觉民为造福天下，放弃了自己的幸福和生命，与心爱的人洒泪相别，是因为他心中装有天下人。古人云：“死生亦大矣。”人生于世，当“以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”。为天下人而死，虽死犹生；只为自身利益而祸害他人，虽生犹死。无数革命烈士、仁人志士，为了民族的利益，为了人民的安宁，抛头颅、洒热血，浩浩的历史长河中，镌刻着他们鲜活的形象，传颂着他们不屈的精神。
二、课外素材
消防员抗震救灾过家门而不入
2013年4月20日8时02分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。在得知家乡发生大地震后，什邡市消防大队金河路中队战士何伟十分牵挂，特别是在接到总队赴雅安增援抗震救援命令后，他主动请缨，要求前往灾区一线与家乡父老并肩战斗。就这样，他怀着对家乡父老的深厚感情和无限挂念，含泪踏上了返乡抗震救灾之路。
尽管心忧父母、亲人的安全，但是何伟并未向部队提出回家看看的想法，毅然与战友马不停蹄地奔赴抗震救灾第一线。到达救援现场后，何伟顾不上休息、二话不说地便投入到抢险救援战斗中。
4月21日上午，何伟在忙碌的抢险救援中接到了家中父亲的一条短信：“小伟啊，我是爸爸，你现在在雅安吗？我在收音机内听到德阳消防部队在雅安救援的新闻了，如果你在你不必担心我们，我和妈妈、爷爷、奶奶一切安好，只有部分擦伤，无生命危险，你要好好听部队领导的话，安心去帮助其他更需要帮助的人吧！”
战友们得知何伟家人受伤的消息后，都劝他向带队领导说说，回家去看看，但何伟说：“我知道家中父母、亲人安全就可以了，我在这里参加救援也是一样的，家那边肯定有其他战友在帮助他们。”
选材感言　何伟“过家门而不入”不是因为不想家，不挂念家里的亲人，而是作为人民子弟兵，他深知，在地震灾情面
前，时间就是责任，时间就是生命，让时间与死神赛跑，无疑是对生命最大的敬畏。作为奋战在灾区的千千万万消防官兵中的一员，何伟只是反映这支抢险救援部队的一个缩影。每当祖国有需要，每当人民有召唤，我们的子弟兵总是冲锋在最前线。他们舍小我为人民、舍小家顾大家，如此大公无私、忘我奉献的精神境界，彰显出当代军人的英雄本色。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：阅读下面的材料，根据要求作文。
有一位登山者，在途中遇上暴风雪，他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，他的脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
先读佳作
选　择
——生命无悔
①当滔滔洪水席卷了村庄，冲破了堤坝，夹带着泥沙四处肆虐，一张答卷飘然浮在水中央。有人削尖了脑袋往高处挤，往不堪重负的救生艇上跳，全然不顾身后老人的呼喊、孩子的哭号，懦夫的软弱充斥着他的答卷；高建成，把自己的救生衣强套在战士的身上，含着一种平静的微笑消失在茫茫水天之间，生命的真诚辉煌了他的答案。
②生与死，只在一念之间，卑微与崇高的区别，也往往只在一念之间。滔滔洪水冲过，冲出了一条泾渭分明的分水岭：一边是被连动物都有的求生欲望驱使的前者，一边是拥有不朽的生命，在水中完成了人生的涅槃的后者。(2)孰轻孰重，在作出选择的最初一刻已晓然。(1)
③我们没有理由苛求前者，因为生命确实很宝贵；但我们完全有理由颂扬后者，因为生命也有等级——虽然作为物质存在形式的人类本身并无尊卑之分。(1) (2)
④也许，这样的生死抉择太残酷，但对于一些日常小事，又何尝没有不同的选择呢？(1)许多人最推崇的品格是助人为乐，而在别人遇到困难时却选择默默走开；许多人希望舍己为人者处处可见，却大干损人利己之事；许多人呼唤见义勇为者，而当面对暴力时，自己却永远躲在人群后面……(2)人生的剧场幕起幕落，时刻都在上演着各种戏剧；人生的舞台上永远都有小丑和英雄，变幻不定的只是背景。
⑤送人玫瑰，手有余香。我们活着，就不能玷污生命的尊严，辱没自己的名字。面对人生的各种情景，我们要懂得选择，学会选择。(1)(2)就如AB剧一样，在人生的剧场里，我们所饰演的角色要能够留给观众印象，我们要以满腔的真诚投入生命的演出！这样，在走到幕落之时，我们才能无愧于心！
⑥雁过留声，人过留名。(2)我们无法选择延长生命的长度，但我们可以选择增加生命的厚度，拓展生命的深度，让有限的生命在无限的选择中历练、升华，让我们的名字在历史的长河中积淀、闪光！ (1)
⑦勇敢地作出选择，适时地决定放弃，让青春绽放光彩，对心灵笑说无悔！(1)
思悟亮点
1．写法灵活
(1)本文是一篇说理散文，它能打动我们的地方不是它丰富的素材，而是贯穿文章的“情”与“理”。文章没有列举太多具体的事例，只是由抗洪英雄高建成的事例引出话题，然后将文章步步推进。请结合文本谈一谈作者的行文思路。
提示　在开篇叙述完高建成的事例后，第②段文字扣住了话题“选择”强调在生死选择这一问题上可以看出“卑微与崇高的区别”；第③段进一步表明了为什么要颂扬崇高者；第④段将话题进行了深入，说明日常小事也有不同的选择；第⑤段紧承第④段，指出“面对人生的各种情景”，我们都要“懂得选择，学会选择”；第⑥段用一段有文采的话阐述了正确选择的意义；最后一段发出号召，重申主题。
2．语言优美
(2)本文写作上成功的地方之一便是在议事明理的过程中选用灵活多样的句式。请结合文本予以说明。
提示　第一，长句与短句结合。如第②段中，“滔滔洪水冲过……”这个句子长达62个字，鲜明地写出了两种不同的“选择”，显得很有气势，很有力量。第⑥段开头“雁过留声，人过留名”一句仅仅8个字就写出了要正确选择，“让我们的名字在历史的长河中积淀、闪光”的寓意。第二，整句与散句结合。特别是整句的使用，使文章很耐看。如第④段中的“许多人……”这一排比句，高度概括了“许多人”的不同选择，说明“人生的舞台上永远都有小丑和英雄”，从而阐述了正确选择的重要性。又如第⑤段中的“懂得选择，学会选择”一句，鲜明地表达了作者的观点。第三，单句与复句结合。文中多处运用了复句，使语言很严谨，如第③段便是由一个并列复句组成，这个并列复句的两个分句又各是一个因果复句，读起来很有哲理。
答案精析
语言知识积累
一、
(1)wù　(2)juàn　(3)qī　(4)xiào　(5)hè　(6)tònɡ　(7)chèn　(8)ɡòu　(9)wǎn　(10)jīn
二、
1．(1)婉转解释　(2)古代夫妇间的爱称，多用于女方　(3)残害人民　(4)依本性而行，勇敢　(5)出自《孟子·尽心上》。原意是自己尽可能完善自己的操守，文中是只顾自己、苟且偷生的意思
2．(1)同“够”，能够　(2)通“廿”，二十
3．(1)幸福。(2)想象。
4．(1)副词，极、最/副词，到了极点　(2)动词，告诉/动词，告诉/动词，说　(3)名词，信/动词，写　(4)代词，自身/名词，身孕　(5)介词，表凭借，可译为“用”/连词，并且/介词，可与“为”组成“以……为”的形式，译为“把……作为……”/介词，表凭借，可译为“凭”/介词，“以”后省略“之”，可译为“把”，表对象/介词，可译为“把”，表对象/连词，因为　(6)助词，凑足音节，加强表达的语气/助词，凑足音节，加强表达的语气/代词，第三人称，她，指“腹中之物”/代词，它，指“鬼”/代词，代自己/代词，第二人称，你/代词，第三人称，她们，指“诸母”
5．(1)名词用作动词，配偶，嫁　(2)名词作状语，哭着　(3)名词作状语，像瓜一样　(4)动词的使动用法，使……完毕　(5)形容词用作动词，完善　(6)形容词用作动词，老，尊敬、敬重；幼，疼爱、爱护　(7)形容词的意动用法，以……为乐
6．(1)省略句　(2)省略句　(3)省略句　(4)省略句　(5)判断句　(6)状语后置句
7．(1)厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。
(2)这是我敢于勇敢去死而不顾及你的原因。
整体感知
A　[文章既有作者离别妻子时的无限的悲痛，又有为国家、百姓牺牲“小家”顾“大家”的悲壮。]
课堂互动
1．第一部分(第1段)，作为遗书的开端，简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。
第二部分(2～4段)，是遗书的核心。在这部分中，烈士倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理。
第三部分(第5、6段)，作为遗书的结尾，再一次倾诉自己“至爱汝”和“忍舍汝而死”的衷肠。
2．(1)作者用“汝忆否”“回忆”“又回忆”引出三件夫妻间的往事。第一件事是关于夫妻谁先死的谈论，说明自己不愿先死而“留苦”给妻子；第二件事是对月影之下真情相诉的回忆，说明自己“真真不能”忘记爱妻；第三件事是追述最后分手之前，因害怕妻子承受不起将要失去丈夫的悲痛，未将赴义的事告诉爱妻。(2)这三件事都反映了作者对妻子无比深厚的爱。
3．作者用“司马青衫”的典故，表达了对“天下人”的不幸遭遇的深切同情；用“骨化石”的典故，意在说明在当时的社会现实下，夫妻离散，相见无期；用“独善其身”的典故，意在说明自己“不忍独善其身”，表明自己心系国家，“为天下人谋永福”的伟大胸怀。
问题争鸣
(观点一)林觉民为天下人谋福，无私无畏，令人崇敬，他的身上体现着中华民族不屈不挠的斗争精神，他“先天下之忧而忧”，心怀天下，自然无法全面顾及自己的亲人。他把一腔柔情倾注到《禀父书》和《与妻书》中，投身光复事业正是为了父亲和妻儿这样的全天下的人；正是无数革命先烈的这种献身精神，推动了反封建的进程。没有个体的牺牲，就没有整个民族的进步，林觉民是在为天下人谋幸福。
(观点二)林觉民的斗争方式值得商榷。他才华横溢，心怀治国理想，年纪轻轻就献出生命，实在令人惋惜，如果他能改变斗争方式，应可为国家做出更大的贡献。父亲对他寄予厚望，妻子对他一往情深，他执着于事业却让亲人蒙受痛苦，的确令人叹息，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，自己的老幼尚不能得到照顾，革命成功又如何。面对强大的封建保守势力，个体的牺牲只能让家人蒙受痛苦，对于整个光复事业的意义极其有限，只不过增加了一个伤亡数字罢了。

一、给下列加点的字注音
(1)北冥(　　)　　　　 (2)抟扶摇(　　)
(3)坳堂(　　) (4)夭阏(　　)
(5)蜩(　　) (6)蟪蛄(　　)
(7)舂粮(　　) (8)泠然(　　)
二、识记文中基础知识
1．解释下列加点词的含义
(1)抟扶摇而上者九万里：__________________________________________________
(2)志怪者也：__________________________________________________
(3)野马也，尘埃也：______________________________________________________
(4)莫之夭阏者：_________________________________________________________
(5)穷发之北：____________________________________________________________
(6)彼其于世未数数然也：________________________________________________________
(7)泠然善也：________________________________________________________
2．写出下列通假字及意义
(1)天之苍苍，其正色邪：_______________________________________________________
(2)三餐而反：______________________________________________________
(3)小知不及大知：___________________________________________________________
(4)小大之辩：______________________________________________________________
(5)御六气之辩：________________________________________________________
(6)德合一君，而征一国者：_______________________________________________________
(7)旬有五日：________________________________________________________
(8)北冥有鱼：_______________________________________________________
3．写出下列加点词的古义
(1)怒而飞
古义：________________________________________________________________________
今义：愤怒；形容气势很盛。
(2)腹犹果然
古义：________________________________________________________________________
今义：副词，表示事实与所说或所料相符；连词，假设事实与所说或所料相符。
(3)小年不及大年
古义：________________________________________________________________________
今义：农历十二月为29天的年份；节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。
(4)众人匹之
古义：________________________________________________________________________
今义：大家；许多人。
(5)穷发之北
古义：________________________________________________________________________
今义：头发。
4．解释下列加点词的意义
(1)穷
(2)名
(3)息
(4)志
(5)为
(6)之
(7)且
(8)以
5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义
(1)水击三千里：__________________________________________________________
(2)奚以之九万里而南为：_______________________________________________________
(3)不过数仞而下：_________________________________________________________
(4)《齐谐》者，志怪者也：__________________________________________________________
(5)怒而飞：_______________________________________________________
(6)德合一君，而征一国者：_____________________________________________________
(7)彼于致福者：__________________________________________________________
6．写出下列特殊句式的类型
(1)《齐谐》者，志怪者也：_________________________________________________
(2)此虽免乎行，犹有所待者也：____________________________________________________
(3)奚以知其然也：___________________________________________________________
(4)莫之夭阏者：_______________________________________________________________
(5)彼且奚适也：___________________________________________________________
(6)之二虫又何知：____________________________________________________________
(7)彼且恶乎待哉：___________________________________________________________
(8)覆杯水于坳堂之上：_______________________________________________________
(9)翱翔蓬蒿之间：___________________________________________________________
(10)去以六月息者也：__________________________________________________________
7．翻译下列文中的句子
(1)《齐谐》者，志怪者也。
译文：________________________________________________________________________
(2)奚以之九万里而南为？
译文：________________________________________________________________________
(3)众人匹之，不亦悲乎！
译文：________________________________________________________________________
三、名言警句
课内名句
1．且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
2．朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
3．且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。
4．若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！
5．至人无己，神人无功，圣人无名。
一、作者简介
庄子(约前369—前286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘)人，大体与孟轲同时或稍后。庄子继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺应自然。在政治上，主张无为而治。
《庄子》(又称《南华经》)一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄子门人和后学所作。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
二、背景展示
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”(《史记·老子韩非列传》)，并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”(《庄子·天地》)。一方面，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”(《庄子·胠箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”(《史记·老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此污浊，“不可与庄语”(《天下》)，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(　　)
A．“逍遥游”即不借任何外力，也不受任何外力限制的遨游，这是庄子自己所幻想的一种绝对自由的境界。
B．庄子在文中歌颂了鲲鹏“抟扶摇而上者九万里”，认为它是绝对自由的化身。
C．文中写蜩、学鸠等只能在蓬蒿间翱翔，却被认为是对“飞之至也”的“小知”者进行了批判。
D．庄子在本文中所体现的人生观，反映了战国时期一些人在悲观绝望的情绪时期，幻想逃避现实，追求所谓超脱的精神境界。他所说的绝对自由，实际上是任何时代、任何社会都不会有的。
1．本文在写法上先破后立，作者破的是什么？立的又是什么？由此可知作者追求的“逍遥游”的含义是什么？
答：________________________________________________________________________
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2．有人认为《逍遥游》一文中有两个最重要的概念，即“有待”和“无待”。什么是“待”？文中哪些人、物是“有所待”的？又有哪些人、物是“无所待”的？
答：________________________________________________________________________
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3．文中出现了几处“笑”？各笑什么？为何而笑？作者对此的态度又是怎样的？
答：________________________________________________________________________
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4．作者为了阐明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，举了哪些例子？试作分析。
答：________________________________________________________________________
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5．在这篇文章中庄子是用哪些方法来说明哲理的？请举例说明。
答：________________________________________________________________________
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争论话题　关于庄子的思想，人们有着不同的评价。有人认为他的主张是消极避世的，也有人认为他的思想是积极有益的。你怎么看待这个问题？
我的观点：____________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”
运用示例　看庄子的《逍遥游》，首先就要看一个“大”字。“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。”巨鲲大鹏，充盈于天地之间的大气磅礴。“怒而飞，其翼若垂天之云。”大格局、大气量、大胸怀是逍遥的第一步。
其实，生活都一样，只是每个人看待生活的角度不同而已。在每个人面前，生活都是不同的色彩，只在于你是如何去看待、如何去面对。所以，胸怀博大是庄子、是《逍遥游》给我们上的第一课。
“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”如果水的积聚不够深，那么就无力承载大船。同样的，在我们呱呱坠地的那一刻，嘹亮的哭声就是人生鸣笛启航的标志。我们在书海中、在困难中逐渐成长，小船历经风雨，变成了大船。倘若没有在学习生活中的知识、能力、经验的积淀，水不够深，人生的大船在未知的水域里航行，必然危机重重。当然，内涵深度的积累无疑是一种漫长的过程，需要锲而不舍的坚持，这也是一种逍遥游的前提与资格。
二、课外素材
专家学者齐聚蒙城参观庄子祠，
感受道家思想文化
5月15日上午，来自全国各地的庄子思想研究领域的专家学者参观了蒙城县庄子祠。
据了解，蒙城庄子祠是在宋代庄子祠旧址上新建的，总占地面积52亩。全祠由祠堂建筑群与万树园两部分组成，主要建筑有大三门、影壁、山门、逍遥堂、古衡门、濮池、五笑亭、观台、观鱼桥、梦蝶楼、南华经阁等。
此次前来参观的专家学者均为来自全国各地的知名哲学家以及庄子研究领域的专家，他们受邀参加“安徽省庄子研究会暨第一届学术交流会”，在会议中，专家们围绕庄子的行迹与思想研究、庄子思想与地域文化的关系、庄子思想的现代意义等问题展开交流与讨论。
“庄子以忘我的境界谈天地之大美，给我们以深切感受，他提倡的天地万物，他的寓言、植物、动物、小草都是有灵性的，与我们人类都身处一个大千世界，通过参观庄子祠，心里也得到了净化，在这个大千世界里，有一种精神慰藉，也是一种滋补品。”合肥工业大学副教授崔景明深有感触地说。
选材感言　儒学主要讲“人与人”的关系，佛学讲“人与神”的关系，而道学主要讲“人与物”的关系。发达国家正是坚持研究人与物的哲学，而取得了许多科技发明。美国物理学家卡普拉说：“在伟大的诸传统中，道家提供了最完美最深刻的生态智慧，他强调在自然的循环过程中，个人和社会的一切现象和潜在的基本一致。”庄子贫穷而追求身心自由，超越了金钱与物质。时下，我们应该学习庄子反对封建等级、追求清静无为的精神，无为实际上是“无违”，即不要违背自然规律，不要瞎折腾。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：(2015·江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界……
如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
先读佳作
庄子的智慧
①推开庄子的门，他不在。
②本想与他交谈，可惜，他不在。我漫步于草庐旁，落叶已积了八层。他真的在这里住过吗？还是让他的智慧随着自己的身影飘走了？
③“不，我可以证明他在这儿住过。”(1)(2)循声望去，原来是池中探出头的鱼。“我是他笔下快乐的鱼，(1)他从未想过自己是怎么知道惠施是快乐的，但他却知道我是快乐的。他现在的确不在这儿，但是你可以在任何地方找到他。(3)他可能在清风中与你交谈，也可能在这碧波里映出你的真实，你的心灵，他多半融入了你的心中。”鱼摇动着尾巴，游远了。我站起身来，这可以照透人之心灵的碧波，不就是庄子的智慧吗？
④不知何时，肩上停了一只蝴蝶。(2)“他带走的是我，留下的却是他。我们在梦中飞舞，在花间大笑，我们让后人疑惑已久，可我们却感知着对方。他对这俗世累了、倦了，所以他为他妻子的解脱而开心。他无时无刻不在微笑，也无时无刻不在思考。他让生命的每一刻都如我翅膀上的花纹一样美艳。他选择了我，让自身也升华得如此美丽。”(1)(3)蝴蝶扑闪着翅膀，飞入花间。我闭上眼，这直透心房的花香不也是庄子的智慧吗？
⑤“你是官吏？”脚边爬来了一只老龟。“不，不是，和你一样不是。”我俯下身子。(2)“好得很，清爽得很，庄子曾以我为喻，拒绝相位。(1)其实，这泥土并不脏，曳尾于其中真的是世间最快活的事儿。有人曾问我带着这么重的壳行走累吗？殊不知，我早就把壳视为自己的血与肉，又怎会觉得累呢？就像有人问庄子读那么多书累吗？在自然中行走累吗？书与自然早已是他的血与骨，何谈受累呢？”(3)龟转过身，爬向淤泥深处。我直起腰来，原来这淤泥中也蕴藏着庄子的智慧呢……
⑥庄子生于乱世，在世间唱着属于他自己的狂想曲。他赞叹自然的伟大与人的渺小。并不是我们离庄子的智慧太远，而是尘世的尘埃遮住了我们的心扉，困住了我们的脚步。自然是伟大的，人类是渺小的，但当二者合为一体时，人的渺小也就不可见了。(3)这才是庄子智慧的根本吗？
⑦我不禁嘲笑自己的浅陋，竟在这里等庄子回来。我应当去大自然，应当去世界上的每一角，去寻找，去拾起他遗留的智慧。
思悟亮点
1．写法灵活
(1)本文所写内容可以说并不新鲜，都可以在《庄子》一书中找到出处，但作者写法灵活，以全新的手法对原故事进行了改编，请结合文本说明本文的写作特点。
提示　作者运用拟人手法，变换叙述角度，以鱼、蝶、龟三者的口吻来谈论庄子，给人以新鲜感。变换角度叙述，使得《庄子》原文中的论述有了印证，从而体现出庄子的智慧。
(2)作者叙述的故事中的三个小动物的出场方式有什么不同？作者为什么这样安排？
提示　第③⑤段中鱼与龟出场方式属于先声夺人，或曰“未见其‘人’，先闻其声”；第④段写先看到蝴蝶，然后才听到蝴蝶的话。但第③⑤段同中也有异，鱼是直接表达自己对庄子的评价，龟是与“我”进行了对话。作者安排不同的出场方式，是符合这几个动物的特点的，鱼在水中，龟在脚下，出现时人们不易察觉，所以是先闻其声；而蝶落在肩上，很容易引起人们的注意，所以作者先写蝶落在肩上，然后才开始叙说；但蝶是轻盈的，所以作者以“不知何时”起笔写蝶落在肩上的状态。
2．语言优美
(3)这篇文章语言优美，请结合第③⑤⑥段分析本文的语言特点。
提示　第③段运用了对比手法，第⑤段连用多个问句，第⑥段运用了对比手法。另外，这三个段落的语言都含意隽永，有哲理。
答案精析
语言知识积累
一、
(1)mínɡ　(2)tuán　(3)ào　(4)è　(5)tiáo　(6)huì ɡū　(7)chōnɡ　(8)línɡ
二、
1．(1)旋转而上的暴风　(2)记载奇异的事情　(3)传说山野中如野马般奔腾的雾气　(4)阻挡，遏制　(5)不毛之地。指极北的地方
(6)急切追求的样子　(7)轻快的样子
2．(1)通“耶”，疑问助词　(2)通“返”，返回　(3)通“智”，智慧　(4)通“辨”，区别　(5)通“变”，变化　(6)通“能”，能耐　(7)通“又”　(8)通“溟”，海
3．(1)奋力。(2)饱足的样子。(3)寿命短的。(4)一般人。(5)毛，草木。
4．(1)尽，止/不得志/穷尽　(2)名词，名字/动词，取名，命名/动词，出名，闻名/名词，名声　(3)名词，气息，指六月风/名词，气息　(4)动词，记载，记录/名词，志向/动词，记住/动词，做标记　(5)动词，作为，当作/动词，叫作/语气助词，表反问，呢　(6)代词，这/结构助词，的/动词，到，到……去/代词，他　(7)副词，将要/连词，而且　(8)介词，把/介词，凭借/介词，用
5．(1)名词作状语，在水面上　(2)名词用作动词，南行　(3)名词用作动词，落下，降落　(4)形容词用作名词，奇异的事情　(5)形容词用作动词，奋发，这里指鼓起翅膀　(6)动词的使动用法，合，使……满意；征，使……信任　(7)动词的使动用法，使……到来
6．(1)判断句　(2)判断句　(3)宾语前置句　(4)宾语前置句　(5)宾语前置句　(6)宾语前置句　(7)宾语前置句　(8)状语后置句　(9)状语后置句，省略句　(10)状语后置句　
7．(1)《齐谐》这部书，是记载怪异的事情的书。
(2)哪里用得着飞上数万里的高空再向南飞呢？
(3)一般人跟他相比，不也很可悲吗！
整体感知
B　[鲲鹏也有所待，不是绝对自由。]
课堂互动
1．本文从大鹏飞行万里要有所凭借写起，接着用野马、尘埃、蜩与学鸠的例子说明物都“有所待”，然后用宋荣子和列子的例子说明人也“有所待”，这正是造成人生不能自由的根本原因，这就是作者“破”的内容。最后点明正面观点“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，达到无己、无功、无名的境界，这是作者所“立”的内容。由此可知作者追求的“逍遥游”就是无所羁绊、无所依靠、无所凭借的悠然自得的境界。
2．“待”意为“依赖，凭借”。文中“有所待”的人、物：宋荣子、列子，鹏、野马、尘埃、蜩、学鸠。“无所待”的人：至人、神人、圣人。
3．文中出现了三处“笑”：“蜩与学鸠笑之”，“斥笑之”，“宋荣子犹然笑之”。笑的对象：前两个“之”所指对象，都是鲲鹏。第三个“之”所指对象，是“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”。
蜩与学鸠认为大鹏高飞要做太多的准备，不够逍遥。蜩与学鸠笑鲲鹏，对此，作者的态度是否定的。蜩与学鸠嗤笑鹏其实是“小知不及大知”。
对于斥，庄子的态度也是否定的。燕雀焉知鸿鹄之志。
对于宋荣子，庄子的态度也是否定的。不仅如此，作者还通过否定比他自由得多的列子来进一步否定他。
4．作者为了阐明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，举例“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”是“小年”，冥灵“以五百岁为春，五百岁为秋”是“大年”，而“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋”更是“大年”，“小年”和“大年”二者是不可同日而语的。同样彭祖长寿，寿命短促者无法想象彭祖的年龄是如何之长。这种“小知不及大知，小年不及大年”实际上强调了人在认识上的大小区别。
5．(1)借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“有所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥等。
(2)想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空。丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
(3)运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。
问题争鸣
(观点一)我认为庄子的思想是消极避世的。从《逍遥游》中可知，他竭力逃避现实，追求绝对的精神自由，想要达到“至人、神人、圣人”的境界。要达到这种境界，就要完全忘掉自己，在精神幻觉中消除形骸的“我”，在精神上和天地合一，与万物同体，完全解脱尘世间的利害、得失、毁誉、是非，精神上得到绝对自由，进入逍遥游的境界。这种所谓的“逍遥”是超出我们物质形体所能达到的高度的，在社会现实中行不通。人们如果以此为追求的目标，只会消极处世，悲观厌世。
(观点二)我认为庄子的思想是积极有益的。庄子提倡“逍遥”，不过是希望通过个人内心道德的修持来达到一种内在逍遥的理想境界。这种理想境界可以使人不受外界风雨及个人形体的束缚，无所待而游于无穷。他鼓励人们开阔视野，充分张扬个性，培养不为物累、不随世迁的独立风骨。他的思想中蕴含着催人奋进、敢于问天的求索精神，能够引导人提升自身的道德素养，以独立的人格寻求人生的不同答案。因此，他的思想是积极有益的。

一、给下列加点的字注音
(1)癸丑(　　)　　　　　　 (2)修禊(　　)
(3)清流激湍(　　) (4)流觞(　　)
(5)游目骋怀(　　)
二、识记文中基础知识
1．解释下列词语的含义
(1)修禊：________________________________________________________________________
(2)列坐其次：____________________________________________________________
(3)趣舍：________________________________________________________________________
(4)嗟悼：________________________________________________________________________
2．写出下列通假字及意义
(1)悟言一室之内：_____________________________________________________________
(2)虽趣舍万殊：________________________________________________________
3．写出下列加点词的古义
(1)群贤毕至，少长咸集
古义：________________________________________________________________________
今义：像盐的味道；用盐腌制的。
(2)茂林修竹
古义：________________________________________________________________________
今义：修理，整治；修饰。
(3)列坐其次
古义：________________________________________________________________________
今义：次第较后；第二(用于列举事项)；次要的地位。
(4)俯察品类之盛
古义：________________________________________________________________________
今义：种类。
(5)所以游目骋怀
古义：________________________________________________________________________
今义：连词，表示因果关系；实在的情由或适宜的举动(限用于固定词组中做宾语)。
(6)或取诸怀抱
古义：________________________________________________________________________
今义：抱在怀里；心里存有；胸前。
(7)向之所欣
古义：________________________________________________________________________
今义：方向。
(8)终期于尽
古义：________________________________________________________________________
今义：一段时间。
(9)亦将有感于斯文
古义：________________________________________________________________________
今义：文雅。
4．解释下列加点词的意义
(1)次
(2)修
(3)期
(4)临
(5)致
(6)之
(7)所
(8)夫
5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义
(1)群贤毕至：_________________________________________________________
(2)少长咸集：_________________________________________________________
(3)映带左右：___________________________________________________________
(4)一觞一咏：___________________________________________________________
(5)引以为流觞曲水：_________________________________________________________
(6)所以游目骋怀：____________________________________________________________
(7)足以极视听之娱：______________________________________________________________
(8)当其欣于所遇：____________________________________________________________
(9)固知一死生为虚诞：___________________________________________________________
(10)齐彭殇为妄作：________________________________________________________
6．写出下列特殊句式的类型
(1)死生亦大矣：____________________________________________________________
(2)其致一也：______________________________________________________________
(3)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：___________________________________________
(4)会于会稽山阴之兰亭：_____________________________________________
(5)又有清流激湍，映带左右：_________________________________________________
(6)引以为流觞曲水：__________________________________________________________
(7)当其欣于所遇：______________________________________________________
(8)亦将有感于斯文：_____________________________________________________________
7．翻译下列文中的句子
(1)群贤毕至，少长咸集。
译文：________________________________________________________________________
(2)是日也，天朗气清，惠风和畅。
译文：________________________________________________________________________
三、名言警句
课内名句
1．群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭、茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。
2．是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
3．当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
4．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
5．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
一、作者简介
王羲之(303—361)，字逸少，号澹斋，东晋琅玡临沂(今山东临沂)人，世居会稽山阴(今浙江绍兴)。出身于士族名门，是东晋政治家王导的侄子。青年时期已有美誉，朝廷召他为侍中、吏部尚书，他都辞谢不就。后任右军将军、会稽内史，故世称“王右军”。
王羲之擅长书法，论者称其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。其书法艺术影响之大，在书法家之中，罕有能与之相比者，被后世尊为“书圣”。他书写的《兰亭集序》，笔意妍丽劲健，为千古书法家之范，被称为“天下第一行书”。后人辑有《王右军集》。
二、背景展示
东晋穆帝永和九年(353)三月三日，王羲之曾在会稽山阴的兰亭举行修禊活动，这次盛大的风雅集会参加的名士有“东山再起”的谢安、“掷地作金石声”的辞赋家孙绰、潜心物外的高僧支遁等41人。这天天气很好，名士们分坐在溪水两旁，饮酒赋诗。他们作曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。
下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(　　)
A．《兰亭集序》是作者为他和名士们在山阴县兰亭举行聚会时所写的诗而作的序，是一篇诗序。
B．本文首段点明聚会的时间、地点、人物、环境和事由，着重表现宴会的豪华和与会人的快乐。
C．本文第2、3段由快乐转为悲伤，抒发了作者由兰亭聚会引发的人生盛事不常而流年易逝的感慨。
D．本文思路清晰，结构严谨，写景、叙事、议论和抒情相结合，语言清新自然，简洁雅致。
1．作者写兰亭的景色突出了什么样的特征？
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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2．“信可乐也”一句中“乐”的具体内容是什么？
答：________________________________________________________________________
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3．第3段中的“岂不痛哉”是缘何而痛？
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4．赏析本文融叙事、写景、抒情、议论于一体的写作特点。
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5．赏析本文骈散结合、清新质朴、自然流畅的语言特点。
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争论话题　有人认为王羲之的生死观值得商榷，因为他只看表象的生与死、长寿与短寿，而没有看生命的质量，是有益于社会，还是浑浑噩噩。所以，他的观点不足取。对此你有何看法？
我的观点：______________________________________________________________
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一、课本素材
点击文本　生活于东晋的王羲之，虽有“岂不痛哉”的悲慨，但更多的是对古今“其致一也”的生命体验的追寻。他诗意地栖居，尽情地挥洒，用他的诗文告诉我们：在短暂的一生里，要珍爱生命，更要用“永不放弃的追求”来充实自己的人生，这样的生命才会更加辉煌精彩，更加璀璨多姿！
运用示例　生命永恒。“死生亦大矣。”死生之重，今古同慨，人们将永远处于困境中。其实，生命的消逝和诞生都带着圣洁的意味，终结和开始都是一种哲学，需要人们思考和正视。王羲之“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，绝对需要一种勇气。他敢于正视人生之痛，表现出了自己的真性情，吟唱出了对人生无比的热爱和眷恋。是啊，我们只有正视生死，才能热爱生命，才能把有限的生命投入到无限的学习、工作和创业中去，在奋斗和奉献中增加生命的长度和厚度。
二、课外素材
宁夏78岁翁朱继明临写千遍《兰亭集序》
宁夏78岁老人朱继明对《兰亭集序》喜爱执着，多方搜集了32种古今不同版本的有名摹本，潜心揣摩研习，已临写上千遍，现在终于可以临摹出神形基本相似的《兰亭集序》，并以故宫珍藏的唐摹本复制样本篆刻了44方钤印，以原尺寸大小位置复制，使他的临本更接近原本。他还别出心裁，临摹创作出了不同形式的《兰亭集序》，有英文版、花瓶版、地图版、布版、滩羊皮版和木版等80个品种。
记者近日来到朱继明老人的家里探访。经深谈了解，老人酷爱书法，对“书圣”王羲之的《兰亭集序》情有独钟。从2001年始练书法，天天临摹不辍，2004年起专攻《兰亭集序》。他还多次来到浙江绍兴兰亭现场探访，感悟书圣的生活和创作环境，汲取灵感和气息。
选材感言　王羲之的书法自有其魅力，让人喜爱并不稀奇。《兰亭集序》更是书法精品，历史上临摹之人数不胜数。但像朱继明老人这样，以70多岁高龄，多年来临摹不辍达千遍者却极少见。这不只是靠兴趣就可以坚持下来的，还需要毅力，需要坚持。朱继明老人的执着精神让人敬佩。
请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：见第18课“作文命题”部分。
先读佳作
月出青云，临风书雪
①献之勤练书法已经五个春秋了，他从书房走到院里，又从院里走回书房，院子里春风不知何时吹过，柳枝已经悄悄抽出嫩绿的新芽。(2)(3)
②他手里紧紧地攥着一张纸，(3)纸上是一个新写的“大”字。
③墨汁是新磨的，圆润黑亮；字写得五分遒劲，五分柔媚，(2)似乎充满了天地间的灵气，把春色全部注入其中。
④献之再次欣赏手中的那个字，终于长长出了口气，昂起头，挺起胸，满怀春风地敲起了父亲的门。(3)
⑤羲之端详着儿子的字，一句话没有说，顺手在案桌上提起笔，稍稍润了墨，在“大”字底下重重地点了一点。(1)(2)
⑥献之见父亲并不作任何评语，狐疑不解，只得跨过内堂，敲起了母亲的门。
⑦“我儿练了几年书，只有一点像羲之啊。”(1)(2)
⑧……
⑨不知不觉，柳枝长长的，伸手就可以触摸到它的绿色。(2)(3)
⑩字写得六分遒劲，四分柔媚。(2)献之心中的火苗在上蹿，他不能忍受父亲的沉默，母亲的谬赞，他整日整夜呆在书房里，附近的水池早已成了酱缸，光是用坏的笔就堆了三尺高。(3)
?他相信自己这次的字已经炉火纯青了。
?羲之还是一句话没说，重重地点了一点。(1)(2)
?母亲继续赞叹着，赞许的眼光还是停留在那个点上。(1)(2)
?……
?大雁南归，风扫落叶，柳树绿意虽浓，却似乎有些憔悴了。(2)(3)
?字写得四分遒劲，六分柔媚。(2)献之的右手长了一层厚厚的茧，他心中熊熊旺火升腾，悬腕提笔，用尽全身的气力写出了这个眉飞色舞、气吞山河的“大”字。
?羲之还是一句话没说，重重地点了一点。(1)(2)
?母亲继续赞叹着，赞许的眼光仍是停留在那个点上。(1)(2)
?……
?雪花飞舞，炉火正红，不知不觉又过了五年。(2)(3)
献之的手还在挥毫，可他已经不再写那个“大”了，他写的是“其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。……仿佛兮若青云之蔽月，飘摇兮若流风之回雪……”
五分遒劲，五分柔媚，还有十分潇洒开朗。(2)
羲之抬起头来，端详着自己的第七个儿子。他记得小时候的献之练字时，自己曾在后面拽他的笔，结果没有拉动，当时自己就预言“此儿以后当有大名”，没想到当年的预言如今成了真言。(1)(2)
羲之若有所思地说：“好，很好！”(1)(2)
献之的手没有举向空中，而是垂了下来，恭敬地侍立着。(2)
如果是五年前，献之也许会得意地高呼自己的成就，现在，他终于明白，自己和书法之间的距离了。(2)
思悟亮点
1．写法灵活
(1)改写经典是本文的创作特色，请结合文本具体分析文章的这一特色。
提示　①～⑦段所叙故事为读者所熟悉，作者的神来之笔并不是主要体现在此处，而是体现在下文当中对这一场景的一再复现。历史故事中，并没有王献之多次写“大”字，王羲之多次点点的说法。作者将这一场景多次复现，让读者从叙述的差别中体会到人物的成长变化，一切无需说明，读者心有戚戚。
(2)作者演绎的几个场景的不同点体现在哪些方面？
提示　所描写的自然不同，暗示了时间的变化；王献之的书法特点的变化，暗示了王献之的逐渐成长；父母的表现不同，暗示了王献之的表现也不同。
2．语言优美
(3)本文语言凝练传神，请结合文章予以说明。
提示　通过柳枝的变化、雪花、炉火而表现时间的推移，语言精练。第①段写柳枝“悄悄”抽出嫩芽，第?段用“憔悴”来写柳树都运用了拟人手法。第②段“紧紧地攥着”的细节写出了人物紧张的心情。第④段“满怀春风”四个字写出了人物的得意、喜悦之情。第⑩段用“酱缸”的比喻、“三尺高”的描写写出了王献之的努力。这些描写，着墨不多，但非常传神。
答案精析
语言知识积累
一、
(1)ɡuǐ　(3)xì　(3)tuān　(4)shānɡ　(5)chěnɡ
二、
1．(1)一种消除不洁的祭礼　(2)依次坐在曲水边　(3)追求和舍弃
(4)嗟叹哀悼
2．(1)通“晤”，面对面地交谈　(2)通“趋”，取向
3．(1)都。(2)高，大。(3)它的旁边。(4)万物。(5)用来。(6)抱负，志向。(7)以往。(8)至，及。(9)这次集会的诗文。
4．(1)水边/临时驻扎或住宿/按次序　(2)长/修建，修造/著，撰写
(3)至，及/约定/限定的时间　(4)面对，引申为阅读/迎/将要　(5)情致/集中/说　(6)动词，往/代词，指“向之所欣……已为陈迹”/助词，取消句子独立性/结构助词，的　(7)代词“所”与介词“以”连用，表“用来”的意思/代词“所”与动词“托”组成名词性短语，指所爱好的事物/代词“所”与动词“述”组成名词性短语，指作的诗　(8)语气助词，在形容词后，表感叹语气/语气词，表示提起下文几种交往的形式，发出感慨
5．(1)形容词用作名词，贤士　(2)形容词用作名词，少，年轻的人；长，年长的人　(3)名词用作动词，环绕　(4)名词用作动词，喝酒
(5)动词的使动用法，使……流　(6)动词的使动用法，使……放纵　(7)副词用作动词，尽，穷尽　(8)形容词的意动用法，以……为欣　(9)数词用作动词，将……视为一体(一样)　(10)形容词用作动词，把……等同起来
6．(1)判断句　(2)判断句　(3)判断句　(4)省略句　(5)省略句　(6)省略句　(7)介宾结构后置句　(8)介宾结构后置句
7．(1)有贤德的人全会聚在这里，年轻的、年长的都(在这里)会集。
(2)这一天，天气晴朗，空气清新，春风和暖畅快。
整体感知
B　[“着重表现宴会的豪华”错。]
课堂互动
1．作者写兰亭的景色突出了淡雅的特征。三月的江南，山间水渚，绿树成荫，百花争艳，在作者的笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，唯山、水、林、竹、天、风而已。看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；绘竹，言其“修”而舍其绿；写水，言其“清”而舍其碧；叙气候，亦只言其“天朗气清，惠风和畅”而已。一切尽显淡雅，而这些景物正是作者淡雅心境的客观反映。
2．从字面上来看，“乐”的具体内容一是同道相逢，二是环境幽雅，三是气候宜人；但更深层次的“乐”在于作者在此情此景中对大自然的一种领悟，“观宇宙之大”，“察品类之盛”，大自然神奇的造化，使自然界中的一切都均等地享受大自然的恩赐，置身于自然中，往往使人物我两忘，达到“道”的最高境界。
3．第3段在前面极写宴集之乐后引出了作者对人生的感慨。兰亭宴集，自然快乐，但终有期限，聚会难而短，分离易而长。作者由此想到了人生。人生一世，各有所好，有的“悟言一室之内”，有的“放浪形骸之外”，或静或动，“暂得于心”，但随着时境的变化，心境也随之发生变化，“况修短随化，终期于尽”，“痛”由此而生。
4．全文可分前后两个部分。前一部分主要是叙事、写景，先叙述集会的时间、地点，然后点染出兰亭优美的自然环境，这些描写都富有诗情画意，作者的情感平静、闲适。后一部分，笔锋一转，变为抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞畅饮而引发出对乐与忧、生与死的感慨，作者的情绪顿时由平静转向激荡。到了篇末作者的情绪又趋于平静，作者感到人事在变迁，历史在发展，由盛到衰，由生到死，都是必然的。正因人生无常，时不我待，所以作者要著文章留传后世，以承袭前人，以启示来者。综观全篇，作者时喜时悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、抑扬顿挫之美。
5．《兰亭集序》语言或骈或散，散则错落有致，骈则整齐优美，骈散间行，各得其长；且不尚华丽辞藻，不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。如以“崇山峻岭、茂林修竹”写山，以“清流激湍，映带左右”写水，短短16个字就将兰亭周围的景色概括出来，渲染了清幽的气氛。又如以“或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”概括了人生两种不同的生存状态，简洁而清晰。这种朴素自然的形式与其内容构成了和谐的统一。
问题争鸣
我觉得王羲之的生死观有些片面。生命的价值不一定要用寿命的长短来衡量。同为亡国之君，蜀后主刘禅在晋朝乐不思蜀，浑浑噩噩，虽然寿终正寝，却留下千古笑话。南唐后主李煜却敢于表达思念故国之情，虽被宋太宗毒死，却留下了“自是人生长恨水长东”的佳句，令人扼腕叹息。所以，我认为王羲之的生死观是片面的。