2018安徽中考专题四 考点一 划分现代诗歌的朗读节奏 课件

课件8张PPT。考点一　划分现代诗歌的朗读节奏　朗读节奏,是指朗读诗歌时的短暂停顿。要正确划分朗读节奏,准确把握句意是关键。2014年安徽中考首次考查对现代诗歌朗读节奏的划分。下面介绍几种常用的划分节奏的方法。
　　
典例　(2014·安徽)朗诵诗歌要把握节奏,请用“/”为下面诗句标明停顿。(要求:只标一处,标在恰当位置)
才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水
[思路点拨]朗读诗歌时,须注意有以下六种情况要停顿:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;“古二今一”(在古代是两个单音词,而在现代汉语中恰好组成了一个双音词)之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。本题属于第二种情况“谓宾之间要停顿”,谓语“才有了”和宾语“滋润大地的雨水”之间要划开。
[参考答案] 才有了/滋润大地的雨水 根据词或词组划分
一般来说,一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏。所谓意思紧密就是不能拆开来读,如果拆开读听起来就会显得不连贯,缺乏诗的韵律。
例:有一天/我/终于/爬上了/那个/山顶(王家新《在山的那边》)
句中的“有一天”是一个意思紧密的词组,构成一个节奏;“我”“终于”分别是代词和时间副词,它们各自表示一个节奏;“爬上”是动词,和后面的助词“了”联系紧密,表示一个完整的动作过程,构成一个节奏;代词“那个”和名词“山顶”也各自表示一个节奏。
从这里,我们可以总结出这样的结论:结构助词“的”“地”“得”和动态助词“着”“了”“过”,应和它们前面的词看成一个整体,构成一个大的节奏。 根据意思划分
一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立,是指在诗句中可以单独拿出来,表示一个意思。
例:饥寒的/年代里,理想/是/温饱(流沙河《理想》)
这里的“饥寒的”“年代里”分别是意思相对独立的词组,应看作一个整体,构成一个节奏。“理想”“是”“温饱”是三个单独的词,也分别表示相对独立的意思,各自构成一个节奏。 综合词、词组和意思来划分
综合词、词组和意思来划分,这是对上述两种方法的综合,也最实用。因为在具体的考查中,各种情形都会碰到,因此,只有把各种方法结合起来并加以灵活运用,划分节奏时才能得心应手。 朗读划分
在划分完节奏后,读一读,体会一下按照所划分的节奏读下来,意思有没有读破,揣摩一下别人能否听懂(或者读给他人听),如果意思没有读破或他人能听懂,则划分的节奏是正确的,反之则有误。1.阅读下面的语段,完成题目。(2分)
当田圃冷冻了一冬,禁锢着种子,牧场枯黄失去牛羊的踪迹,雨说,我来了。看吧,春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵,恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。春雨婀娜多姿,温声细语,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄的待嫁新娘,充满了对生命、对世间万物的爱恋,雨的爱心像丝缕一样把天地织在一起。那雨后的江南啊,一片桃红柳绿,分外妖娆!
朗诵要把握节奏,请用“/”为下面的句子标明停顿。(要求:只标一处,标在恰当位置)
牧场枯黄/失去牛羊的踪迹
2.给下面的句子划分节奏。(要求:标三处,标在恰当位置)(3分)
打开/它们的/关闭了很久的/窗子3.朗读下面这首小诗,用“/”为画线的句子标明停顿。(要求:只标两处,标在恰当位置)(2分)
去什么地方呢?这么晚了。
美丽的火车,孤独的火车,
凄苦是你汽笛的声音,
令人记起了很多事情。
为什么我不该挥动手巾呢?
乘客多少都跟我有亲。
去吧,但愿你一路平安,
桥都坚固,隧道都光明。
——塔朗吉《火车》,余光中译
凄苦/是你汽笛的声音,令人记起了/很多事情