2018版高中语文人教版语言文字应用学案打包23份

单元知识整合
神奇的汉字
识记并正确书写现代常用规范汉字
尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。
一、据“义”记“形”
字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相应的字“对号入座”。因此，明了字义是明辨字形正误的基础。
如“脉搏”的“搏”字，常与“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”。
二、据“义”推“形”
汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。
如“沤(讴)歌英雄”和“沤(呕)心沥血”中混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“沤(讴)歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄。因此，“沤歌英雄”中的“沤”必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明和嘴有关的一个动作。“沤”的形旁“氵”，表明和水有关，如粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。
三、结构推“形”
有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。
如“纷至沓来”，“沓”和“纷”是相对应的两个字，“沓”是纷繁义，与相对应的“纷”的意义相同。全词意义就是纷繁热闹地到来。“沓”常被误写为“踏”，那是因为不了解“沓”与“纷”相对应的结构关系。再如“前倨后恭”一词，“前、后”结构相对，是一对反义词，“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭。明白了这一点就不会把“恭”写成表动作“鞠躬”的“躬”了。
四、探源定“形”
有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。
如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，“励”有“鼓励”义。实际上该词最早记录了古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。
单元知识整合
一、正确使用虚词
正确使用虚词是指根据语言表达的需要，既要语意连贯、文气贯通，又要在简练的原则下恰当地使用虚词。根据语境辨析虚词，能够正确使用虚词，是语言运用能力的基本功之一，往往也是不少考生驾驭语言的薄弱环节之一。高考对虚词的考查集中在下面几个方面：(1)对介词关涉对象及组成的语法结构理解的考查。(2)对副词限制修饰的语义的理解和考查。(3)对连接句子及分句间的关联词语的辨析和使用。(4)对句中虚词的辨析和修改。(5)对助词使用的辨析。从考查的形式上看，一是根据具体的语言环境为句子选择关联词语，一是对语境中虚词的使用进行正误判断。但还应注意，由于增加了语音试题，有可能将虚词的运用和实词的运用结合起来考查，在语病的辨析和修改中也可能会涉及虚词的运用是否正确等问题。从选材来看，高考考查的主要是平时常用的、语法意义上比较接近的、在使用中容易混淆和误用的虚词。
二、正确使用关联词语
正确使用关联词是近几年高考考查的一个重点。关联词的辨析离不开语言环境，所以要准确把握句子含义，理清多重复句中分句与分句间的逻辑关系。要做到这一点，就必须掌握虚词知识和复句知识，熟练准确地判断复句类型，掌握各类复句常用的关联词。高考题中出现的句式变换类题目，其中，长短句的互换是经常考到的，在学习中应多加注意。
三、辨析并修改病句
辨析并修改病句是高考常考题。要熟练地掌握这一考点，首先要准确掌握常见的六种病句类型及其典型例句；其次，在答题时，要借助理性分析，攻克“疑难”。
通过初步筛选之后，剩下的难以断定是否有语病的句子，就需要考生借助理性分析，识别判断，最终确定答案。
1.紧缩句子，抽取主干，确定主谓宾是否搭配不当，是否残缺主语、谓语、宾语。
例：此次“亚艺节”晚会的演员阵容非常强劲，韩国小天王Rain、萧亚轩、陶吉吉、费玉清等都位列其中。
抽取前一句的主干“……阵容……强劲”。“阵容”与“强劲”显然属主谓搭配不当，应将“强劲”改为“强大”。
2.整体分割，逐块分析。判断修饰语与中心词搭配是否有问题。
抽取句子主干判断，如没有发现问题，接下来就要对句子进行整体分割，按主、谓、宾逐块分析修饰语与中心词搭配是否有问题。
例：今年夏天，那个正处于20多岁的青年科技骨干在工作时被一场突如其来的大火夺去了生命，令人扼腕叹息。
这个句子的主干并没有什么问题。将主、谓、宾分割后，考生会发现修饰语“正处于”多余，应删去。
单元知识整合
一、掌握选词和炼句的特点与要求，做到语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。
1.简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
“内部语境”和“外部语境”之分。内部语境指的是上下文，“外部语境”则包括言语交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情境等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。
2.语言连贯题是高考语文的热点，这种题型考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾三个条件：统一的话题、合理的句序、上下文语意的呼应。
二、正确使用修辞手法。
首先，要熟悉常见修辞格的特点，明辨易混辞格。虽说单独考查修辞格的可能性不大，但熟悉各种修辞手法的特征及易混修辞格的区别是运用修辞手法的前提。其次，熟悉各种修辞手法的作用，理解和明确效果。比如有的使表达更鲜明生动形象，有的使表达更充实丰富。掌握修辞手法的主要目的是提高鉴赏文学作品的能力和运用修辞手法更好地表达思想情感。第三，要提高联想、想象等思维能力。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来对修辞手法的考查，既考语言运用能力，也考思维能力。要回答得出，回答得正确，首先要想得出，想得正确。有些考生想不出恰当的比喻，不是因为不懂得比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体，也不知表达怎样一个主题。因此，要提高修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想和想象能力。
单元知识整合
一、正确辨析同义词
这个考点几乎年年考，因此要学会正确辨析同义词。
可以从以下几个方面入手：
(1)从词义上加以辨析。一是看词义的适用对象。如“终生”是就事业来说的，“终身”是就终身大事而言。二是看语义轻重。如“妨害”的语气比“妨碍”语气更重。三是看语义范围大小。如“年龄”可用于人和物，而“年纪”则只用于人。
(2)从色彩(感彩和语体色彩)上加以辨析。
(3)从用法上加以辨析。
二、正确使用熟语，尤其是成语
解答熟语运用题，正确理解语义是前提；能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用对象的差异等方面是保证；在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。望文生义，不求甚解，就无法对熟语的运用是否恰当作出正确的判断。
当然，对熟语特别是成语的运用，平时的积累和辨析是关键。

第一节　美丽而奇妙的语言——认识汉语
学习重点　1.通过“汉外”比较进一步认识汉语。2.了解汉语区别于其他语言的几个主要特点。3.激发对母语的热爱之情，增强民族自豪感。
阅读引子部分，思考：汉语与外语相比，具有怎样的特点？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
阅读“比尔为什么会闹笑话”，完成下面的表格。
活动内容
活动意义
杯子？
被子？
比尔买被子被误解
男狗？
女狗？
比尔对狗的性别称谓不得体
我给了
他一刀？
比尔不会用量词
1.什么是普通话？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.结合具体实例，谈谈现代汉语有哪些特点。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.汉语的基本语序是什么？语序的变化对句意的表达有何作用？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
4.汉语句子中的形态变化主要是通过虚词来表示的，试结合具体实例加以分析。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.下列说法正确的一项是(　　)
A.汉语就是指普通话。
B.普通话之所以以北方话为基础方言，是因为北方话听起来最好听。
C.粤语没有轻声、儿化音之类的现象。
D.普通话也是一种普通的方言。
2.下列关于现代汉语词汇的说法，不正确的一项是(　　)
A.现代汉语里双音节词占大多数，只不过在日常口语中，单音节词(主要是动词)还较常用。
B.复合构词在其他语言中很少，在汉语中却最多，而且内部的构造类型也多种多样。
C.派生构词，即由一个有实在意义的词根加一个意义比较虚的词缀构成词，如“老虎”，这种形式在汉语中是非常多见的。
D.现代汉语有着独特的量词。现代汉语在说明事物时不能直接用“数词＋名词”的说法，一定要在中间加上一个表示计量单位的量词。
3.下列语序调整后意思变化最大的一项是(　　)
A.人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我
B.当局者迷，旁观者清——旁观者清，当局者迷
C.善有善报，恶有恶报——恶有恶报，善有善报
D.人为刀俎，我为鱼肉——我为鱼肉，人为刀俎
4.阅读下面一段文字，调整画线部分语序，做到句式协调一致，整齐对称。
唐代诗人是一群深于情，长于情的时代宠儿，是一群天真烂漫的赤子，无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是娓娓诉说的个人际遇；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是深长呼唤的惋惜国运，都是如此的感情投入，声出肺腑，这在一般世故者眼中，简直不可思议。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.试修改下面这些病句，并说说这些错误是由什么原因造成的。
(1)我还把今天的家庭作业没做完。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)小偷儿被警察已经抓到了。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)我们不非常同意你的意见。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)我的汉语水平好一点儿比他。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(5)我们来到了中国为了学习汉语。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(6)同学们练习打排球在操场上。
答：____________________________________________________________________
题型一　识记字音
例题　(2016·浙江)下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A.煲汤(bāo)　　　　　恫吓(dònɡ)
脐带血(jì) 整齐划一(huà)
B.古刹(chà) 衣钵(bō)
挑大梁(tiǎo) 言为心声(wèi)
C.掣肘(chè) 卤味(lǔ)
处女座(chǔ) 寅吃卯粮(yín)
D.笃定(dǔ) 痤疮(cuó)
病恹恹(yānɡ) 血气方刚(xuè)
解题技巧　对于字音的识记，可侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义转。对多音字的把握，掌握“音随义转”的原则，一要注意从词语含义上区别，如“栅”“解”；二要注意从词性上区别，如“畜”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“血”“露”；四要注意记少不记多，像“吱”在方言“吱声”中或形容小动物的叫声时读zī，记住这两种特殊情况即可。
题型二　语言表达连贯
例题1　按表达要求，改变下面句子的语序，使之表示不同的意义。(不得增减词语)
8月15日，市长是在电视讲话中号召全体市民向舟曲泥石流灾区捐款、捐物。
(1)以“时间”为表达中心：__________________________________________________
(2)以“市长”为表达中心：__________________________________________________
　
解题技巧　一是要审清题意，把握好题干的要求。二是要找准答题的切入点。如例题中的“是”，表示对后面内容的坚决肯定。因此，“是”后面的内容就是表达的中心。
例题2　(2014·新课标全国Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
①即便是不识字的人也能熟练掌握
②珠算算盘结构简单，操作方便
③包含了珠算的所有秘密
④蕴含了坐标几何的原理
⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美
⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌
A.②③⑥④⑤① B.⑤②③⑥④①
C.⑤①②⑥③④ D.②④⑥③①⑤
解题技巧　①通读题，前后看。②确首句，是关键。③有代词，往前串。④同话题，放一起。⑤找顺序，时空间。⑥逻辑顺，思维变。⑦内容上，要映现。⑧排完后，要浏览。⑨不通顺，再调换。
答案精析
解引子
(1)汉语的文字表意是丰富的。(2)汉语的句子表述是含蓄的。(3)汉语的文义理解有多向性。
析活动
活动内容
活动意义
杯子？
被子？
比尔买被子被误解
揭示了汉语声调变化的重要性。
男狗？
女狗？
比尔对狗的性别称谓不得体
揭示了汉语对不同事物有不同的称谓的问题。人与物的称谓不同，不同阶层不同身份的人的称谓也不尽相同。由此说明汉语讲究称谓。
我给了
他一刀？
比尔不会用量词
揭示了汉语量词的重要性。
知要点
1．普通话即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。普通话所代表的标准现代汉语也是中国的国家通用语言。
2．(1)现代汉语语音的特点：①每个音节都有声调。汉语的声调有区别意义的作用。例如“汤(tānɡ)、糖(tánɡ)、躺(tǎnɡ)、烫(tànɡ)”，声调不同，意义也不同。②音节构造简单而有规律。每个音节都由声母、韵母和声调三个部分构成。
(2)现代汉语词汇的特点：①双音节词的数量占优势。②词的构造形式多种多样。③有独特的量词和语气词。例如现代汉语可说“五支笔、三辆汽车”而不能说成“五笔、三汽车”，在英语中可说成“five pens、three cars”。汉语的句子表示语气，除了句调外，常常要在句子末尾加上一定的语气词。例如：“他不愿意吗？他不愿意了。”
(3)现代汉语语法的特点：①词没有形态变化。不像英语的单、复数，进行时和过去时，主格和宾格等要有变化。例如动词加“-ing”或“-ed”分别表示进行时、过去时。②虚词重要而丰富。例如“他正在写一封信”“他写了一封信”中的“正在”“了”都是表示不同语法意义的虚词。③语序的作用重要。例如“老鼠捉猫”和“猫捉老鼠”语序相反，意思也正好相反。
3．汉语语序固定，语序不同，句意不同。汉语的基本语序是：主语在谓语之前，宾语在动词之后，修饰语(定语、状语)在中心语之前，补语在动词或形容词之后。
语序变动，结构意义和关系也随之改变。一般来说，一句话中，某个地方的句子成分发生了变化，则是为了强调变化的部分。例如“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的”一句中，“空的”的正常语序应在“破碗”前，把它放在后面则是为了强调祥林嫂在年三十都未要到饭，表明鲁镇人的冷漠和麻木。当然，语序变化必须得当，否则就成为了病句。
4．汉语句子中的语法意义和语法关系主要是通过独立的虚词来表示的，不同的虚词表示不同的意义或关系。例如助词“着”“了”“过”分别表示不同的动态，连词“或者”“还是”表示不同的语法关系。
(1)“着”“了”“过”三个动态助词的使用。
①“着”表示动作正在进行或状态正在持续。
如：A.门开着，灯亮着。
B．他的心，鼓着风，张着帆，正向那绿荫蔽天的王国腾飞。
②“了”表示动作或性质已经成为事实。
如：A.上个星期他被表扬了两次。
B．老师想起了那个活泼的学生，不由得笑出了声。
③“过”表示曾经发生的动作或曾经具有的状态。
如：A.他提醒过你，但你一直没放在心上。
B．这儿前几天冷过一阵。
(2)“或者”和“还是”都表选择，用在“不管”“无论”一类词后，二者大部分情况下可以互换。但“还是”可以用在疑问句中，“或者”不能。
如：怎么？他到现在还没有拿定主意学理科还是学文科？
测基础
1．C　[A项汉语还包括纷繁复杂的方言。B项普通话之所以以北方话为基础方言是因为北京近千年来一直是我国的政治和文化中心，以北京话为代表的北方方言在全国影响最大。D项普通话虽然也是一种方言，但它是最具影响力和模范作用的权威方言。]
2．C　[派生构词在英语等语言中很多见，而在汉语中很少见。]
3．A　[汉语语序的变化可能带来意思的变化，本题主要考查汉语运用的规范意识。“人不犯我，我不犯人”是假设关系复句，语序调整后，复句关系未变，但假设的条件和结果颠倒，表意完全相反。]
4．无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说
解析　“慷慨歌吟”对“深长呼唤”，“郁郁哀歌”对“娓娓诉说”；由盛唐到晚唐，由民生到个人。
5．(1)我还没把今天的家庭作业做完。原因：“没”“不”等词只能放在“把”前面。
(2)小偷儿已经被警察抓到了。原因：副词“已经”应放在“被”前面。
(3)我们不很同意你的意见。原因：“不”不能放在“非常”前面，但可以放在“很”前面。
(4)我的汉语水平比他好一点儿。原因：汉语比较句的格式是“名词1＋比＋名词2＋形容词”，即介词结构要放在谓语前面。
(5)我们为了学习汉语来到了中国。原因：“为了学习汉语”是表示目的的状语，要放在谓语前面。
(6)同学们在操场上练习打排球。原因：作状语的介词结构要放在谓语前面。
明考点
题型一　
例题　C　[本题考查现代汉语普通话常用字字音的识记能力。A项“脐”读qí。B项“为”读wéi。D项“恹”读yān。]
题型二
例题1　(1)市长是8月15日在电视讲话中号召全体市民向舟曲泥石流灾区捐款、捐物。
(2)8月15日是市长在电视讲话中号召全体市民向舟曲泥石流灾区捐款、捐物。
解析　本题考查语序的重要作用。在题干中，“是”重读，表示坚决肯定，含有“的确”“确实”的意思。因此，改变语序，变动不同的词语，把它放在“是”的后面，则句子强调的重点就会发生不同的变化，所表达的意义也会随之改变。
例题2　D　[本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。第②句承接上句，总说算盘的结构；第④句紧接第②句，介绍算盘蕴含的原理；第⑥句承接上文，介绍珠算口诀；第③句紧接第⑥句说明口诀的作用；第①句进一步描述“中国珠算”的优点；第⑤句描述珠算可以与电子计算器相媲美。]
第三节　四方异声——普通话和方言
学习重点　1.学会用普通话正确诵读。2.了解普通话和方言语音的差异。
阅读引子“‘打人’的理发馆”，思考：这个相声片段说明了什么？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
阅读“乡音知多少”，思考：粤语和普通话在语音、词汇和语法方面有何区别？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.什么是方言？现代汉语分几大方言？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
2.普通话有何地位？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
3.学习普通话的途径有哪些？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.下面对方言的解说，不正确的一项是(　　)
A.中国的语言是汉语，现代汉语可以分为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言等七大方言。
B.不同地域的方言难以听懂，有的是同样的词语而读音不同，有的是同样的意思用了和普通话完全不同的方言词，有的是语法结构有差异。
C.现代汉语的各种方言是古代汉语的活化石，如普通话里没有入声，而在粤、闽等方言里却保留着大量的入声字，这对于我们研究古汉语的语音和古代诗歌的平仄很有帮助。
D.普通话以北京语音为标准音，但北京方言并不是普通话，在北京地区仍然要学习推广普通话。
2.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是(　　)
A.纨绔(kuǎ)　　　　　内讧(hònɡ)
箴言(zhēn) 桎梏(ɡù)
B.麻痹(pì) 徜徉(chánɡ)
旖旎(yǐ) 戏谑(xuè)
C.皈依(ɡuī) 婆娑(suō)
砧板(zhēn) 翩跹(xiān)
D.囹圄(yǔ) 巨擘(bò)
阴霾(mái) 田塍(ténɡ)
3.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是(　　)
A.泥泞(nínɡ) 辞藻(zǎo)
挑剔(ti) 足癣(xiǎn)
B.狩猎(shòu) 洗涮(shuā)
折耗(zhé) 发指(fà)
C.潜力(qián) 婀娜(nuó)
粗糙(cāo) 包庇(bì)
D.口角(jué) 滂沱(pánɡ)
淙淙(cónɡ) 呆板(dāi)
4.下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是(　　)
A.号háo　　号叫　号丧　哀号　号啕大哭
B.强qiánɡ 强制 强迫 强化 强词夺理
C.帖tiē 字帖 碑帖 请帖 服服帖帖
D.累lěi 累计 连累 累赘 危如累卵
题型　识记现代汉语字音
例题1　(2015·浙江)下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A.纠葛(ɡé) 瓜蔓(màn)
牛皮癣(xuǎn) 为虎作伥(wèi)
B.惬意(qiè) 觊觎(jì)
蒙蒙亮(mēnɡ) 扺掌而谈(zhǐ)
C.谄媚(chǎn) 压轴(zhóu)
一溜烟(liù) 间不容发(fà)
D.豆豉(chǐ) 箴言(zhēn)
轧马路(zhá) 开门揖盗(yī)
例题2　下列词语中加点的字，读音全都相同的一项是(　　)
A.量刑　　量杯　　量入为出　　质量并重
B.澄沙　　澄碧　　江澄如练　　澄清事实
C.馈赠　　匮乏　　功亏一篑　　振聋发聩
D.空间　　间距　　间不容发　　亲密无间
解题技巧　①一定要仔细审题，明确题意。
要看清题目要求，尤其看清题干是选择“正确的一项”还是“错误的一项”，是选择“全部相同的”还是“全不相同的”，是单看“注音”还是“字形和注音”。不要受考前要求选择正确的一项的定势影响。
②排除法与认定法相结合，逐项逐字分析。
做选择题使用排除法，是建立在认定该字有误的基础之上的。如能果断地认定有误，则直接排除，这样可大大降低不少做题的干扰。
③注意命题者的思路和倾向性。
如常见多音字标“次读音”(如“枕藉jiè”)正确的可能性大，标“常读音”(如“枕藉jí”)正确的可能性小；形声字标“不同于声旁读音”(如“分泌mì”)正确的可能性大，标“同于声旁读音”(如“分泌bì”)正确的可能性小；常见字标常读音(如“押解jiě”)正确的可能性小，生字但不是僻字(如“叶韵xié”)一般很少标错音。
④我们要特别警惕那些“熟悉的”陌生字，对诸如“犄角、商榷、宫阙、揶揄、巨擘、宽宥、忤逆”这一类的考试高频词汇要能切实掌握好。此外，我们要熟悉《普通话异读审音表》，碰到“骑、荫、凿”这一类已经统读的字音就不要再进行异读了。
答案精析
解引子
(1)方言对人们的日常交际有较大的影响。(2)方言与普通话之间有着较大的差异。方言和普通话在语音、词汇和语法上都有差异。
析活动
粤语同现代汉语普通话在语音、词汇、语法方面有很大差别。书面上，同一意义二者的用字差别很大。同一事物名称不同。粤语句子中夹杂着普通话里没有的方言词汇，句子中多夹杂只表语气的生冷字。
(1)粤语的语音特点：有入声，韵母中的元音有长音和短音的区别，声调多(九种)，没有“zh/ch/sh，z/c/s”等声母，没有轻声、儿化音。
(2)粤语的词语特点：由于读音不同而说成(写成)了不同的词，使用了与普通话完全不同的方言词。
(3)粤语的语法结构特点：可以用量词直接加名词构成一个名词词组，而且这个量词还能起到“这/那”这样的指示词的作用。
知要点
1．方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。因地域差异而产生了不同的方言，现代汉语有七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
2．普通话是一种最具影响力和模范作用的权威方言。普通话在我国的这种地位是有法律保障的。我国《宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年颁布施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更进一步把普通话确立为国家的通用语言。
3．(1)勤查字典、词典。经常查2005年以后出版的字典，不可查老字典。
(2)读典范的白话文著作，学习其中的用词和语法规律。
(3)跟广播电视的播音员学习普通话，纠正误读字。
(4)平时说话尽量用普通话。
(5)建立误读字、词、语法档案。经常搜集并及时纠正日常语言交际时出现的误读字、错用的词及不合适的语法。
(6)寻找误读规律。如把当地方言与普通话在读音和调号方面的对应情况进行归纳，从中找出规律性的东西，从而纠正方言读音中的错误。
测基础
1．A　[中国的语言是以汉语为主，还有其他民族的语言。]
2．C　[A项“绔”读kù。B项“痹”读bì。D项“塍”读chénɡ。]
3．C　[A项“泞”读nìnɡ，“癣”读xuǎn。B项“涮”读shuàn，“折”读shé。D项“滂”读pānɡ。]
4．A　[B项强迫qiǎnɡ，强词夺理qiǎnɡ。C项字帖tiè，碑帖tiè，请帖tiě。D项累赘léi。]
明考点
例题1　B　[A项“蔓”读wàn。C项“轴”读zhòu。D项“轧”读yà。]
例题2　C　[C项都读kuì。A项“量杯”中的“量”读liánɡ，其余读liànɡ；B项“澄沙”中的“澄”是使液体里的杂质沉下去之义，读dènɡ，其余读chénɡ；D项“亲密无间”中的“间”是隔阂之义，读jiàn，其余读jiān。]
第二节　古今言殊——汉语的昨天和今天
学习重点　1.了解汉语的古今演变。2.了解古代汉语和现代汉语的区别。
阅读引子部分，思考：这则故事说明了什么？
答：________________________________________________________________________
阅读“古人云，今人说”，说说古今汉语在词义和句式上发生了怎样的变化。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.汉语语音演变表现在哪些方面？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
2.汉语词汇的发展和演变在哪些方面表现得最为明显？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
3.汉语语法的演变包括哪几个方面？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
4.什么叫词类活用？它有哪些类型？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
5.什么是句式？文言文的句式有哪些？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.下面对汉语演变的解说，不正确的一项是(　　)
A.文言是很早以前的汉语口语，由于汉语的口语从古到今发生了很大的变化，文言也逐渐变成了一般人不懂的书面语。
B.汉语的演变包括语音的演变、词汇的演变和语法的演变。
C.语音的演变包括声母、韵母、声调以及音节组合规律的变化。
D.古代诗歌讲究“平仄”，“平”指平声字，“仄”包括上声、去声、入声的字。入声调在现代已经彻底消失，并入“平、上、去”等声调了。
2.下列各句中，不属于宾语前置的一项是(　　)
A.奚以知其然也 B.都督阎公之雅望
C.寂寥而莫我知也 D.惟兄嫂是依
3.下列各句中加点的词，全有活用现象且活用相同的一组是(　　)
①宾主尽东南之美　②冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪　③吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍　④死生亦大矣　⑤目吴会于云间　⑥入二三里，得其尤绝者家焉　⑦而后乃今将图南　⑧襟三江而带五湖
A.①②③⑥ B.①④⑥⑧
C.②⑤⑥⑦ D.③④⑦⑧
4.说说下列句子中加点词语的活用情况。
(1)范增数目项王。(《鸿门宴》)
答：________________________________________________________________________
(2)卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(《屈原列传》)
答：________________________________________________________________________
(3)将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)
答：________________________________________________________________________
(4)群臣吏民能面刺寡人之过者。(《战国策》)
答：________________________________________________________________________
(5)以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)
答：________________________________________________________________________
题型一　理解与现代汉语不同的词语和句式的用法
例题1　下列各句中，加点的词语同现代汉语用法相同的一组是(　　)
①亲戚或余悲，他人亦已歌　②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣　③昼夜勤作息，伶俜萦苦辛　④郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟　⑤操虽托名汉相，其实汉贼也　⑥至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也
A.①②⑤ B.②④
C.③④⑥ D.①③⑤⑥
解题技巧　解答此题，要明确古今汉语在语汇方面发生的变化，如单音节词和双音节词的变化，以及词义的扩大、缩小、转移等，然后再对题中的词语鉴别，看看这些古代语汇与现代汉语相比有何变化。
例题2　下列各句中，与“见犯乃死，重负国”一句句式相同的一项是(　　)
A.微斯人，吾谁与归 B.大王来何操
C.甚矣，汝之不惠 D.不拘于时，学于余
解题技巧　文言文中的特殊句式的用法是相对于现代汉语而言的。因此，在判断时，也应将其先译成现代汉语，然后古今对照，判别二者之间的不同，也就能分辨出属于什么句式了。
题型二　文言文翻译
例题　阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
傅青主善医。其乡人王尧客都门，忽头痛，经多医不效，就诊于太医院某，按脉毕，命之曰：“此一月症也，可速归家料理后事，迟无及矣。”王急治任旋里。会傅入都，遇诸途，问王归意，以疾告，曰：“太医院某君，国手也，盍请治之？”王叹曰：“仆之归，从其命也。”乃具告所言。傅骇曰：“果尔，奈何？试为汝诊之。”按脉良久，叹曰：“彼真国手也，其言不谬。”王泫然泣曰：“诚如君言，真无生望矣。然君久着和、缓[注]名，乃不能生死人而肉白骨乎？”傅又沉思久之，谓曰：“汝疾无生理，今思得一法，愈则不任功，不愈亦不任过，试之何如？”王大喜，求方。傅命归家，遍觅健少所用旧毡笠十余枚，煎浓汤，漉成膏，旦夕履之。王归家，如法治之，疾果愈。寻至都见傅，喜慰异常。更谒某，某见王至，瞿然曰：“君犹无恙耶？”王具以傅所治之法告之。某叹曰：“傅君神医，吾不及也。吾初诊汝疾，乃脑髓亏耗，按古方，惟生人脑可治，顾万不能致。今傅君以健少旧毡笠多枚代之，真神手，吾不及也。若非傅君，汝白骨寒矣，谓非为鄙人所误耶！医虽小道，攻之不精，是直以人命为儿戏也，吾尚敢业此哉！”送王出，即乞休，闭门谢客，绝口不谈医矣。
注　和、缓：春秋时期秦国两位名医的名字。
(1)太医院某君，国手也，盍请治之？
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)诚如君言，真无生望矣。然君久着和、缓名，乃不能生死人而肉白骨乎？
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)送王出，即乞休，闭门谢客，绝口不谈医矣。
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
解题技巧　翻译文言文的基本方法：
①留。凡是意义古今相同的词，以及专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不必变动。
②对。将已由单音节发展为双音节的词对译出来。对译时大致有如下三种情况：a.在原来的单音词前面或后面加一个辅助成分(亦称前缀、后缀)；b.在原来的单音词前面或后面加一个同义词或近义词，合成一个双音词(原来的词作为语素之一)；c.换为完全不同的另一个词。
③拆。文言文中有时连用的两个单音词，在白话文中恰好是一个双音词，对这类词语，需拆成两个单音词来进行翻译，而不能用白话文中的双音词的词义去翻译。
④增。增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容，此情况大致有两种：a.句子的省略成分必须增补出来；b.词类发生活用时，必须根据活用的类型增补有关活用后的新内容。
⑤删。文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词，或表示停顿，或是凑足音节，或起连接作用，在翻译时就可以删去，而不必硬译。
⑥调。把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
答案精析
解引子
(1)文言是很早以前的汉语口语。
(2)汉语的口语从古到今发生了很大的变化，后来变成了书面语。
析活动
(1)词义变化：①有些古代汉语的词，意义没怎么变，但在现代汉语中已不能单独使用，而是作为多音节词里的一个构词成分，或作为成语的一个组成成分。如“形”“修”“衣”“妻”
“自”等。
②有些古代汉语的词只在某些情况下才使用，一般是被另一个词代替了。如一些文言虚词：“之”“其”“何”“若”等。
③有些古代汉语的词的某个意义(即某个义项)在现代汉语中已经消失了。如“服”的“穿戴”这一义项在现代汉语里已经没有这样的用法了。
(2)句式变化：①有些文言文中的特殊句式在现代汉语中已经消失了。如判断句(“城北徐公，齐国之美丽者也”)、倒装句(“忌不自信”)、省略句(“与坐谈”)等。
②文言文中的有些句式在现代汉语中已经作了一些改变，以更符合现代汉语的语法习惯。如“不若君之美”，现在一般不会说“不如您的漂亮”，而是直接说“不如您漂亮”。
③有些文言句式，特别是固定句式在现代汉语中依然保留着，但是在用法上却受到很大限制。如“之所以”“为……所……”“唯……是……”“有……所……”等句式仅仅在书面语中体现。
知要点
1．(1)声调的变化：古代汉语的声调分“平、上、去、入”四声，现代汉语普通话中消失了入声声调，平声分为“阴平、阳平”，形成了现代汉语普通话的“阴平、阳平、上声、去声”四个声调。
(2)韵母的变化：古代汉语的韵母在现代汉语普通话中也发生了很大的变化，比如带“-p/-t/-k”塞音尾的韵母都消失了。
2．(1)词语的词形变化。古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。比如《邹忌讽齐王纳谏》中“窥镜”的“镜”，在现代汉语中则要用双音节词“镜子”来表示。
(2)词语的消长变化。一是产生了一些新词语。比如“上网、数字电视、基因、DVD”等。二是一些旧词语退出了词汇舞台。如“买办、知青、人民公社”等。三是有些词在现代汉语中或者消亡了，或者仅在复合词或成语中作为构词成分保留下来。
(3)词语的替换变化。词语替换变化有社会的因素。比如由于避讳把“世”改为“代”。词语替换变化也有语言系统内部的因素。比如古代汉语中的“足、目”，在现代汉语中分别变成了“脚、眼”。此外，为了避免过多的同音词和多义词，就用双音节词代替单音节词。
(4)词语的引申变化。词义演变的方式主要是引申。比如“朝”本来是名词，意义是“早上”，后来引申出了“朝见”，并进一步引申出“朝向”等等。词语意义的引申变化有三种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移。
3．(1)语序的变化：现代汉语所有动宾结构中宾语的典型位置都是在动词的后面。
(2)句式的变化：有些句式古今都有，但表现形式不同，如判断句。还有的句式，是后来才出现的，如“把字句”。
(3)词类的变化：古代汉语中的词类常常可以活用。
4．在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词。词的这种临时的灵活运用，就叫作词类活用。
总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法等等。此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
5．一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。比如排比句式、命令句式等等。文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的很不相同。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。
文言文句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、倒装句、成分省略(省略句)和固定结构(习惯句式)。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式(指与现代汉语不同的句式)。
测基础
1．D　[入声调在普通话里已消失，在粤语等方言里还存在。]
2．B　[B项为定语后置句。]
3．C　[②⑤⑥⑦均为名词用作动词，①④为形容词用作名词，③为动词用作名词，⑧为名词的意动用法。]
4．(1)“目”，名词用作动词，“用眼睛看”。(2)“短”，形容词用作动词，“说坏话”。(3)“坚”“锐”，形容词用作名词，“坚硬的铠甲”“锋利的武器”。(4)“面”，名词作状语，“当面”。(5)“先”“后”，形容词的意动用法，“以……为先”“以……为后”。
明考点
题型一　
例题1　B　[“可以”“以为”，这两个词语古今意义没有变化，其余则发生了变化。“亲戚”，古代“亲”指有血缘关系的，“戚”指有婚姻关系的；现代泛指跟自己家庭有血缘或婚姻关系的，范围大了。“作息”，偏义复词，指劳作；现代指工作与休息。“其实”在古汉语中是两个词，“其”相当于“他”，“实”是“实际”的意思；现代汉语中，“其实”是副词，表示所说的是实际情况。“至于”，古汉语“至”是动词“到”，“于”是表处所的介词；现代汉语“至于”是介词时，表示另提一事；是动词时，表示达到某种程度。]
例题2　D　[此题考查理解文言句式的能力。A、B两项均为疑问句中的宾语前置。C项为主谓倒装。而D项与例句均为被动句。]
题型二　
例题　(1)太医院里某先生，是全国第一流的医生，为什么不请他治病？
(2)如果确实像您说的那样，我真的没有活着的希望了。不过您久负名医的美名，竟不能起死回生吗？
(3)太医送王尧出门，立即请求退休，关上门谢绝求医的人，闭口不再谈医术了。
解析　(1)盍，兼词，相当于“何不”，译为“为什么不”“怎么不”，或者直接写“何不”；国手也，判断句；国手，国家闻名的医师。
(2)诚，译为“如果确实”；“着和、缓名”，译为“有着和、缓那样的名望”；“乃”，副词，译为“竟然”“却”“反而”；“生死人而肉白骨”，“生”“肉”，使动用法，可意译为“起死复生”“起死回生”。
(3)补充主语“太医”；“乞休”译为“请求退休”“请求辞退官职”；“谢”译为“谢绝”“拒绝”。

第一节　字之初，本为画——汉字的起源
学习重点　1.了解汉字产生和发展的过程。2.掌握造字法。3.了解汉字的演变。
引子“‘神’的诞生”说明了什么？
答：


　
阅读课堂活动“看‘图’识字”，思考：原始文字和图画有何联系？
答：


　
1.汉字的造字方法主要有哪些？
答：


　
2.汉字形体主要经历了怎样的演变过程？
答：


　
3.从结构上看，形声字的形旁和声旁的组合部位主要有几种方式？请写出来并举几例。
答：


1.下面关于汉字的造字法的解说，不正确的一项是(　　)
A.汉字在经历了漫长的时间演变后，逐渐发展出一些不同于“画图”的造字方法，其中最主要的就是“象形”“指事”“会意”和“形声”。
B.像画画那样，用描摹实物的方法创造出的文字是象形字。
C.象形字、指事字、会意字都是表意的，而形声字则是单纯表音的。
D.会意字是指在象形字上加个符号或把两个或两个以上的象形字或指事字拼合在一起造出来的字。
2.下列对汉字发展顺序的排列，正确的一项是(　　)
A.甲骨文、小篆、隶书、楷书、金文
B.甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书
C.甲骨文、隶书、楷书、小篆、金文
D.甲骨文、楷书、金文、隶书、小篆
3.下列各组汉字中，完全符合括号内所注的造字方法的一项是(　　)
A.木(象形)　休(会意)　江(形声)　房(形声)
B.座(象形) 占(形声) 架(会意) 芳(形声)
C.固(形声) 攻(会意) 期(形声) 本(会意)
D.语(形声) 究(形声) 材(会意) 采(象形)
4.下列汉字中，全都是形声字的一项是(　　)
A.手　抢　慢　月　海 B.拉　琶　盗　弦　裹
C.饮　蜻　跚　峰　钟 D.鹉　警　雾　基　绣
题型一　辨析同音字字形
例题1　(2016·浙江)下列各句中，没有错别字的一项是(　　)
A.当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害，也是对社会精神生活的一种伤害。
B.电视剧播出前，剧组为聚人气而做密集宣传，虽无可厚非，也应把握尺度；低俗的噱头或许能暂时搏得关注，但终究不会提升电视剧本身的价值。
C.史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输，他们拼尽全力与对手掰手腕，直至打败对手，取得胜利。
D.影片《荒野猎人》中，“小李子”扮演的不再是西装革履、风度翩翩的潇洒绅士，而是蓬头垢面、茹毛饮血，与自然鏖战的拓荒英雄。
例题2　(2015·四川)下列词语中，没有错别字的一项是(　　)
A.妨碍　功夫片　钟灵毓秀　管中窥豹，可见一斑
B.梳妆 吊胃口 瞠目结舌 文武之道，一张一驰
C.辐射 入场券 循章摘句 风声鹤唳，草木皆兵
D.蜚然 直辖市 秘而不宣 城门失火，殃及池鱼
解题技巧　同音或音近字是高考考查的一个重点，要正确区别它们，就要从汉字的三要素(音、形、义)入手，整体把握。纠正音同音近的错别字主要靠以义辨形的方法。许多音同、音近的字，形体也很相近，它们都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以只要抓住形旁，结合字义加以记忆，就不会写错。例如“燥”和“躁”，前者从“火”，有“干”的意思，常组成“干燥”“燥热”等词；而“躁”字从“足”，有“急”的意思，常组成“急躁”“烦躁”等词。同样，知道“班门弄斧”是指“鲁班门前耍大斧”，就不会把“班”写成“搬”了。
题型二　辨析形似字
例题1　(2015·安徽)下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A.真谛　睿智　勤能补拙　夙兴夜寐
B.甘霖 磨砺 积腋成裘 蔚为大观
C.宵汉 崔嵬 中流砥柱 沧海桑田
D.韬略 谙熟 飒爽英姿 风弛电掣
例题2　下列各组词语中，有错别字的一组是(　　)
A.扭怩/扭捏　交接/交结　急风暴雨/疾风劲草
B.姻缘/因缘 机遇/际遇 促膝谈心/抵足谈心
C.口型/口形 飘荡/漂荡 轻歌曼舞/清歌妙舞
D.意想/臆想 定势/定式 唾手可得/垂手而得
解题技巧　形似字是高考考查的另一个重点。可以从以下两个方面来辨析：
①以音辨形。如“翔(xiánɡ)”是“盘旋地飞”的意思，“诩(xǔ)”是“夸耀”的意思，组成的词分别为“翱翔”“自诩”。熟记字音，辨别字形，就不会写错、用错。
②了解汉字的结构特点，熟记形似字。有些形似字是声旁相同，形旁不同，要辨析不同形旁的意义。例如“狐、孤、弧”这几个字的声旁相同，但“狐”的形旁是“犬”，用“犬”作形旁的字，原义一般同兽类有联系，“狐狸”属于兽类。“孤”的形旁是“子”，用“子”作形旁的字，原义一般同小孩有关，“孤儿”是死去父亲的孩子。“弧”的形旁是“弓”，用“弓”作形旁的字，原义一般同“弓箭”有关，“弧”的原意是“木弓”，引申为圆周的一段。了解这几个形旁的意义，这几个字就容易辨析了。
答案精析
解引子
汉字起源于图画，古人记录自己的语言和思想、描摹事物，常从描绘事物的外形开始。汉字里的象形字、指事字、会意字都有绘画的痕迹，如日、月、甘、刃、休、采等字，后笔画逐渐变直、简约，而形成汉字。
析活动
文字的原始状态——“图画文字”中的笔画，已非常抽象，区别于图画，是一种语言的符号。世界各地古老的文字都有一个特点：跟画有密切的联系。甲骨文是现存最早的汉字，是殷商时代刻在龟甲、兽骨上的文字，主要用于占卜。甲骨文中的字许多都很像图画。随着时代变迁，汉字逐渐减少笔画和弯曲，变成方正的语言符号了。
知要点
1．主要有“象形”“指事”“会意”和“形声”。
“象形”即描摹事物形状的造字法，如“日、月、山、羊、马”等，象形字全是独体字。
“指事”是以象征性的符号来表示意义的造字法，如“上、下、本、末、中、甘、刃”等，指事字也全是独体字。
“会意”是由两个或多个字合起来表达一个新的意义的造字法，如“明、旦、采、休”等。
“形声”是意符和声符并用的造字法，现代汉语中，形声字占汉字的百分之九十以上。
2．(1)甲骨文：今天见到的甲骨文多数是商代时期的。甲骨文的字体象形程度高，笔画简单质朴，而且写法很不固定，笔道的多少、方向和偏旁的位置也灵活多变。
(2)金文：是铸刻在青铜器上的铭文。金文(特别是后期金文)的字形大小趋于一致，线条圆润而凝练，排列整齐，古朴厚重。
(3)小篆：又名“秦篆”，是由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成的，通行于秦代和西汉前期。标准篆书体的体式排列整齐、行笔圆转、线条匀净而颀长，呈现出庄严美丽的风格。
(4)隶书：是由篆书的草率写法演变而成的。隶书的出现大大方便了书写和镌刻，在文字演变史上跨上了一个新的、关键性的阶梯，对于汉字的规范和最终定型至关重要。
(5)楷书：楷书保存了隶书的结构，去掉了隶书的波挑，字体端庄，书写方便，是实用性和艺术性结合较好的一种书体，因而一直是官方所采用的正式字体，也成为书法史上一个最大的流派。
3．主要有六种方式：
(1)左形右声：河　情　财　购　优　证
(2)右形左声：切　都　胡　致　剃　战
(3)上形下声：宇　芳　空　箱　爸　翠
(4)下形上声：照　盒　袋　基　盛　勇
(5)外形内声：固　匣　阁　囤　赴　廷
(6)内形外声：问　闻　辨　辩　羸　赢
测基础
1．C　[形声字的一半符号(形旁)表示意义，另一半符号(声旁)表示声音，故而形声字不是单纯的表音字。]
2．B　[依据汉字的演变史判断。]
3．A　[B项“座”是形声字，“占”是会意字，“架”是形声字。C项“攻”是形声字，“本”是指事字。D项“材”是形声字，“采”是会意字。]
4．D　[A项“手”“月”是象形字。B项“盗”是会意字。C项“饮”是会意字。]
明考点
题型一　
例题1　D　[本题考查现代常用规范汉字的识记和正确书写的能力。A项“燥”应为“躁”。B项“搏”应为“博”。C项“拔”应为“跋”。]
例题2　A　[B项驰—弛。C项循—寻。D项蜚—斐。]
题型二　
例题1　A　[B项积—集。C项宵—霄。D项弛—驰。]
例题2　A　[本题考查识记现代汉语常用字字形的能力。“扭怩”应为“忸怩”。忸怩：羞惭的样子，与心理有关，应用“忸”。]
第三节　方块的奥妙——汉字的结构
学习重点　1.了解汉字的结构特点。2.体会正确分析汉字形体结构的意义。3.培养规范使用汉字的意识。
阅读引子部分，思考：汉字的结构有何特点？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
阅读课堂活动部分，思考以下问题：
1.汉字的偏旁部首有何作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.“能产的五行偏旁”说明了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.阅读“多变的五行位置”，思考：汉字的构造有何特点？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.汉字有几种常见的“笔画”？笔画的组合位置有几种？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.什么是汉字的“部件”？什么是汉字的“偏旁”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.笔顺的基本规则是什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.“拆字”要遵循什么样的规则？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.下列关于对“金、木、水、火、土”这五行偏旁的说法，不正确的一项是(　　)
A.“金、木、水、火、土”五行偏旁能够和其他部件构成数量众多的汉字。
B.以“金、木、水、火、土”五行做偏旁的汉字的意义大多数与五行有关。
C.古人认为五行相生相克，产生了缤纷的世界万物，于是在为那些“五行相生”所产之物造字时，也多采用它所属的五行做偏旁。这就是“金、木、水、火、土”五个部首下收字多的原因。
D.“金、木、水、火、土”这五行偏旁，还能以固定的形态出现在不同的位置上。
2.下列关于汉字结构形式的解说，不正确的一项是(　　)
A.汉字的组合模式有四大类十三小类。
B.同一部首出现在汉字的不同位置时，其形态大小可以不同。
C.“坐”“巫”从结构上看，是两个并列结构的汉字。
D.汉字的部件在汉字里所占比例的大小，主要看部件笔画数的繁简。笔画繁的，宽度和高度就大些；相反就小些。
3.下列关于汉字偏旁的说法，不正确的一项是(　　)
A.汉字偏旁是比汉字部件更高一级的构字单位。
B.汉字偏旁是构成汉字的最直接的单位。
C.汉字中的会意字和形声字都有偏旁。
D.汉字中的合体字的组成部分有两个以上，但只有其中表意的那个才是偏旁。
4.在实际的语言运用中，人们可以巧用“拆字”和“合字”的方法，达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这联(采用当时的繁体字形)出现在袁世凯复辟帝制时期，请联系本课学到的知识并结合历史背景，讲讲此联的寓意和道理。
或入園中，推出老袁還我國；
余行道上，不堪回首前途。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.下面两个字谜，猜猜各是什么字。
(1)说不叫说，拿不叫拿。
答：________________________________________________________________________
(2)视而不见，听而不言。
答：________________________________________________________________________
题型一　理解变形汉字在图标(徽)中的含义
例题1　下面是北京申办2022年世界冬奥会的标识，请结合构图要素，解读设计的精妙之处。要求语言简明，语句通顺。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
例题2　(2009·全国Ⅰ)下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解题技巧　(1)全面准确地认读图表内容。一般来说，解读图表遵循以下流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
(2)对认读结果的要求，要注意两点：
①结果与源信息的同一性，即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面、准确。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。
②结果与源信息的一致性，即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致，同时还要注意与题干中字数和句式的要求保持一致。
(3)依据题干要求，规范作答。
不同的图表，题干有不同的要求，答案表达也各异。因此，要根据要求，规范作答。
题型二　猜字谜
例题1　下面是一些字谜，试猜一猜各是什么字。
(1)砍伐森林，水必流失。
答：________________________________________________________________________
(2)加一笔不好，加一倍不少。
答：________________________________________________________________________
例题2　字谜多是靠拆解字形来设计的，请同学们猜猜下面的字谜，并从中体会汉字的构形特点。
(1)野径无人草丛生
(2)雨余山色浑如睡
(3)无角牛登上无峰山
(4)东南西北无弯路
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
解题技巧　字谜的构造方法是多种多样的，采用最多的是借字法，即借用其他字来交待谜底。大致有以下几类：
①合成法：由两个以上的字合成谜底。
如“一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八”。谜底为四个字，每字都由“十”“八”“口”三字合成，第一句合成为“杏”，其他三句分别为“呆”“束”“困”。
合成法的特点是把所借用来用以合成谜底的字，都在谜面上作了明确交待。
②加字法：交待谜底加上一字所组成的字。
如“见人就笑”。这是采用一句话提示谜底，因此不能把它作为通常的话来理解。它的意思是谜底加上“人”字就成了“笑”字，由此得知谜底为“竺”。
再如“有耳听不见”。是说谜底加一“耳”为“聋”，因此谜底应为“龙”。
加字法的特点是谜底加上的字在谜面中作了明确交待，谜底加上一字后所组成的字，有的作了交待，有的只是暗示，尚需猜测者自己判断。
③减字法：交待一字减去一字(或两字)即为谜底。
如“夫人莫入”。即是“夫”字去掉“人”字，谜底为“二”。
再如“一了百了”。意思是“一”字没有了，“百”字也就不存在了，因此谜底为“白”。
减字法的特点是谜底隐藏在谜面中，只需你把应减掉的字减掉，谜底就暴露了。
答案精析
解引子
汉字结构复杂讲究，多用合体字，而每个字的偏旁部首都有形有音有义，因而围绕汉字的结构可创造出无数妙趣横生的典故。
析活动
1．汉字的偏旁部首，除了表示意义外，有些还能使人联想到相应的形象。因此，同偏旁字的集中使用，每每使字句排列与内容相映成趣，给人以“见字如面”的感觉。
2．“阴阳五行说”是中国传统文化的一部分。古人认为五行相生相克创造了世界万物，因而与“五行”相关的事物、思想、观念等异常丰富，所以“金、木、水、火、土”五个部首下收的字特别多。
汉字大多是形声字，而形声字一般是由声旁和形旁两个部件构成，形旁表意，声旁表音。所以，由同类偏旁构成的一系列汉字，大多与其偏旁义有关。除五行偏旁，又如由提手旁构成的一系列汉字：挂、拭、拉、捏、挡、抬、挑、指、捉、捞等大多跟手的动作有关；由王字旁(斜玉旁)构成的一系列汉字：瑶、瑜、理、琅、琥、璐等大多跟玉石有关。
3．“金、木、水、火、土”这五个部首在汉字结构中位置多变，可上可下，可左可右，可内可外，而且在不同位置，在写法上有相应的变化。具体表现为，位置不一而形态各异，与其他部件组合差不多包括了汉字合体字组合模式的全部四大类十三小类，可谓形式多样。
汉字的构造是灵活多样的，同一部件在不同汉字中出现时，其位置不一，形态不一，且与其他部件的搭配方式也大不一样。
根据汉字中部件与部件之间的位置关系，汉字的结构可分为十四种：
(1)左右结构　如：挣、伟、休
(2)上下结构　如：忘、苗、字
(3)上中下结构　如：煎、黍
(4)左中右结构　如：湖、椭
(5)上右包围结构　如：句、式
(6)上左包围结构　如：庙、病、尼
(7)下左包围结构　如：建、连、毯
(8)下右包围结构　如：斗、头
(9)上三包围结构　如：同、问、周
(10)下三包围结构　如：击、凶、画
(11)左三包围结构　如：区、巨、匠
(12)全包围结构　如：囚、团、国
(13)框架结构　如：爽、坐、夹
(14)单体结构　如：丈、甲、且
知要点
1．笔画是“汉字房屋”的最小构件，最基本的、较为常见的笔画有5种，即“横(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)、折(乛)”。
笔画的组合位置有三种：一是笔画彼此分离，二是笔画和笔画相连接，三是笔画和笔画相交叉。
2．部件是由笔画组成的，具有组配汉字的功能。有的笔画就是一个部件，有的不管笔画多么复杂，如果串联在一起分不开，都可以作为一个部件看待，还有的只要能够拆开作为独立的结构单位，就可以都看作是部件。
偏旁是比部件更高一级的构字单位，也是构成汉字的最直接的单位。合体字的表音或表意单位就叫偏旁。
3．先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口，重叠套嵌结构要根据层位定顺序，等等。
4．从大到小，层层剥离，直到最小的部件为止。①要考虑分出来的部件能否再作为其他字的部件。②对于复杂的汉字，不止一个结构层次，不能一下子拆到最小结构，而要分级拆分。
测基础
1．D　[五行偏旁在不同位置上的形态是不固定的。]
2．C　[“坐”“巫”是框架结构的汉字。]
3．D　[表音的也叫偏旁。]
4．诗句中的“或”字加上“囗”成为“國”，“園”字去掉“囗”成为“袁”；“余”加上“辶”成为“途”，“道”去掉“辶”成为“首”，拆字、合字都运用得十分灵活，在意义的表达上也十分清晰。深刻地反映了此联的作者对袁世凯复辟帝制、祸国殃民的痛恨之情，国家的前途命运也是一片渺茫。通过一副“拆合字”的对联，这些情感态度表现得淋漓尽致。
解析　本题的主要目的是通过对一副“拆合字”的对联的分析，使学生了解汉字的拆字和合字方法。
5．(1)最。
解析　“最”的上面为“曰”，是“说”的意思；下面为“取”，是“拿”的意思，但合在一起，却既不是“说”也不是“拿”。
(2)祈。
解析　“视”去掉“见”为“礻”；“听”不言，去掉“口”为“斤”。二个部件合为“祈”。
明考点
题型一　
例题1　①书法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙结合，突显“冬奥会”主题，展现运动活力，彰显中国文化魅力。②“冬”字下方两点顺势融为2022，点明举办时间。③与奥运五环的组合凸显了奥林匹克精神。④拼音“beijinɡ”点名申办城市。(Candidate city的意思是候选城市，若有同学写，也算一个要素)
例题2　该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”作出微妙表达。
解析　本题考查图文转换的能力。解答此题，一要认真观察标识，充分展开联想和想象，正确辨别标识中的各个部分，思考各部分所表达的意思；二要紧密结合题干中的介绍(“沈阳全民读书月”活动的标识)，将图形和“沈阳”“读书”等联系起来进行思考；三要用准确、简明、连贯的语言将思考分析的内容表述出来，字数要符合要求。
题型二　
例题1　(1)梳　(2)夕
解析　(1)用“增损法”去猜，“森”砍去“林”剩下“木”，“流”失去“水”是“”，组合在一起，可知为“梳”。
(2)“夕”加一笔为“歹”，加一倍为“多”。根据字义、字形猜测。
例题2　(1)茎(“径”去双人旁加“艹”)
(2)雪(“雨”加倒“山”)
(3)击(“牛”去撇加“凵”)
(4)置(“四”加“直”)
解析　本题主要目的是通过字谜来了解汉字的构造规则。
第二节　规矩方圆——汉字的简化和规范
学习重点　1.了解我国在汉字简化和规范方面所取得的成就。2.体会规范使用汉字的意义，正确使用汉字。
阅读引子部分，思考：“回”字为什么会有四种写法？如何看待汉字的简化？
答：



阅读课堂活动部分，思考：繁体字和异体字给我们的日常生活带来很多不便，试分析造成的原因。
答：



　
1.什么是简化字？
答：



　
2.汉字发展的趋势和简化的原则是什么？
答：



　
3.汉字简化的要求是什么？
答：


1.下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A.谙熟　懊恼　当头棍喝　宁为玉碎，不为瓦全
B.鞭苔 松弛 大有裨益 防民之口，甚于防川
C.遏杀 勖勉 功亏一篑 经一事，长一志
D.剽窃 鸟瞰 绵里藏针 天上不会掉馅饼
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A.精萃　翠绿　翡翠玉　心力交瘁　淬火的钢才硬
B.保姆 姆指 山险峻 工程竣工 头悬梁锥刺骨
C.伎俩 咱俩 老俩口 坐无虚席 万变不离其宗
D.蛰伏 海蜇 候车室 一副对联 富润屋德润身
3.下列各组词语中，错别字最多的一组是(　　)
A.禁若寒蝉　以逸待劳　老有所为　眉开眼笑
B.金壁辉煌 惹是生非 伤心病狂 风尘扑扑
C.鼎鼎大名 孤注一掷 朝夕揣摩 谬种流传
D.无尚光荣 崭露头角 斗转星移 励精图治
4.下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A.雕琢　烹饪　未雨绸谬　震耳欲聋
B.函授 思辨 莫可名状 浑然天成
C.资讯 既使 任劳任怨 扶老契幼
D.睢鸠 距离 沓无音信 一劳永逸
5.日常生活中，人们的很多信息是通过文字进行交流的，这就要求我们在书写汉字的时候既要准确，又要规范，下面的这些词语都是大家平时经常遇到的，请把它们的错误找出来并改正。
①鸡旦(　　)　　　　　 ②补胎冲气(　　)
③油柒店(　　) ④另售商品(　　)
⑤皇後大酒店(　　) ⑥家俱城(　　)
⑦理發店(　　) ⑧豆腐腦(　　)
⑨粉刷牆壁(　　) ⑩欢樂(　　)
?午蹈(　　) ?照像馆(　　)
?仃车场(　　) ?按装(　　)
题型　字音和字形结合在一起考查
例题1　(2016·天津)下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是(　　)
A.惬意(qiè) 撕杀(sī)
狩猎(shòu) 金榜题名(tí)
B.折本(zhé) 角逐(jué)
按装(ān) 舐犊情深(shì)
C.筵席(yán) 偌大(ruò)
着陆(zháo) 前倨后恭(jù)
D.岿然(kuī) 毗邻(pí)
装帧(zhēn) 噤若寒蝉(jìn)
例题2　(2015·重庆)下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是(　　)
A.亲和力　　　　　　　 声名鹊起
闹别扭(biè) 称心如意(chēnɡ)
B.倒胃口 皇天后土
瞭望哨(liǎo) 金蝉脱壳(qiào)
C.哈蜜瓜 明眸皓齿
撑场面(chēnɡ) 姹紫嫣红(chà)
D.敞篷车 异彩纷呈
差不多(chà) 白雪皑皑(ái)
解题技巧　此类题既考查学生识记现代汉语普通话字音的能力，同时又考查识记现代汉语常用汉字字形的能力。识记现代汉语字音重点关注形声字、多音字和形近字；识记现代汉语常用字字形，平时要注意区别同音字、形近字和近义字。在汉字音、形、义三者的关系中，义是中心，学生在准确把握字义的基础上识记字音和字形，是减少错别字最直接最有效的方法。
答案精析
解引子
孔乙己卖弄“回”字有“四样写法”，确实不错，“回”字的确有四种写法。这涉及汉字在发展演变中由繁到简的过程。不同时期，同一汉字，写法不同，造成了“回”字的四种写法。
汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。
析活动
乱用繁体字会带来麻烦，误用的原因：一种情况是没搞清繁体字的意义和简化字的来源，很多简化字并非由繁体字形简化而来，而是很早就有自己的音和义，后来才借来代替另一个繁体字，如果误用会有意思上的错误。另一种情况是没搞清一个简化字对应多个繁体字的情况。当然使用简体字和繁体字要符合社会规范。
异体字的出现，一是因为使用了不规范的简体字。1956年《汉字简化方案》经汉字简化方案审订委员会审订，又经国务院审议通过，在全国推行，以后这个方案因使用情况而略有改变，这就是今天中国内地的用字标准，而且已成为社会规范，其他的书写方式全为不规范用字(也有例外情况)。而现今社会上有些地方、有些人造出一些“简化字”，这些字随意简化了汉字的笔画，改变了汉字的形体结构，使字形显得怪异，这根本就是文化不高的人写的错别字，应当杜绝。二是因为使用了异体字或旧字形。由于历史原因，有些汉字有不止一种写法，这就是异体字。异体字作为一种特殊的文字现象，自汉字产生之日起便已存在。人们早已注意到这种现象，并进行过多次整理。建国后，国家颁布了《第一批异体字整理表》，并在此基础上，又多次补充，对异体字进行了规范，废除了一些不太通行、笔画也较多的异体字。因此，现在若还使用旧的字形(包括旧的印刷体字形)，也是不规范的。
知要点
1．简化字，是指中华人民共和国在中国内地推行的规范汉字中简化过的汉字。同一汉字，简化字通常比未简化汉字(繁体字)的笔画少。简化字是在简体字的基础上经整理改进由政府主管部门公布的法定简体字，具有唯一性。在中国内地，现行的简化字是收入《汉字简化方案》(后发展成《简化字总表》)中的简化字。不过，汉字也有很多并没有被简化，如：“工欲善其事，必先利其器。”这些汉字叫作传承字，既不属于繁体字，也不属于简化字。使用简化字和被选用的传承字的中文常常被称作简体中文。
2．汉字发展的趋势是由繁到简。
汉字简化的原则是：省，并，又并又省。“省”就是简省笔画；“并”就是某几个字合并，保留其中一个笔画少的字；“又并又省”就是不但要合并某些单字，而且要造一个新字形来表示。
3．(1)不写繁体字，(2)不用异体字，(3)不写不规范的简体字。
测基础
1．D　[A项棍—棒；B项苔—笞；C项遏—扼，志—智。]
2．D　[A项精萃—精粹；B项姆指—拇指，头悬梁锥刺骨—头悬梁锥刺股；C项老俩口—老两口，坐无虚席—座无虚席。]
3．B　[A项禁若寒蝉—噤若寒蝉；B项金壁辉煌—金碧辉煌，伤心病狂—丧心病狂，风尘扑扑—风尘仆仆；C项全对；D项无尚光荣—无上光荣。]
4．B　[A项未雨绸谬—未雨绸缪；C项既使—即使，扶老契幼—扶老挈幼；D项睢鸠—雎鸠，沓无音信—杳无音信。]
5．①“旦”应写作“蛋”。②“冲”应写作“充”。③“柒”应写作“漆”。④“另”应写作“零”。⑤“後”应写作“后”。⑥“俱”应写作“具”。⑦“發”应写作“发”。⑧“腦”应写作“脑”。⑨“牆”应写作“墙”。⑩“樂”应写作“乐”。?“午”应写作“舞”。?“像”应写作“相”。?“仃”应写作“停”。?“按”应写作“安”。
解析　①③④??是使用了不规范的简体字，⑤⑦是误写繁体字造成的，②⑥??是直接写错别字，⑧⑨⑩的错误是使用了旧字形而造成的。
明考点
例题1　D　[A项撕—厮。B项“折”读shé，按—安。C项“着”读zhuó。]
例题2　D　[A项“称”读chèn。B项“瞭”读liào。C项蜜—密。]
第四节　咬文嚼字——消灭错别字
学习重点　1.认识错别字类型。2.了解避免写错别字的方法，归纳常见的易写错的字。3.培养正确书写使用汉字的意识。
阅读引子部分，思考：引子引用皇帝写的错别字说明了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
阅读“给城市洗把脸”，完成下表。
内 容
用 意
“错”字招牌
错字“百出”
写错别字也违法
1.错别字是怎样产生的？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.怎样消灭错别字？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A.斡旋　蝇营狗苟　不容置喙　口慧而实不至
B.剽窃 未雨绸缪 故计重演 英雄所见略同
C.贸然 向隅而泣 炙手可热 在地愿为连理枝
D.联袂 毋用置疑 摩肩接踵 达则兼济天下
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A.深邃　隔阂　两全齐美　休戚相关
B.白皙 缱绻 荒芜人烟 猝不及防
C.气韵 端详 硕大无朋 枉口拨舌
D.遴选 商榷 供认不讳 投笔从戎
3.下列句子中，没有错别字的一句是(　　)
A.三天的时间里，把栏目标志、片头改过来又改回去，这在央视历史上是决无仅有的。
B.音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。
C.如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。
D.这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。
4.下列各组词语中，有两个错别字的一组是(　　)
A.籍贯　筹划　家具　百废待新
B.翔实 瞭望 暴燥 斐然成章
C.肖像 赢弱 修葺 搬师回朝
D.迁徙 戳穿 针砭 如愿以尝
5.下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A.精粹　精络　精疲力竭　精诚所至，金石为开
B.赠予 授予 予人口实 同甘共苦，祸福予共
C.即将 立即 若即若离 一言即出，驷马难追
D.挥毫 毫发 毫无二致 失之毫厘，谬以千里
题型一　默写常见的名句名篇
例题1　补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)可怜身上衣正单，______________________。(白居易《卖炭翁》)
(2)____________________，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
(3)胡人不敢南下而牧马，______________________。(贾谊《过秦论》)
(4)____________________，______________________，茕茕孑立，形影相吊。(李密《陈情表》)
(5)风急天高猿啸哀，____________________。______________________，不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)
例题2　补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)君子坦荡荡，________________。(《论语》)
(2)为有牺牲多壮志，________________。(毛泽东《七律·到韶山》)
解题技巧　①熟记初、高中课本中要求背诵的诗词和文章。
②扩大阅读面，对广泛流传的诗文、名句也要熟记。
③学习时既动脑又动手，避免书写上的错误。
④养成背诵习惯，学会巧记诗词曲文等名句名篇。
题型二　识记并正确书写汉字
例题1　下列各组词语中，错别字最少的一组是(　　)
A.想往　再接再励　装潢　金碧辉煌
B.疏浚 湮没无闻 寒喧 蜂涌而上
C.松弛 形将就木 神采 惹是生非
D.熨帖 真知卓见 折中 大才小用
例题2　(2013·山东)下列各句中，没有错别字的一句是(　　)
A.五台山位于山西东北部，是我国著名的佛教胜地，山上有许多寺院，善男信女络绎不绝。
B.钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的故有领土，这在历史和法理上都是清楚的。
C.作为一位大山深处的乡村教师，他不单给孩子们上课、辅导，还细心照料他们的生活。
D.对峙的双方情绪激动，箭拔弩张，幸亏民警及时赶到，才避免了—起暴力事件的发生。
解题技巧　很多同学很少查字典、词典，即使查，也只注意字形，而很少去看字义，导致记忆不牢固，容易遗忘，加上识记量大，所以容易弄混。因为产生错别字的原因主要有汉字的音、形、义三个方面，因此，在识记字形时，必须注意汉字这三个方面的特点和规律。
答案精析
解引子
写错别字是常见的事，稍不注意就可能写错，写错字的根本原因是不理解或曲解了字的意思。汉字，形态复杂，含义又多，很难分得清清楚楚，因此要多下工夫，不能一知半解，含糊其辞。
近些年来，社会用语不规范现象很严重，各种媒体、出版物的错别字特别多，用词不当现象也相当严重。因而人人都应当把“为祖国语言文字的健康纯洁而斗争”当作自己的职责。
析活动
内 容
用 意
“错”字招牌
错别字严重影响形象，大煞风景。
错字“百出”
语言文字被“污染”，主要有以下几种形式：
①乱造简化字，如“鸡旦(蛋)”。
②滥用外文字，如“E(异)想天开”。
③生造网络字，如“小mm(妹妹)”。
写错别字也违法
不能把写错别字当儿戏。
知要点
1．写错别字包括写“错字”和写“别字”两种错误。写“错字”主要是指手写的时候把字的笔画写错了，写出来的“字”不成字。写“别字”也叫写“白字”，指的是该写这个字而写成另一个字。另外，乱造简化字、滥用外文字、生造网络字也属于错别字。
2．(1)音辨法
即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。如：“缀学”，此处将“辍学”(音chuò)误写成“缀学”(音zhuì)。
(2)形辨法
汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。如：“潦”与“缭”形近音同，但形旁不同决定了它们的意义不同。
(3)义辨法
即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如：“一愁莫展”的“愁”应改写为“筹”。“筹”的本义指“竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证”，引申为“计策或方法”，“一筹莫展”即一点办法也想不出。
(4)结构辨析法
即借助词语(特别是成语)的词法结构、词义对应来判断字的书写是否正确。
当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不够，解决这个问题还是要靠平时的积累，多练多记，培养语感。
测基础
1．C　[A项“慧”应为“惠”。B项“计”应为“技”。D项“用”应为“庸”。]
2．D　[A项“齐”应为“其”。B项“芜”应为“无”。C项“拨”应为“拔”。]
3．D　[A项“决”应为“绝”。B项“急”应为“疾”。C项“计”应为“济”。]
4．C　[A项“百废待新”应为“百废待兴”。B项“暴燥”应为“暴躁”。C项“赢弱”应为“羸弱”，“搬师回朝”应为“班师回朝”。D项“如愿以尝”应为“如愿以偿”。]
5．D　[A项“精络”中的“精”应为“经”。B项“同甘共苦，祸福予共”中的“予”应为“与”。C项“一言即出，驷马难追”中的“即”应为“既”。]
明考点
题型一　
例题1　(1)心忧炭贱愿天寒　(2)别有幽愁暗恨生　(3)士不敢弯弓而报怨　(4)外无期功强近之亲　内无应门五尺之僮　(5)渚清沙白鸟飞回　无边落木萧萧下[加点的字，因音同或音近而易写错。“愿”易误写作“怨”，“幽”易误写作“忧”，“报”易误写作“抱”，“近”易误写作“劲”，“僮”易误写作“童”，“渚”易误写作“诸”，“萧萧”易误写作“潇潇”。应结合语境识记，如第(1)题联系“卖炭的老人虽衣衫单薄，却愿意天气寒冷把炭卖个好价钱”的具体语境分析，“愿”字则不易写错。]
解析　读音相同或相近的字，在名句中大量存在，命题者常借此“刁难”考生。
例题2　(1)小人长戚戚　(2)敢教日月换新天(其中加点的“长”易误写成与之义近音同的“常”，“教”易误写成与之义近音同的“叫”。可结合字形加以识记。)
解析　义近而形迥异的字在名句中也时有出现，加之读音相同，具有很大的迷惑性和误导性。
题型二　
例题1　C　[本题的主要目的是考查学生能否辨析词语中的错别字。C项中只有一个错别字(以下括号中是正确的写法)：形(行)将就木(“行”是“将要”的意思)。虽然有“惹事”的说法，但是在“惹是生非”中要用“是”，“是”与“非”相对。A项中有两个错别字：“想(向)往”“再接再励(厉)”(“励”是“劝勉”的意思，“厉”有“磨、使锋利”的意思，“再接再厉”意为“一次又一次继续努力”，用的是“厉”的这个意思)。B项中有两个错别字：“寒喧(暄)”“蜂涌(拥)而上”(“蜂拥而上”的“拥”是“聚集、拥挤”的意思)。D项中有两个错别字：“大才(材)小用”“真知卓(灼)见”(“灼”是“明亮、透彻”的意思，“卓”是“高明、高超”的意思，“卓见”指“高深的见解”，也可以说“灼见”，意为“明白透彻的见解”，但是“真知灼见”一词的固定用法是“灼见”)。]
例题2　C　[A项胜—圣。B项故—固。D项箭—剑。]

第一节　“四两拨千斤”——虚词
学习重点　1.掌握虚词的分类及特点。2.学会正确运用虚词。
阅读引子部分，思考：在汉语表达中，虚词有何作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
阅读课堂活动“形形色色的‘的’”，思考：“的”“得”“地”在用法上有何区别？活动最后的几个词组应如何处理？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1．什么是虚词？汉语中的虚词主要有哪几类？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
2．各类虚词的含义分别是什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．请结合课堂活动中“的”的用法说明虚词运用应注意什么。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
4．虚词误用有哪些常见的情况？请举例说明。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1．下列句子中加点的词语，必须保留的一句是(　　)
A．咱们厂所需的原料已经运来，并被存放在库房里了。
B．老先生很有度量，他和与自己意见不一致、经常争论不休的人也交朋友。
C．北京地区今年少雨，大风却比近两年的偏多。
D．天阴得这么厉害，怕是要下大雨，所以你还是带把雨伞。
2．下列各句中，加点的虚词运用正确的一项是(　　)
A．素质教育，不只是学校的事，而是整个社会的事。
B．李自成等起义领袖内部不团结，贪图享受，严重脱离群众，然而起义失败了。
C．由于大量捕杀，以至这种珍稀动物逐年减少，现已濒于灭绝。
D．为什么有的学校对学生反映的学业负担过重问题置之不理呢？
3．依次填入下面横线处的虚词，最恰当的一组是(　　)
应当承认，好好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或不喜欢读书，那么，__________说什么求甚解________不求甚解就都毫无意义。________不读书就不了解什么是知识，不喜欢读书也就不能用心了解书中的道理。一定要好好读书，这________有起码的发言权。真正把书读进去，越读越有兴趣，________就会慢慢了解书中的道理。
A．无论　或　因为　才　渐渐
B．即使 和 因此 就 渐渐
C．无论 或 因为 才 自然
D．即使 和 因此 就 自然
4．依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是(　　)
①两千多年以前的剑刃还如此锋利，________令人诧异。
②那种以清散闲适为乐的人__________是事业心不强的人。
③某市春节期间，烟花爆竹伤人事件发生了__________100起。
A．确实　往往　不只　　　　 B．确实　往往　不止
C．实在　常常　不止 D．实在　常常　不只
5．依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是(　　)
①在激烈的市场竞争中，一个勇于开拓的企业能获得荣誉当属不易，________，当前由于名目繁多的荣誉牌的泛滥，使其荣誉失去了应有的作用。
②不能把握到的我们必须泰然地放弃，________是诗，是自然，还是七彩斑斓的情意。
③我们学习，并不只是要积累别人创造出来的东西，我们________要提高自己的创造能力。
A．然而　不论　更 B．因此　不管　而是
C．因此　不论　而是 D．然而　不管　更
题型　正确使用虚词
例题1　下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是(　　)
A．一部长篇小说有主题、副主题，而每一卷作品也何妨有一个相对独立的主题。
B．同志们盼望早日归队，上阵杀敌，张思德又何曾不是这样的心情呢？
C．老杨说：“自家兄弟，何其如此客气呢？客气了，反而见外了。”
D．与其靠外地供应，何如就地取材，自己创造。
例题2　依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①我们虽然在同一个城市，但也只是________见见面。
②他________考虑什么问题，总是把集体利益放在第一位。
③西湖南线开放，作为原居住于此的居民旧地重游，______想起往事。
④在法律面前人人平等，这“人人”，________包括所有的人，任何人也不得例外。
A．偶尔　　不论　　难免　　诚然
B．偶然　　不管　　难免　　当然
C．偶尔　　不管　　不免　　当然
D．偶然　　无论　　不免　　诚然
解题技巧　在解题时应注意：第一，理解句意，把握语境，理清句子和文段内部的层次及关系，分清是假设语气还是既成事实，虚词前后连接的是词语还是句子，是用于前一分句还是后一分句等问题；第二，分析所提供的虚词的意义、语气、配套规则、搭配规则，看虚词的位置是否恰当、用得是否合理、搭配是否合适、是成套使用还是单独使用；第三，采用语感法、比较法、代入法或排除法，将最易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
答案精析
解引子
虚词在汉语表达中具有重要的作用。人的思想感情往往复杂、细腻、变化无常，要准确表达人、事、物、情就离不开虚词。就表达效果来说，实词固然十分重要，但在有些时候，离开虚词是难以作准确而传神的描述的，虚词有着实词无法替代的作用。
析活动
助词“的”“地”“得”的读音相同、性质相近，但用法上有差别，“得”用在动词、形容词后，表示后面是补语；“地”用在形容词、副词之后，表示前面是状语；“的”的用法除结构上作为定语的标志外，还可与动词结合，表示判断或有指代作用，如：是很好的(表判断)，干什么的(指人)，另外“的”还是语气词，起肯定或强调的作用。
活动中提到的几组词语，中间不可加“的”的有：“师范学校”“天平不准”。可以加“的”的有：(1)候补(的)党员；(3)生活(的)习惯；(4)夜晚记(的)日记；(6)抓破了(的)鼻子。添加“的”字后，有的意义没有变化，如(1)(3)，有的意义发生了改变，如(4)(6)。
知要点
1．虚词是不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。
汉语的虚词分类：副词、介词、连词、助词、语气词。
虚词一般不表示实在的意义，但就语法意义而言，虚词有着重要的作用。如“把”“被”一个表主动，一个表被动，差别就很大。
一个词有时兼有多种词性。如“跟”，可以是连词，表“谁和谁”怎样，不分先后，但在“我在跟他讲话”一句中，“跟”就是介词，表动作的对象。
2．(1)副词：修饰或限制动词、形容词，表示范围、程度等，而不能修饰或限制名词的词。如：都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然。
(2)介词：用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来表示方向、对象等的词。如：从、自、往、朝、在、当(方向、处所或时间)，把、对、为(对象或目的)，以、按照(方式)，比、跟、同(比较)，被、叫、让(被动)。
(3)连词：连接词、词组或句子的词。如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要。
(4)助词：独立性最差、意义最不实在的一种特殊的虚词，包括结构助词，如“的、地、得、所”；时态助词，如“了、着、过”；语气助词，如“呢、吗、吧、啊”。叹词、象声词从略。
3．运用虚词要注意两点：一是虚词的特殊表意作用，二是注意虚词在句中的位置。如“的”：
(1)放在修饰语和中心语之间，作为定语的标志。如：这个区的中心小学/当了教师的他/中学生的学习习惯/对他的意见。
(2)放在词或词组的后边，构成相当于可以独立指代事物的名词的“的字结构”。如：经他介绍而成家的/闹过离婚的。
(3)与“什么”组合，放在表示列举的词语之后，表示“等等、之类”的意思。如：打架吵嘴什么的。
(4)在有些短语中用“的”与不用“的”时，词组的意义会发生变化。如：“夜晚记日记”与“夜晚记的日记”。前者表明“记日记”的行为是在“夜晚”进行的，后者表明“日记”的记录时间是在晚上。
4．(1)滥用介词
介词在语言组合过程中，能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用，滥用介词不但会使表达啰嗦，而且有时还会使表达混乱，造成语病。如：
①他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国在生物瓣替换领域的空白。(“在”是多余的，应删去)
②从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步，骄傲使人落后。(删去“从……里”)
③在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着立党为公的光辉。(“在”应删去)
(2)漏用介词
应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词；漏用介词同样会使表意不清，句子不通。如：
①江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。(“江北地区的新石器时代文化”之前要加上“对于”，否则句子的结构和表意都不清楚)
②这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。(应在“动物”之后加上介词“在”)
③学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。(应在句首加上“从”)
④战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子·地员》，就是我国古代土壤的专门著作。(应在“就是”之后加上“关于”)
(3)介词张冠李戴
①一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。(“对”应改为“给”)
②革命的后代，决不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。(“从”应改为“在”)
③对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。(“对于”应改为“关于”)
(4)误用关联词语
①滥用关联词语。如：
有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉“因为”)
②错用关联词语。如：
宋朝皇帝只知道吃喝玩乐，为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。(“为了”改为“因为”)
③关联词语搭配不当。如：
只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“就”改为“才”，使“只有”与“才”搭配)
④关联词语位置不当。
规则：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。如：
a．尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故。(主语相同，“他”应放在“尽管”之前)
b．由于国棉一厂长期以来不抓革新，总落在国棉二厂后面，产量不是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。(分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后)
测基础
1．B　[A项“存放”就是被存放的意思，“被”字多余；C项“的”字可有可无；D项删去“所以”，语言表达更加简明，也更合乎口语的表达习惯。]
2．D　[A项“不只是”与“而是”搭配不当，应为“还是”或“也是”；B项句间具有因果关系，“然而”应为“因而”；C项分句间不是程度的延伸，而是具有不好的因果关系，“以至”应为“以致”。]
3．C　[抓住“说什么……都毫无意义”可排除B、D两项，抓住句末“慢慢”一词可排除A项。]
4．B　[“确实”，对客观情况的真实性表示肯定，书面语色彩较浓；“实在”，的确，完全确实。“往往”，表通常情况下一般怎样或可能怎样，常带有规律性或推论的性质；“常常”，指动作行为重复的次数多，不一定有规律性或推论的性质。“不止”，表示超出某个数目或范围；“不只”，不但、不仅，经常用在一句话的上半句，下半句常用连词“而且”等相照应，表示并列的两个事物，后者比前者有进一步的意思。]
5．A　[①句有转折意味，应该选用“然而”。②句选“不论”。“不论”表示条件或情况不同而结果不变，后面往往有并列的词语或表示任指的疑问代词。“不管”表示在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都、也”与之呼应。③句表示递进，应选“更”。]
明考点
例题1　D　[D项“何如”用于反问语气，表示“不如”；A项“何妨”应改为“不妨”；B项“何曾”之后不能用否定的形式，应改为“何尝”；C项“何其”应改为“何必”。]
例题2　C　[“偶然”，副词，表示事理上不一定要发生但发生了。“偶尔”表示间或、有时、不经常。“不管”，连词，表示在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都”“也”等与它呼应。“无论”，连词，表示条件或情况不同而结果不会改变，后面往往有并列的词语或表示特指的疑问代词，下文多用“都”“总”等词与它呼应。“不免”，即免不了，后面一般不能跟否定式。“难免”，即难以避免，后面可以跟否定式，也可以跟肯定式，后面一般要带“会”或“不会”。“当然”，可理解为①应当这样，②合乎事理或情理。“诚然”，即固然，用于引起下文的转折。]
第三节　有话“好好说”——修改病句
学习重点　1.认识病句产生的原因及类型。2.学会辨析并修改病句。
阅读引子部分，思考：引子部分的内容说明了什么？
答：



阅读课堂活动部分，思考：寻找病句的方法有哪些？
答：



　
1.根据课文内容，完成下表。
常见病句类型
病因
主要情况
修改手段
搭配不当
成分残缺
成分赘余
语序不当
结构混乱
不合逻辑
2.修改病句的方法主要有哪些？
答：



　
1.下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A.对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
B.艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。
C.由于我国的国际影响和汉语在国际事务中的作用越来越大，联合国大会第二十八届会议一致通过，把汉语列为大会和安理会的六种工作语言之一(其他五种是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语)。
D.这个企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。
2.下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A.去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。
B.照片拍得好，诗歌写得有味道，是由一个人的思想认识、艺术修养的高低决定的。
C.建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。
D.地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。
3.下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A.通过分析，我们不难看出，在一个城市打车需求饱和而载客车辆又较为有限的情况下，无论是出租车公司还是司机，都缺乏提高服务质量。
B.“鸟巢”焕然一新，盛情迎接北京奥运会之后的又一体坛盛事，来自207个国家和地区的近2 000名左右的运动员将齐聚这里，同场竞技，再创辉煌。
C.俄罗斯总统普京肯定了中国在二战中的贡献，他说，中国是亚洲抗击军国主义的主战场，同苏联一样，为第二次世界大战的胜利做出了重要贡献。
D.天津市交委作为天津港危险化学品经营管理行业的主管部门，对危险化学品经营业务负有监管、审批等职责，但有关责任人员未认真履行该职责。
4.下列各句中，语意不明确的一项是(　　)
A.隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。
B.为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了20余条红色旅游精品线路。
C.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
D.在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。
5.下面一段文字在表达上有三处毛病，请加以修改。
①日前，我校举行了以“科技与我们”为主题的第二届中学生科技节。②在科技节的开幕式期间，学生们表演了《超级转基因孵化器》《车轮的遐想》等10多个节目。③他们有的以形体演示，有的用模拟道具，还有的借背景衬托，受到了在场观众的好评。④本届科技节的各项活动将持续10天。
(1)第 句用语不恰当，修改： 。
(2)第 句结构不够工整对称，修改： 。
(3)第 句语意与上文矛盾，修改： 。
题型一　辨析病句
例题1　(2016·全国丙)下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。
B.如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。
C.首届跨境电商论坛近日在北京举行，来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂，分析了电商企业面临的机遇和挑战。
D.在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作，昨日交出了首份答卷。
例题2　(2016·天津)下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.日前，来自京津冀的近千名鸟类摄影爱好者相聚在北大港湿地，在与可爱的飞翔精灵亲密接触并拍摄了大量照片的同时，还无形中上了一堂爱鸟护鸟知识课。
B.“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点，创新创业。
C.这场专项整治行动是为规范互联网金融在迅速发展过程中的各种乱象，经过广泛征集意见，酝酿一年之久，形成最终方案。
D.京剧是中国独有的表演艺术，它的审美情趣和艺术品位，是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩。
解题技巧　语病题做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，看是否符合逻辑思维，表意是否明确。
题型二　修改病句
例题1　(2015·福建)下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。
①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。
(1)有语病的一处的序号：
(2)修改：
例题2　(2015·重庆)下面一段话中有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改。修改后的句子需保持原意。
①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。
有语病的句子是： (只填序号)
针对语病的修改：
解题技巧　修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改病句时，要注意：
①改动的字数要尽量少。
②修改时要按给定的分值来大体推断错误数量。
③要注意汉语表达的灵活性。
④要注意考题要求。
答案精析
解引子
说明语病是广泛存在的，尤其是在口语中，病句很多，搭配不当、语序混乱、赘余、残缺、语意不清等问题是常见病，造成这种状况的原因主要是语言水平不高，说话或写文章缺少认真思考、细细斟酌的习惯。再就是“感觉对方听明白或者明白就行，何必认真呢”的错误态度在作怪。
析活动
一是“类比法”，即仿造同类句子。例如：“中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。(电视节目)”对句中“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑，就可以仿造几个同类的结构来检验一下。因为像“强烈的个性、强烈的气质”这样一些词组结构都是不能说的，因此可以判断“强烈的魅力”也是错误的。
二是“紧缩法”，即紧缩复杂句子。例如：“杜绝汗味的根本是双管齐下。(化妆品)”把这一句紧缩为“根本——是——双管齐下”，就可以发现这句话主语和谓语搭配不当，事实上只有“(杜绝汗味的根本)方法——是——双管齐下”才是正确的搭配。
知要点
1.
常见病句类型
病因
主要情况
修改手段
搭配不当
主谓搭配不当
换
动宾搭配不当
定语和中心语搭配不当
状语和中心语搭配不当
成分残缺
缺谓语动词
添
缺宾语中心语
成分赘余
语义重复或附加语赘余
删
语序不当
定语语序不当
调
状语语序不当
虚词位置不当
并列短语顺序不对
结构混乱
格式混用
替换
中途易辙
不合逻辑
概念不恰当
替换
判断不合理
2.修改病句，就是要在不改变句子原意的前提下，通过一定的手段来改正病句中的错误，使病句恢复“健康”。修改病句的药方中经常要用到“换、添、调、删”四味药。
“换”主要是使用正确的词或词组替换句子中“搭配不当”的词或词组。例如：
“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。(可以把“改善”替换成“治愈”)
“添”主要是给“成分残缺”的句子添加上必要的成分。例如：
具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。(应在前半句后面加上“的作用”)
“调”主要是适当调整“语序不当”的句子的词语顺序，使句子变得通顺自然。例如：
许多附近的居民都跑来看表演。(可以把“附近的”移到“许多”的前面)
“删”主要是把造成句子“成分赘余”的词语删掉，使句子的意思清晰明确。例如：
在这一个月的实践中，我们不仅结交了一些朋友，而且还使我们受到了不少的教育。(前一分句的主语是“我们”，后一分句多了个“使我们”，反而造成缺主语而无法衔接，所以应该删去)
测基础
1．C　[A项属于前后照应不周，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。B项属于重复，“否则”是“如果不这样，就……”的意思，表示对上文的否定，应紧跟着说出否定的结果，因此应删掉“不采取紧急行动”。D项数字表述不当，下降不能用倍数。]
2．C　[A项成分残缺，“损失在百万元以上”的主语不是“少数目无法纪的人”，而是“被盗单位”。B项一面对两面。D项搭配不当，“掩护”的宾语应该是“工友”而不是“安全”，可以删去“的安全”几个字。]
3．C　[A项成分残缺，应在“质量”后加上“的动力”。B项“近……左右”不合逻辑，可删去“左右的”。D项语序不当，应将“监管、审批”改为“审批、监管”。]
4．C　[C项之所以产生歧义，是因为逗号前后的两个小分句的关系可以有不同理解。第一种理解：前一分句作“批评”一词的主语，而它们又一起作“人”的定语。则本句的意思是这篇文章批评了许多人。第二种理解：前一分句作主语，后一分句是主谓短语作谓语。则本句的意思是很多人批评了这篇文章。]
5．(1)②　把“期间”改为“上”　(2)③　把“用模拟道具”改为“用道具模拟”　(3)④　把“将持续”改为“持续了”
解析　第②句属介宾短语搭配不当，第③句中“有的用模拟道具”语序不当，第④句时态不合逻辑。
明考点
题型一　
例题1　C　[本题从成分残缺、成分赘余、语序不当三个角度考查对病句的辨析。A项成分残缺。乱加介词导致主语缺失，应去掉“随着”或者“使得”。B项成分赘余。“如果有一天”“的时候”重复，应去掉“的时候”。D项语序不当。将“历时三年”放到“开展的”之后，同时在“历时三年”之后加“的”。]
例题2　A　[本题从句式杂糅、成分残缺、搭配不当的角度考查对语病的辨析。B项句式杂糅，“以……为重点”和“围绕……”杂糅，选用一个。C项成分残缺，谓语动词“是”缺少宾语，在“形成”后加“的”；或将“是为”改成“以”，“各种乱象”后加“为目标”。D项搭配不当，“是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩”的主语是“京剧”，而不是“审美情趣和艺术品位”。可将“它的审美情趣和艺术品位”改为“它具有独特的审美情趣和艺术品位”。]
题型二　
例题1　(1)④　(2)把“善待”改为“维护”(或删去“的尊严”)。
解析　本题从搭配不当的角度考查对病句的辨析与修改。④搭配不当，“善待”与“动物的尊严”不搭配，应将“善待”改为“维护”，或删除“的尊严”。
例题2　有语病的句子是：③
针对语病的修改：上面有自宋以来的数十块摩崖石刻，书写着篆、隶、楷、行等字体。(或者改为：上面有书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻。)
解析　本题从语序不当的角度考查辨析并修改病句。③句“上面书写着……摩崖石刻”，语序不当，导致后面句子主谓搭配不当。
第二节　句子“手牵手”——复句和关联词
学习重点　1.了解复句的构造和复句中的关联词。2.正确使用关联词。
阅读引子部分，思考：引子引用对祥林嫂的描写说明了什么？
答：



阅读课堂活动部分，思考：分析复句应分几个步骤进行？
答：



　
1.什么是复句？
答：



　
2.单句和复句如何区分？
答：



　
3.联合复句主要有哪些类型？各自常用的关联词有哪些？
答：



4.主从复句(偏正复句)主要有哪些类型及关联词？
答：



　
5.关联词运用有哪些常见的错误？请举例说明。
答：



1.下列各句中，加点的词语表达句内关系正确的一句是(　　)
A.只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理就会抬头，党性就会巩固，革命就会胜利。
B.极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨，变化莫测，并且这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。
C.如果不收回(香港)，不仅意味着中国政府是晚清政府，而且(意味着)中国领导人是李鸿章。
D.我认为寓言(指《伊索寓言》)要不得，因为把淳朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。
2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①“神舟”二号飞船的船舱里，安装了几十件仪器设备， 就是一个“太空实验室”。
②他身体一向很好，这次 于一病不起，实在没有料到。
③我们不会侵犯他国的主权和领土， 进行丝毫的侵犯。
A.简直　竟至　哪怕　　　　 B.恍若　以至　哪管
C.简直　以至　哪管 D.恍若　竟至　哪怕
3.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一组是(　　)
在那时的人看来，取得我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。 ，他们不会嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。 我这篇平凡的文字， 那时是早已泯灭的了。他们从考古的废墟上发现了它， 我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。”
A.因为　至于　因此　如果
B.但是 而 因此 只要
C.但是 至于 然而 如果
D.因为 至于 然而 只要
4.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一组是(　　)
幸福是什么？幸福就是自己觉得幸福。 这只是一句人人皆知的落后了的大白话， 我却知道，有不少人， 很多人并非为了自己的感觉，而是为了他人的观瞻而建设自己的人生与生活。 窥察别人的生活与家庭，便成了我们生活的另一部分。
A.也许 但是 而且 因此
B.如果 而 甚至 因而
C.如果 但是 而且 因此
D.也许 而 甚至 因而
5.为下列句子填上恰当的关联词语。
(1)(　　)太阳离地球太远了，(　　)我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔(　　)牺牲了，(　　)他的精神永世长存。
(3)(　　)多读多写，你的作文水平(　　)会提高。
(4)他(　　)多么难做的算术题，(　　)想尽办法把它算出来。
(5)(　　)同学选你当组长，你(　　)要处处起带头作用，把小组工作做好。
(6)查字典，(　　)能知道字的读音，(　　)能知道字的意思。
题型一　正确使用关联词
例题1　(2016·全国丙)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　)
有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用， ① 是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践， ② 不是看什么东西有用才决定去学。屏弃功利性 ③ 使人抱着乐观的态度去学习； ④ 有用才去学习会使人产生心理负担， ⑤ 总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣， ⑥ 毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
其实这
而
要
确定
所以
/
B
这其实
/
能
认为
因为
即使
C
实际上
却
会
/
可能
就是
D
这
当然
就是
如果
/
虽然
例题2　(2015·福建)在画线处填上适当的关联词。
宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字① 写出浓浓春意，② 把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③ ，④ 像李清照这样的高手⑤ 能传神地将这精微的心理描写出来。
解题技巧　①准确判断各分句之间的逻辑关系。②准确掌握关联词之间所表示的语意关系。③准确掌握关联词的搭配。
题型二　长短句的变换
例题1　把下面几个较短的句子改写成一个长句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
①曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞被称为晚清中兴四大名臣。
②日本首相伊藤博文视李鸿章为大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短的人。
③李鸿章是淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一。
④李鸿章是在国际上享有盛誉的晚清最杰出的外交家。
答：


　
例题2　(2013·大纲全国)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。
答：


　
解题技巧　①定干。即确定句子的主干。长句变短句时，要先提取句子的主干；短句变长句时，要确定短句中的一个做句子的主干。
②定位。长变短时，把附加成分拆分成几个表意相对独立的短语，然后确定各短语的相对位置。短变长时则相反。
③润饰。即根据需要，在不改变句意的前提下，增删或修改词语，做到表达连贯流畅，句意明确。
答案精析
解引子
汉语句子有单句、复句之分，也就是所谓“长短”之别。长句较概括，也有气势；短句节奏明快，表现细节更准确、生动。二者在表达上各有千秋。
在这个引子中，鲁迅先生没有使用两个较长的单句，而是采用了几个短句，即采用了复句的形式，这正是为了表达的需要。
析活动
一、找出分句的个数。
二、确定各分句间的结构关系。
三、分析各种结构关系的层次。
具体地说有两个途径：一是整体把握，将复句一分为二，然后二分为四……以此类推；二是由小到大。
分析复句要注意分析关联词语，注意把握分句间自然的逻辑关系。
知要点
1．复句是由两个或几个意义上紧密相关、结构上互不包含的分句构成的句子。分句是构成复句的单句形式。
2．(1)句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
例：A.我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。B.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍在我心中留有深刻的印象。
这两个句子猛一看像是复句，但细分析则不然。A中“我母亲对我这一举动……”这一部分作“知道”的宾语，讲述“知道”的内容，所以全句应是单句。B中“态度”之前的部分作后面部分的主语，所以这个句子仍是单句。
(2)一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则是单句；若用逗号隔开，则为复句。
(3)关联词连接的若是词或短语，则为单句(只要有一处是词或短语，则为单句)；若连接的全是分句，则是复句。
3．(1)联合复句类型：①并列复句，②选择复句，③递进复句，④连贯复句，⑤解说复句。
(2)联合关系复句中的关联词：
①并列复句中常见的关联词，单用的如“也，又，还，另外，同时，同样”等；成对使用的如“也……也……，又……又……，既……也(又)……，一面……一面……，不是……而是……”等。
②选择复句中常见的关联词，表示在两者或数者中选其一的，如“或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么……”等；表示先舍后取或先取后舍的意思的，如“与其……不如(宁可、毋宁)……，宁可(宁、宁愿)……也不(决不、不愿)……”等。
③递进复句中常见的关联词，单用的如“而且，并且，何况，况且，甚至”；成对使用的如“不但(不只、不光、不仅)……而且(还、也、又、并且、更、反而、反倒)……，尚且……何况(更不用说、还)……”等。
④连贯复句中常见的关联词，单用的如“就，便，才，于是，然后，后来，最后，随后，接着，跟着”等；成对使用的如“首先……然后……，起先……后来……”等。
4．(1)主从复句的类型：①因果复句，②目的复句，③转折复句，④条件复句，⑤假设复句，⑥让步复句。
(2)主从关系复句中的关联词：
①因果复句中常见的关联词，表示前因后果的如“因为……所以……，既然……那么……，因此，因而，由于，以致”等；表示前果后因的如“之所以……是因为……”等。
②目的复句中常见的关联词，如“为了，以便，以免”等。
③转折复句中常见的关联词，如“虽然(尽管)……但是(可是、却、而)……，尽管……还……，可是，却，不过，但是，但”等。
④条件复句中常见的关联词，表示充分条件的如“只要……就……”等；表示必要条件的如“只有……才……”等；表示排除条件的如“除非……才……”等；表示无条件的如“无论(不论、不管、任凭、任)……都(总、总是、也)……”等。
⑤假设复句中常见的关联词，如“如果(假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是)……就(那么、那、便)……”等。
⑥让步复句中常见的关联词，如“即使(就算、就是、纵然、哪怕、即便)……也(还)……，再……也……”等。
5．关联词语是复句的有机组成部分。复句中各个分句之间意义上的联系往往要靠特定的关联词语来表示。一个复句，用不用关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置上，都有一定的规则。下面谈几种在运用关联词语方面常见的错误。
(1)关联词语搭配不当
成对搭配使用的关联词语，不能随便改换，否则就会出现关联词语搭配不当的毛病，影响到意思的准确表达。如：
①因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。
②只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为工农兵服务。
③只要充分发动群众，才能提高农业生产水平。
④几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民和军队的深厚的战斗友谊。
例①“因为”表示原因，“反而”表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把“反而”改成“所以”。例②“就”不能和“只有”搭配，应该把“就”改为“才”。例③“才”不能和“只要”搭配，应把“才”改为“就”。例④“无论”后面常用“也、都、总、还”来呼应，而不能同“就”搭配；可删去“无论”。
(2)缺少关联词语
根据表达的内容，本来应该用关联词语的，却没有用，或者该成对使用的，却只用了一个，这就叫缺少关联词语。由于缺少了必要的关联词语，分句之间的关系就不清楚，意思也不明确。如：
①他虽说是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌很在行。
②新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。
例①缺少与“虽说”相呼应的关联词语，应在“平常”前加上“可”。例②是递进关系的复句。但由于后分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上。
(3)错用关联词语
错用关联词语，是指根据句子的意思，本来该用关联词语甲的，却用了关联词语乙，造成了关联词语与所要表达的意思不一致的情况。如：
①尽管你的赠礼多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。
②不管当地气候条件极端不利，探险队员终于顺利地完成了自己的任务。
例①、例②中的“尽管”和“不管”用乱了，“尽管”与“虽然”相当，表示转折关系，它后边跟的词语不能有选择性，和它相应的是指示代词“那么”“这么”等。“不管”与“无论”相同，表示条件关系，它后边跟的词语往往是有选择性的，或是列举可供选择的几项，或是包含有疑问代词“谁”“怎样”等。据此，例①有两种改法：一是把“多么”改为“这么”；二是把“尽管”改为“不管”，删去“但”，“却”改为“都”。例②可以把“不管”改为“尽管”，或把“极端”改为“怎样”。
(4)滥用关联词语
不必用而用，就是滥用。滥用关联词语，就会使句子显得啰嗦生硬，甚至不能准确表达语意。如：
①因为怕要下雨，所以我还是带把伞走。
②他小学毕业，就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。
例①是日常生活用语，因果关系清楚，去掉“因为”“所以”显得简洁自然。例②分句之间没有因果关系。在第三分句前用上“所以”就变成了“很能干，也吃得苦”是“他小学毕业，就回乡参加生产”的结果，这是不确切的，应该去掉“所以”。
(5)关联词语位置不对
有些关联词语既能放在主语前，也能放在主语后，但有一定的条件；有些关联词语位置则相当固定。这两种关联词语的位置如果摆得不对，就会使句子不顺畅，意思不清楚。如：
①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
②农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。
③不等大家到齐，就他一个人干起来了。
例①的“不但”位置不对。本来“不但”可以放在主语前，也可以放在主语后，但有一定的条件：前后分句的主语相同，“不但”放在主语后；前后分句的主语不同，“不但”放在主语前。例①前一分句的主语是“我”，后一分句的主语是“以前反对过他的人”，两个分句的主语不同，“不但”应移到“我”前面。例②前后分句主语不同，“农民”应放在“一方面”后面。例③“就”可以放在主语前，也可以放在主语后，但放前与放后意思不一样：放前表范围，放后表时间。根据原句意思，“就”应移到“人”后。
测基础
1．D　[A项“只要”改为“只有”，“就”改为“才”；B项“并且”改为“而”；C项“不仅”改为“就”，去掉“而且”。]
2．A　[“恍若”就是“仿佛是”的意思，与第①句的“就是”有重合的地方，据此可以排除B、D两项。“身体一向很好”突然“一病不起”给人以出乎意料的感觉，“以至”表示程度的延伸，属于排除的项。“哪管”是“哪里管它”的意思，填入该词不合语境，据此，可以排除B、C两项。]
3．C　[考查语句之间的关系，第一处为转折关系，第四处为假设关系。]
4．D　[第一个空前后是选择关系，据此可以排除B、C两项。第二个空前后是转折关系，用“但是”表示转折语气偏重，选“而”更符合语言习惯，据此可以排除A、C两项。第三个空之间是递进关系，选“甚至”更符合语境，据此可以排除A、C两项。]
5．(1)因为/所以　(2)虽然/但是　(3)只要/就　(4)不管/总是　(5)既然/就　(6)不光/还
解析　关联词语的填写主要依靠各句之间的句间逻辑关系去判断。
明考点
题型一　
例题1　B　[本题从选用词语的角度考查语言的连贯。解答本题要抓住主要信息“高考志愿、热门专业、学以致用”，再考虑句与句之间的逻辑关系。①处用“这”来指代上一句话，用“其实”进行引转。此处用“这其实”“其实这”“实际上”都是可以的。“是将学到的知识用于实践，不是看什么东西有用才决定去学”“是……不是……”为并列关系，②处不需填内容，当然填“而”也不影响这种关系。③处需要一个客观表达“屏弃功利性”作用的词“能”或“会”。至此答案已确定为B，后面可以来验证：④处依旧承接③处句客观表达的语气，选“认为”；⑤处解释原因；⑥处和后文的“也”照应。]
例题2　①不仅　②而且　③但是　④只有　⑤才(其他关联词，合乎文意亦可)
解析　本题考查正确使用关联词语的能力。首先要辨明句间关系，这是填写关联词的依据。第一个句子的内容，由“春意”到“场面”应该是递进关系，可以确定第①空和第②空应填“不仅”“而且”这一组关联词语。第二句中“一般人”和“高手”形成对比，构成转折关系，可以确定第③空应填“但是”；第④、⑤空很明显是条件关系，应填“只有”“才”。
题型二　
例题1　淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一，与曾国藩、左宗棠、张之洞并称为晚清中兴四大名臣的李鸿章是在国际上享有盛誉的被日本首相伊藤博文视为大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短的晚清最杰出的外交家。
例题2　我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。
解析　本题考查长句变短句。首先分析长句包含几层意思，然后将每一层的意思各用一个单句概括。注意单句之间的逻辑顺序。
像这样的长句变为短句，表达会显得更为清晰。处理长定语，可以把它分离出来，独立成复句里的分句；也可以利用复指的办法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。所以评分标准里说：“短句可以是单句也可以是复句；句子数量不限。”把一个含有长定语的长句化为短句，有时候需要添加语法中的填充成分，如主语；有时候需要添加一些上下文之间的衔接性语言；有时候需要重复某些词语或添加代词使语句前后呼应，如答案里的“这样”“它们”。所以题干中说“可以添加必要的词语”。
第四节　说“一”不“二”——避免歧义
学习重点　1.了解如何辨析和分析语句歧义。2.学会消解语句歧义的方法。3.在语言表达中避免歧义。
阅读引子部分，思考：一个句子产生多个意义的原因是什么？
答：

阅读课堂活动部分，思考：造成这些歧义句的原因是什么？应如何消除？
答：


1.“歧义”与“模糊”“笼统”的区别是什么？
答：


2.歧义产生的原因有哪些？
答：


3.如何消除歧义？
答：


4.表意不明主要包括哪两种情况？
答：


　
1.下列各句中，句意明确、没有语病的一句是(　　)
A.他是一个有缺点但对生活无比热爱的人，这比对生活失掉信心的人更为可爱。
B.和他十年前离乡时一样，依然是孑然一身，两手空空。
C.北京故宫博物院收藏的中国古代绘画非常丰富，在世界上可以说是首屈一指了。
D.人们清醒过来后，发现他们已倒在血泊中，一块弹片正中咽喉部。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.这本书记载了陈毅同志在抗日战争时期的光辉业绩，刻画了他可敬、可爱的形象，再一次引起了人们对这位革命前辈的深切怀念。
B.曹丕与曹植本是亲兄弟，然而由于争权夺势，曹丕不是竟然依仗权势，威逼曹植，要他在七步之内吟成一首诗，否则便“决不姑恕”。
C.澳大利亚人麦士几十年来在许许多多厕所的门上画了彩画，给人们增添了生活情趣。他去世后，群众虽然很怀念他，但是艺术界却不把他列为艺术家。
D.这个观点，最近报刊上提出了一些异议，我以为是正确的。
3.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的语境里，就明确了。在句前或句后的横线上写一句话，使原句的意思变明确。
① ，开刀的是他父亲。
②开刀的是他父亲， 。
题型一　辨析语病——歧义
例题1　下列各句中，句意明确的一句是(　　)
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就不及格。
D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
例题2　下列各句中，没有语病、句意明确的一句是(　　)
A.责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。
B.超微型电脑已经尽显了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可以发展到更高水平。
C.这种教育是一种掠夺教育，无异于不管这块土地以后如何，先让它长了这茬庄稼再说。
D.张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。
解题技巧　辨析歧义要在基本把握语句整体语意的基础上，着重分析有关环节，如短语结构、语义(多义)词性、停顿组合等。必要时，可设置相关语境，进一步比较分析。要了解短语本身歧义的不同情况，然后找到排除某一项或几项的条件。比较分析、多方推敲，是常用方法。
题型二　消除歧义
例题　指出下面句子的不同歧义，并消除。
(1)我们要进口彩电。
(2)学生家长都来了。
(3)汤都凉了。
(4)连校长都不认识。
(5)我在图书馆门口的座位上看见李校长了。
答：



解题技巧　歧义诊断的十个切入点：
(1)看相关词语是否存在多义。如：
①他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
(是他在文章中“批评”别人，还是别人“批评”文章，表意不明。)
②今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
(“自己”指代不明。)
(2)看重音是否可以落在不同的字眼上。如：一个季度就生产了五百台录音机。
(对本句来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。)
(3)看是否可以在不同位置停顿。如：教师节教师都是希望学生别送礼品送祝福。
(在“礼品”后停顿，可理解为教师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。)
(4)看同一成分是否能够修饰不同词语。如：
①身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
(“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，句子有歧义。)
②数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
(“数百位”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。)
(5)看是否因为标点的关系产生歧义。如：会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。
(有两种理解：一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。把“将”前的逗号去掉，歧义也就消除了。)
(6)看相关字眼在句子中是否存在多音现象。如：
①头发长得怪。“长”既可读“zhǎnɡ”，也可读“chánɡ”。
②这个人好说话。“好”可读“hào”，为“喜欢”；也可读“hǎo”，为“容易说话”。
(7)看量词的使用是否恰当。如：
①局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
(可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。如果将量词“个”改为“位”，句子的歧义就自然消除了。如果不这样改，也可将“个”改为“所”。)
②四个饭店的厨师都来了。
(“四个”既可修饰饭店，也可修饰“厨师”。)
(8)看成分指向是否不同。如：祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈了起来。
(“高兴”的既可以是“祁爱群”，也可以是“援藏干部”。)
(9)看相关短语结构关系是否可以作不同理解。如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
(“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其意是不允许取缔；也可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。)
(10)看“和”字是否造成歧义。如：天津和北京的部分地区下了雨。
(可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨，也可理解为北京的部分地区和整个的天津地区都下了雨。这都是“和”字在作怪。)
答案精析
解引子
原因有二：一是断句造成的差别，二是句子中的某个词本身就有多个理解。因此造成句子有歧义。如课文中的“一边”既可指“一边”又可指“两边”。
析活动
(1)造成这些歧义句的原因：
①词语的多义性造成的歧义句。比如标题“贺顺顺：我和凌峰挺好的”，其中的“和”“好”就是多义词。“好”的一个意思是“状况好(包括身体健康、工作顺利等)”；还有一个意思是“友好，要好，关系亲密(特指朋友、恋人或夫妻间有亲密的关系)”。这句话中两个意思都说得通。而“好”作“友好、要好”讲时，“和”既可以看做连词，又可以看做介词。所以这个句子产生了歧义。再如标题“新生市场苦熬淡季”，其中的“生”也是一个多义词(多义构词成分)：一个意思是“学生”，所以“新生”可以是定中偏正词组“新学生(的市场)”的意思；另一个意思则是“产生”，所以“新生”可以是状中偏正词组“新产生(的市场)”的意思。又如标题“两代教授，人格不同”，其中的“代”也可以有两种理解：一个意思是“辈分、时代”，此时“两代教授”可理解为“两个时代(辈分)的教授”；另一个意思是“代理”，此时“两代教授”可以理解为“两位代理教授”。当然这类歧义在结构上也有两种分析结果，即“两代/教授”或“两/代教授”。
②结构的多样性造成的歧义句。比如标题“台大学生上网成瘾如患绝症”，是结构层次不同造成的歧义。“台大学生”可理解为“台/大学生”(台湾的大学生)或“台大/学生”(台湾大学的学生)。再如标题“专家总经理成了被告人”，是结构关系不同造成的歧义。“专家总经理”可以有两种理解：一种是并列词组，意思是“专家和总经理”；另一种是定中偏正词组，“专家”是修饰“总经理”的，意思是“有专家身份的总经理”。又如标题“朝鲜十年走近国际社会一步”，是本身表意不明造成的歧义。这个标题一种意思是说“朝鲜每十年就向国际社会走近一步”，另一种意思是说“朝鲜最近十年间向国际社会走近了一步”。标题“电监会设立六区域电力监管局”也有两种理解：一个意思是“设立了六个管理各自区域的电力监管局”，另一个意思是“设立了一个统一管理六个区域的电力监管局”。
(2)消除歧义句的方法：
①修改法。也就是在没有上下文的情况下，通过直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。例如上文提到标题中的“台大学生”有两个意思，表达第一个意思，可以改为“台湾大学生上网成瘾如患绝症”，表达第二个意思，可以改为“台大的学生上网成瘾如患绝症”。
②补写法。也就是在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。例如标题“朝鲜十年走近国际社会一步”有两个意思，表达第一个意思可以说“朝鲜十年走近国际社会一步，每十年都有新变化”，表达第二个意思则可以说“朝鲜十年走近国际社会一步，可是这十年间美国并未停止对其实施封锁”。
知要点
1．(1)“歧义”与“模糊”
①语言的意义都有模糊性：一个词语的意义与别的词语的意义往往难以绝对划分清楚。
②歧义：同形语句可以同时具有两个意义。
③在言语交际中歧义可以通过一定手段来消除，而模糊则始终是模糊的。
(2)“歧义”与“笼统”
笼统：来源于语言的概括性，是对同类事物进行抽象概括而产生的。比如：“他买了一双鞋”中的“鞋”就是笼统的，它不能表明是男鞋还是女鞋，是皮鞋还是布鞋。
(3)“有歧义”与“辨歧义”
有歧义：“咬死了猎人的狗”有歧义，一是动宾关系(猎人的狗被咬死了)，一是偏正关系(把猎人咬死了的那条狗)，歧义较明显。
辨歧义：“饺子包好了”一是指饺子制作好了，一是指用别的什么东西把饺子包裹起来了。由于后一种解释出现得比较少，而且是由细微的词义差别造成的，所以需要加以辨析。
2．歧义的产生主要有以下几个方面的原因：
(1)“口头歧义”与“书面歧义”
①口头歧义是指读音相同而意义不同造成的歧义。如口头上说“明天qī zhōnɡ考试”(“期中”与“期终”歧义)，“这是zhì ái物质”(“致癌”与“治癌”歧义)，可写在书面上歧义就不存在了。
②书面歧义则是写出来有歧义。如“北京人多”有两个意思：“北京/人多”或“北京人/多”；再如“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。”有两个意思：“山上的水宝贵，我们把它留给晚上/来的人喝。”“山上的水宝贵，我们把它留给晚/上来的人喝。”这就是书面歧义。
(2)“词汇歧义”与“组合歧义”
①词汇歧义是指某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义。主要有：
a．同音歧义。如“他原来住在这里”中的“原来”指“以前”或“发现了真实情况”。
b．多义歧义。如“菜不热了”中的“不热了”指“凉了”或“不加热”。
c．多音歧义。如“还贷款四万元”中的“还”读“hái”时指“仍旧”，读“huán”时指“归还”。
②组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。如“咬死了猎人的狗”“撞倒了他的自行车”。
(3)“语法结构歧义”与“语义结构歧义”
①语法结构歧义是语言序列相同而结构不同造成的歧义。主要有：
a．结构层次不同：如“两个外语学院的学生”，可以是“两个/外语学院的学生”，可以是“两个外语学院的/学生”。
b．结构关系不同：如“我们要进口钢材”中的“进口钢材”可以是偏正关系“进口的钢材”，可以是动宾关系“进口钢材，不进口别的”。
c．关系、层次都不同：如“日夜思念着我的慈祥的母亲”，一是“我思念母亲”，一是“母亲思念我”。
②语义结构歧义：层次和关系一样，但仍有歧义。如：
反对的是少数人(一是反对少数人，一是少数人反对)
中山公园松树最多(一是公园中的松树比其他种类的树多，一是中山公园的松树比其他公园的松树多)
鲁迅的书(一是鲁迅写的书，一是鲁迅拥有的书)
(4)指代交代不明而产生歧义
例：①他有个朋友，在银行工作。(谁在银行工作？是他，还是朋友？)
②孩子们很喜欢退休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。(谁高兴？)
3．①修改法：通过直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。
②补写法：在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。
4．一是“歧义”，即一句话有两种理解；二是“费解”，即一句话表达出来，不能让人看明白说的什么意思。
例如：(1)县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。“15日前”停顿，表示15日以前去汇报；在“15日前去”停顿，表示15日那天去汇报。
(2)政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。“禁止取缔”结构关系有不同理解：动宾关系，意思是“禁止做某事”；并列关系，意思是“禁止和取缔某事”。
测基础
1．C　[A项“这”不能指代“他”，应删去。B项“和”“他”交换位置。D项谁“一块弹片正中咽喉部”？表意不明。]
2．A　[B项去掉“竟然”，在句末加“吗？”。C项“群众”与“虽然”应交换位置。D项“是正确的”有歧义。]
3．示例一：①我弟弟得了阑尾炎　②医术很高明
示例二：①他母亲没病　②他得去照料
明考点
题型一　
例题1　C　[A项“作为……嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品，这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等修饰“学校”或“领导”。]
例题2　C　[A项有歧义，“将噪音污染降至合格以下的标准”，采取措施以后的结果是“合格”还是“不合格”(合格标准以下)，意思不明确。B项“特点”与“水平”搭配不当。D项有歧义，可理解为张敏自己烦人，导致同学不搭理他；也可能是同学都不搭理他，导致他自己烦恼。]
题型二　
例题　(1)我们要进口的彩电。/我们要(从国外)进口一些彩电。
(2)学生和家长都来了。/学生的家长都来了。
(3)连汤都凉了。/所有的汤全凉了。
(4)连校长都不认识他。/他连校长都不认识。
(5)我坐在图书馆门口的座位上看见李校长了。/我看见李校长坐在图书馆门口的座位上了。
[也可用“补写法”消除。如第(1)句：我们要进口彩电，不要国产彩电。/我们要进口彩电，不进口冰箱。]
解析　(1)句中“进口彩电”可以是偏正结构，即进口的彩电是；也可理解为动宾结构，即进口彩电。(2)句中“学生家长”既可理解为偏正结构，也可理解为并列结构。(3)句中“都”可理解为“全部”，也可理解为“连汤都凉了”。(4)句中“校长”既可作“认识”的施动者，也可作“认识”的受动者。(5)句指代不明，谁在“座位上”。

第一节　语不惊人死不休——选词和炼句
学习重点　1.认识选词和炼句的妙处。2.学会选词和炼句。
阅读引子“一字之师”，思考：这个故事说明了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
阅读“语言的生命”，思考：语言的生命来源于什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.什么叫炼字？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
2.什么叫炼句？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
3.选词和炼句的要求是什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
4.如何做到选词的“准确”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
5.如何做到语言的“生动”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
6.如何做到语言的“简洁”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7.如何做到语言的“连贯”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.下面语段横线处应填入的句子，最恰当的一项是(　　)
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推诿，________________。
A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
2.下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是(　　)
①王夫之在《薑斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，诗人笔下的“__________”就是以乐景写哀情的典型。
②我们演讲时往往先说一番幽默风趣的“闲话”，以激发听众兴趣，为与听众的交流营造良好的环境__________。
③荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是____________的事。
A.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿　气氛　两全其美
B.正是江南好风景，落花时节又逢君　气氛　一举两得
C.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿　氛围　一举两得
D.正是江南好风景，落花时节又逢君　氛围　两全其美
3.下面一则稿约四处画线部分中有几处语言表达不当，请找出来并作修改。
本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。
要求：来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。
来稿请寄：
邮编：×××
《×××》编辑部
××××年×月×日
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
题型一　语言表达简明、连贯
例题1　依照简明的原则，分析下面的一段文字应删去哪些词语。
李玫初涉文坛，第一部处女作是《游子的深情》。她在其中写道：“不把人当人，尤其是不把女人当人的种种恶行，在我们这块土地上，难道就会完全绝迹了吗？”这话真是尖锐。可以说，李玫是唯一一位令我带着浓浓兴致给予关注的当代作家。
应删去的词语：　
例题2　把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)
①它们有时候是那样，有时候是这样，莫衷一是的模样
②那种石库门弄堂是上海弄堂里最有权势之气的一种
③它们倒过来倒过去最终说的还是那一桩事，千人千面，又万众一心的
④上海的弄堂是形式多样，声色各异的
⑤其实它们是万变不离其宗，形变神不变的
⑥它们带有一些深宅大院的遗迹，有一副官邸的脸面，它们将森严壁垒全做在一扇门和一堵墙上
序号：　
解题技巧　(1)解答语言简明时可从以下几个方面入手：
①找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语。
②分析句间关系，发现和删除多余的词语或句子。
③把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。
④防止误解，避免歧义。
(2)语言连贯需要兼顾三个条件：统一的话题、合理的句序、前后呼应。因此，解答语言连贯题可以从以下几个方面入手：
①保持话题及陈述角度的一致性，前后一致，首尾相关。
②合理安排句子的顺序，保持条理清晰。
③统揽全局，善抓中心句，然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的。
④注意必要的过渡、交代、衔接、呼应，注意关联词语和表总括性的词语，注意对一些重要代词和名词的分析，注意抓总领句、起始句、总结句、结尾句。
⑤描述性文字，要特别注意语境(意境)的和谐一致。
⑥要注意上下文句式的协调。使用整句或散句、主动句或被动句、肯定句或否定句、长句或短句等等，一定要考虑整体上的协调，注意与上下文衔接。
题型二　古诗词的“炼字”及“炼句”
例题1　(2016·天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。
登裴秀才迪小台
[唐]王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
(选自《全唐诗》)
(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

(2)你如何理解诗中的“闲”字？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
例题2　(2016·浙江)阅读下面两首诗，然后回答问题。
北来人二首
(宋)刘克庄
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！
饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归！
注　①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
赏析第一首中的画线句。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
解题技巧　(1)推究“炼字”的妙用，不可把所分析之字孤立起来谈论，要放在诗句中，结合全诗的内容或语句的含意来分析。解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。
解题步骤：①理解该字在句中的含义。
②结合该字所在的诗句描述景象。
③分析该字烘托的意境或蕴含的情感。
(2)解读关键诗句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。
解题步骤：①理解诗句的含意。
②分析诗句的表达效果或蕴含的情感。可从该诗句对突出主旨所起的作用和该诗句在诗中结构上所起的作用两方面加以考虑。
答案精析
解引子
炼字、选词非常重要，标准是真实、生动地展示生活内容，准确传神地表现人物的内心和个性。选词和炼字并非一日之功，要在实践中多加揣摩，不可凭空臆想。以上郭沫若改剧本的例子，深刻地说明了哪怕是大艺术家也要在生活中、实践中加强炼字、炼句、炼意。
析活动
说话和写文章都要遣词造句，都需要经过对词句的推敲与琢磨。文章能经得起时间的考验，成为经典名篇，具有鲜活的生命力，除了因为文章表达了积极健康的思想感情外，还因作家在用词造句方面做到了规范、平实、简洁、优美。
(1)遣词造句要注意选用和锤炼修饰语。
写作中遣词造句，首先要选择和锤炼词语，因为它是造句成文的基础。
句子中的修饰语(状语和定语)对表现文章内容和表达作者感情都有重要作用。写作中词句的选用，并不需要词藻多么华丽，句式多么繁复，只要使用恰当、准确、到位，那么该修饰语就会贴切而富有表现力，甚至有“点睛”之妙，绝不是可有可无的“装饰”。
(2)遣词造句要注重句式及动词性词语的选用。
写作中正确而又巧妙地选择不同的句式也很重要。适当地调整句中成分的顺序，形成各种变体句式，不但可以突出语句的重点，照顾语句的连贯，使情感表达更充分到位；有时还可以化长句为短句，协调语句的语音和节奏。
选词炼句要注意其他词语尤其是动词性词语的选用。在动词的选择和锤炼上下功夫，可以使本来平淡无奇的动词，在作者的笔下，在特定的语言环境中，变得生动活泼起来：让人物“动”起来，让景物“活”起来，生动形象地创造出如诗般的画面，让全篇文章充满灵动之气。
知要点
1．炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。其根本目的是“炼意”，也就是更好地表达诗歌的意境。古人炼字，包括炼实词和炼虚词两个方面。
2．炼句是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之增色不少。炼句，常常也就是炼字。就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词(称为“谓词”)。把这个中心词炼好了，就是所谓“一字千金”，诗句就变为生动、形象的了。著名的“推敲”的故事正是说明这个道理的。相传贾岛在驴背上得句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，他既想用“推”字，又想用“敲”字，犹豫不决，用手作推、敲的样子，不知不觉地冲撞了京兆尹韩愈的前导，韩愈问明白了，就替他决定了用“敲”字。这个“敲”字，也正是谓语的中心词。谓语中心词，一般是用动词充当的。因此，炼字往往也就是炼动词。形容词和名词，当它们被用作动词的时候，也往往是炼字。
3．选词要准确、生动，所谓准确就是要用词精当，最真实地表现事物的情态；所谓生动就是善于使用新颖别致的词语，形象地表情达意，但决不能滥堆词藻。
炼句要简洁、连贯。
简洁：辞达而已，但不苟简。如《醉翁亭记》中用“环滁皆山也”五字交代滁州环境，且富有形象性。
连贯：上下句衔接自然，前后照应。如鲁迅《祝福》中“她诚然是逃出来的”一句，与上句衔接，与下句照应。
4．(1)符合特定的情境。
如：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画出了月色和梅花相互交融的情景。
(2)符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。
(3)正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语和书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。
(4)准确表达范围、程度及心理。如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。“收集”用得不准。句中有“花了近十年的心血”，找寻的艰难程度应该很深，所以用“搜集”才准确。又如：“近乡情更怯，不敢问来人。”“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故的惶恐心理。
此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等。
5．(1)恰当选用词语。
①使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。如宋祈《玉楼春》中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞，春意盎然、活灵活现的景象。
②使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感彩和词语的语体色彩。如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”，与“你”“没有骨气的文人”组句后便带上了婵娟强烈的感彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发较原来强烈得多。
(2)恰当选用句式。
语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式与常用句式、长句与短句、陈述句与疑问句等的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。如：“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？”
第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结合、同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。
(3)恰当使用修辞手法。
语言若表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。
6．(1)围绕中心，抓住要点。
每一句话都要围绕既定中心，不枝不蔓，不仅如此，还要抓住核心，突出要点，做到“简明扼要”。
(2)精于概括，巧用指代。
语言表达只有将必要的叙述与概括相结合，巧妙运用指代，才能做到表达简明。
(3)删繁就简，删掉赘余。
具体方法如下：
①辨析并列短语之间是否有交叉或重复关系，有则酌情删除。
②对语段中混入的冗余语句，可用浓缩提取法加以排除。
③消除歧义。消除歧义可采用如下方法：
a．变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义及兼类词的词性不确定造成的歧义。如“前中国足协副主席南勇被‘双规’前好说话”，只需把“好”改成“喜欢”就消除了歧义。
b．标点法。如“世界杯足球预选赛，同一小组的中国队打败了美国队获得了冠军”。只需加一标点，变成“中国队打败了美国队，获得了冠军”，就可以消除歧义。
c．采用合称或缩略语或用简称。如“李杜”、“王孟”、WTO、CCTV、“东盟”、“欧共体”、“教科文”、“京沪”等。
d．用文言词语代替现代白话词语。文言文以单音节为主，而现代白话则以双音节为主，采用文言词语可省掉不少字。如：电报中的“不日抵沪”，用“抵”字代替“到达”就可见其效果。
e．运用数字缩略。如：“八荣八耻”、“三苏”、“唐宋八大家”等。
7．(1)话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。
如：“今年是农历癸未年，为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所有生肖中最富温情的属相是羊，它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱。”“羊在十二生肖中列第八位”中的话题是“羊”，“它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱”中的话题是“它”(即“羊”)，而原句中却插入了一个话题“属相”，宜改成“羊是所有生肖中最富温情的属相……”。
(2)表述角度要一致。语言表达中，表述的角度应该前后一致。角度(时间角度、空间角度、人称角度)一致，语言才能连贯。如：“他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在秦岭荒山里混过日子，简直不知道世界上有什么可以叫作困难。他觉得照党的指示给群众办事，受苦也是享受。”(柳青《创业史》)前一句的三个分句都从时间角度来表述，前后两句又都以“他”为表述角度，语气连贯，语意畅达。如果不注意语言表述的角度，一会儿以“我”为观察的主体，一会儿又以“他”为叙述的主体，或者一会儿说“天”，一会儿谈“地”，表述角度不断变换，就会影响语言的连贯。
(3)语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。
(4)保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来)。如：一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。这一语段是以时间顺序“日暮——夜里(有人活动)——更深人静——第二天的早晨”进行排序的。
测基础
1．C　[一个复句或句群的表意通常按时间、空间和事理逻辑三种顺序来组织安排表达内容。该题的正确顺序应该按事理间的因果顺序来安排：“不传达上级指示”“不购置污水处理设备”是“原因”，“环保工作没人管”“污染问题越来越严重”是“结果”，且两个“原因”是从思想上的不重视到行为上的无作为，相互不能颠倒；两个“结果”是程度上的加深，本身也暗含因果关系，不能颠倒。]
2．C　[②“氛围”与“气氛”意义相近，但“氛围”常跟“环境”搭配。③两全其美：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。一举两得：指做一件事情，得到两种收获。根据语境，重在“得”，应选“一举两得”。①给出的两句都是杜甫的诗，它们都是“以乐景写哀情”。]
3．错误之处为①②④。把①改为“观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8 000字”；把②中的“被”字删掉；把④中的“敬启”删掉或把“敬启”改为“收”。(“收”不可加括号)
解析　“稿约”是报刊的编辑部门向投稿人约稿时的告白，因此从对象上来说，④处的“敬启”不符合谦敬的要求。题目要求中“表达不当”的信息，明确告诉考生要从语言表达简明、连贯、得体的知识角度来考虑，这样①的毛病就比较容易发现，①的表述不符合逻辑，在连贯上出了问题；②的主语是“稿件”，那么作者的稿件采用自然是被采用的，因此“被”就赘余了。当然，本题还涉及常见应用文体的格式相关知识点。
明考点
题型一　
例题1　第一部　完全　一位
解析　本题考查考生语言表达简明的能力。此题目要求语言简明，让考生自己寻找多余的地方，并直接将应该删去的词语写在横线上，较之以往标明序号的题目有一定的难度。“处女作”即作者的第一部作品，在“处女作”之前再加“第一部”赘余；“绝迹”是“断绝踪迹、完全不出现”的意思，在“绝迹”前再加“完全”作状语，赘余；“唯一”的意思是只有一个，独一无二，“唯一”后再加“一位”赘余。
例题2　④①⑤③②⑥
解析　本题主要考查语言表达的连贯。文段是说明文，介绍说明的逻辑是：④①上海的弄堂是形式多样的——⑤③它们是形变神不变的——②⑥石库门弄堂的特色。然后根据文中关键词语(如“其实”“它们”“声色各异”等)的提示，辨明主干句和解说句的关系，可进一步确定语序。
题型二　
例题1　(1)“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
解析　本题考查的是炼字。首先明确哪个字更好，然后结合诗句分析。“望”是指站在高处向远处看，照应了诗题，引出下面所望之物。“空”是指诗人内心之空，有种目空一切的意思。“空”字营造了一种空旷之境，是诗人超然心态的反映。
(2)一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。
解析　本题考查评价诗歌的思想内容。“闲”是全诗的诗眼。首联写诗人端居不出户，闲望云山；颔联写了日落鸟宿、秋野空阔之景；颈联写在小台上往自己的居处望去，房屋已被远林遮住了；尾联写主人多半会邀客乘月出游，告诉仆人们不要早早关门。整首诗围绕“闲”字，写了登台远望之景，写出了诗人的闲适之情。
例题2　运用对仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。
解析　本题从赏析句子的角度考查鉴赏诗歌的语言。画线句是对北宋都城汴梁荒凉破败之景的描绘：皇帝的陵园和宫殿都已遭到破坏，其中的陈列物石马已残破不堪，铜驼也见状悲泣。诗歌借景抒情，情景交融，在写景中抒发亡国之痛。
第三节　淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
学习重点　1.认识汉语不同的色彩特点。2.理解掌握语言的色彩。
阅读引子部分，思考：在日常语言表达中怎样才能取得最佳表达效果？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
阅读“赤橙黄绿青蓝紫”，思考以下问题：
1.如何正确使用“色彩词”和“色彩义”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
2.如何理解语言也是有色彩的？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
3.如何理解“色彩”也是有“生命”的？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.如何辨清词语的语体色彩？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
2.如何辨清词语的感彩？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
3.如何辨清词语的形象色彩？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一项是(　　)
A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B.非常感谢贵校师生对我的热情款待。
C.请留步，足下就此告别。
D.回到老家，务必代我问候双亲大人。
2.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用恰当的一项是(　　)
A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
3.下列句子中，加点的词语的色彩义使用正确的一项是(　　)
A.老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。
B.在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。
C.这次世界杯足球赛，各个强队厉兵秣马、觊觎桂冠。
D.李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表，他们的作品风格迥异，真有天壤之别。
4.某校新成立一个文学社，取名为旭日文学社。现面向全校学生遴选一位文学爱好者担任社长。如果你参加了校团委组织的“面试”，你将如何向负责遴选的老师申述自己的想法呢？请拟写一段150字左右的话，要求语言连贯、得体。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
题型一　语言表达要得体
例题1　(2016·山东)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是________和________。
(2)文中使用不得体的两个词语，分别是________和________。
例题2　(2013·大纲全国)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。
我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解题技巧　解答语言得体题，要从以下几个方面去考虑：
①要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
②要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
③要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不用引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要详细等。
④要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体包括文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
题型二　正确使用书面语和口语
例题1　依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
①国家预算中消费支出增加了，就应该相应地________积累，________基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。
②我们________村的时候，看见一位中年农民正跟不少人________第二天买化肥的________。
A.减　　压　　进　　商谈　　问题
B.减少 压缩 进 商量 事
C.减少 压缩 进入 商谈 问题
D.减 压 进入 商量 事
例题2　下面是吐鲁番交河故城管理处为导游提供的解说词，有些地方不太适合导游讲解，请按简明、得体等要求，找出不妥之处，并加以修改。
游客们，交河故城被誉为“世界上最完美的废墟”(1961年国务院颁布)，是丝绸之路上的交通重镇，也是古代西域车师前国的都城。全城像一个层层设防的大堡垒，如果走在城外，感觉就像走在深沟之中，无法窥知城内情况，下面就让我们进入故城进行参观吧。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3) ________________________________________________________________________　
解题技巧　①要符合说话人的身份地位、职业经历、性格修养。
②明确目的，有的放矢。
③看准对象，讲究分寸。
④适应场合，巧妙用语。
⑤把握语体，用语准确。
答案精析
解引子
语言表达上的各种差异，包括语体差异、情感差异和形象差异，都属于语言的“色彩”差异。语言的色彩也是修辞的重要内容。在日常语言表达中，只有正确选用不同语体色彩、感彩和形象色彩的词语，才能取得最佳的表达效果。
析活动
1．表色彩(颜色)的词语中有些表示的只是色彩本身，还有些表示的则是具有象征意义的“色彩”；有些表示的是客观颜色的本义，还有些表示的则是色彩的引申义；有些色彩词是褒义的，还有些则是贬义的。准确地选用含有褒贬意义的词语，可以鲜明地表现出爱憎的感情，增强语言表达的效果；褒贬词语选择不当则会造成错误或误会。
2．同样是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这些色彩词，在不同的语境中表达的意义和效果却不尽相同，甚至大相径庭。
因为形象化的语言能够更准确地表达和传递信息，使语言活起来，所以人们在言语活动中总是尽可能地选择能产生色、味、声、嗅、触等具体感受的词句来表情达意、交流思想。灵活地运用色彩词，会使文章富有更深刻的感染力和更生动的画面感。
3．有些色彩词不是单纯描写颜色的，而是表达了作者主观情感的色彩。从色彩词的客观存在发展而来的主观感受，使得色彩词好像也充满了活力，充满了情感。
色彩词的引申意义及象征意义与社会政治、经济、文化、时代精神、民族心理等各方面都有密切关系，作者需要有丰富的想像力才能将其创造出来，读者也需要有深刻的感悟力才能真正体会。我们在读书的过程中对这种色彩词要细细体味。
知要点
1．语体色彩有口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面语的区别等。辨清语体色彩要：(1)弄清语体特点。书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。(2)弄清适用情况。如通知、借条、请柬等，是程式化的书面语体，用于事务性、立法性文件等，具有明确性、简要性、规格性，有大量的专用词语(承蒙、兹因、欣悉、遵照、如下、任免、审核、特此通报、予以查处、值此……之际等)，多用陈述句和祈使句，很少使用渲染性的修辞格，风格趋于简洁、朴实、明快。科技新闻具有准确、严谨、简洁的特点，大量运用专业术语以及图表、符号、简称，不断吸取外来词和国际通用词，多用结构严谨的陈述句、复句以及关联词语等。公益广告、倡议书等要具有宣传鼓动性、严密的逻辑性，用词广泛、新词新语及时，句式多用陈述句、祈使句、复句，修辞上多用渲染性的辞格，呈现严谨、庄重的风格。对联、短信等文艺作品的语体主要以形象性、抒情性、美感性为其基本特征。
2．词语的感彩有：①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护；②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护；③中性色彩，如结合、鼓动、保护等。辨清词语的感彩可以从以下四个方面入手：(1)辨明褒贬。如：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词。把它用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。(2)识别两可。如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，它用在此处非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而用“想入非非”。此外，这类熟语还有“灯红酒绿、苦心孤诣、拭目以待、左右逢源”等。(3)区别轻重。如：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。(4)摆正谦敬。如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之辞。
3．形象色彩是以生动、具体的形象诉诸人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等。如视觉——明月、残月、新月等；听觉——空好音、千里莺啼、潮打空城等。辨清形象色彩要：(1)体会形象的特征和暗示。如“落叶”与“落木”，一则有水分，而枝繁叶茂；一则木叶落尽，枯干而黄；暗示了两种完全不同的环境氛围。李华《春行即兴》中的“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”两句，景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显示了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。(2)展开情景或处境的联想。如：蘩漪(喝一口)：“苦得很，谁煎的？”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解蘩漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。(3)体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣的笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟——清国留学生。
测基础
1．C　[A项“寒舍”是谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”是尊称对方，恰当。D项“双亲大人”是敬辞，称父母，恰当。C项“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。]
2．D　[A项“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项“赐教”，敬辞，表示给予指教。]
3．A　[A项“耳提面命”出自《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”意思是不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵叮嘱，形容殷勤恳切地教诲。没有贬义。B项“染指”，典出《左传》，说的是春秋时，郑灵公请大臣们吃甲鱼，故意不给子公吃，子公很生气，就伸出手指在盛甲鱼的鼎里蘸上点儿汤，尝尝滋味走了。后世用染指比喻分取非分的利益。运动员夺取金牌根本谈不上“非分”，所以B项错。同理C项“觊觎”意思是希望得到不该得到的东西，也属于贬义词，与句子的感彩不符合。D项“天壤之别”，有褒有贬，在天上的是褒，在地下的是贬，而对这里的两种风格，显然不应有贬。]
4．(示例一)尊敬的各位老师，我想担任旭日文学社的社长。我想借助文学社把全校的文学爱好者集合起来，开展丰富多彩的课外文学活动。我想追求的目标是：以文学的视角观察现实，以审美的态度感受生活，展现当代中学生张扬自我的个性特质和追求卓越的精神境界，使旭日文学社成为校园文化的一道亮丽风景。
(示例二)尊敬的各位老师，我想担任旭日文学社的社长。如果我担任了社长，我会与其他同学团结合作，在有限的条件下，创办文学社手抄报，为同学们提供展示习作的平台。我还将积极地创造条件，举办多种形式的文学报告会、佳作讨论会和师生对话会，开展文学郊游、社员联谊和社会采风等活动。我相信，有老师的信任、同学们的支持和参与，旭日文学社一定会越办越好。
解析　本题是一道以申述意图为目的的口语交际题。这种题型有两个趋向：一是越来越凸显“生活化”的特点，形式多样化；二是紧跟时代的步伐，具有较强的实用功能。
明考点
题型一　
例题1　(1)极高　一定(或“务必”)
(2)奉送　拨冗
解析　本题借用应用文“通知”的形式，考查语言表达简明、得体的能力。(1)“盛誉”指很高的荣誉；“极高”与“盛”重复，去掉“极高”。“务必”是一定、必须的意思；“一定”“务必”重复，保留一个即可。(2)“通知”是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件的应用文，因此，行文时需要注意语言的得体，避免出现谦敬错位等问题。“奉送”是敬辞，“赠送”的意思。“拨冗”是具有文学色彩的客套话，常指对方于繁忙中抽出时间。
例题2　①“一位”改为“一个”，②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓，③“也”改为“还”，④“因为”改为“不过”，⑤“况且”改为“而且”。
解析　本题考查内容涉及用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。①“一位”含有尊敬之意，一般用于称呼别人，不用于自己。“一位”应改为“一个”。②“先生”一般不用来称呼自己，应改为“医生”或其他职业性称谓。③“也”应改为“还”，才能与前面的“除了……之外”意思相符。④“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，应改“因为”为“不过”。⑤“况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应改“况且”为“而且”。
题型二　
例题1　B　[第①句有较强的书面语体色彩，选用双音词显得庄重、严肃些；第②句则是口语化，要用通俗明快的语言。答案B较好地注意到了这种语体色彩的不同。]
例题2　(1)解说词一般不用括号注释，且“颁布”所指不明。
(2)“窥知”属于书面语，不易听清。
(3)表达不简明，删除“进行”。
第二节　语言表达的十八般武艺——修辞手法
学习重点　1.认识、理解修辞的特点和类别。2.学会正确使用修辞格。
思考：引子引用钱钟书的婉言拒绝说明了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
阅读“广告修辞大擂台”，思考以下问题：
1.修辞在广告中有何作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.在广告中运用修辞应注意什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.偏重于语句意义变化和特色的修辞格有哪些？它们分别有什么类型、特点和作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.偏重于语句形式变化和特色的修辞格有哪些？它们分别有什么类型、特点和作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
3.“比喻”和“借代”应如何区别？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
4.“比喻”和“比拟”应如何区别？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
5.“借代”“借喻”和“象征”应如何区别？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.对下列各广告词运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　)
①说地地道道中国话，做堂堂正正中国人。
②人类失去联想，世界将会怎样？
③雕牌洗洁精：我家的盘子会唱歌。
④义务献血广告：血，生命的源泉，友谊的桥梁。
A.①对偶　②拟人　③比喻　④双关
B.①对偶　②双关　③拟人　④比喻
C.①反复　②拟人　③双关　④比喻
D.①反复　②双关　③比喻　④拟人
2.下列句子没有运用比喻手法的一项是(　　)
A.生命就像一架有梦想的梯子，可以延伸到梦想成真的那一刻。
B.理想的北斗在指引生命的征程。
C.经过刻苦的钻研，十多年后，小王画的马真的很像徐悲鸿大师的作品了。
D.祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅。
3.下列句子没有运用比拟手法的一项是(　　)
A.烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
B.被暴风雨压弯了的花儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
C.远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
D.带着金色光辉的太阳，依依不舍地告别了村庄。
4.对下列古诗词中画线部分的赏析，不正确的一项是(　　)
A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
——运用拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。
B.试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
——运用比喻和排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。
C.螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶深。
——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。
D.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——运用双关，“晴”既指雨“晴”，也暗指恋“情”。
5.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(　　)
①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。
③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。
④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。
⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。
A.④①⑤③② B.④③⑤①②
C.⑤②①④③ D.⑤③④①②
题型一　运用修辞仿写
例题1　(2013·大纲全国)仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。
答：________________________________________________________________________
例题2　(2010·浙江)余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。
请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞手法。
例1 墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。
例2 鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。
(1)尘：________________________________________________________________________
(2)舒：________________________________________________________________________
解题技巧　做好仿写题应注意以下几点：
(1)形似：试题往往给出一个句式，这样，句式的一致性成了首先要达到的要求。
(2)神似：仿写，不是僵化的模仿，除了“形似”之外，更要注意内在的一致性。
①修辞手法一致。②内在逻辑一致。③感情风格一致。
(3)合理：要充分展开合理的想象与联想，调动自己的人文积累和生活积累。同时，所写内容要符合事物的个性特征，要符合人之常情，要遵循生活的逻辑。
(4)优美：语言要反复推敲，表达力求准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。
题型二　运用修辞扩展语句
例题1　(2010·四川)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
例题2　(2012·浙江)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)
银杏树　　初冬　　疾风骤雨　　凋零
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解题技巧　①看清要求，领悟情景。要全面领悟材料所提供的信息，把握材料所明示或暗示的情景，确定扩展内容。
②明确方向，描写渲染。认真审题从中挖掘信息，明确扩展方向。
③把握句式，前瞻后顾。
④借助修辞，增强意蕴。要充分挖掘题目中的信息，寻找可供运用的修辞手法。
答案精析
解引子
语言中恰当地运用修辞会起到意想不到的效果，它可以让枯燥的知识变得生动，让单调乏味的陈述变得异常吸引人，它可以让抽象的事理形象化，甚至可以以恰当的修辞来解决人际交往中存在的棘手问题。
析活动
1．信息发达的现代社会，广告成了各种传媒中最常见的宣传形式，其自身也逐渐形成了一种特殊的文化。广告语之所以丰富多彩，能够引起受众的注意，修辞手法起到了不可或缺的作用。
由广告语看修辞：
当你看到“晶晶亮，透心凉”“万家乐，乐万家”等家喻户晓的广告语时，是否感到很亲切呢？想必大家的感受是一样的，亲切而难忘，究其原因，主要是这些广告语中运用了大量的修辞手法。
修辞手法就是修辞格。它能修饰、调整语言，提高语言表达效果。运用了修辞格的广告语形象、生动，让人过目、过耳均不忘。
广告语主要采用的修辞格有：双关、顶真、比喻、对偶、排比、夸张等。
2．在写广告语时，一定要注意创新，不能总是生搬硬套，人云亦云，这样的广告只会使人产生厌恶之感，而不会留下好的印象。广告中的修辞运用得恰如其分，广告便会脍炙人口，反之，则会成为“败笔”。因此，我们要学会使用修辞。
写广告时，在认识到修辞的有效性的同时，也要了解修辞运用中可能出现的问题：
(1)修辞的目的是更有效地传达和沟通。因此，不能违反广告语言真实、生动、简洁、准确的要求，“过度”运用修辞，会导致沟通的障碍。前些年，在我国广告界就出现过这种现象，有一则运用夸张的广告，竟达到虚假的程度：“某某某，五十亿人的家庭医生。”
(2)谐音广告的泛滥，不但破坏了汉语的规范性和严谨性，而且引起了不必要的反感情绪。
(3)广告要简洁，要尽可能地使句子缩短，千万不要用长句子和复杂句子。有人曾经说过：“最高级的形容词该归市场使用，在广告中没有它的位置。否则，它将会导致读者对你自我介绍的怀疑。除了给人以自吹自擂的印象外，不会有什么积极作用。”
知要点
1．包括比喻、借代、比拟、夸张、双关等。
(1)比喻，就是用一个事物给另一个事物打比方。比喻的特点有两个：第一，比喻要有被比喻的事物和用来做比喻的事物两部分；第二，比喻的本体与喻体性质不同，但又要有某些相像之处。恰当地运用比喻能使复杂的道理变得较浅显，使抽象的事物变得较具体。
(2)借代，就是用一个事物给另一个事物“做代表”。借代有几种情况：一是以部分代整体，二是以特征代本体，三是以专称代通称，四是以具体代抽象。借代在语言表达上的作用是简洁形象，生动有趣。
(3)比拟，就是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。比拟有两种情况：一是把物当作人来描绘说明，即拟人；一是把人或物当作另一物体来描绘说明，即拟物。比拟的作用主要是使情感表现多样化，使事物描绘形象化。
2．包括对偶、排比、反复、回环、顶真、拈连、镶嵌等。
(1)对偶，就是将两个短语或句子成对排列起来。其特点是字数相等，结构相同，意义对称。使用对偶可以使句子在形式上协调匀称、语音上圆润动听。
(2)排比，就是把三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词组或句子排列起来，形成一个整体。其作用是内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
(3)反复，就是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、加深读者印象的目的。可分为连续反复和间隔反复。
①连续反复
连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。
例：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)
②间隔反复
同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。
例：我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。(《记念刘和珍君》)
(4)拈连是在叙述甲乙两个关联的事物时，把适用于甲事物的词语临时用于乙事物的一种修辞格。如“你别看我耳朵聋，可我的心不聋”“思想这个东西，用绳子是捆不住的”。它使语言生动形象、寓意深刻、富于表现力。同时又巧妙地连接上下文，完成语义的跳跃，具有简洁、明快、使语句连贯的功效。拈连的运用大都是为了发人深思。
(5)顶真，是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的一种修辞手法。
例：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。
3．比喻中的借喻和借代都有“借”，但是借喻是用跟本体相似的另一个事物来打比方，借代则是用本体的特征或一部分来做代表。比喻中本体和喻体之间可以用“像、是”等连接，而借代虽然也有被代表的事物和用来做代表的事物两部分，但本体通常不出现。所以看起来差不多的“喉舌、手足”是借喻用法，“口齿、手脚”就是借代用法。歇后语中的语义双关，比如“兔子的尾巴(长不了)”“秃子头上的虱子(明摆着)”，也多是通过比喻形成的，不是借代。
4．比喻和比拟中都有“比”，但是从意义上看，比喻是打比方，把一个事物比作另一个相似的事物；而比拟则是“变脸模仿”，把人写成物或把物写成人。而从形式上看，比喻可出现“本体＋连接词＋喻体”，也可只出现“连接词＋喻体”，而比拟则只出现“被模仿的拟体”，即人或物的动作或状态，既不出现本体，也没有连接词。所以可以这样来检验，如果能将某个“连接词＋喻体”的结构插在相应的拟体之前，原句就是比拟。例如“战犯们在狂吠”可以说成“战犯们像疯狗一样狂吠”，所以原句就是比拟，后句就是比拟加比喻。
5．象征是指用具体的、形象的事物暗示特定的事理。比如“东方红，太阳升”就是一种象征。有时候象征跟借代和借喻不容易区别，因为三者都是只出现征体、借体和喻体，不能或不必出现被征、被代、被喻的本体。
象征和借代的区别主要在于：借代所代的事物确定；而象征相对隐晦、含蓄，需要琢磨才能体会；借代的本体和借体之间只有表面的联系，象征的本体和征体之间是一种深层次的联系；借代是名词性的，只限于句中，而象征的范围可以扩大到整个句子，甚至全段和全篇。
象征和借喻的区别主要在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，但象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。例如毛泽东《目前形势和我们的任务》：“当天空出现乌云的时候，我们就指出：这不过是暂时的现象。黑暗即将过去，曙光就在前头。”“乌云”象征着反动势力，“黑暗”象征着腐朽的旧社会，“曙光”象征着中国人民革命即将胜利的希望。这些被象征物都没有办法用比喻的形式补出。
测基础
1．B　[①属于对偶，工整，有文采。②属于双关，“联想”一是指人类的思维能力，二是指“联想”这一电脑品牌。③属于拟人，“盘子唱歌”让人倍感亲切。④属于比喻，把“血”比喻为“生命的源泉，友谊的桥梁”。]
2．C　[A项是明喻。B项是暗喻，把“理想”比作“北斗”。C项“小王画的马”与“徐悲鸿大师的作品”属于同类事物。D项属于暗喻，比喻词是“是”，本体是“祖国”，喻体是“花园”。]
3．C　[用的是比喻手法。]
4．C　[不是对比，也不能说是“彻夜听雨”，因为诗中只是表明一夜未眠。]
5．A　[④句是点明说明对象“语言”，是句段的总起句，放在开头；①句紧承④句，说明语言的运用需要“讲究一点修辞”；⑤句承接前句说明“好的修辞”的条件是“符合语法规律的”；③句从反面说明“语言不符合语法”“就没有什么好的修辞可言”；②句补充说明，针对“有意用不符合语法常规的办法”的特例，指出这种情况是有条件的。因此，正确的顺序为④①⑤③②。]
明考点
题型一
例题1　(示例)从容犹如松柏，冬天点缀皑皑雪山却不争宠，夏天展现苍翠欲滴却不夺目。
解析　本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手。本题示例以“平和”为话题，写了一个比喻句，再用“春天”与“秋天”对比，写出各自的特点，从而突出“平和”的内涵与作用。可就近联想话题，如“淡泊”“从容”“宁静”等。
例题2　(示例)(1)人世间无处不在、到处飞舞的小小的土屑，却见证着历史的沧桑。
(2)它在向人们诉说着，只有懂得舍弃和给予的人，才会活得从容畅快，精神豪迈。
解析　本题考查仿写句子。所给出的两个例句在句式上并没有特殊要求，这一点要注意到。因此我们在按要求拆字组句时可灵活选用句式，但拆字要合理，描写语言要优美，修辞手法可自由选择。
题型二　
例题1　(示例)南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。
解析　本题考查扩展词语的能力。注意几个要求：描写景物，生动，表达悠然之情，100字内。扩写语句的目的是使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，其做题思路除了合理的想象、生动细致的描写外，还可以运用一定的修辞手法，如排比、比喻、拟人等。
例题2　(示例)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。
解析　本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞手法的能力。解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”，然后，把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞手法；三是注意字数上的限制。
第四节　入乡问俗——语言和文化
学习重点　1.学习语言表达和民族文化相互影响的关系。2.认识汉文化对汉语言的影响。
阅读引子部分，思考：为什么汉语和英语中对与“狗”有关的词语有不同的理解？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
阅读课堂活动“民以食为天”，思考：以饮食文化为例，谈谈汉文化对汉语言有着怎样的影响。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.语言与民族精神、民族文化有怎样的关系？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
2.汉语中常用的谦辞和敬辞有哪些？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.下列关于语言与民族文化关系的说法，不正确的一项是(　　)
A.不同的民族心理和民族文化是产生不同民族语言差异的根源。
B.语言是一个民族的重要标志，能产生强大的民族凝聚力。
C.民族语言植根于民族文化之中，民族文化渗透于民族语言的每一个方面。
D.中西方语言的差异是表面的，其实质是一样的。
2.根据下列加点词语带有的文化内涵判断，运用正确的一项是(　　)
A.这对孪生姐妹在幼儿园时就青梅竹马，形影不离。
B.222宿舍里的四位小伙子都是十八九岁的年纪，正当豆蔻年华。
C.他们两人同坐一桌，互相学习，互相帮助，可算是相敬如宾了。
D.误会消除了，夫妻俩又破镜重圆了。
3.(2016·江苏)文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是(　　)
①假笑啼中真面目　　新笙歌里古衣冠
②疑雨疑云颇多关节　绘声绘影巧合连环
③白雪阳春传雅曲　　高山流水觅知音
④开幕几疑非傀儡　　舞台虽小有机关
A.①古琴　②评书　③昆曲　④木偶戏
B.①昆曲　②评书　③古琴　④木偶戏
C.①古琴　②木偶戏　③昆曲　④评书
D.①昆曲　②木偶戏　③古琴　④评书
题型　识记并了解相关文化常识
例题　(2016·浙江)阅读下面的材料，完成(1)～(2)题。
《墨子·节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为政天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用①而为者，是故用财不费，民德②不劳，其兴利多矣。”
注　①加用：更有用、更有价值。②德：通“得”。
(1)从这段文字看，“节用”的含义是。(不超过6个字)
(2)根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案精析
解引子
不同语言之间既会有一些相似之处，也会有很多差异，这正反映了不同民族心理和民族文化的影响。
汉语中与“狗”有关的词往往是贬义词，而英语中跟“狗”有关的词则不然。
析活动
汉语中常用跟“吃”有关的词语来描写人物形象。这与汉民族的民族心理密切相关。“民以食为天”，常用跟“吃”有关的词写人物，具有浓郁的生活气息。
用跟“吃”有关的词语描写人物的方法：
第一类是通过食物的外部形状描写人物。
第二类是通过食物的属性描写人物。
第三类是通过吃东西的动作状态来描写人物。
跟“吃”有关的词语之所以可以用来描写人物，是因为这些词语的借代义或比喻义可以表现人的某方面特征。
总之，饮食文化是中华文化的一个重要组成部分，有些关于“吃”的说法就无不与汉民族的民族心理密切相关。
知要点
1．语言与民族精神、民族文化有着密切的关系。
(1)语言是民族的标志，能产生强大的民族凝聚力，民族精神也支配着民族语言的特点。
(2)民族文化是语言的根，反过来，语言也承载着民族文化。
(3)民族文化对语言的影响：
①相同的事物不同的民族会用不同的词语来表达。如汉、英语中对亲属的称谓不同。汉语中的表亲关系非常明确，分得很细，这与民族文化特点密切相关。
②不同语言中似乎相同的词语实际的意义和用法可能很不相同。如“冰”“玉”在中国人眼中代表高尚和纯洁，而在外国人眼中则不然。
③在语言和表达上，中国人有对己谦对人恭的表达习惯，外国人则没有。
2．很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语则只能用于称呼己方。
有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
除“家”“舍”“令”外，谦辞还有“小”(如“小女”，称自己的女儿)、“拙”(如“拙见”，称自己的见解)、“鄙”(如“鄙见”，称自己的意见)、“寒”(如“寒舍”，称自己的家)、“愚”(如“愚见”，称自己的意见)等等。
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”，称别人的年龄)、“大”(如“大作”，称对方的作品)、“高”(如“高见”，称对方的见解)、“贤”(如“贤弟”，称比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”，问对方的姓)、“光”(如“光临”，称别人的到来)、“拜”(如“拜托”，托人办事)、“赐”(如“赐教”，请求别人给予指教)、“雅”(如“雅正”，表示请对方指正)、“惠”(如“惠顾”，称对方到自己这里来)、“鼎”(如“鼎力”，对对方的帮助表示感谢)。
测基础
1．D　[语言的差异，其实是中西方文化的差异引起的。]
2．D　[A项“青梅竹马”只能用于说非亲的男女儿童。B项“豆蔻年华”用来形容女子十三四岁。C项“相敬如宾”用于夫妻之间。]
3．B　[本题考查筛选信息和对传统文化艺术的了解。①“假笑啼中真面目　新笙歌里古衣冠”意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性，借前人旧事来展现今朝面貌。“假笑啼”对应昆曲演员们的表演。②“关节”“绘声绘影”“连环”体现了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点。③“白雪阳春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特点。④“傀儡”“舞台”“机关”符合木偶戏的特点。]
明考点
例题　(1)去无用之费
解析　本题从理解词义的角度考查对文化经典的理解。在理解整个语段的基础上，结合“因其国家，去其无用之费，足以倍之”等语句可以判断出。
(2)①不赞成通过对外掠夺来增强国力。②合理地节约用度。③珍惜人力物力，减轻百姓负担。
解析　本题考查对古代文化经典的理解和概括。首先要逐句理解大意，然后划分层次。首句是总领句，后面两句是具体体现。借助文段中的关键词句，如“非外取地也”“去其无用之费”“民德不劳”等，即可概括出。

第一节　看我“七十二变”——多义词
学习重点　1.理解词义的变化规律。2.了解汉语词汇的丰富性。3.体会汉语词汇的美妙和奇特。
阅读引子部分，思考：引子引用“呆子”‘破’书”的故事说明了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
　阅读课堂活动部分，完成下表。
内 容
用 意
猜猜“意思”啥意思
词义家族的三亲六故
1.什么是词义？什么是义项？什么叫多义词？
答：________________________________________________________________________
2.多义词有哪些不同的义项？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
3.词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变，那么词义的演变都包括哪些现象呢？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.比喻和比喻义有什么区别？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.引申义同比喻义有何区别？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.下列关于多义词义项的说法，不正确的一项是(　　)
A.多义词多个义项的地位并不等同，而是有先有后，有主有次的。
B.词的本义是指文献记载的词的最初意义，这个意义是不会消失的。
C.词的借代引申义是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
D.词的比喻引申义是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
2.下列关于词义变化的说法，不正确的一项是(　　)
A.词义会随着科学的进步和人类对外界事物及对自身认识的发展变化而不断演变。
B.词义的变化包括：词义的深化、词义的扩大、词义的缩小和词义的转移。
C.词义的“深化”，是指随着词的适用对象的不断变化而使得其意义更深刻、更准确。
D.词义的“转移”分为两种情况：词所表示的概念的转移和感彩的转移。
3.下列各句中加点的词语与例句中加点的词语，用法相同的一项是(　　)
例句：我们都沐浴在党的阳光里。
A.美国前国务卿奥尔布赖特在美国国家馆日活动致辞中说，中美可以在科技领域进行更深更广的合作。
B.台海网7月6日讯，ECFA已经签署，两岸货币清算却还没成形，让银行望穿秋水。
C.那长长的鬣鬃在黎明淡青的天光下，就像许多飘曳的缎幅。
D.不知道国足看了本届世界杯所谓强队的表现，会不会收获点信心。
4.阅读下面的语段，从你的相关知识积累中也选择两个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。
汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如一“刀”纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声响犹在耳畔。还有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗？再比如________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
5.大学毕业的小肖暂时没有找到工作，在家人的支持下，几经努力，开了一家小书店。开张那天，她特意让人写了“花香酒香，难得书香”八个字贴在门口。试从其创意的角度对这八个字加以评论。(不超过100字)
创意：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
题型　理解词语在文中的含义
例题1　阅读下面的文字，回答问题。
刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。但既已认清了是兽行，似乎也就不必再用人类的道理和它费口舌了。甚至用人类的义愤和它生气，也是多余的。反正我们要记得，人兽是势不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于人！
这一段中的“杰作”指的是什么？这样说有怎样的表达效果？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
例题2　甲和乙的发言中多处使用了“文字”一词，其中三处加了横线，对它们的正确理解是(只填字母)：
(1)(甲说)古人是很讲究文字简洁、干净、利落的(　　)
(2)(乙说)全部否定传统的语言文字、文学(　　)
(3)(乙说)文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语(　　)
A.语言运用的风格 B.写作运用的语言
C.记录语言的符号 D.连缀成篇的文章
解题技巧　①对概念的理解要以准确判断的本质属性为基础，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。
②对词语的比喻义的理解和确认要分析喻体与本体的相似性，辨析喻体的特征，理解本体的意思。
③对词语的引申义、临时义、概括义、隐含义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放到特定的语境中分析，在明确词语所在语句的句意、所在语段的段意、所在语段前后关系的基础上理解词语。理解词语的隐含义时，注意作者的思想观点和感情倾向，分析词语所在的句段表达的感情。理解词语的语境义时，最重要的是把握文章的整体思想和词语所在的句和段的思想和观点，不片面理解词语的意思，不被词语的固定义迷惑。
答案精析
解引子
这个故事，意在形象地说明汉语的语义是丰富多变的，大部分词语都存在着一词多义现象。所以，我们要博学广识，尽量多地掌握常用词语的常用义项，并能结合具体的语境来准确判断词语的含义，只有这样，才能避免闹出“呆子”那样的笑话。
析活动
内 容
用 意
猜猜“意思”啥意思
①展示汉语具有丰富性和表现力强的特点。
②学习多义词要注意查字典、把握语境义等。
词义家族的三亲六故
①揭示词的不同义项之间的内在联系。
②“本义”和“基本义”不是一个概念。
知要点
1．词所表示的意义叫词义。词义的单位叫义项。具有若干个义项的词叫多义词。
2．(1)词的本义。即文献记载的词的最初的意义。
(2)词的基本义。即词在现代最常用和最主要的意义。
(3)词的借代引申义。甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
(4)词的比喻引申义。甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
(注意：词的基本义和本义可能一致，也可能不一致。)
3.
4．修辞上的比喻，是一个临时性的比方，它并没有固定下来成为词义的一部分。比喻变化灵活，可因人而异，因情而异，因境而异，它的本体可以用几个比喻体来比喻。“北京是中国的心脏”，“广东是中国的南大门”都是临时打的比方，并没有形成固定的词义，所以都是修辞上的比喻格。再如：“共产党像太阳”，在词典中“太阳”这个词下面没有“共产党”这一义项，所以这也是一个比喻。“延安是中国革命的摇篮”，“摇篮”在这里已由“婴儿的卧具”转化成“发源地”的新义了，在词典中“摇篮”这个词下面有“发源地”这一条义项，所以“摇篮”含有比喻义。
5．(1)引申义是基本义直接转化而来的，比喻义是基本义通过借喻而形成的。引申义多指范围、时空、程度、连及、表里等方面的转移，比喻义只指比喻上的转移。
(2)抽象的词多无比喻义，具体的词多有比喻义。
(3)名词、动词多有比喻义(如打棍子，戴帽子)，形容词少有比喻义。
测基础
1．B　[有些词的本义可能会随着词义的发展演变而消失。]
2．C　[词义的深化，是指词的适用对象不变，但意义更深刻或更准确。]
3．B　[B项“秋水”和“沐浴”用的都是比喻引申义。A、D两项均为借代引申。C项用的是本义。]
4．(示例一)一“缕”轻风。就这么一“缕”，那本来无形无影的轻风就变得如丝般纤柔，如纱般轻灵了。
(示例二)一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐退去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了美丽的色彩。
解析　题干中的“妙用量词”，其实均是多义词，“刀”“眼”的本义和基本义均是名词，在这里妙用作量词，词义应该属于比喻引申义。选取时应弄明白这一点，方才恰当，如“一股清泉”中的“股”等。另外，选准妙用量词的例子后要注意用准确、流畅、生动的语言进行分析。
5．(示例)花香和酒香给人快乐，使人陶醉，好书让人心灵得到感应，精神得到享受；“花香酒香，难得书香”，这八个字通过巧妙的对比和烘托，突出了读书的意义，引导人们去书中寻觅充满“香气”的精神食粮。
解析　这道题应该从意义和表达两个方面去解答。首先要弄明白句意，“花香”“酒香”很好理解，即“花儿的香气”“酒的香气”，“书香”中的“香”就是指“香”的引申义了，即好书让人心灵、精神得到的享受。表达技巧方面是指所运用的对比与烘托的手法。
明考点
例题1　从文中可以看出这个词表达了作者悲愤的感情，从背景材料看是指反对派对学生的镇压，强烈地表达出作者的愤怒之情。
解析　结合文意和背景材料理解。
例题2　(1)B　(2)C　(3)B
解析　汉语中，一个词有时具有多种相关的词义。多义词本身包括词的本义、基本义、引申义和比喻义多个义项，在具体的语言环境中，只能选用一个义项，那么究竟哪个义项是它此时的意义，则是由上下文关系决定的。词在语言中不是孤立出现的，一般总要跟其他词组合成句才能表达某种意思。因此，对于词的多义现象，我们必须联系它的上下文去体会，有了上下文，就能确定它表示的意义。
第三节　每年一部“新词典”——新词语
学习重点　1.了解日新月异的词语变化。2.坚持掌握正确、规范的新词语。
阅读引子部分，思考：课文中“粮票的故事”说明了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
阅读课堂活动部分，总结：词语发生变化的原因有哪些？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.什么是新词语？主要包括哪几种？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.新词语的主要来源有哪些？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
3.如何规范新词语？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.如何正确地对待新词语？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.下列关于旧词语消失和新词语出现的原因，表述不正确的一项是(　　)
A.有些旧词语消失的原因是词语所代表的人或事物现在已经不存在了。
B.不少新词语的产生是因为新的事物的出现，如新的餐馆用语的产生就是因为新的工作岗位或新的就餐形式的出现。
C.有一些新词语的出现是为了替换不符合时代要求的词语。
D.随着时代的进步，社会的发展，所有词语的意义和用法基本上都发生了变化。
2.下列各句中，加线的新词语使用不正确的一项是(　　)
A.有的学生因对星事兴趣少而受到冷落。
B.他在牛市的狂跌中，将手中股票全部抛出，做起了空头。
C.几年前，有色金属研究所有一支101部队，整个研究所纪律涣散，人浮于事。
D.领导干部说话要算数，不能随便抹桌子。
3.下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是(　　)
A.游艺《最三国》玩家们将新版《三国》中的所谓雷人的台词在四格漫画上恶搞了一番。
B.目前各大城市的许多住宅纷纷标榜“低碳”，以往的“生态”住宅也纷纷打擦边球，改名“低碳住宅”。
C.这个工厂虽然拥有雄厚的技术力量，但由于建在偏僻的山村，外界将他们生产的手机叫作“山寨机”。
D.与“高雅文化”对峙的“草根文化”，成为当今社会文化界关注的焦点。
4.提取下面一段话中的信息，为“物联网”下定义。
物联网是在互联网技术基础上延伸和发展的一种网络，它把用户端延伸到了任何物品和物品之间，可以进行信息交换和通讯。它需要通过射频识别(RFID)、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通讯。物联网进行信息交换和通讯的依据是事先约定的协议，它可以实现智能识别、定位、追踪、监控和管理。
物联网_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
题型一　新词语替换
例题　(2007·安徽)“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换(每处不超过4个字)。
(1)某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。
(2)为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。
(3)这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。
解题技巧　①理解具体语境是关键。只有在理解具体语句的含意的基础上，才能将“新词语”所代表的意义理解透彻。如例题，“雪藏”一词在不同语境中意思不同。在句(1)中应为“搁置不用”之意，而句(2)中应解释为“有意隐藏”，所以理解新词语的含义，同样离不开语境。
②根据自己的词语储备和具体语境的一般使用习惯，寻求合适恰当的词语进行替换。
③在替换之后，还应当注意与整个语境相吻合，搭配合理，感彩一致，不出现语病等语言不规范现象。
④经常查阅权威的新词语词典，不能以是否流行或想当然地去判断。
题型二　正确使用新词语
例题1　下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是(　　)
A.这种邮票在交易市场上扬升至八十元。
B.就文化产品而言，关键是心中要有受众。
C.他们希望通过穿帮实现掩盖真相的目的。
D.一万元的起价叫出后，竞买人纷纷举牌应拍。
例题2　下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是(　　)
A.今年我市开展了绿地认养活动。
B.这家银行的行长被“双规”后，很快就发生了挤提风潮。
C.通过调整产业结构，这家企业有三百多名下岗工人重新返岗。
D.深股连续三年熊市盘跌，他买的几只股票全部飘红，损失惨重。
解题技巧　新词语对我们来说，一般都比较陌生。因此，我们除根据上下文来推断外，关键是加强平时的积累。
答案精析
解引子
新词语总是随着社会生活的发展而产生或消亡。
2004年春节联欢晚会上的小品《讲故事》告诉我们：随着社会的变革、生产的发展、科技的进步，会涌现出一大批新的词语，很多词语会出现一些新的意义和用法。可是“新”与“旧”是相对而言的。旧词旧义在刚产生时都是新词新义，而新词新义在使用一段时间后会成为旧词旧义。
析活动
(1)社会生活的发展。比如“餐吧”这个词就是指饭馆兼咖啡馆的综合性饮食店这样一种新事物。
(2)人们思想认识的进步。比如“小二—服务员”就反映了人们对服务行业人员认识观念和情感态度上的转变。
(3)方言的接触，比如“大排档、快餐店”都是港台词语，后来进入普通话。又如“铁板烧”来自日语。
(4)旧词产生了新义。比如“酒店”，原来的意义是酒馆，现在多指较大而设备较好的宾馆。
知要点
1．新词语是指随着时代发展而新产生的称呼，历史上没有；新义是指原来就有这个词，随着时代发展，又赋予了它新的意义。新词语主要来源于新造词和吸收外来词。
新词语包括以下几种：(1)利用汉语既有的语言材料，按照汉语构词规则造出的词，这些词反映了新事物、新现象、新概念；(2)约定俗成程度高、使用频率高、固定化的短语简缩式；(3)吸收外来词，如席梦思、因特网、海啸等。
2．主要包括新造词和吸收外来词。
新造词，即利用汉语中原有的构词成分，按照汉语通常的构词规律构成的新词语，包括新造普通词语和新造专业词语。
外来词是受外族语言影响而产生的词。外来词的形成方式有四种：一是直接音译；二是半音译，半意译；三是音意兼顾；四是借译。
3．新词语是为了适应社会需要才创造出来的，新词语的构造要符合汉语的构词规则，意义要比较明确，大多数人都能理解，而且是经过时间检验被大多数人认可的。“生造”的词语不能算作新词语。
外来词不能胡乱“杂交”。一是说话行文不能总是在汉语中夹杂英语单词，二是规范使用英文缩写词，三是对于网络中出现的生造“外来词”应加以抵制。
4．新词、新语、新义是随着社会发展而出现的，它们当中有的可能只是昙花一现，有的则将进入现代汉语总词汇库中。一般说来，新词、新语、新义是不是有强大的生命力，能不能固定下来，取决于三个方面：首先取决于所表示的事物本身的生命力，只要客观事物长期存在，人们在交际中长期需要，新词、新语、新义就会流传并固定下来；其次取决于这些词语表示概念的清晰程度和区别性，如果这些词语作为符号而其所指难以捉摸或者可此可彼，那么它的生命力也难以持久；最后还取决于这些词语是否合乎人们的使用习惯，包括语言结构、民族心理、思维方面的习惯。
因此，对待新词、新语、新义，应该持发展的观点，凡符合上述条件的，要加以提倡和推广，加速其约定俗成的进程；对不符合上述条件或不完全符合上述条件的，有的允许观察一段时间，有的要积极加以评论、引导，使之朝着健康的方向发展。
测基础
1．D　[有些词语的意义和用法古往今来基本上没有变化。]
2．B　[B项牛市：指股票价格持续上涨，成交额上升，交易活跃的证券市场行情。用在此语境中不适合，应改为“熊市”。A项星事：指明星人物的各种逸事。C项101部队：比喻特殊的、与上面有关系、有来头的一些人。D项抹桌子：指领导干部说话不算数。]
3．C　[“山寨”一词源于广东话，是一种由民间工厂力量发起的产业现象。其特点表现为仿造性、快速化、平民化，并非因为地处偏远地区而得名。]
4．(物联网)是指在互联网技术基础上延伸和发展的，按照事先约定的协议，通过信息传感设备将任何物品与互联网连接起来进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
解析　此题考查压缩语段的能力。物联网是一个随着社会的发展而产生的新词语，归纳物联网的定义，要抓住语段中的关键信息，即揭示物联网这一概念的内涵的信息，再进行归纳整合。
明考点
题型一　
例题　(1)搁置不用　(2)有意隐藏　(3)隐没无闻
解析　本题考查正确理解词义、使用词语的能力。当代社会生活的变化比以往任何时代都要快，语言，尤其是词汇，迅速而忠实地记录了这些变化与发展，因而随着社会的发展会不断涌现大量的新词新语。“雪藏”便是近年来产生的新词之一。“雪藏”适用范围很广泛，诸如影视明星被雪藏，小说剧本被雪藏，名烟名酒被雪藏，乃至企业资产被雪藏等等。解答本题，要先结合具体的语境准确理解“雪藏”一词在各句中的意思，然后找出一个同义词(或短语)来代替。(1)句中“雪藏”的词义近于“遭冷落，被遗弃”，但似乎比“冷落”更显得冷冰冰的；(2)句中的“雪藏”并非意味着弃而不用，而是有意掩藏强手以保存实力，其目的是更好地发挥作用，以取得更好的成绩；(3)句中的“雪藏”，是默默无闻、不受关注的意思。
题型二　
例题1　C　[“扬升”指价格上涨；“受众”是指文化、艺术等产品的接收者；“穿帮”是指露出破绽，被揭穿；“应拍”是指对拍卖的物品举拍接收。所以，根据语意，C项错误。]
例题2　D　[“认养”对象原来是人，现在也指经有关部门确认而负责养护花木、动物等。“挤提”是指存款人集中大量提取存款的行为。“返岗”是指返回工作岗位。“飘红”是指股票等证券的价格普遍上涨。所以D项错误。]
第二节　词语的兄弟姐妹——同义词
学习重点　1.了解同义词间的意义差别。2.学会辨析同义词和恰当使用同义词。
阅读引子部分，思考：引子中的故事说明了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
阅读课堂活动部分，完成下表。
活动标题
活动概述
意义解读
说说“看”
找找“看”
辨辨“看”
1.同义词的类型及产生的原因有哪些？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.如何辨析同义词？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①为了搞清事故的原因，公安部门决定立案________。
②上级多次派人来________这家工厂的财务工作，没发现任何漏洞。
③煤炭和石油都是现代工业所________的燃料和原料。
A.侦察　检查　必需　　　　 B.侦察　检察　必须
C.侦查　检查　必需 D.侦查　检察　必须
2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①“神舟五号”在辽阔的宇宙空间遨游约21个小时，________了大量珍贵的科学数据。
②我们同台湾分裂势力斗争的________，绝不是要不要民主、实行哪种制度的问题，而是要统一还是要分裂的问题。
③当您发现有人偷税或逃税时，您有权利也有义务对这种行为进行举报。因为他偷税、逃税________是在损害国家利益，________是在损害您的利益，个别人的偷逃税款，实际上增加了他人的负担。
A.收集　实质　既/又 B.搜集　性质　不但/也
C.搜集　性质　既/又 D.收集　实质　不但/也
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①我国将开展选拔女宇航员的工作，虽然有外国的选拔条件作参照，但还要符合中国国情，具体做法需进一步________。
②学校为全体高三教师配备了一批最新的教学工具用书，__________大大提高了老师们教学研究的积极性。
③上个世纪60年代，党的好干部焦裕禄为改变农村贫困面貌的那种__________工作精神，确实值得大家学习。
A.摸索　从而　坚苦 B.探索　进而　艰苦
C.摸索　从而　艰苦 D.探索　进而　坚苦
4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①“看病难，看病贵”只是医疗体制矛盾暴露出来的________，只有加快医疗体制改革，才能根治这一沉疴，舍此别无他途。
②近日，公安部门借助高科技手段侦破了一起网络诈骗案，在铁证面前犯罪分子不得不认罪__________。
③在“抗癌明星座谈会”上张老汉很自豪地说：“________得病十几年了，我的身子骨还很硬朗。”
A.假象　服法　虽说 B.表象　服法　虽说
C.表象　伏法　虽然 D.假象　伏法　虽然
5.阅读下面的文字，回答问题。
某县一位领导，有一次到外省的一个县去参观，在临别的欢送酒会上满面春风地致词道：“我们××县考查团光临贵县后，又惠顾了贵县的××公司、××集团……”这时酒会上笑声大起，掌声不断。该领导见气氛这么热烈，情绪更为高涨，接着说道：“贵县领导和群众的一片深情厚谊我们就笑纳了，真是不成敬意。”
找出这位领导在致词中不当的地方。
答：________________________________________________________________________
题型　同义词辨析
例题1　(2016·天津)依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔________，或者________如山，或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心________，跌宕错落，奔走踊跃，蓬勃之势潮水般地________过纸面，这就是懂得草书了。
A.抑扬顿挫　　凝重　　波动　　淌
B.顿挫缓急　　凝重　　波澜　　涌
C.抑扬顿挫　　厚重　　波澜　　淌
D.顿挫缓急　　厚重　　波动　　涌
例题2　(2015·湖北)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
研究伊始，该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析________，从营养成分、________、硬度等方面多次试验，________确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。随后，又从诸多面粉种类中试验选取了______的小麦粉加以调试。
A.鉴别　　　色泽　　　终于　　　适量
B.鉴别　　　色彩　　　终于　　　适当
C.甄别　　　色泽　　　最终　　　适当
D.甄别　　　色彩　　　最终　　　适量
解题技巧　近义词的辨析是重点也是难点，辨析的关键是同中求异，“求异”时通常从词义的轻重、范围大小、词语的感彩、语体色彩、词性、词的构词能力、适用对象、搭配习惯等多角度切入比较，同时还要密切联系它们的使用语境。
“正确使用实词”这一考点主要集中在同义词的辨析和使用上。同义词，要凭借语境去解决，上下文的提示十分重要，有些同义词之间的差别相当细微，这就需要结合语境，掌握技巧，细心作答。
答案精析
解引子
汉语中词语有同义现象。同义词就是意义相同或相近，但在词汇意义、语法意义、色彩意义的某个方面又有细微差别的词语。
析活动
活动标题
活动概述
意义解读
说说“看”
找汉语中有关“看”的词语
汉语的同义词非常多，这些同义词增强了汉语表达的准确性。
找找“看”
同义词的差别
同义词之间存在细微差别，这些差别能增加表情达意的准确性。
辨辨“看”
辨析同义词在词义用法方面的差别
学会辨析同义词
知要点
1．同义词大致可分为三种类型：①词汇意义完全相同，色彩意义有别；②色彩意义相同，词汇意义有区别；③词汇意义有别，色彩意义也有差别。
产生同义词的原因，具体地说有四个方面：一是人们对事物的认识、感情和态度不同，产生不同的词语；二是词义本身演变，新旧词并存；三是方言词和外来词的借用；四是书面语和日常用语的交叉。
2．(1)从词义上辨析。这种辨析方法又可细分为三个小类：A.词义适用范围的大小不一样。如“灾害”与“灾荒”，“事情”与“事件”，“战役”与“战斗”等等。B.词义所表示程度的轻重有区别。例如“爱好”与“嗜好”，“准确”与“精确”，“优秀”与“优异”，“损坏”与“破坏”等等。C.词义的感彩褒贬不同。有不少词，词义没多大差别，但在感彩上有褒义的，有贬义的，也有中性的。如“疼爱”与“溺爱”，“顽强”与“顽固”，“机灵”与“狡猾”等等。还有少量不固定褒贬的，要根据语境来确定褒贬。如“我为伟大的祖国而骄傲”和“这个人有点骄傲”中的“骄傲”就是这样的词。
(2)从用法上辨析。这种辨析方法又可细分为三个小类：
A．从词与词的搭配上辨析。如“发挥”与“发扬”，“交流”与“交换”，“设计”与“设想”等等。B.从词性的差异上辨析。例如“阻挡”和“阻碍”，“光明”和“光线”，“勇气”和“勇猛”等等。还有些近义词，有的词性单一，有的兼具有不同词性，如“繁华”只可作形容词，而“繁荣”既可作形容词，又可作动词；又如“讥笑”与“笑话”，“讥笑”只可作动词，而“笑话”既可作名词，又可作动词；再如“活泼”与“活跃”，“活泼”是形容词，“活跃”既可作形容词，又可作动词。C.从词的语法功能上辨析。这种辨析方法与前一种辨析方法密切相连。如名词主要作主语、宾语，而形容词就可以充当定语、状语、补语，但是却不能作主语、宾语。
(3)从风格、色彩上辨析。A.口语与书面语。如“妈妈”多用于口语，而“母亲”则多用于书面语；“房子”多用于口语，而“房屋”则多用于书面语。B.文学语言与非文学语言。例如“奔驰”多用于文学语言，而“奔”多用于非文学语言；“飞翔”多用于文学语言，“飞”则多用于非文学语言；“乘船”多用于文学语言，而“坐船”多用于非文学语言。C.直言与委婉。如“死”是直言，“老了”“走了”等等则是委婉说法。
测基础
1．C　[“侦察”是指军事上的行动，与第①句中上文“公安部门决定立案”不符；“侦查”是指公安机关的活动，应选“侦查”。“检查”是查看，而“检察”是对犯罪事实的审查检举，与第②句中下文“财务工作”“没发现任何漏洞”不符，故第②句应选“检查”。“必须”是副词，不能修饰后面的中心名词“燃料”和“原料”；“必需”是动词，与“现代工业”组成主谓短语，在句中作定语，是恰当的。]
2．D　[“收集”和“搜集”都有“使聚集在一起”的意思，但“搜集”还有到处“寻找”的意思。性质：指一种事物区别于其他事物的根本属性。实质：指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。第③句应用表递进关系的关联词“不但……也”，以强调偷逃税款对个人的危害，不能用表并列关系的关联词“既……又”。]
3．A　[摸索：小心地以尝试的方法寻找(方向、方法、经验)。探索：多方面加以研究，寻求答案，解决问题。从而：前后为因果关系。进而：前后为递进关系。坚苦：坚忍刻苦，侧重主观精神方面。艰苦：艰难困苦，侧重客观实际方面。]
4．B　[表象：指表面的现象。假象：指跟事物本质不符合的表面现象。服法：服从法律制裁。伏法：(犯人)被执行死刑。虽说：既能表示转折关系，又符合口语化的语言环境。]
5．“光临”改成“来到”，“惠顾”改成“参观”，“笑纳”改成“接受”，“不成敬意”改成“非常感谢”。
解析　修改时注意谦辞和敬语的区别。
明考点
例题1　B　[本题考查近义实词(包括熟语)的辨析。抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。多用以形容悦耳的声音。顿挫缓急：指书法的跌宕起伏、回旋转折、舒缓和急迫。凝重：形容词，端庄，庄重；(声音)浑厚；浓重。厚重：又厚又重；丰厚；敦厚持重。波动：起伏不定；不稳定。波澜：波涛，多用于比喻。涌：水或云气冒出；从水或云气中冒出。淌：往下流。因“抑扬顿挫”指声音，故排除A、C两项；“厚重”强调的是“丰厚”，填在此处明显不如“凝重”恰当，故答案为B。另外，“波动”与后面的“跌宕错落，奔走踊跃”联系不够紧密；“淌”显示不出如“潮水般”的情态。]
例题2　C　[本题考查近义词语的辨析。鉴别：辨别(真假好坏)。甄别：①审查辨别(优劣、真伪)，②考核鉴定(能力、品质等)。根据语境，对马铃薯应该是辨别品质优劣，所以应该用“甄别”。色泽：颜色和光泽。色彩：①颜色，②比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。根据语境，此处不仅强调“色彩”，还包含“光泽”之义，所以应该用“色泽”。“最终”指最后，末了；“终于”表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。语境中指多方面试验最后“确定了适合加工马铃薯面条的两个品种”这一客观情况，并没有体现“希望达到的结果”这一内涵，所以应该用“最终”。“适当”指合适，妥当；“适量”指数量适宜。结合语境“从诸多面粉种类中”选取的应该是“合适”的“小麦粉”，所以应该用“适当”。]
第四节　中华文化的智慧之花——熟语
学习重点　1.掌握熟语的类型。2.积累熟语并能正确运用。
引子引用张大千劝酒的故事说明了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
阅读“走‘马’观‘花’”，思考以下问题：
1.漫画与成语有何关系？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
2.成语有哪些来源？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
1.如何定义成语？其特点是什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
2.如何定义惯用语、歇后语、谚语？请根据特点给它们分别分类。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.熟语在构造上有什么特点？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
　
4.熟语误用主要有哪些类型？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是(　　)
A.《古代中国与世界》这本书体现出作者严谨的治学态度，全书没有一篇文章是未经长期准备和思考就率尔操觚的。
B.“为利而学”而不是“为学而学”的状况，是旧中国长期衰弱、国人“非愚则谀”的主要原因，使中国科学事业举步维艰，发展缓慢。
C.狄德罗早年的写作生活，是贫困与朝不保夕的不安定生活。虽然生活很拮据、艰苦，但他还是处之泰然。
D.京东地区传来喜讯，经过考古队翻云覆雨的挖掘工作，大批商代文物终于在平谷刘家河重见天日了。
2.下列各句中，加点的熟语使用不正确的一项是(　　)
A.对妇女进行思想教育，固然要从宏观上着眼，抓好面上的教育引导，但更要注意从微观入手，区别不同对象，采取不同办法。一把钥匙开一把锁，切实把工作做深做细。
B.刘经理果然是商场高手，很快就和外商谈好价格，签订了合同，完成了“凯利公司”的第一笔一锤子买卖。
C.杜威出众的弹跳和优异的头球技术已经成为国奥队的重要得分手段，沈祥福不会忘记，在昆明，正是杜威的两个头球避免了国奥队在叙利亚小阴沟里翻船。
D.在银行看来，货币市场天生就是自己的“一亩三分地”，卧榻之侧，岂容他人安睡？
3.下列各句中，加点的熟语使用不正确的一项是(　　)
A.就连和东方文化八竿子打不着的情人节、愚人节，也大有席卷华夏之势。
B.共同犯罪，特别是重大经济犯罪，案犯之间盘根错节，每个案犯的存在都以其他案犯为条件。借用“拖泥带水”的说法，他们互为萝卜，又互为泥土。在这种情况下，“拖泥带水”就不可避免。
C.鬼子教官训练这支杂牌军时洋相百出，站队列前后左右混乱，稍息立正不分里出外进，前仰后合，气得鬼子教官“八格呀鲁”的直骂。
D.锻炼的方法多种多样，条条大道通罗马，做做操、走走路、跑跑步都是锻炼，选择环境条件允许的最佳锻炼方法，持之以恒，肯定能见实效。
4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是(　　)
A.构建信息安全管理体系(ISMS)不是一挥而就的，也不是每一个企业都使用同一个统一的模板。
B.北京冬储大白菜风光不再，缘于近几年“菜篮子工程”建设的巨大成就，老百姓冬季可选择的蔬菜品种日渐丰富，因此大白菜作为百姓“当家菜”的地位才逐年下降。
C.你们对此人不了解，但我们对他的底细一目了然。
D.某市教委删除了《中学生守则》中“节俭”和“谦虚”的内容，对此人们义愤填膺，褒贬不一。
5.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是(　　)
A.尽管丰田对美国和中国市场实行的差别化理赔待遇大家众所周知，但是国内所有政府职能部门都还没有对此公开提出异议。
B.“生易死难”是最突出的中国生命特色，其中无妨有“好死不如赖活着”的拖沓因素，由此却孕育出洋洋大观的中国长寿文化。
C.精英决策者高瞻远瞩的胆识与气魄，早期创业者筚路蓝缕的辛勤劳作，城市日新月异的变化与发展让读者荡气回肠、感慨万千。
D.中美关系已有巨变，即使奥巴马个人风采依然，他也无法在中国挥洒自如，难怪美国传媒批评他此行没有具体成果。
题型　正确使用熟语
(一)客观选择型
例题1　(2014·北京)下列句子中加点的俗语，使用不正确的一项是(　　)
A.世界上热点问题不少，按下葫芦起了瓢。解决这些问题要得理又得法，一味示强施压不行，外部武力干预更要不得，政治解决是唯一出路。
B.河北省的领导在签约会上表示，为京津冀整体协同发展，一家人不说两家话，河北将全力建好水清服装城，确保北京的服装商场如期迁入。
C.俗话说：兵马未动，粮草先行。刚进入4G时代，抢占市场的“搏杀”已见端倪，几大运营商争相推出各种优惠套餐，在价格上做足了文章。
D.“今天请各位老同学来，为咱们县的发展献计献策，我只备下清茶一杯，君子之交淡如水嘛！”县长话音一落，老同学们报以一片笑声和掌声。
(二)主观应用型
例题2　在下面横线上分别续写一个含“明”字的成语，然后加以解释。
在汉语里，含有“明”字的成语可以表示褒扬、赞美，例如“光明正大”，形容襟怀坦白，行为正派；再如①__________________________。含有“明”字的成语也可以表示批评、贬责，例如“明抢暗偷”，斥责公开抢劫、暗中偷盗的行为；再如②____________。
解题技巧　①要分辨熟语的语义。
高考中有一些大家不常见的熟语，这时切忌望文生义，很多时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果仅按字面的意思来理解就会出错。另外，还有不少词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个熟语重新回到本义时，我们不能轻易认定它用错了。
②要辨明熟语的细微差异。
汉语中的同义词极其丰富，同义熟语也比比皆是，因而在运用时，我们要注意同义熟语的辨析，通过辨明其细微差异，达到准确、贴切运用的目的。如“耸人听闻”与“骇人听闻”、“震耳欲聋”与“振聋发聩”等。
③要区分熟语语义的范围。
熟语有一定的使用范围，有些熟语的误用正是由于分不清范围的大小。
④要注意熟语语义与句子中有些词语意义重复。
这种类型的误用主要表现在句子中已含有和该熟语的部分意思相同的词语，造成整个句子有叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。
⑤要重视熟语所指的对象，要辨别熟语特定的方向性。
有些熟语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现错误。
有些熟语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。
⑥要看熟语与其他词语的搭配。
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配则容易出错；有些熟语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。
⑦要分析熟语所在句子的语境，巧扣语境答题。
使用熟语，就表明熟语是处在一种“动态”之中的。巧扣语境，就是要对上下文的内容有清楚的理解，只有理解上下文的内容，才会知道所用熟语的语境义是什么。可以说准确地把握了上下文，死死扣住语境，巧妙地联系语境，也就找到了解答熟语运用题的钥匙。
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就可能会出现用词不当的错误。
例如：只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，用“身临其境”才妥当。
⑧要分析熟语的感彩。
熟语的感彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”仅一字之差，感彩却截然不同。因此，我们在运用时要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义熟语；用于贬斥、批评的使用贬义熟语。否则，熟语运用就不恰当了。
⑨要注意熟语使用是否符合逻辑。
有些熟语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，熟语误用的“不合逻辑”主要表现为自相矛盾。
答案精析
解引子
熟语是汉语词语的重要组成部分，准确灵活地运用、活用和化用熟语，不仅能丰富自己的语言，为语言增加文采，而且还能取得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。引子中张大千劝酒的故事就充分地说明了这一点。
析活动
1．成语与漫画有相似之处，都言简意赅，用很少的笔墨反映丰富的内容，有画龙点睛的作用。
2．(1)来源于古代人们的生活。如，带“马”的成语大多与战争有关，因为马是古代战争中的“重装备”，古代战争一般少不了它，因而流传下来的与战争有关的带“马”的成语就非常多，如“兵荒马乱”“人仰马翻”“千军万马”“鞍前马后”“马革裹尸”等。
(2)来源于人们的日常生活。马不仅在战争中担任主要角色，在日常生活中也运用得非常普遍，因此，一些与生活关系密切的成语也流传了下来，如“走马观花”“走马上任”“青梅竹马”等。另外，马身上还有许多优秀的品质，我们的祖先据此还创造了许多与“马”有关的成语，如“马不停蹄”“龙马精神”等。
(3)来自古代寓言、历史故事。这样的成语一般都包含着一个具体的内容，大都可以在书本上找到它的出处，也称为典故。如“指鹿为马”“倚马可待”“风马牛不相及”等。
知要点
1．成语是人们长期使用后凝固下来的固定词组。
成语一般采用“四字格”形式，保留古汉语词汇、语法、修辞等特点。
2．熟语家族中的兄弟姐妹有很多，较常用的是惯用语、歇后语和谚语。
(1)惯用语，指有特定比喻含义的固定词组。按词性分：动词性惯用语，如“走后门、碰钉子”等；名词性惯用语，如“马后炮、定心丸”等。按褒贬分：含贬义的惯用语(占大多数)，如“开倒车”等；含褒义的惯用语(占少数)，如“主心骨”等。
(2)歇后语，是汉语的一种特殊熟语形式，一般由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。歇后语一般可分为：喻意歇后语，如“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”；谐音歇后语，如“老虎拉车——没人赶(敢)”。
(3)谚语，指在民间流传的比喻通俗的一些语句。谚语可分为反映生产和生活经验，有深刻寓意的语句和只反映某种实际现象的语句，亦称“俗语(俗话)”。
3．(1)结构上有固定性。熟语是一种特定的组合形式。因此不能颠倒原有成分，不能插入其他成分，不能替换原有成分。
(2)意义上有整体性。熟语大多不能像词组那样根据组成成分来分析整体意义，往往有自身特殊的意义。
(3)有自身的特殊形式。
4．(1)望文生义，主观臆断
例如：“三人成虎”比喻谣言或讹传一再反复，就使人信以为真。多被误解为团结起来力量大。
(2)色彩不分，褒贬失当
例如：《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。
“胸无城府”形容待人接物坦率真诚，心口如一，是褒义词。把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。但是有时为了收到特殊的修辞效果，有意地贬词褒用或褒词贬用，就不应视为错误。
(3)对象不当，张冠李戴
例如：民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。
“汗牛充栋”只用来形容书籍很多，不能指金玉之类，例句中属误用。
(4)范围不清，轻重失当
例如：考前每个考生都应好好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
“三长两短”指意外的灾祸或事故，特指人的死亡，词义很重。例句中用在“考生”身上犯了“重词轻用”的错误。
(5)搭配不当，功能混乱
例如：该项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，丈夫难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。
“自惭形秽”指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。该词已隐含有“感到”之意，故例句不能再用“感到”一词。
(6)不合逻辑，事理不通
例如：领导者应该在问题出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。
“未雨绸缪”比喻事先做好准备，“事先”显然与“出现之时”矛盾。
测基础
1．D　[D项翻云覆雨：比喻反复无常。有时也指耍手段，弄权术。句中将该成语等同于“挖掘”之类的词语，犯了望文生义的错误。A项率尔操觚：不经考虑，挥笔成文。形容才思敏捷。B项举步维艰：迈开步子都很艰难。形容处境艰难。C项处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。]
2．B　[“一锤子买卖”比喻一次性交易，多指不法商贩的行为，含贬义。]
3．B　[“拖泥带水”比喻做事不干净利落，与句意不合。]
4．B　[A项“一挥而就”指一动笔就可写成了。形容文思敏捷或笔法娴熟。此处应改为“一蹴而就”。B项“风光不再”指从前的好形势已经结束，开始走下坡路。C项“一目了然”是“一眼就可看清楚”，应改为“了如指掌”。D项“义愤填膺”指义愤充满胸膛。形容极端愤怒。语意与语境不合。]
5．A　[“大家”与“众所周知”语意重复。]
明考点
例题1　C　[本题考查熟语的使用。A项按下葫芦起了瓢；顾了这头丢了那头，无法使事情得到圆满的解决。符合语境。B项一家人不说两家话：自家人不说客气话。符合语境。C项兵马未动，粮草先行：指出兵之前，先准备好粮食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好准备工作。运营商进行价格竞争，不是“提前做好准备工作”，不符合语境。D项君子之交淡如水：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。符合语境。]
例题2　(示例)①“明镜高悬”，比喻法官判案的公正严明
②“明哲保身”，多指为了个人利益，回避原则性问题的处世态度
解析　此题是一个具有创新意义的题，将续写和对成语的理解结合起来考查，起到了“一石三鸟”的作用。第一，考查了读写能力；第二，考查了对相应成语的理解；第三，考查了对含有“明”字的成语的识记。解答此题一要有一定的成语识记量，二要对识记的成语进行准确理解并恰当表述，三要按每组句子前面的中心句的提示进行续写。需要特别注意的是，不要抓住有“明”字的成语就写，那样可能会文不对题。