2018安徽中考考点三 仿写、改写、补写、续写与修辞 课件

课件76张PPT。考点三 仿写、改写、补写、续写与修辞仿写[10年3考:2014年4(2)题、2013年2(4)题、2010年4(1)题考]
　　题型:根据文意,仿照文中画线的句子,在横线处填上一句恰当的话。
【答题须知】
仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,仿照题干提供的句式,另写一个或多个句式相同、主题相近或相关的句子,要求运用相应的修辞手法和句式来表达特定的内容。
仿写句子,应遵守如下六条原则。
1.句式相同
一般来说,仿写出来的句子,在句式结构上应与例句基本保持一致。如果例句是复句,还要认真审查分句与分句之间属于何种关系,用了怎样的关联词,各分句的主语是否统一等。典例　
(2013·安徽)根据文意,仿照文中画线的句子,在横线处填上一句恰当的话。
古往今来,人们都在编织着梦想与希冀。如果说梦想是天边的星辰,永恒地照亮匆匆的人生,那么,现实就是脚下的土地,真实地记录着行走的足迹。人,既不能生活在华而不实的梦想里,也不要沉溺于喧嚣纷扰的现实中。在人生的道路上,我们要一边种植梦想,　　　　,随时采撷,收获希望。
[思路点拨]分析语段可知,所仿写出的句子,在形式上应与画线句句式一致,即采用“一边+动宾结构短语”的句式;在内容上应强调现实与梦想同等重要。
[参考答案] 示例:一边耕耘现实2.话题契合
话题,既指题目中规定的陈述对象,又指文段所给定的中心主旨。仿写时,首先,要考虑陈述对象,必须以所给定的陈述对象或其同类事物为主语,这样在语境上就能产生一种和谐之美。其次,应在弄懂文意的基础上把握主旨,循旨联想,遵旨选材,按“旨”索“句”,切不可偏离主旨。
例如:根据示例,仿写一句话,要求句式一致。
[示例]钱塘潮铺天盖地汹涌而来,那气势就像千军万马在奔腾。
[仿句]西湖水云烟氤氲缥缥缈缈,那神韵宛如西子姑娘正浣纱。
示例陈述的对象是“钱塘潮”,属于自然景观,仿句陈述的对象也应是自然景观。
3.修辞一致
仿句所运用的修辞手法应与例句一致。有些题目已明确要求仿写的句子必须与例句构成排比句式,进行仿写时就更要注意,如果运用的修辞手法与例句不同,不但起不到将语境推向纵深的效果,反而会削弱语势。典例　
(2017·合肥瑶海区二模)仿照下面的句式,再写一个句子,和这三行构成排比句。
谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰。
谅解是一场绵绵的春雨,能洗涤飘落在人们心尖的尘埃。
谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心上的阴云。
[思路点拨]这道语句仿写题中蕴含着两个主要答题信息:运用比喻手法,构成排比句式。在仿写时,要注意选取合适的喻体,并强调喻体的作用。
[参考答案]示例一:谅解是一眼甘甜的泉水,能滋润盘踞在人们心头的荒漠。
示例二:谅解是一盏温和的明灯,能照亮隐藏在人们心头的暗区。4.结构对称
一般来说,仿句与例句相对应的成分应词性相同,词义相对,字数相同或相近。结构上的对称,特别是字数上的整齐,必将在结构上产生一种匀称之美,在韵律上产生一种节奏感。如:墙角的花,你孤芳自赏时,世界便小了;井底的蛙,你坐井观天时,天地便窄了。
5.讲究文采
仿写句子时也要尽可能地讲究文采,尤其是在上下文已经铺设了一个富有文学色彩的语境的情况下,否则仿句既与语境不协调,又干巴乏味,影响表达效果。
6.格调高昂
仿写出的句子,必须格调高昂,展示积极向上的思想,反映昂扬奋进的时代精神,切不可流露出消沉、颓废的负面情绪。典例　
仿照例句,将下面句子补充完整。
例句:我喜欢蓝色,我愿我的胸怀像蓝色的天空一样宽广。
我喜欢白色,____________________。
我喜欢红色,____________________。
[思路点拨]仿写句子时,既要注意与例句在内容、句式等方面保持统一,也要做到在整体格调上的和谐。本题在答题时需要合理地展开联想与想象,选择“白色”“红色”的物象,表达自己对这两种颜色的喜爱,感情要积极健康,富有生活情趣。
[参考答案] 示例:我愿我的心灵像白色的梅花一样高洁　我愿我的热情像红色的火焰一样炽热得分技巧
仿写题审题“四要”
(1)话题:是沿用原来话题,还是变换话题。
(2)内容:例句写了哪些内容,这些内容有何内在联系,对仿写句的内容隐含了哪些要求。
(3)修辞:题干对修辞有无限制,例句使用了何种修辞。
(4)句式:主要审清例句是单句还是复句,如果是复句,属何种复句,仿写句子要尽最大可能地与例句保持一致。
如果是仿写语段的某一部分,续写语段,那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致,还要与整个语段保持连贯、协调一致。1.(2017·广东)仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。(6分)
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天(1)　　　　,　　　　　　　　　,　　　　;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天(2)　　　　,　　　　,　　　　;
冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。
示例:(1)惠风和畅　莺飞草长　是生命的萌发
(2)明月朗照　五谷飘香　是生命的纯熟(每空1分)
2.(2017·重庆B卷)学习语文既要善于审美观察,又要学会诗意表达。请参照示例,另选一种事物,写一个句子。(要求:体现事物特征,诗意表达,不要求句式一致)(2分)
示例:茶——树叶和水热恋后淌下的眼泪。
示例:露珠——冷热空气亲吻后的结晶。(2分)3.(2017·辽宁大连)根据上下文的句式、句意,把第③句补写完整。(2分)
①古人云:“上善若水。”②世上之人,没有谁不感慨水中蕴藉着的无穷力量,没有谁能说清水包含着怎样的处世智慧。③水很刚劲,遇到岩石,它能努力地将其洞穿;水很懂迂回,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　;水很识时务,遇到堤坝,它能理智地止步。④止步不是不前,而是蓄势。⑤当蓄势到一定高度,它就会气势汹涌、无法阻挡地倾泻而下。⑥人,要学会像水一样蓄势。
示例:遇到高山　它能巧妙地绕过去(每空1分)
4.阅读下面的语段,仿照前三行的句式把横线处补充完整。(2分)
不是所有的顺从都表达虔诚,就像不是所有的反对都表达憎恶。
不是所有的顺利都表达成功,就像不是所有的挫折都表达不幸。
不是所有的喝彩都表达赞颂,就像不是所有的沉默都表达否定。
　　　　　　　　　　,就像不是所有的眼泪都表达悲痛。
示例一:不是所有的笑声都表达快乐(2分)
示例二:不是所有的欢笑都表达幸福(2分)5.阅读下面的语段,根据文中的画线句仿写句子,句式基本保持一致即可。(2分)
细雨湿衣,闲花落地,千百年来润泽着人的心坎,就像无形的绳,羁绊着人的心迹。多少佳人才子,多少仁人志士,皆在雨中憔悴、堕落。听啊,这是孟姜女痛彻千古的哀号;听啊,这是　　　　　　;看啊,这是林黛玉的点点泪光。缕缕愁容,像是一滴滴凄冷的雨珠,滴在历史的脉搏里,传出清脆的声响……
示例一:李后主亡国之时的悲叹(2分)
示例二:陈子昂登幽州台的疾呼(2分)6.仿照画线句,在文中横线上补写句子,要求语意连贯,句式一致。(2分)
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,自信的人不会因为眼前的挫折而停止前进的步伐,自信的人在精疲力竭时还会有一颗进取的心,自信的人不会沉沦。一个人不论活得多么卑微,自信就是一艘前进的航船,是人生能走到成功的助力;　　　　　　,　　　　　　。
示例:自信就是一笔巨大的财富　是人生能笑到最后的资本(每空1分)改写
题型:将文中的画线句改为××句。
【答题须知】
改写即变换句式,指在一定的语境中,根据语言表达的需要,在不改变句子原意的前提下,将句子由一种句式变换成另一种句式,从语序、语气、语意和语境等多个方面考查考生运用恰当的句式准确表达的能力。常见的考查类型有以下几种。
　　1.肯定句和否定句的变换
否定句主要有两种情况:一种是单纯的否定句,即句中只有一个否定词,如“不”“无”“没有”等表示否定的词语;二是双重否定句,句中有两个否定词,如“不得不”“无非”“没有不”等。
(1)肯定句变否定句
肯定句变单纯否定句:先找出谓语,根据句意,明确该谓语的反义词,用“否定词”+“谓语反义词”即可。例如:他喜欢语文。
可以改为:他不讨厌语文。
肯定句变双重否定句:在谓语前加上表示双重否定的词语,如“无不”“不得不”等。
例如:他把书还给了图书馆。
可以改为:他不得不把书还给图书馆。(2)否定句变肯定句
单纯否定句变肯定句:除了去掉否定词外,谓语也要作相应的变化,即变成目前谓语的反义词。
例如:小白兔不吃荤的。
可以改为:小白兔吃素的。
双重否定句变肯定句:把表示双重否定的词语去掉即可。
同一个意思,可以用肯定句表达,也可用否定句表达。值得注意的是:由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时,千万不要把意思说反了。应该明确,双重否定表示肯定,三重否定则还是表达否定的意思。典例　
(2017·合肥蜀山区一模)将下面的句子改为肯定句。
啊,不快乐真是不合理的——在春风这样的旋律里。
[思路点拨]先要明确这是一个双重否定句,然后将两个否定词“不”拿掉,变为“啊,快乐真是合理的——在春风这样的旋律里”,变换后的句子可以根据句子意思作细微变动,但要注意与原句表达的意思一致。
[参考答案]啊,快乐才是合理的——在春风这样的旋律里。2.陈述句和反问句的变换[10年2考:2016年2(4)题、2011年2(4)题考]
有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们表达的意思相同,但反问句比陈述句更有说服力,往往既能表示强调,又能表达强烈的感情。
(1)陈述句变反问句
一般步骤:
①将陈述句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词;
②在肯定词或否定词前加反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等);
③在句末加疑问助词(“呢”“吗”等),将句号改为问号。典例　
(2016·安徽)将下面的句子改为反问句,不得改变原意。
作为一座山,这正是它的本分。
[思路点拨]首先,将肯定词改为否定词,即“作为一座山,这不正是它的本分”;接着,在句中加反问语气词,即“作为一座山,难道这不正是它的本分”;最后在句末加疑问助词,即“作为一座山,难道这不正是它的本分吗”,并将句末的句号改为问号。因“难道”和“这不正是”均为反问语气,可删去“难道”。
[参考答案]作为一座山,这不正是它的本分吗?(2)反问句变陈述句
一般步骤:
①将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词;
②将反问句中的反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等)去掉;
③将句末的疑问助词(“呢”“吗”等)去掉,问号改为句号。
例如:如此美丽的草原怎能不让人陶醉呢?
可以改为:如此美丽的草原让人陶醉。3.主动句和被动句[10年1考:2009年4(2)③题考]
主语是动作的发出者(实施者)的句子叫主动句,主语是动作的接受者(受动者)的句子叫被动句。
例如:璇璇把花瓶打碎了——花瓶被璇璇打碎了。
主动句和被动句的相互转换,要弄清施动者和被动者,然后牢记下面的公式。
主动句:施动者+把+受动者+动词
被动句:受动者+被+施动者+动词4.长句与短句的变换[10年2考:2014年2(3)题、2009年4(2)①题考]
使用的词语多、形体长、结构复杂的句子叫长句(长单句);反之,就可称为短句(短单句)。长句表意严密,内容丰富,精确细致;短句表意灵活,简洁明快,节奏感强。
(1)长句变短句
一般步骤:
①提取主干,把长句中的基本结构抽取出来单独成句;
②剥离修饰性成分与限制性成分,使其单独成句,剥离的原则是由大到小,先看长句有几层修饰性成分与限制性成分,再找到每一层的动词谓语和其对应的主语(主语省略时可以使用指代语),从而形成独立的单句;
③整合信息,调整句序,为了表达的需要,可以适当补加必要的关联词或指示代词。特别提醒
调整句序”是有一定的原则可以遵循的。
(1)如果修饰或限制性成分是由并列短语改为并列短句,因无先后主次之分,可依原长句中的顺序安排。
(2)如果改成的短句间存在着时空或事理上的关系,那么就应该按照时间顺序、空间顺序或事理顺序,调整短句间的关系。 例如:椅子上躺着一个衣衫褴褛、头发花白、奄奄一息的老人。(长句)
椅子上躺着一个老人,他衣衫褴褛,头发花白,奄奄一息。(短句)
(2)短句变长句
一般步骤:
①观察各个短句,找到适合充当长句主干句的短句;
②把其他各个短句变成主干句里的修饰或限制性成分,并删去多余的成分;
③对句子进行修改,可增添适当的词使语意完整、通顺。
例如:“雷峰夕照”是“西湖十景”之一。鲁迅先生见过“雷峰夕照”的真景。“雷峰夕照”的真景并不见佳。这是鲁迅先生所认为的。(短句)
鲁迅先生认为,他见过的“西湖十景”之一的“雷峰夕照”的真景并不见佳。(长句)5.单句与复句的变换
(1)将单句变换为复句,主要是把一个复杂的长句变换成由几个分句组成的复句。
一般步骤:
①给这个复杂的长单句划分成分,找出这个长单句的主干成分;
②确定长单句复杂的原因,并把这个长单句的复杂成分逐层分解,直到符合要求。
例如:至今人们还清楚地记得那天凌晨,解放军战士在狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下的危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来的那一个极为动人的场面。(单句)
那天凌晨,狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下,解放军战士在危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来,至今人们还清楚地记得这一个极为动人的场面。(复句) (2)把复句转换成单句,是指把由几个分句组成的复句转化成一个单句。
一般步骤:
①确定一个句子作为全句的主干句;
②把其他句子都变为偏正短语;
③将偏正短语分别加在相应的主干成分上。
例如:王力先生认为,中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。王力先生认为,中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。王力先生认为,中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。(单句)
王力先生认为,中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。(复句)知识拓展
单句和复句简介
单句是由短语或单个的词构成的句子,独立地表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。可分为主谓句和非主谓句两类。
(1)主谓句:由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。例如:①同学们已经回到学校了。②他非常健康。
(2)非主谓句:由主谓短语以外的其他短语或单个的词构成的句子。例如:①飞机!②站住!③有人敲门。
复句是由两个或两个以上意义紧密联系,结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。例如:“白云朵朵,阳光灿烂。”“蓝天,远树,金黄色的麦浪。”“社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。”
辨别单复句,不能片面地看字数多少或句子中间有无停顿,关键要看句子包含了几套句子结构:只有一套的是单句,有两套或者两套以上的是复句。
例如:我相信,你却不一定相信。(前后互不作句子成分,两套句子结构,复句)
我相信,你一定会学好的。(后边作前边的宾语,一套句子结构,单句)6.缩句与扩句
(1)缩句
缩句,就是把原先“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留主干的短句子,并且不能改变原句的主要意思。句子的主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句主要有以下几种方法。
①去“枝”留“干”法。即凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词和介词结构等。
例如:两三只美丽的蝴蝶在花园里飞来飞去。
缩写:蝴蝶飞来飞去。
②借助“的、地、得”。即去除“的、地”及前面的词语,去除“得”及后面的词语。
例如:发表作文后的张小南高兴得跳起来。
缩写:张小南高兴。③“自我提问”法。即“谁+做什么+对谁做”。
例如:满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
缩写:老奶奶等待灵车。
④留住句子中的“着、了、过”。
例如:他勇敢地跨过了这条小沟。
缩写:他跨过了小沟。
⑤去掉“在……(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
例如:我们在学习雷锋活动的过程中取得了成绩。
缩写:我们取得了成绩。(2)扩句
扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等成分,使句子的意思更具体形象。主要有以下几种方法。
①画句子主要成分,再扩句。
找到了句子的主要成分,就可以明确在哪里加表示修饰、限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。
例如:春风吹。
扩写:温暖的春风轻轻地吹。
②先提问,再扩句。
抓住句子的主要成分,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
例如:学校开展活动。
扩写:北京市的学校正在积极开展遵守交通规则的宣传活动。7.引述句和转述句的变换
引述是指直接引用别人的话,而转述则是把他人说的话间接地转述给别人听。引述句和转述句无论怎样变换,句子的意思不能改变。
(1)引述句变为转述句
一般步骤:
①把冒号改成逗号,去掉双引号;
②把第一人称“我”改成第三人称“他/她”;③如果冒号后面又出现他人的姓名,一般情况下照写,这样不会使句子混乱;
④把第二人称“你”改换成“他/她”的姓名或习惯称呼;
⑤后面有问号的问号不变。
例如:宋庆龄笑着说:“正因为我是领导,才让你坐北朝南的呀!要是我老高高在上,不就不平衡吗?”
可以改为:宋庆龄笑着说,正因为她是领导,才让李艳娥坐北朝南的呀!要是她老高高在上,不就不平衡吗?(2)转述句变引述句
一般步骤:
①把“问”“告诉”“说”等词后面的逗号改为冒号;
②把第三人称“他”或“她”改为第一人称“我”;
③将说话内容中的第一人称改为第二人称。
例如:妈妈说,她今天做得不好,没有照顾好我们兄妹俩。
可以改为:妈妈说:“我今天做得不好,没有照顾好你们兄妹俩。”方法指导
变换句式时要注意以下几点。
(1)保留原意。因为变换句式是在同一句子中进行的,变换后的句子一定要保留原意,不管题目本身是否有明文要求。因此,与考查点(句式变换)无关的文字可以原封不动。必要时对个别文字可以主动增、删、换、调,但变动不要太多。
(2)按照相对应的关系去变换。每一种句式都有相对应的句式,如长句和短句、主动句和被动句等,要按照相对应的关系去变换句式,避免张冠李戴。
(3)注意通顺和合理。在一定的语言环境下运用修辞是为了收到理想的语言表达效果。一般来说,修辞活动必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此,在变换句式的同时,要注意通顺和合理,防止顾此失彼。针对训练
1.(2014·安徽)将文中画线的两个句子改写成一个句子。(要求:符合语境,不改变句子原意)(2分)
动物在睡眠时,大脑能像人脑那样发出电波,也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵,嘴边的长须会颤动,有时它还会轻轻地叫几声,好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉常常把头藏在翅膀下面,偶尔也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外,马和狗等家畜,以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少,蝙蝠、老鼠比人更易做梦。鸟类很少做梦,爬行动物也很少做梦,因为它们必须随时保持对敌人的警觉,以便能够及时逃脱。
鸟类和爬行动物都很少做梦。(2分)2.(2017·合肥瑶海区三模)把文中画线的句子改写为被动句。(2分)
人们把遥远的月牙泉誉为“敦煌八大景”之一的沙漠奇观。一湾月泉,镶嵌在金沙之中,涟漪萦回,碧如翡翠。风吹沙不落,天旱水不涸。那泉水,清凉澄明,味美甘甜,如刚出生的婴儿蜷缩着,安详地在沙山的怀抱中娴静地躺了几千年,不以物喜,不以己悲。又如那深邃的眼睛,穿越唐宗宋祖,亘古深情,眨着迷蒙泛着水光静看天上云卷云舒。
遥远的月牙泉被人们誉为“敦煌八大景”之一的沙漠奇观。(2分)
3.阅读下面的语段,把文中的画线句子改成双重否定句。(2分)
任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点,固然有其客观标准,但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人,从人的短处着眼,所看到的缺点自然多于优点,短处多于长处;在阳光下看人,从人的长处着眼,所看到的优点一定多于缺点,长处多于短处。而用人的正确态度应该是:用人之所长,避人之所短。
任何人都不可能没有优点和缺点。(2分)4.阅读下面的语段,把文中的画线句子改成反问句。(2分)
春花等料峭过后的开放,秋叶等西风紧束之余的飘零,等的是一份自然而然;等米下锅,等菜上桌,等的是一份丰稔期许;等而下之,等闲视之,等的是一份逍遥自在。等,其实就是一种积极的态度,一种对世界对人生的本源看法和清正做派。
等,难道不是一种积极的态度,一种对世界对人生的本源看法和清正做派吗?(2分)
5.将文段中画线的句子改写成两个短句,意思不能改变。(2分)
成功的人的周围,环绕着鲜花和掌声;失败的人的前后,浸透着汗水和奋斗。成功的歌是用鲜花和掌声为音符而谱成的乐曲,失败的歌是用牺牲和奋斗为号子而写成的催人奋进的战歌。
失败的歌是用牺牲为号子而写成的催人奋进的战歌,是用奋斗为号子而写成的催人奋进的战歌。(2分)6.请提取文中画线句子的主干。(2分)
汉字传承着中华民族的文化基因。汉字的诞生,让中华民族的文化魂魄有所寄托和依归。有了汉字,才有了辉煌璀璨的唐诗宋词元曲汉文章,才有了汪洋恣肆的书法艺术。汉字的审美灵动性是自不待言的,它从产生之日起,就具备了一种形式美。而在使用历史中,人们根据审美的需要,对汉字的体势不断加以美的修正,使其呈现出多姿多态的美。甲骨文瘦峭峻锐,金石文敦厚稳重,篆书含蓄内敛,隶书外拓放逸,楷书端庄雄秀,草书飘逸虬曲等,无不显出或动或静的美。汉字充满了审美的敏感,汉字的意象更能抽象演绎出无限丰富的想象与联想,被惊叹为“诗之魂”,从而启迪了诗歌创作的灵感。
它具备美(或:它具备形式美)(2分)7.扩展下面的句子,表达高兴欢快或苦闷伤感的心情,40字左右。(任选一种心情作答)(3分)
　　太阳发出光芒,鸟儿鸣叫。
示例一:(表达高兴欢快的心情)微风习习,暖融融的太阳发出金灿灿的光芒,鸟儿在树丛间飞来飞去,欢快地鸣叫着,唱出婉转的曲子。(3分)
示例二:(表达苦闷伤感的心情)寒风刺骨,被乌云遮挡着的太阳发出惨淡的光芒,鸟儿在光秃秃的树杈上嘶哑地鸣叫着,更增添了一丝寒意。(3分)
8.请将下面的句子改为转述句,注意意思不能改变。(2分)
妈妈在电话中说:“好了,算我这辈子欠你们这两个熊孩子的,你们在哪?告诉我,我出去找你们。”
妈妈在电话中说,好了,算她这辈子欠我们这两个熊孩子的,问我们在哪,告诉她,她出来找我们。(2分)补写[10年2考:2012年4(3)①题考、2011年4(3)③题考]
题型:在横线上补写恰当的句子。
【答题须知】
补写题一般要求考生根据材料内容补写句子,所补写的句子要与原文内容贴切、语意连贯,逻辑要严密,并且不能照抄材料,一般有字数限制。
答题时注意,所补写句子的内容仍来源于所给的材料,即所补写句子的内容、语言都要从上下文的有关材料中去提炼和生发,离开所给材料不可能补写正确。
所补写句子与上下文的关系:或引领下文,或总结上文,或与上下文衔接连贯。主要有以下两种考查方式。1.补写总起句或总结句
总起句常位于段首,总结句常位于段末,它们都是文段的中心,是对本段内容的概括。解答时要抓住选段的中心话题,对选段内容进行归纳,注意语句通顺。
典例　
(2017·重庆B卷)根据语境,请写一个议论性的句子总结全段。
日子太清闲,便会多些空虚无聊;日子太忙碌,便会多些奔波劳累。无论哪一种日子,如果长此以往,生活便会出现危机。空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔,奔波劳累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。这两种结果都不是我们想见到的。所以说:　。
[思路点拨]本题要补写的句子在结尾,题干中已明确提出是用一个议论性的句子总结全段。由横线前面的内容,可以筛选出主要信息:日子太清闲和太忙碌都会造成不良影响;然后针对这两种不良影响提出解决方法,协调好二者之间的平衡。
[参考答案] 示例:我们的生活必须得有紧有松、张弛有度2.补写过渡句
所谓过渡,实则是一种形象的说法,就像一只小船,把行人从此岸渡到彼岸去。一篇文章中的过渡句也是这样:通过一两个句子,使上下文连贯起来,即承上启下。补写时,先要对上下文的文意进行概括;再据此组织一个简明通顺的语句,把上下文串联起来。典例　
课本中精心设计的“阅读导语”,为我们理解语文提供了帮助。下面是《从百草园到三味书屋》的“阅读导语”,编者以人们对鲁迅的认识起笔,又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。请结合课文内容,将空缺的内容补充完整,注意语意连贯。
提起鲁迅,人们常常会想到　①　,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是　②　:灿烂的春光中有童真,　③　;　④　,严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧。
[思路点拨]本题考查补写句子的能力。在理解文章内容的基础上,先找出课文中重点的人物和事件,再根据上下文组织语言使之流畅即可。由①处后的“但是”一词可知,①处所填内容应与“童真”“快乐”相对;②处是对后面内容的总括;③④两处所填内容应与“灿烂的春光中有童真”“严肃的学习中也不乏快乐”一致。结合导语内容概括即可。
[参考答案] 示例:①他的严肃、庄重　②另外一道风景　③无味的冬天里也有童趣　④自由的玩耍中充满幻想针对训练
1.(2017·河南)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(4分)
这两年,民谣歌曲走进大众视野,每隔一段时间都会有一首民谣歌曲走红,　　　　　　　　　　?靠的是口语化的故事,靠的是浅吟低唱的曲调,靠的是简谱的风格。归根结底,　　　　　　　　　　。那些或诗意或质朴的歌曲,是当下年轻人生活的真实写照,是他们情感的真实流露。
示例:民谣走红靠什么　民谣赖以生存的,其实是一个“真”字(每空2分)2.(2017·宣城二模)联系上下文,将横线处补充完整。(3分)
朋友从印度回来,送给我一块沉香木,外形如陡峭的山,颜色黑得像黑釉。有一种极朴素悠远的香,连绵不绝地从沉香中渗出,飘流在空气里。
沉香最动人的部分,在于它的“沉”,有沉静内敛的品质;　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　。沉香不只是木头吧!也是一种启示,启示我们在浮华的人世中,也要在内在保持着深沉的、永远不变的芳香。
示例:也在于它的“香”　一旦成就　永不散失(每空1分)3.阅读下面的文字,在第二段横线上填写一句话,使两段文字衔接自然。(2分)
今年母亲节,许多年轻人在微信朋友圈晒文字,秀照片,倾诉对母亲的爱,表达对母亲的感恩和祝福。而在现实生活中,年轻人往往不太习惯向母亲当面表达感情。他们或忙于学习,或忙于工作,或因为其他种种原因,很少陪伴母亲。在这个属于母亲的节日里,他们通过微信尽情抒发自己的情感。
　　　　　　　　。一方认为,这是年轻人有孝心的表现,值得点赞;另一方认为,这是作秀,是给别人看的。网友调侃:“什么地方儿女最孝顺?微信朋友圈。”
示例:年轻人表达爱的方式引起了争议(2分)4.请在下面这段话之后续写一句话。要求语意连贯,不超过30个字。(2分)
　　某涂料厂在墙上写上宣传标语“永不褪色”,结果写标语的涂料没多久就褪色了,其产品质量可见一斑。而产品质量,反映的是制造商的质量观念和责任意识。产品的“褪色”,本质上是制造商责任的“褪色”。产品有质量,人品也会有质量。　　　　　　　　　　　　　　　　。
示例:一旦人品“褪色”,其行为也便失去了光彩(或:要想人品不“褪色”,就要承担起做人的责任)(2分)续写
题型:根据上文续写一句话,使句意完整。
所谓续写,即根据原材料提供的线索、情节、环境、人物性格以及作者的思路等,通过合理的想象,运用一定的写作手法,续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等,使之成为一个完整的片段或一篇完整的文章。
【答题须知】
续写题的考查形式有很多,如:根据提供的开头,补写事情的经过和结果;根据提供的结尾,补写事情的起因和经过;根据提供的开头和结尾,补出文章的中间部分;根据一个故事,续写出与之有关的新故事;根据文章的内容,在中间插入故事情节。无论哪一种,答题时都需注意以下两点。
(1)情景的特定性。所提供的材料规定了一定的情景,续写的内容必须与提供的情景一致,不能相悖。
(2)主题的一致性。不论是给定的材料,还是续写的内容,它们所表现的主题应该是一致的。1.续写诗句,要求与原诗在结构、修辞、情感等方面和谐一致。(4分)
第一样事,我要教你们勇敢地笑啊
君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事,我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑,春天的声音就有了
只要你们笑,大地的希望就有了第三样事,我仍要教你们勇敢地笑
　那清泉见了我笑得叮咚咚地响　
　只要清泉笑,夏天的热烈就有了　
　只要你们笑,中国的梦想就实现了　
(与前面构成并列或递进关系,运用拟人修辞,表达积极向上的情感,语言流利即可,4分)2.在下面语段的横线处续写一个句子,使文段的意思完整、明白。要求:在所填的句子中要使用“收入”与“购买力”两个词语。(2分)
　　“你工作多久挣的钱,才够买一个麦当劳的‘巨无霸’?”要是猛然被这样提问,多数人可能都会一愣,因为中国人通常更习惯另一种算法:我一个月的工资,够买几个“巨无霸”?这两个问题看上去是一回事,在统计学意义上却有明显的差别。前者是以商品来考查劳动力的价值,后者则是　　　　　　　　　　　　。
示例:用收入来衡量购买力的水平(2分)修辞
题型:这段文字主要运用的修辞手法是　　。
【答题须知】
语言的表现力往往需要借助修辞手法的准确使用来体现。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代和引用等。
1.比喻[10年1考:2012年2(4)题考]
比喻(在说明文中相当于打比方),是根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。由本体、喻体和喻词三部分组成。因这三个成分的异同和隐现,比喻可分为明喻、暗喻(隐喻)和借喻三类。(1)明喻。本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有“像”“好像”“好似”“如”“有如”“如同”“恰似”“仿佛”等。例如:叶子(本体)出水很高,像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。
(2)暗喻。本体、喻体同时出现,但用“是”“成”“成为”“变为”等系动词代替“像”一类的喻词。例如:母亲啊!你(本体)是(喻词)荷叶(喻体),我(本体)是(喻词)红莲(喻体)。
(3)借喻。本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体。例如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了,我再也说不出话。 以下四种句子不是比喻句
(1)用“像”等词将两种事物作比较的句子不是比喻句。例如:小玲长得像她妈妈。
(2)单纯的想象句不是比喻句。例如:我仿佛看见了三十多年前小梅那双红肿的手。
(3)表示猜测的句子不是比喻句。例如:母亲觉得这个人好像有些面熟。
(4)列举例子的句子不是比喻句。例如:我们班最近涌现出许多好人好事,如张亮把积蓄的零用钱都寄给了灾区人民。2.拟人[10年2考:2017年2(4)题、2015年2(4)题考]
拟人是把物当作人来描写,赋予物以人的思想感情或动作行为。
作用:①色彩鲜明;②描绘形象;③表意丰富。
拟人化的范围十分广泛,具体有以下三类。
(1)对动物、植物的拟人化。例如:单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 (2)对非生物的拟人化。例如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。
(3)对抽象概念的拟人化。例如:冬天全没有离开大地的意思,好像要长久赖下去似的。
需要注意的是,拟人化后的事物,具备了人的某些特点,但仍然保留物的许多属性。因此,拟人不仅不能违反所拟之物原来的本质特点,还要照顾到物与人、物与物之间原有的关系和支配它们的自然规律与生活规律,不可过于牵强附会。3.夸张
运用丰富的想象力,在客观事实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。可分为三类。
(1)扩大夸张。故意把客观事物说得大、多、高、强、深等的夸张形式。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(2)缩小夸张。故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅等的夸张形式。例如:他骨瘦如柴。
(3)超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。4.排比[10年4考:2017年2(4)题、2015年2(4)题、2012年2(4)题、2009年2(4)题考]
将三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列起来,达到一种加强语势的效果。
恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情,周密地说明复杂的事理,增强语言的气势和表达效果。例如:骤风一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
5.对偶[10年2考:2017年4(2)题、2010年2(4)题考]
俗称“对对子”,是将结构相同、字数相等、意义相关或相反的短语或句子成对地排列起来,来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式,能给人以音节匀称,音律和谐的美感。在诗词曲赋等韵文中称为“对仗”。从内容上可分为三类。(1)正对偶。上下联表达的意思是同类的或相近的,互为补充。例如:海内存知己,天涯若比邻。
(2)反对偶。上下联表达的意思是相反或相对的,多指同一事物的两个方面。例如:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(3)串对偶。即“相串成对”,有如流水顺承而下,因此又叫“流水对”。它的起句与对句是从事物的发展过程来说的,意思紧密连贯。例如:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。易错辨析
排比与对偶的区别
(1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位(句子或句子成分),而排比是三个及三个以上语言单位(句子或短语)。对偶必须对称;排比要求结构大体相似,对字数的要求不甚严格。
(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接,给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。
(3)对偶讲究平仄对仗,排比则无此要求。6.反复
反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,有意重复使用某个词语、句子或某种结构。有如下三种类型。
(1)词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到强调的目的。例如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
(2)词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如:大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。
(3)语段反复。在诗歌和小说中最为常见。如鲁迅在小说《祝福》中,不惜笔墨,两次重复以“我真傻,真的”开头的语段,一方面表达出祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,另一方面也反映出鲁镇上的人们对祥林嫂的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。易错辨析
反复与排比的区别
反复和排比的区别关键在于其表达的侧重点不同。
反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。
排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用,侧重点不在相同的词语上。7.设问
常用于表示强调。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。例如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。
8.反问
是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。例如:冬天到了,春天还会远吗?
涉及反问的考题通常以改写句式的方式出现,如要求将陈述句改为反问句或将反问句改为陈述句等。答题时注意句中的肯定词、否定词、反问语气词(怎、怎么、难道等),句末的疑问助词(呢、吗等)与标点符号的变换。易错辨析
设问和反问的区别
设问和反问都是无疑而问,但是有明显的区别。设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答,有问有答,答在问外;反问寓答于问,有问无答。9.借代
不直说某人或某事物的名称,而是借与之密切相关的名称去代替。其中,用来代替的事物叫作借体,被代替的事物叫作本体。借体和本体不能同时出现。
借代手法在古诗文中很常见,如用“杜康”代酒,用“潘安”代美男子,用“婵娟”代月亮,用“孔方兄”代钱币等。借代的方法很多,主要有以下几种。
(1)部分代整体。用事物具有代表性的部分代本体事物。例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(用船的一部分“帆”代指船) (2)特征代本体。用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。例如:黄发垂髻,并怡然自乐。(“黄发”“垂髻”分别代指老人和小孩)
(3)具体代抽象。用具体的、可感可观的事物代抽象的概念。例如:南国烽烟正十年。(“烽烟”本指古代边境用以报警的烟火,这里代指战争,把抽象的概念具体化、形象化了)
(4)专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(第二个“李公朴”代指像李公朴一样不怕流血牺牲,为争取民主和平而战斗的人们)
恰当地运用借代可以引人联想,使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精练、具体生动的效果。易错辨析
借代和借喻的区别
借代重在事物的相关性,脱离具体的语言环境,借体和本体之间仍然有直接的关联。
借喻重在事物的相似性,脱离具体的语言环境,喻体和本体之间就不再有相关联系。10.引用
引用指引用现成的话(成语、诗句、格言和典故等)来提高语言表达效果。可分为明引和暗引两类。
(1)明引。又称“明用”,即在文中直接说明出处来源。例如:《诗经》里有句流传很远的话:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”这里的“蒹葭”,就是芦苇。
(2)暗引。又称“暗用”,即不说明出处,直接把引文写到文章中。例如:失败乃成功之母,你千万不要气馁。
在文章中适当使用引用,能使表述确凿充分,增强说服力,富于启发性,同时使语言精练,含蓄典雅。
1.(2017·阜阳颍州区一模)阅读下面的语段,完成题目。(4分)
雾霭沉沉,一切仿佛浸在乳中,傍晚时还未散尽。一路颠簸的车子像乌篷船一样,欸乃着摇进了周庄,好像根本没有什么前奏序曲,梦一样的水乡小镇就映入了我的眼帘。
黄昏下的小镇坐落在河的两岸,错落有致的房子,粉墙黛瓦,里面的梁柱已被岁月熏得发黑,让人觉得周庄犹如一位饱经沧桑的老人,袖着手悠然地守在这流淌千年不息的水边,淡定地、慈祥地等着四面八方的来客。水乡小镇游人如织,丝毫没有“牢落暮霭初收”之景象。
画线的句子运用了　拟人　、　比喻　的修辞手法。2.(2017·宿州五中三模)阅读下面的诗歌,完成题目。(4分)
绿地之舞
顾　城
绿地上,转动着,
恍惚的小风车,
白粉蝶像一片旋涡,
你在旋转中飘落,
你在旋转中飘落……
草尖上,抖动着,
斜斜的细影子,
金花蕾把弦儿轻拨,我在颤音中沉没,
我在颤音中沉没……
呵,那触心的微芳,
呵,那春海的余波,
请你笑吧,让我哭吧,
为到来的生活!
为到来的生活!
诗歌中画线的句子运用了　比喻　和　反复　的修辞手法。 3.阅读下面的语段,完成题目。(4分)
我喜欢在春风中踏过窄窄的山路,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着;我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红;我喜欢低头欣赏路边的野花,那一朵朵颤动的花蕊,立刻绽放出最美丽的笑容。我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐傍山的阳台上,小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻腾着,慢慢地绚丽的云霞浣净了,柔和的晚星就位了。
语段中画线的句子运用了　排比　、　拟人　和比喻的修辞手法。4.阅读下面的语段,完成题目。(4分)
曾经听过一个医生家族告诫下一代,学医要学皮肤科,千万别当外科医生,因为美容整形当红,好赚又没风险,外科医生既辛苦又危险。还听过一对父母要小孩去当老师,不是要得天下英才而教,而是可以收补习费,而且退休生活优裕又轻松。这其实都是令人伤心的说法,如果全社会的人都拣轻松、好做的做,那辛苦的事谁来做?社会又会变成如何的急功近利?撇开社会的公益不谈,就个人的角度来看,工作趋吉避凶理所当然,但问题是一味地找寻好做的事,真能得到最好的结果吗?
这段文字主要运用的修辞手法是　反问　,其作用是　增强了文章的语势,引起读者的深思　。5.阅读下面的语段,完成题目。(4分)
我以为世间最可宝贵的就是“今”,最易丧失的也是“今”,因为它最容易丧失,所以更觉得它可以宝贵。为什么“今”最可宝贵呢?最好借哲人耶曼孙所说的话答这个疑问:“尔若爱千古,尔当爱现在。昨日不能唤回来,明天还不确实,尔能确有把握的就是今日。今日一天,当明日两天。”
画线句使用了　设问　的修辞手法,其作用是　引出下文,过渡自然　。6.阅读下面的语段,完成题目。(4分)
以黑白为底色的古建筑,在青山绿水的背影下,就像是一幅幅清新淡雅的水墨画长卷。青山逶迤,绿水蜿蜒,树影婆娑的水口,峥嵘矗立的牌坊,粉墙黛瓦的民居,伟岸宏大的祠宇,桥吐新月,塔摩苍穹。这些建筑饱经沧桑,却又平静自得。
画线处的文字,使用了　对偶　和　拟人　两种修辞手法。7.阅读下面的语段,完成题目。(4分)
他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:“起!”便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
画线处的文字,使用了　拟人　和　夸张　两种修辞手法。