八下1.2声音的产生和传播（第1课时）(浙江省宁波市江北区)

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第一章 声与听觉
2．声音的产生和传播（第1课时）
一．教学目标
1． 知识目标
（1） 知道声音是由物体的振动产生的，并能说出相应的实验证据。
（2） 知道声音传播的条件。
2． 能力目标
提高学生的实验动手能力、观察分析能力和口头表达能力。
3． 情感目标
（1） 在探究活动中提高学生主动与其他同学合作、交流的意识，培养学生的团队精神。
（2） 通过师生双边教学活动，激发学生对科学的求知欲望，提高学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣。
二．教学重点和难点
重点：通过对有关的实验进行观察，让学生概括总结出声音产生的条件。
难点：真空不能传声的实验。
三．课堂教与学互动设计
（1） 课前准备
教师演示仪器：音叉，橡皮槌，一个装满水的玻璃器皿，广口瓶，一块音乐芯片，泡沫塑料，一根玻璃管，抽气筒。
学生分组实验仪器：口琴，笛子，二胡，梳子，橡皮筋，乒乓球，线，钢尺等
（2） 创设情景，引入新课
明末清初，无锡的东林书院有副对联，上联是“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”来到学校，听到同学们“朗朗”的读书声，倍感亲切。但我们的生活中是否只有风声、雨声、读书声呢？除此以外，你的生活中还有哪些声音呢？学生举例生活中熟悉的声音。
（3） 问题探究
面对这精彩的声音世界，你的心中有没有什么问题或疑惑想与大家交流的？
（1） 世界为什么会有声音？
（2） 声音是怎样产生的？
（3） 声音又是如何传播的？
（4） 为什么不同的物体发出的声音会不同？
……
在接下来的学习中，我们便来研究这些问题。
1． 声音是如何产生的
问题：声音是如何产生的？
学生猜想：可能是由于振动、摩擦、挤压、撞击产生的？
设计并组织探究活动：
利用桌上的器材，怎样让它们发出声音？比比看，谁的方法多，谁的方法有创意？
学生活动：用桌上的器材探究如何发声，并填写实验任务单。
活动结束后请各小组代表上台汇报研究结果并演示，提出自己的见解。
学生探究任务单：
声音是如何产生的？
1序号 发生物体 如何使它发声 观察到的现象 结论
1
2
……
现在，你知道声音是如何产生的吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第＿＿＿实验小组 成员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2007年＿＿月＿＿日
归纳小结：声音是由物体振动产生的。我们将刚才正在发声的物体叫声源。
2．声音的传播
问题：声源发出的声音是怎样传播的？
学生猜想：（1）声音的传播需要空气吗？（2）没有空气——真空能不能传声？
教学演示：真空音乐芯片实验
思考：抽气和进气过程中，广口瓶内的音乐声有何变化？为什么会如此变化？
变化的规律是什么？广口瓶内处于真空状态时，音乐声又将如何变化？
现象：空气减少后，广口瓶内的音乐声变轻；通入空气后又逐渐变响。
规律：空气越少，音乐声越轻。
推论：没有空气（真空）则无法传声。
小结：声音的传播需要空气，真空不能传声。
四．自我评价
通过本节课的探究学习，你学到了什么？学生自由发言，完善自己的知识体系。
五．课外探究
除了空气之外，声音能否在其他介质中传播？
设计实验进行验证，并作好记录。
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