2018版高中语文人教版必修一：第6课 鸿门宴(共62张PPT)

(共62张PPT)
第6课 鸿门宴
第二单元 文韬武略呈异彩
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识
精读研析 ——读课文题点，析思路明答案
内容索引
多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
语言知识积累
一、给下列加颜色的字注音
(1)飨士卒( )　　　　　
(2)鲰生( )
(3)奉卮酒为寿( )
(4)玉玦( )
(5)樊哙( )
(6)交戟( )
(7)目眦( )
(8)按剑而跽( )
(9)啖之( )
(10)刀俎( )
xiǎnɡ
zōu
zhī
jué
kuài
jǐ
zì
jì
dàn
zǔ
1.解释下列加颜色词的含义
(1)旦日飨士卒：___________________________________
(2)财物无所取：____________________________
(3)亡去不义：_________________________
(4)秦时与臣游：_______
(5)愿伯具言：__________________
用酒食款待宾客，文中是犒劳的意思。
“所”字结构，掠夺的东西。
二、识记文中基础知识
亡，逃跑；义，符合道义。
详细，完备。
交往。
(6)杀人如不能举：_____
(7)窃为大王不取也：___________________________
(8)置车骑：_____________
(9)闻大王有意督过之：______
尽。
常用作表示个人意见的谦词。
放弃，丢下。
责备。
2.写出下列通假字及意义
(1)距关，毋内诸侯，秦地可尽王也：______________________________
________________
(2)张良出，要项伯：________________
(3)愿伯具言臣之不敢倍德也：_________________
(4)旦日不可不蚤自来谢项王：_________________
(5)令将军与臣有郤：_______________________
“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳
通“邀”，邀请
通“背”，背叛
通“早”，早点
通“隙”，隔阂、嫌怨
3.写出下列加颜色词的古义
(1)沛公居山东时
古义：__________________________________
今义：山东省。
(2)将军战河北，臣战河南
古义：_____________________
今义：河北省，河南省。
指崤山以东，也就是函谷关以东地区。
黄河以北，黄河以南。
(3)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
古义：____________
今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系。
(4)所以遣将守关者
古义：______________
今义：连词，表示因果关系。
(5)备他盗之出入与非常也
古义：______________
今义：副词，十分，极。
儿女亲家。
……的原因。
指意外的变故。
4.解释下列加颜色词的意义
(1)如
杀人如不能举，刑人如恐不胜：_____________
沛公起如厕：_______
沛公默然，曰：“固不如也。”：_________
(2)谢
旦日不可不蚤自来谢项王：_____________
哙拜谢：_______
乃令张良留谢：________________
动词，好像
往
比得上
动词，道歉
感谢
兼道歉和告辞义
妇女无所幸：______________________
故幸来告良：____________
(3)军
沛公军霸上：________
从此道至吾军：______
为击破沛公军：_______
驻军
军营
封建君主对妻妾的宠爱
副词，幸亏
(4)幸
军队
张良是时从沛公：_____
沛公旦日从百余骑来见项王：____________________
项王、项伯东向坐：______
因击沛公于坐：________
坐下
座位
跟随
(5)坐
带领，使……跟着
(6)从
臣死且不避，卮酒安足辞：_______
今者出，未辞也，为之奈何：_________
大礼不辞小让：_____________
(7)胜
刑人如恐不胜：____________
沛公不胜杯杓：______________
形容词，尽
动词，禁得起
推辞
告别
(8)辞
讲究，计较
(9)故
君安与项伯有故：_____________
故听之：________
故遣将守关者，备他盗出入与非常也：_______
故旧，交情
因此
特意
5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义
(1)名词的活用
①沛公军霸上：___________________
②沛公欲王关中：____________________
③项伯乃夜驰之沛公军：____________________
④吾得兄事之：_____________________________
⑤籍吏民，封府库：___________________
名词用作动词，称王
名词用作动词，驻军
名词作状语，在夜晚
名词用作动词，登记
名词作状语，像对待兄长一样
⑥范增数目项王：________________________________
⑦常以身翼蔽沛公：_________________________
⑧刑人如恐不胜：_____________________
⑨先破秦入咸阳者王之：_____________________________
⑩道芷阳间行：______________________
名词作状语，像翅膀一样
名词用作动词，处罚
名词的使动用法，使……为王
名词用作动词，取道
名词用作动词，用眼色示意，暗示
(2)动词的活用
①项伯杀人，臣活之：____________________________________
②沛公旦日从百余骑来见项王：_____________________________
③交戟之卫士欲止不内：_________________________________________
(3)形容词的活用
①素善留侯张良：_____________________________
②君安与项伯有故：_____________________
③秋毫不敢有所近：_____________________________
动词的使动用法，使……活
动词的使动用法，使……跟从
都是动词的使动用法，使……止；使……进入
形容词用作动词，与……交好
形容词用作名词，交情
形容词用作动词，接触、沾染
为击破沛公军：_______________
如今人方为刀俎，我为鱼肉：_________
谁为①大王为②此计者：______________________________
何辞为：______________________________
约为婚姻：____________
窃为大王不取也：_________
(1)因
因击沛公于坐，杀之：_____________
项王即日因留沛公与饮：__________
介词，趁机
6.写出下列加颜色的虚词的意义和用法
副词，就
(2)为
介词，替、给
动词，是
①介词，替、给；②动词，献出
句末语气助词，常用在疑问句里
动词，成为
动词，认为
臣死且不避，卮酒安足辞：____________
若属皆且为所虏：____________
且焉置土石：____________
连词，尚且
(3)且
副词，将要
连词，况且
7.翻译下列文中的句子
(1)吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。
译文：______________________________________________________
___________________
(2)沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
译文：_____________________________________________________
__________
我(曾)派人观察他的云气，都呈现出龙虎的形状，五彩斑斓，这是天子的云气啊。
沛公如今有急难，我逃离了他，是不守信义的，我不能不告诉他。
(3)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译文：_______________________________________________________
(4)若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
译文：_____________________________________________________
___________________
之所以派军队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外的变故。
你进去上前给他们祝酒，祝过酒，请求舞剑，借机将沛公击倒在座位上，杀掉他。
1.课文名句
(1)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
(2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
(3)大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
三、名言警句
2.课外名句
《史记》名言名句
(1)众口铄金，积毁销骨。——《张仪列传》
(2)桃李不言，下自成蹊。——《李将军列传》
(3)失之毫厘，谬以千里。——《太史公自序》
(4)运筹帷幄之中，决胜千里之外。——《高祖本纪》
(5)忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。——《留侯世家》
(6)智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——《淮阴侯列传》
一、作者简介
文本常识积累
司马迁(约前145—前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几乎遍及全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令。因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，含垢忍辱，发愤著书，终完成《史记》。
二、背景展示
公元前209年(秦二世元年)7月，陈胜、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(时年24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(时年48岁)也在沛起义，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命项羽为将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入定关中者王之。”项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦之主力军为项羽所破，刘邦就得以很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。
刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列的严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想称王关中，驻军于霸上。
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦的军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治较量。
三、文化常识
1.坐席：古代君王、诸侯临朝听政，或各级官员治理民事，皆面南而会，即以此称君。而以北面为卑，或以之称臣。东西坐席一般以东为主，以西为客。但汉代刚好相反，本文即如此。
2.古代“座次”问题：
(1)官职：古代以右为尊，如“位在廉颇之右”。
(2)车骑：以左为尊，如“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”。
(3)室内：西为宾、长、贵，东为主、幼、贱。
(4)堂上座位：北为帝(尊)，南为臣(卑)；左为贵，右为轻。
(5)四面环坐：由尊到卑，依次排列，即西——北——南——东。如本文坐次：项羽(伯)——亚父——沛公(张良)。
3.古代的礼节：
(1)坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。
(2)跪：仍像坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。
(3)跽：长跪，把身体挺得很直。
(4)顿首：跪而头碰地后再抬起。
(5)稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较顿首长。
(6)拜：跪而用手碰地，头不碰地。
(7)再拜：拜了又拜，是最隆重的礼节。
4.《史记》：是我国第一部纪传体通史。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，共计一百三十篇，五十二万余字，记载了自黄帝至汉武帝元狩元年间的史事。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时也是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就和地位。
精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
教师用书独有
学习目标
课堂导语
脉络梳理
学习目标
1.掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义词等基础知识。
2.掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。
3.了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
课堂导语
多媒体显示“陈胜起义”“楚汉相争”的教学图片。
介绍刘邦与项羽相争时的军事形势：秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上的第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入定关中者王之”。刘邦先破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。《鸿门宴》就是在这样的情况下举行的一次宴会，它揭开了楚汉之争的序幕。这次宴会包藏杀机，是一场明争暗斗、扣人心弦的政治斗争。请看伟大史学家司马迁是如何描写的吧！
脉络梳理
鸿门宴
宴前(第1、2段)：无伤告密、亚父定计、项伯夜访、　
拉拢项伯、项伯求情
宴中(第3、4段)：刘邦谢罪、项王留饮、项庄舞剑、　
樊哙闯帐
宴后(5～7段)：刘邦逃席、张良献礼、刘邦除奸
整体感知
下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.司马迁《鸿门宴》中的“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”(项庄舞剑，意在沛公)，
常被后人用来比喻说话和行动的真实意图别有所指，它与“醉翁之意不在酒”意思
相近。
B.《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，司马迁通过对这次宴会的全过程(包括宴
前斗争和宴后余波)的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人
之仁”。这是他走向失败的根本原因。
C.文章对樊哙“闯帐”过程中的行为描写以及入帐后“瞋目视项王，头发上指，目眦
尽裂”的情态描写，一方面表现了樊哙的粗鲁莽撞，另一方面也表现了他忠于职守、
不畏强暴、果敢作为的特点。
D.项王“按剑而跽”是一种戒备的姿态。他对樊哙的指责无言以对，体现了他不善于
随机应变的缺点。
解析
答案
√
解析　在当时的特定情况下，樊哙的行为不能说是“粗鲁莽撞”。
1.结合课文中的描写，从鸿门宴斗争中简要概括刘邦、项羽各自的性格特点。
课堂互动
答案
答案　项羽：“自矜功伐”“为人不忍”。轻信项伯，许诺善遇刘邦，一不忍；听信刘邦，不应范增，二不忍；宽容樊哙，产生相惜之心，三不忍；不究逃席，安然受璧，四不忍。以上不忍皆缘自项羽的“自矜功伐”，这一切不仅使他丧失了杀刘邦的时机，而且导致他最终的“乌江自刎”。
刘邦：既胆怯又勇敢(闻项怒则怯，赴宴会则勇)；既机智又狡诈(拉项伯、先责己是智，骂鲰生、责告密者是诈)；既能屈又能伸(先破秦先道歉，居下座无怨言，出而未辞觉失礼)；既知人善任又善纳忠言(以张良为佐并听从其建议)等。
2.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面来刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？
答案
答案　①语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。
②动作描写：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之。”无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
③神态描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”着墨不多，极为传神。
目的：浓墨重彩地刻画樊哙这一人物，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。
3.本文成功地运用了对比手法刻画人物，栩栩如生、个性鲜活。鸿门宴上，樊哙和刘邦说的话的意思虽然一样，但表述的侧重点不尽相同。请阅读二人话语内容，然后分析对比，说说二人的不同之处表现在哪些地方(从内容和策略两方面回答)。
答案
答案　(1)从内容上看：刘邦从情的角度侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，对项羽充满着敬畏。樊哙则是以义责项，义正辞严。首先申明自己“死且不避”；继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台；最后明确指出怀王有约在先，沛公先入咸阳却“还军霸上，以待大王来”的大义有功之举，痛责项王如杀“有功之人”(刘邦)，实为“亡秦之续”。
(2)从策略上看：刘邦之言属于以屈求伸，樊哙之言属于以攻为守。
有人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼却认为表现了他的“君子之度”。对于项羽的评价，历来见仁见智，你是怎样认为的？你坚持哪种观点呢？
我的观点：
问题争鸣
答案
争论话题
答案 (观点一)他是情意绵绵的伟丈夫。在项羽被困于垓下时，他长歌当哭，留下了千古传颂的《垓下歌》。英雄征战沙场，固然值得敬仰，英雄的泪，更不可等闲视之。项羽的泪使得“左右皆泣，莫能仰视”，后人读到这里，无不为之涕泣。正如郑板桥所叹：“何似英雄骏马与美人，乌江过者皆流涕。”与刘邦为了逃命而把亲生儿女推于车下的残酷无情相比，项羽是一个富于人性和人情的伟丈夫、硬汉子。
(观点二)他是气盖一世的英雄，自我精神王国的国王。“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜
之。”这段话不仅表现了项羽英勇善战，叱咤风云；同时，那富于个性化的语言也把项羽性格中极端自信和自爱的成分表现得非常明显。看到这些，怎不使人想起那“彼可取而代也”的非凡气概？怎不使人想起他巨鹿之战中万夫莫当的雄姿和彭城叱咤风云的气势？项羽从始至终一直是自己精神世界的国王，他自信甚至迷信自己的武力和追求，他的精神世界总处于自然舒展的状态而很少受伦常的约束。
(观点三)他是忠厚豁达的男子汉。乌江亭长要渡他东去，并说楚地还有十万人，足可以东山再起。项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
纵彼不言，籍独不愧于心乎？”“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”这里把项羽坦率豪爽、气度豁达、忠厚诚实而又善良不忍的性格表现得淋漓尽致。他宁愿慷慨悲壮地死去，也不愿屈辱惭愧地苟活。正如郑板桥所叹：“项王何必为天子，只此快战于古无。”
(观点四)他是一个典型的性格悲剧人物。项羽在灭秦战争中彻底表现出来的肆意恣睢、刚愎自用、凶狠残暴的性格为他日后的失败埋下了伏笔。从杀宋义始至破秦，他一路在胜利的欢呼声中走了过来。这无疑增长了他的这种性格，使之恶性发展而成为他精神世界的主要方面。在项羽扭曲心理
的急剧膨胀中，中国人口已从战前的一千万骤减至五百万。天下人对项羽心态的无法认同使得时代终于作出了抛弃项羽的选择。
(可就《鸿门宴》中项羽的表现，结合其身份、性格、为人处世等方面来谈论，要有理有据)
多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
项羽兴兵四十万，驻扎于新丰鸿门，威逼刘邦十万军众。刘邦隐忍以行，前往项羽驻地赴宴，凭借张良的智谋和自己的勇敢，得以逃脱。
范增力主消灭刘邦，项伯为报私恩，连夜前往刘邦军营通知张良。鸿门宴中，项羽不理睬范增杀死刘邦的暗示。项庄舞剑意在刘邦，项伯舞剑保护刘邦。最终，刘邦成功逃脱，项羽错失良机。
素材运用
1.课本素材
点击文本
情感与理智同行，由沧海，至桑田。每天每年，我们在这样的战争中整编记忆；每日每月，我们在这样的同行中梳理我们总也凌乱的灵性。辨着火的脚印，水的足迹……他们似乎不共戴天。凌云壮志中夹杂了儿女情长，就好像总也难逃西楚霸王的悲剧，四面楚歌仍时时在历史深处回响；纯粹的情感中掺入世俗实务的因素，终将使美珍碧玉粉身碎骨，坠入泥淖，红楼遗梦，终难掩那“原应叹息”之声。水，难与火同行……可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火热之中诞生。在火热的情感中锤炼，在静如冰水般的理智中复苏——淬火后，它获得了爱与美的涅槃，情与理的新生。 (高考满分作文《与你同行》)
运用示例
一位姑娘的批评改变了格林尼亚
法国的维克多·格林尼亚出身于有钱人家，自幼生活奢侈，不务正业，人称他是一个没有出息的“二流子”。在一次盛大的宴会上，格林尼亚意外地受到一位年轻貌美的姑娘的羞辱。姑娘对格林尼亚说：“请站远一点，我最讨厌你这样的花花公子挡住了视线！”骄横的格林尼亚生平第一次遭到别人的蔑视和冷遇，他怒不可遏。可是这令人无地自容的耻辱并没有使格林尼亚失去理智，他像一个昏睡的人被猛击一掌后突然清
2.课外素材
醒过来，开始对自己的过去产生了悔恨之情。他留下一封家书，悄悄地离开了家乡。信中写道：“请不要探询我的下落，容我刻苦努力地学习，我相信自己将来会创造出一些成绩来的。”此后，他潜心于学问，在导师巴比埃的指导下研究金属镁所引起的有机合成反应，创立了“格林尼亚反应”。这一成就，使他于1902年获得了诺贝尔化学奖。
【选材感言】当头棒喝只是一个外在的前提，而其转变的持续动力仍然来源于理智的自省。倘若理智的力度不够，不能幡然醒悟，发愤自强。那么，他在前行路上的每一时刻都可能重入歧途。
【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
美文深读
核心亮点：开头、结尾(三)
作文命题：有时候，错位不是一种错误，而是命运的抉择，是生活所迫，是生命的无奈。错位有时也为人生的长河增添了一份凄美的历史。根据你了解的知识和感悟，选择一位历史人物，结合他的人生经历及命运，写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体不限，不少于800字。
错　位
①太史公的一管狼毫，让项羽悲剧英雄的形象永垂青史，“力能扛鼎”的力气，“彼可取而代也”的气魄，“乌江自刎”的悲壮！命运像是开了个玩笑，铸造了这悲壮的错误，然而真正错误的不是人生本身，而是人生的定位！这位感喟天地的悲剧英雄！(1)(2)(3)
1.凤头精美
(1)第①段运用了什么修辞手法？　
[先读佳作]
[思悟亮点]
提示　借代、排比和引用。
提示
(2)第①段在结构上有什么特点？
提示　先用丰富的修辞蓄势，之后引入主题，呼应题目。
提示
(3)作者给项羽的人生定位是什么？
提示　悲剧英雄。
②在群雄逐鹿之时，项羽破釜沉舟，巨鹿之战以一当十，成就霸业，诸侯作壁上观因受惊惧而膝行臣服；在壮志踌躇之时，却四面楚歌，惜别美人，慷慨悲歌曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”他再也无颜面对江东父老，拔剑自刎而终为鬼雄。
③历史的记忆中、古老的墨迹中沉淀着“英雄”二字，然而抹不去的是英雄前面的悲壮，挥之不去的是震撼人心的悲剧结局。读史使人明智。尽观其
一生，若以巨鹿之战为高峰，垓下之围为低谷，那么鸿门宴应是转折点。也正是在鸿门宴上，演绎了一场错位的戏剧，铸成了错位的人生。(4)
④想当年，刘邦称王心切，“距关，毋内诸侯”，这留给了霸王兴兵讨伐的理由。然而面对即将来临的大军压境，阅历丰富的刘邦马上以弱者的姿态，在鸿门宴上美言自保：“臣与将军戮力而攻秦……然不自意能先入关破秦，得复见将军于此……”这话的确动人。而霸王年仅27岁，意气风
(4)画线句子是如何呼应开头的？
提示　明确了开头提出的“人生的定位”的原因，作者把项羽一生的功绩与鸿门宴上的做法结合起来思考。
提示
发，见白发英雄潦倒低下如此，尽释前嫌，并揪出了小人曹无伤，对于亚父范增的示意更是置之不理。为君谋霸业本是范增的本分，但是“君王为人不忍”，他只好让项庄舞剑。
⑤当是时，琴急弦紧，刀光剑影，龙虎奔腾，一击一挡，或自得或自危。然而，项王端坐其中，真可谓心底无私天地宽，他漠然得像一个旁观者。何况自古英雄相惜，所以当他见到樊哙这粗犷豪放的勇士时，更是艳羡不已，因为他从樊哙身上看到
了自己的影子，进而赏酒赐座，使刘邦有机会脱身而去。也正是如此襟怀令其谋士忍无可忍，大骂“竖子不足与谋”。整个宴会，项羽是一个仁者，惜才者，心胸博大者。他的这些做法本身并没有错，再加上他的勇猛善战，至死他都是英雄，是勇士，是壮士！然而这样的评价是不是有失历史的公允？历史中他是位王者，而不是勇士！
⑥鸿门宴上他把自己当成勇士，给了自己一个错误的位置。但是他要对江东父老负责，要建立一个帝国，就必须知才善用！用历史的眼光来看，他少主帅之谋，乏果敢之略，更不用才甚至嫉才！正是这错误的定位使他的人生偏离了轨道，逐走了忠心的谋士，乌江自刎。他不是勾践，不是魏武帝，(5)更不是一个真正的对百姓负责的王者。是错位，是错误的定位，让一份自然朴素的生命被咀嚼到百味丛生！(6)
2.豹尾强劲
(5)理解画线句子“他不是勾践，不是魏武帝”的含意。
提示　这句话是说项羽既不具备勾践“卧薪尝胆”的心志，也不具备魏武帝“善用人才”的心胸。
提示
(6)结尾部分有哪些亮点？
提示　a.用议论的方式直接剖析项羽失败的原因就在于“错位”。他把自己定位为勇士，缺少主帅之谋、果断之略、容人之德。
b.呼应主题和开头。结尾强化主题，“错误的定位，让一份自然朴素的生命被咀嚼到百味丛生”引人深思。
提示
本课结束