2018版高中语文人教版必修一第4课 烛之武退秦师(共64张PPT)

课件64张PPT。第4课 烛之武退秦师第二单元 文韬武略呈异彩《烛之武退秦师》俗话说“祸从口出”，其实“福也从口出”舌头的
力量是一股巨大的力量，就看你怎么去利用。为国为民，
摇唇鼓舌就会强于百万之师；造谣诬陷，搬弄是非就会
众口铄金毁谤销骨，关键是要“修心”。如果烛之武不是心系国家的利益，怎么会在危机的关头，只身入虎穴呢？如果不是智勇过人，怎么会在秦国霸主面前不卑不亢呢？又怎么会抵上兵车千乘、郑师十万呢？临危受命，善用矛盾，分化瓦解敌人，只身说退秦军，他，维护了国家安全——他就是烛之武。《荆轲刺秦王》一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力
强大的秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何
展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故
事的结局吗？想去“亲历”这场惊雷乍起、扣人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘向的笔触，一起走进两千年前的秦国吧！《鸿门宴》秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，陈胜、
吴广领导了我国历史上第一次农民起义。刘邦、项
羽也起兵江东，兵分南北两路，合力西击秦军，并
约定“先入定关中者王之”。刘邦先破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。《鸿门宴》就是在这样的情况下举行的一次宴会，它揭开了楚汉之争的序幕。这次宴会包藏杀机，是一场明争暗斗、扣人心弦的政治斗争。预读先学 ——读文本内容，学基础知常识精读研析 ——读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识一、给下列加颜色的字注音语言知识积累(1)烛之武(　　)
(2)氾南(　　)
(3)佚之狐( )
(4)缒(　　)(5)阙秦(　　)
(6)杞子(　　)
(7)逢孙(　　)
(8)敝之(　　)zhúfányìzhuìquēqǐpánɡbì1.解释下列加颜色词的含义
(1)以其无礼于晋，且贰于楚也：___________
(2)臣之壮也，犹不如人：_____________
(3)夜缒而出：______________________________
(4)焉用亡郑以陪邻：________
(5)朝济而夕设版焉：________________
(6)肆其西封：_______________
(7)因人之力而敝之：________从属二主。壮年的时候。二、识记文中基础知识用绳子拴着人(或物)从上往下送。增加。筑土墙用的夹板。延伸，扩张。损害。2.写出下列通假字及意义
(1)今老矣，无能为也已：_______________
(2)行李之往来，共其乏困：________________
(3)夫晋，何厌之有：________________
(4)秦伯说，与郑人盟：________________
(5)失其所与，不知：_______________同“矣”，了通“供”，供给通“餍”，满足通“悦”，高兴通“智”，明智3.写出下列加颜色词的古义
(1)若舍郑以为①东道主②
①古义：_______________
今义：认为。
②古义：_____________________________
今义：请客的主人。
(2)行李①之往来，共其乏困②
①古义：___________
今义：出门所带的包裹、箱子等。把……作为。东方道路上(招待过客)的主人。出使的人。②古义：______________
今义：指精神或身体劳累。
(3)微夫人之力不及此
古义：___________________
今义：古代诸侯的妻子称夫人，明清时一、二品官的妻子封夫人，后用来尊称一般人的妻子。
(4)亦去之
古义：_________
今义：从所在地到别的地方。缺少的东西。那人，指秦穆公。离开。4.解释下列加颜色词的意义(1)封既东封郑：________________肆其西封：________________(2)鄙蜀之鄙有二僧：____________
肉食者鄙，未能远谋：______________
孔子鄙其小器：_________
人贱物亦鄙，不足迎后人：_______
越国以鄙远，君知其难也：____________________________言语粗鄙：________动词，成为边境名词，边界边远的地方鄙陋，目光短浅鄙视轻贱名词用作动词，把……当做边邑粗俗(3)微其文约，其辞微：________
视为止，行为迟，动刀甚微：___________
微斯人，吾谁与归：_____________
微夫人之力不及此：__________________________________微闻有鼠作作索索：_________
见其发矢十中八九，但微颔之：____________________
人微言轻：________含蓄小、轻无，没有没有。用来表示一种否定的假设或条件稍微暗暗地，稍微，略微轻微(4)说故为之说，以俟夫观人风者得焉：_________________________及郡下，诣太守，说如此：____________
神仙诡诞之说：________
秦伯说，与郑人盟：_________________一种文体，可以议,　论、说理动词，陈述说法通“悦”，高兴5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义
(1)名词的活用
①名词作状语
a.夜缒而出：_______________
b.朝济而夕设版焉：_______________________
c.既东封郑：________________
②名词用作动词
a.晋军函陵/秦军氾南：_____
b.与郑人盟：______________表时间，在早上，在晚上表时间，在晚上表处所，在东边结盟、订立同盟驻军③名词的使动与意动
a.既东封郑：__________________________
b.阙秦以利晋：_____________________
c.越国以鄙远：_________________________
(2)动词的活用
①动词用作名词
且君尝为晋君赐矣：________
②动词的使动
a.若不阙秦：_____________使动用法，使……成为边境使动用法，使……得利意动用法，把……当做边邑恩惠使……削减b.若亡郑而有益于君：_____________
c.烛之武退秦师：________________
(3)形容词的活用
①形容词用作名词
a.越国以鄙远：______________
b.共其乏困：_______________
②形容词用作动词
a.因人之力而敝之：______
b.邻之厚，君之薄也：________________使……灭亡使……退却(撤兵)这里指郑国缺少的东西损害变雄厚；变薄弱(4)数词的活用
且贰于楚也：_____________________用作动词，从属二主 (1)以以其无礼于晋：____________
敢以烦执事：______________
越国以鄙远：_____________
焉用亡郑以陪邻：_____________
若舍郑以为东道主：____________连词，因为介词，拿、用连词，表顺承连词，表顺承介词，把6.写出下列加颜色虚词的意义和用法(2)而今急而求子：_________________
夜缒而出：______________
若亡郑而有益于君：_____________
朝济而夕设版焉：______________连词，才，表顺承连词，表修饰连词，表顺承连词，表转折(3)焉子亦有不利焉：________________________
焉用亡郑以陪邻：_____________
若不阙秦，将焉取之：________________
且焉置土石：____________
以俟夫观人风者得焉：__________
永之人争奔走焉：____________
朝济而夕设版焉：____________疑问代词，哪里兼词，于此兼词，于之句末语气词，啊，表感叹疑问代词，何兼词，于何代词，之(4)其行李之往来，共其乏困：____________________
越国以鄙远，君知其难也：_____________________
失其所与，不知：_________________
吾其还也：_________________________表商量或希望语气，还是代词，指代“使者”代词，指代“那件事”代词，自己的(5)之子犯请击之：______________
是寡人之过也：_____________
臣之壮也：______________________________________
夫晋，何厌之有：_____________________
辍耕之垄上：______________动词，往、到代词，指秦军结构助词，的用在主谓之间，取消句子独立性，不译宾语前置的标志，不译7.翻译下列文中的句子
(1)今急而求子，是寡人之过也。
译文：________________________________________
(2)然郑亡，子亦有不利焉。
译文：________________________________________
(3)若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
译文：_______________________________________________________
如今事情危急了才来求您，这是我的过错。然而(如果)郑国灭亡了，对您也有不利啊。倘若灭掉郑国而对您有好处，那我怎敢拿这件事情来麻烦您。1.课文名句
(1)臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
(2)邻之厚，君之薄也。
(3)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。三、名言警句2.课外名句
(1)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
(2)苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——林则徐
(3)我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——周恩来
(4)恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 ——吉鸿昌
(5)爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
——列宁
(6)我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。
——居里夫人一、作者简介文本常识积累左丘明(前556—前451)，姓左，名丘明(一说姓丘，名
明，“左”乃尊称)，春秋末期鲁国人，伟大的史学家、
文学家、思想家、军事家。左丘明的家族世代为史官，
曾与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据传依《春秋》
著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。司马迁称其为“鲁之君子”。二、背景展示“秦、晋围郑”发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年流亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在鲁僖公二十八年(前632)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，最终也没能感化晋国。秦、晋历史上关系一直很好，两国联合围攻郑国，是因为秦、晋都要争夺霸权，均需要向外扩张。三、文化常识1.春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
2.子：古代对男子的尊称。
3.执事：办事的官吏，也用于对对方的敬称。
4.大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。
5.《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，又名《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是对《春秋》的解释。《左传》中的不少篇章都具有很高的文学价值。它记录了鲁隐公元年(前722)至鲁哀公二十七年(前468)间的事情，是研究我国先秦历史很有价值的文献，代表了先秦史学的最高成就，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。《左传》长于记述战争，善于刻画人物，重视记录辞令，标志着我国历史散文的重大发展，对后世文学有着深远的影响。《左传》与《公羊传》《谷梁传》一起被称为“春秋三传”。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理学习目标
1.掌握重点文言实词、虚词。
2.把握文章的思想内容，培养学生的理解、分析、概括能力。
3.学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。课堂导语
(课前播放《十面埋伏》琵琶曲)
春秋时期，群雄逐鹿，纷争四起。公元前630年，秦、晋两国结盟，直逼郑国都城。兵临城下，郑国危在旦夕，在这情况下，郑国国君派出了一个叫烛之武的人去挽救国家于狂澜之中。那么，烛之武是何许人也？是不是青年才俊之辈，骁勇善战之士？大家都连连摇摇头。请看幻灯片(幻灯片：《东周列国志》中关于烛之武的句子：“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以至到了秦朝堂之上，“左右莫不含笑”。)偌大的一个郑国难道就没有更好的人选了吗？为什么会派一个须发尽白、伛偻其身的垂垂老者去完成如此重大的使命呢？这位老者又是怎样赢得了这场对比悬殊的较量？就让我们通过这篇课文去探究这位传奇人物的言行魅力吧。脉络梳理整体感知下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒
而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B.烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对
方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯
心悦诚服。
C.秦、晋曾是友好的邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。
烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦
师的关键。
D.烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦、晋联
盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。解析答案√解析　“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”分析不当，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。1.郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕。对于这样一个重大的历史事件，作者是怎样展开故事情节的？课堂互动 答案答案　是按照事件的背景、开端、发展、高潮、结局的情节顺序展开的，表格展示如下：2.请用一个字概括烛之武说服秦伯的精髓所在，并具体谈谈烛之武游说秦伯采用了怎样的思路。 答案答案　(1)这个字就是“利”。烛之武首先抓住了秦伯为利的心理，循循善诱地谈了“亡郑”和“舍郑”与秦国的利害关系，让秦伯感到“亡郑”无益，反而有害，从而解了郑国之围。
(2)具体思路：
①“越国以鄙远，君知其难也”，让秦伯权衡。
②“亡郑陪邻”，让秦伯考虑是否要增强敌国的实力。
③“过河拆桥”，晋文公忘恩负义，请秦穆公三思而后行。
④“晋国扩张论”，晋文公的胃口越来越大，矛头指向，秦穆公应该很清楚。
⑤“舍郑有益论”，两国邦交，“共其乏困”，多加一盟，加强力量，牵制晋国。3.课文是如何刻画烛之武这个人物形象的？ 答案答案　烛之武是本文的中心人物。虽然得不到重用，但因能言善辩却早已闻名郑国；国难当头使他化解了不满，增强了他义无反顾奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌，不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。话说得委婉曲折，面面俱到，句句打动对方，具有很强的感染力。
国家危难，烛之武深明大义，不计个人得失，挺身而出，赴敌营义无反顾；强敌当前，烛之武不卑不亢，措辞得体，聪慧机智，富有人格魅力。4.请结合文章内容，谈谈本文在写作上的特点。答案　(1)本文篇幅虽短，但处处注意伏笔的照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有根本的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。再如，“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”。
(2)本文波澜起伏，曲折有致。例如，大军压境，郑国危在旦夕，而佚之狐的推荐使郑伯看到了一丝希望。读者原以为烛之武会顺利出使敌营，谁知他却因为长期得不到重用而拒绝，使郑国的希望又趋渺茫……
(3)本文详略得当，剪裁有致。文章重在表现“退秦”，所以重点是烛之武的说辞。对“退秦”的前因后果，都是简略交代，甚至对“夜见秦伯”的场面等一字未提，集中笔墨塑造了烛之武这一形象，从而做到繁而不杂、疏密有致。 答案在评价烛之武时，有人说他是一个“志士”，
有人称赞他是一个“勇士”，有人指出他首先是一个“辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。请发表一下你的看法。
我的观点：问题争鸣 答案争论话题答案 (观点一)爱国志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹的牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
(观点二)义无反顾的勇士。两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。
(观点三)机智的辩士。烛之武到了秦营之后，面对强敌，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国(晋国)的土地；然后承诺保留郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施与秦国的小小的恩惠，可使秦国感兴趣。一番利诱之后，烛之武从秦、晋的历史关系入手，揭示出晋惠公过河拆桥、忘恩负义的本质，挑拨秦、晋两国的关系；并且用发展的眼光引导秦伯认识到晋国的贪婪将会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋国是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易也”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。
(观点四)三者兼备。看法略。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能在《烛之武退秦师》中，面对郑伯之请，烛之武说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”烛之武的话语间，流露出长期不被重用的委屈，以至于以“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的诚意和对形势的分析，让烛之武尽释前嫌，毅然受命，“夜缒而出”，说服秦伯，与郑结盟。结果是，晋国悻悻退兵，郑国化险为夷。烛之武的可贵之处在于，把国家利益放在第一位，为了国家利益而摒弃个人恩怨。因此，烛之武成了被世人千古传颂的爱国志士，其深明大义的品质影响了千千万万的华夏儿女。素材运用1.课本素材点击文本在国家危难面前，烛之武深明大义，义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国的安危着想的爱国主义精神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军次长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？《烛之武退秦师》告诉了我们答案。
曹操有诗云：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今运用示例来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他们如何不公，但到了紧要关头，依然能挺身而出，为国家、为苍生献出自己的光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩的人。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这样一个才华长久没显露出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，“夜缒而出”时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然、视死如归。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。“机会只偏爱有准备的头脑”，只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。如果不是秦、晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。像烛之武这样识大体、顾大局、临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！一代鸿儒的围城内外
钱钟书之狂，在清华读书时就开始显露。1929年，钱钟书考入清华大学，放言要“横扫清华图书馆”。从外文系毕业时，校方决定破格录取他留校，他一口拒绝了，并说：“整个清华没有一个教授够资格当钱某人的导师。”钱钟书对同辈学人也多有臧否。他对胡适派的文学史考证和陈寅恪式的以诗证史，均深表不满；对林语堂提倡的幽默文学，也大加嘲讽，说：“自从提倡幽默文学以来，卖笑便成了文人的职业。”1992年，安迪先生到钱钟书府上拜望，请教其对几位文化名人的2.课外素材看法，他的评价几乎全是负面的：对王国维，说一向不喜欢此人的著作；对陈寅恪，说陈不必为柳如是写那么大的书；对张爱玲，很不以为然；对鲁迅，说他的短篇小说写得非常好，《阿Q正传》则应加以修剪才是。
黄永玉在《北向之痛》中回忆，“四人帮”横行时，学部通知钱钟书去参加国宴，说“是江青同志点名要你去的”。钱钟书一再拒绝：“我很忙，我不去！”
通报者只得讨饶：“可不可以说你身体不好，起不来？”钱立马回应：“不！不！不！我身体很好！哈！我很忙！”【选材感言】狂，容易让人想起狂妄；狷，容易让人想起耿直。钱钟书的狂，绝非通常意义上的目空一切，而是率真性情的自然流露。正如钱先生自己所言，“人谓我狂，不知我之实”。艺高人胆大。钱先生之狂，狂在才气，狂在学识，狂得汪洋恣肆，狂得令人折服。若非学贯中西，如何能够对张爱玲、鲁迅等名家“说三道四”。姑且不论其观点是否偏颇，但能够指出名家的不足，没有非凡的德识学养与才情胆略，自然是做不到的。
【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读核心亮点：开头、结尾(一)?作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”
生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。忘记与铭记
①你从历史长河的那头走来，缓悠悠；你从浩繁的史册中走来，颤巍巍。你再没有年轻时候那俊美的英姿，再没有壮年时候那啸天的豪气。如今，你的双鬓已灰白，你的双眼已昏花，你的青春已然逝去。你说你走得慢，是为了留下更深的足迹；你说你一生低调做人，是为了表明你的处世胸襟；你说人生需要抉择，是为了告诫世人：忘记与铭记的真谛。(1)1.凤头精美
(1)第①段在语言上有什么特色？[先读佳作][思悟亮点]提示　先用对比手法，从历史、史册中引出主人公，暗示后人没有忘记他。接着用排比句式，巧妙地点明题目“忘记与铭记”。提示(2)第②段作为开头部分不要可以吗？如果要，它有什么作用呢？②你虽已步入老年，心有满腹“牢骚”，一生的满腹经纶却一直没得重用，这期间你忍受的寂寞、痛苦的煎熬是常人难以想象的。你铭记着自己的青云之志，忘记了生活中的冷遇与不幸，在怀才不遇的痛苦中并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中自立图强。你饱读经书，留心时事，指点江山，激扬文字，为的是终于在人生最为关键的时刻“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一搏，为自己的人生画上了一个完美的叹号。(2)提示　不可以。这段描写表明烛之武平时积累了渊博的知识，也印证了佚之狐对他的赏识与推荐，更为下文成功游说秦伯做铺垫。提示③面对大敌压境，面对君王的哀求，当你说“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”之时，我们因你的牢骚而担忧：不知你是自谦呢，还是漠视郑伯的请求，更不知在私恨与国难之间你会如何抉择？当你明白了“然郑亡，子亦有不利焉”时，你忘记了自己多年来忍受的委屈，想起了爱国救民的责任，义无反顾，断然前行，只身前往险地而救民于水火之中。(3)(3)第③段是如何呼应开头的？提示　第③段是对开头“忘记与铭记的真谛”的具体说明：烛之武忘记了私恨，铭记着责任。提示④因为心中铭记着使命，你“夜缒而出”，只身前往秦军驻地。那是一个清冷的夜晚，月光像一杯饯行的酒洒到了大地上。因为形势的严峻，周围的空气、每一棵草木似乎都散发着紧张的气息。高高的城墙上，只有你在吃力地向下坠落着，每一个动作都似乎显得有点笨拙。在那堵寂寞的围墙上，你显得那么无助，但同时一股坚定的力量从你身上散发出来。⑤一切只因为心中的那份铭记，那份对祖国人民的铭记，见到秦伯的你，面对强敌不卑不亢，侃侃而谈。用尽自己的机智与渊博的知识，说服了秦伯，让秦国与郑人盟，最终化解了一场危机。
⑥其实，当你答应郑伯时，人们便永远记住了你。因为忘记与铭记这个很难抉择的问题，终于在你身上找到了尺度——忘记无谓的，铭记必需的。
⑦“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢《左传》为我们铭记下了那位忠勇睿智的老人，纵然隔着千年看去，他依然傲然屹立在历史的长河中，那就是你——烛之武。(4)2.豹尾强劲
(4)思悟最后两段，说说本文在结尾点题上有哪些亮点。提示　a.用议论的方式，肯定了烛之武以自身验证了“忘记与铭记”的意义。
b.引用诗词名句，暗示“忘记”(淘尽英雄)；接着运用对比手法，强调史册铭记下了烛之武的壮举。既回扣了题目，又彰显了全文的主旨。提示本课结束