《春》课件

课件32张PPT。描绘春天春朱自清朗读课文学习目标作者简介赏析课文体会感受课堂练习朱自清（1898-1948），字
佩弦，江苏扬州人。散文
家、诗人、民主战士、学
者。有散文集《踪迹》、
《欧游杂记》，以及一些文
艺论著。收在《朱自清文集》里。他曾在清华大学任教。他上课时不用讲稿，而出口成章，一时传为佳话。作者介绍1、学习写景的方法；
2、学会欣赏本文简洁明快、形象生动、富有表现力、感染力、节奏感的语言特色及表达技法，体悟作者清新朴实的写作风格；
3、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。学习目标听朗读注意
1、生字读音；
2、节奏韵律；
3、重音轻音。读 准 字 音
水涨（zhǎng） 蓑衣（suō）
应和(hè） 黄晕（yùn）
酝酿 (yùn niàng）鸟巢（cháo）
笼着（lǒng） 捉迷藏(cáng）
盼春绘春赞春理清思路 感情：喜悦迫切总领全篇，引起下文 反复 拟人盼语调：柔和亲切春抓特点细描绘多修辞 绘 春花图春风图春雨图迎春图春草图观察　　“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。
总分关系可以使语言有条理。上页下页返回拟人。
拟人可以使事物生动、可爱。　 “欣欣然张开了眼”、“太阳的 脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？上页下页返回春 草 图你会怎样来形容春草呢？春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机拟人化坐着，打……活力（侧面）相映成趣正面写作借鉴——抓住特征，正面与侧面描写相结合。春 花 图春花又是怎样的美呢？找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色
味道
高的
低的
虚的
实的花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树……散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子上页下页返回写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？　——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。 上页下页返回　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？“叫”只是声音，
“闹”还有动作，内涵丰富得多。上页下页返回为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？——这是风吹动和太阳照耀的结果。
——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。大师笔法！上页下页返回 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？——比喻，排比
　　（三个比喻句构成排比）上页下页返回春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合全方位描绘春花的美写作借鉴：写景要有层次。春 风 图春风吹在身上有什么感受？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息……鸟鸣、流水、短笛——触觉——嗅觉——听觉春风图运用各种感觉描绘春风柔、暖写作借鉴：多感官描写。（拟人、比喻）
春 雨 图 作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……——细密……一层薄烟——轻盈一下就是三两天——绵长春雨图抓住特点描绘春雨的“润”雨中物雨中人侧写雨的滋润安宁、悠闲（比喻）由近到远
动静结合写作借鉴：写景要注意观察。迎 春 图着力刻画一片欢腾、春意盎然的景色，突出春早人勤的特点。春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨的“润”迷人的春色、醉人的美景绘春小结排比 比喻新___娃 娃美___小姑娘力___青 年赞热爱赞美春天细致写景——图画美
比喻拟人——语言美
热爱赞美——情感美
小结风唱春雨润春草报春花争春人迎春盼绘赞你最喜欢本文的哪些段落，找出来，并谈谈感受。体会感受总 结1、如何写景？要善于观察，抓住景物特征，正面侧面结合；
写景要有层次；
借助多种感官描述具体。2、写景如何有感染力？融情于景，情景交融。3、语言简洁明快、内涵丰富、活泼清新、准确生动。
4、比喻拟人精彩动人。 分析下列句中用了什么修辞，并说出其作用；同时体会画线的词有何妙处：
1.小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2.打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
4.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
课堂练习这是拟人的修辞手法，一个钻字准确形象地写出了小草顽强的生命力。使用了拟人的手法，“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈现一派“繁忙”的样子，侧面写出花多，花艳，花甜的特征。比喻、拟人。借用母亲的手抚摸的轻柔、温暖的感觉来写春风拂面的感觉。比喻新鲜，恰当。排比：从不同方面写出人们春天里在草地上的活动，充满了生机。1.背诵全文。
2.仿写。
仿照本文，写一篇以季节“夏”或“秋”或“冬”为题的短文。
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