光的折射 复习

光的折射 复习
王海晓
一、教学目标：
1、知识与技能：举例说出光的折射现象、描述光的折射规律、知道人眼球对光的作用相当于凸透镜、描述近视眼的成因。
2、过程与方法：使用光的折射规律解释简单的现象、应用凸透镜模型解释人眼球的成像作用。
3、情感态度和价值观：树立保护眼睛和用眼卫生的意识。
二、教学重难点：
重点：描述光的折射规律、描述近视眼和远视眼的成因。
难点：使用光的折射规律解释简单的现象。
三、教学方法：讨论法和多媒体展示法相结合的教学方法
四、教学准备：常见的现象的一些光路图
五、教学设计：
1、引入：
课件展示在烟台山上的出现的海市蜃楼图片和“2004年2月1日山东烟台山出现罕见的海市蜃楼，人间仙境蓬莱阁清晰浮现在烟台山上，在滨海景区观光的数百市民目睹了这一壮观场面”的文字说明。日常生活中也也有很多这方面的知识，比如“筷子放入水中会折”，从而引出今天要复习的内容“光的折射”
2、相关知识回顾
请一位学生回答什么叫做光的折射。
定义：光从一种透明介质斜射入另一种透明介质时，在两种介质的界面上传播方向通常会发生改变，这种现象就称为光的折射。
课件展示，如何用图表示光的折射。
请学生根据图来回顾一下折射的规律，并根据学生的回答加以引导。
折射规律：三线关系，三线共面，分居法线的两侧
两角关系，空气→水（其它透明物体）
时，折射角小于入射角；水(其它透明
物体)→空气时，折射角大于入射角。
课内练习
a、下图中正确地表示了光从空气斜射入玻璃中的情况的图是（ ）
b、光线从空气斜射入水，已知折射角为30°且折射光线与反射光线垂直，入射角是 ________。
4、解释生活中的一些现象
a、“筷子折了”
b、池水变浅
思考：渔民叉鱼应该如何用叉？
应该往更深的地方叉。
c、水里的生物看岸上的事物
水中的海龟看陆地上的树，是变高了还是变矮了？
海龟看到的陆地上的树变高了。
总结：从水下看岸上的物体是变高的虚像，从岸上看水下的物体是变浅的虚像。
5、光的折射的应用
凸透镜：中间厚，两边薄的透镜
提问：凸透镜对光有什么样的作用呢？
凸透镜将平行于主光轴的光会聚于焦点
凸透镜使焦点射来的光平行于主光轴射出
凸透镜使光线会聚
提问：光通过凸透镜能够成像，有没有什么规律呢？
播放一个flash文件，展示凸透镜成像的规律
当物距大于两倍焦距的时候，成的像是缩小、倒立的实相，像距在一倍焦距和两倍焦距之间
当物距在一倍焦距和两倍焦距之间的时候，成的像是放大、倒立的实相，像距大于两倍焦距
当物距是一倍焦距以内的时候，成的像是放大、正立的虚像，像距为负
课内练习
a、使用照相机拍照时，景物在底片上所成的像一般是（ ）
A、正立、等大的虚像 B、倒立、缩小的实像
C、倒立、放大的实像 D、正立、放大的虚像
b、某凸透镜的焦距在8厘米与13厘米之间，当物体距凸透镜10厘米时，如果成像，那所成的像一定是（ ）
A、倒立的 B、正立的
C、放大的 D、缩小的
c、潜水员在水中看岸边景物的高度（ ）
A、比实际高 B、比实际矮
C、和实际高度一样 D、无法判断
d、下列现象属于光的折射的是（ ）
A、同学甲从平面镜看到同学乙
B、探照灯将夜间的云层照亮
C、太阳光从云缝里射出来
D、戴近视眼镜后看清了黑板上的字
e、 有甲、乙、丙三个凸透镜，某同学利用“研究凸透镜成像的规律”的实验装置比较它们焦距的大小，实验时凸透镜和烛焰的距离保持18厘米不变，烛焰通过三个凸透镜成像情况如右表，由此可以判断（ ）
A、甲凸透镜的焦距最大 B、乙凸透镜的焦距最大
C、 丙凸透镜的焦距最大 D、缺少条件，无法判断
近视和远视以及矫正
人眼睛的结构当中有一个晶状体，这个晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光 屏，正常的眼睛能在视网膜上成一个缩小倒立的实像，但是由于人用眼不卫生，习惯不好，会使眼睛生病。
比如近视，近视是成的像落在了视网膜的前面，需要配戴凹透镜矫正
远视的成因是，成的像落在了视网膜的后面，一般采用配戴凸透镜进行矫正。
课内练习
a、有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么，照相机的凸透镜镜头相当于眼球的( )，装入的底片相当于( )。
A 角膜 B 脉络膜 C 视网膜 D 晶状体
因此，景物在人眼里所成的像是（ ）
A、正立、等大的虚像 B、倒立、缩小的实像
C、倒立、放大的实像 D、正立、放大的虚像
内容小结
光的折射规律，凸透镜成像的规律，近视远视的成因及其矫正
布置作业
复习导引 、浙江中考配套练习
板书设计：
光的折射 复习
光的折射
定义
规律：三线共面，入射光线和折射光线分居法线的两侧
凸透镜成像
三、近视远视
近视成因及矫正：成的像落在视网膜前，配戴凹透镜
远视成因及矫正：成的像落在视网膜后，配戴凸透镜
七、教学反思
全员赛课 校级教案