21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
第6课《北宋的政治》练习题
1．北宋政权的建立是属于下列哪一种情形（ ）
A.农民起义 B.外戚夺权 C.内部改革 D.武将兵变
2.北宋时期设置的转运使的主要职权是( ）
A.行政决策权 B.军事指挥权 C.财政税收权 D.检举弹劾权
3.北宋欧阳修曾说:“武臣掌国机密而得军情，岂是国家之利!”这表明北宋当时的情况是（ ）
A.武将地位较高 B.武将掌握了国家机密
C.注意防范武将 D.武将不得在朝廷任职
4.“千秋遗案陈桥驿，黄袍一着便罢兵。”其中涉及的历史典故发生于( ）
A.960年 B.961年 C.962年 D.963年
5.宋太祖加强中央集权的措施首先从集中军权开始，其原因不包括( ）
A.当时的社会背景的需要 B.他本人经历的切身体会
C.对前朝历史经验的借鉴 D.农民战争的历史作用
6.某班的儿位同学在讨论“百家姓”内容时，赵涛同学说:“如果处在某朝代，我的姓氏属于国姓(与当时皇帝同姓)。”你知道李涛所指某朝是指( ）21世纪教育网版权所有
A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝
7.下列哪一官职是在北宋时期开始设立的( )
A.刺史 B.县令 C.节度使 D.通判
8.“兵无常帅，帅无常师”，“兵不识将，将不识兵”，“元戎不知将校之能否，将校不识三军之勇怯,各不相管辖”,此类现象最有可能出现于( )21·com21世纪教育网版权所有
A.汉朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝
9.宋初以“重文轻武”为基本国策，大量提拔文人担任官职，这些受提拔的人主要来源于( ）
A.开国功臣 B.皇亲国戚 C.科举考试 D.地方推荐
10.阅读下列材料，回答问题。
材料：太祖既得天下，召普问曰：“天下自唐季(末)以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其因何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“陛下之言及此，天地神人之福也。唐季(末)以来，战衅不息，国家不安者，其故非他，方镇(藩镇)太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” ——《续资治通鉴长编》1-cn-jy.com21教育网
(1)“太祖”指何人？其“得天下”是在哪一年？
(2)根据材料指出“兵革不息”的原因是什么？
(3)针对“普”的建议，太祖采取了哪些措施？这些措施产生了什么影响？
练习答案：
1.D 2.C 3.C 4.A 5.D 6.C 7.D 8.D 9.C
10.（1）赵匡胤。960年。
（2）节度使掌握兵权，实力强大，皇帝实力较弱。
（3）措施：①解除禁军将领的兵权，控制军队；②派文臣担任各地州县的长官，并设通判，以分知州的权力；③取消节度使收税的权力，在地方设转运使，把地方财赋收归中央。
影响：将地方的行政权、财权、军权都收归了中央，从而加强了中央集权；逐渐导致官僚机构和军队的不断膨胀，造成了宋朝积贫积弱的局面。21教育网21cnjy.com
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
部编版历史七年级第6课《北宋的政治》教学设计
课题 《北宋的政治》 单元 二 学科 历史 年级 七
学习目标 1．知道北宋的建立及其加强中央集权的措施。2．了解宋朝重文轻武的特点，理解重文轻武给北宋带来的影响。
重点 北宋改革的措施。
难点 重文轻武政策的影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《杯酒释兵权》，引入课题。 学生听歌曲，了解与此有关的人物 创设情景、激发学生学习的兴趣
讲授新课 1.出示本节课的学习目标。2.学生根据学习目标自主学习课本内容。3.学习第一部分：宋太祖强化中央集权播放视频了解赵匡胤建立北宋和南北统一的情况讲解北宋的建立和北宋统一中原和南方（3）观察五代十国部分政权更迭时间表，思考五代十国的政权特点？从而引出宋太祖为什么加强中央集权？（4）讲解宋太祖加强中央集权的措施：军事方面：解除禁军将领的兵权政治方面：①中央：采取分化事权的办法，削弱相权②地方：派文臣担任知州；知州实行三年一换制度；还设置通判，以分知州的权；在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。思考：强化中央集权措施的影响？（把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。）研读材料，巩固所学知识。4.学习第二部分：重文轻武的政策（1）为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现，宋太祖采取了哪些措施？（1.宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。2.宋太宗继续采取拟制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。）（2）材料研读并思考回答：武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？（3讲解宋朝改革和发展科举制的情况。（4）思考：科举制发展的影响和重文轻武的利弊？（5）知识大比拼：对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断并说明理由。5.巩固提升：出示训练题目 学生根据学习目标，自学课本内容学生根据视频了解北宋的建立及统一根据所学知识回答学生分组交流，选代表回答学生分组讨论后回答学生根据课本内容进行回答学生合作探究思考判断作出回答 让学生整体感知课本内容形象直观、加深印象、增加注意力引起学生的注意力培养学生从课本和材料中提取有效信息的能力引起学生的注意力检查自学情况培养学生探究能力训练学生学以致用的能力
课堂小结 宋朝创造了辉煌的经济文化，从太祖立国，到逐步加强君主权力，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态，
板书 北宋的政治一.宋太祖强化中央集权（1）北宋建立：960年，赵匡胤，定都开封（2）强化集权：军事：“杯酒释兵权”，统调分离，更戍法行政：中央—分化事权，削弱相权地方—文官任知州，知州三年一换，设通判财政：将地方财赋收归中央二.重文轻武：压抑武将，文臣统兵，改革和发展科举制
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
历史部编版 七年级下
第6课 北宋的政治
辽宋夏金元时期：
民族关系发展和社会变化
导入新知
1．知道北宋的建立及其加强中央集权的措施。
2．了解宋朝重文轻武的特点，理解重文轻武给北宋带来的影响。
学习目标
宋太祖强化中央集权
重文轻武的政策
北宋的建立和统一
时间：960年
建立者：赵匡胤 宋太祖
政权：北宋
都城：开封 方式：兵变
宋朝的建立
960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。赵匡胤随即回师夺取后周政权，改国号为宋，以开封为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。
宋太祖赵匡胤
北
宋
地
图
北宋统一中原和南方
宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权。
影响：结束了（中原和南方）五代十国的分裂割据局面，但并没有统一全国。
中央集权的加强
观察五代十国部分政权更迭时间表
思考一下，五代十国的政权特点？
结论：五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。
宋太祖同学那么聪明，不知想了多少夜晚，想出了一个万全之计。于是他把兵权、相权和地方的行政权和财权都牢牢的控制到了自己的手里。
首先下手的便是兵权！
后梁 907-923 后唐 923-936 后晋 936-946 后汉 947-950 后周
950-960
吴国 892-937 南唐 937-975 前蜀 891-925 后蜀 925-965 闽国
893-945
宋太祖赵匡胤为什么要这样做？
原因：他深知唐末以来武将专权的积弊。
他自己本身也是通过兵变成了皇帝，从内心深怕自己身边的将领和地方官也会通过政变夺走他的帝位。
目的：加强中央集权。
宋太祖是什么如何强化中央集权的呢？
军事方面：解除禁军将领的兵权，牢牢控制了军队。禁军将领有握兵之重而无发兵之权，还经常调动军队，定期换防，使兵不识将，将不专兵。
我不会领兵打仗啊，强人所难。
枢密院官员
我们只统兵，不能调兵，真悲剧！
宋将领
相关史事
宋太祖即位后的一天，与石守信等大将饮酒，酒兴正浓时，宋太祖说 ：“我当上皇帝全靠你们，可现在我整夜都睡不安宁。”众将忙问其故，宋太祖答道：“如果有一天，你们也被部下黄袍加身，你们也会身不由己啊。”众将知道受到猜疑，便请宋太祖指明一条生路。宋太祖让他们回家置产，享受清福。第二天，这些大将纷纷称病辞职，交出兵权。这就是“杯酒释兵权”故事的来历。
政治方面：在中央
目的：为防止宰相权力过大，加强皇权。
措施：采取分化事权的办法，削弱相权：宰相之下设副宰相若干人，与宰相共同议政；还设多重机构，分宰相的军政、财政大权。
我真心不愿意！
副宰相们
我们一起帮你分担哦！
政治方面：在地方
目的：为了加强对地方的控制。
措施：①在地方，派文臣担任知州；
②知州实行三年一换制度；
③还设置通判，以分知州的权力；
④在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
某知州 某通判 某转运使
你来监督我，他来收财赋，我能干点啥呢？
强化中央集权措施的影响：
把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
（相权大大被削弱）
电视剧中的宋太祖：赵匡胤
我们都很高兴！
材料研读
《宋史·职官志》记载：宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。
根据材料，说说通判的的职权和作用。
职权：通判相当于地方行政长官的副官，与知州共同掌管户口、钱粮、赋役和诉讼等行政事务，并且对州府的长官有监察的责任。
作用：分化了知州的权力，与知州形成制衡。
重文轻武的政策
措施：1.宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。2.宋太宗继续采取拟制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
目的：为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现。
我们是个摆设？！真悲剧！
宋将领
材料研读
宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针”
武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？
宋朝为了防止武将跋扈，实施重文轻武的政策。文官地位高，待遇丰厚，掌握军政大权；武将则受到多方面的牵制，地位和待遇都比较低。
宋朝改革和发展科举制
宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋朝时大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
宋人科举考试图
科举制的发展
1、隋文帝：初步建立起通过考试选拔人才的制度
2、隋炀帝：创立进士科，科举制正式确立。
3、唐太宗：增加考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目
4、武则天：大力发展科举，创立殿试。
科举制发展的影响？
科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
探讨
重文轻武的利弊
利：促进了文教事业的发展，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
弊：军队战斗力削弱，政府行政效率下降，加重财政负担。
思考：
中央机构的要职由文人出任。
文臣主持国家的军事大权。
派文人担任地方的知州。
知州的权力很大，不受牵制。
扩大科举考试录取的名额。
武将只有调动军队的权力。
√
×
√
√
√
×
宋太祖设通判来制衡知州。
武将有统兵权，没有调兵权。
知识大比拼
对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断
1.“陈桥兵变”讲的是下列哪一个人的历史故事 （ ）
A．宋太祖 B．宋太宗
C．宋真宗 D．宋神宗
2.“朝廷在故都时，实仰东南财赋，而吴中又为东南之根柢．语曰：‘苏湖熟，天下足’”南宋诗人陆游这段话中的“故都”是指（ ）
A．长安 B．临安 C.建康 D．东京
A
D
巩固提升
3.宋朝采取重文轻武政策的原因是（ ）
A.防止武将专政弊端
B.统治者是文臣出身，因此重视文臣
C.文臣才能突出，堪当大任
D.武将无能
4.人民法院报2016年10月8日文章：宋朝司法中的“情理法不协”及对判例的影响。下列与科举有关的措施出现在宋朝的是（ ）
A.创立考试办法选拔官员
B.开创进士科
C.增加科举取士名额，提高进士地位
D.增加科举考试科目
A
C
5.北宋为了把地方财赋收归中央，设置（ ）
A.知州 B.通判 C.转运使 D.宰相
6.宋代通判“凡兵民、钱谷、户口、赋税、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。通判还有一个职责：“所部官有善否及职事修废，得刺举以闻。”由此可见。通判（ ）
A.单独掌握地方行政权B.掌握地方军政财权
C.行使对地方的检察权D.兼有监察和行政权
C
D
7.北宋建立的方式与西汉、唐朝有何不同？
(西汉和唐朝是通过农民起义建立的，而北宋是通过兵变建立的。)
8.北宋的科举制有什么发展？科举制对教育有什么影响？
(宋改革和发展科举制，注重发展文教事业，增加科举取士名额，提高进士地位，而且升迁迅速。
对教育的影响：科举制在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高）
北宋的政治
宋太祖加强中央集权
重文轻武
收回兵权
中央：分化相权
地方上：控制行政权、财权、
重用文臣掌握军政大权
抬文抑武，文臣统兵
发展科举文教事业
课堂小结
北宋建立
960年 赵匡胤 开封
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
