磁现象(浙江省宁波市海曙区)

课题 第一节 磁现象 课型 新授 共2课时；第1课时
教学方式 实验探究、分析应用、总结提高
教学目标 知识与技能目标1）知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。2）知道磁极及磁极间的相互作用。3）知道磁化现象。4）培养学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。态度、情感与价值观目标通通过认识磁现象，使学生乐于探索自然界的奥妙。
重点 知道磁体的指向性和磁极间的相互作用
难点 磁化现象
手段 实验探究
教具 各种形状的磁铁，磁针，一小堆回行针，铁屑，铁块，铜块，铝块，塑料，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片
教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 教学手段
一、引入 1、如何让一个毽子在竖直的面上“跑步”？（不能用手拿毽子） 关注教师活动 让学生产生好奇，进行思考 演示、对话
2、表演“毽子跑步” 让学生带着兴趣进入学习情景。
二、新课教学1、认识永磁体的磁现象 小学自然学过的磁现象还记得吗？它只能吸铁吗？ 合作探究实验一、二 锻炼实验、观察能力。 合作探究实验
板书：一、磁体 1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。2、具有磁性的物质叫磁体展示生活中的磁体的图片 学生分析回答实验结果 学会分析、概括及表达能力。知道磁体的磁性。 师生共同小结
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗 合作探究实验三 锻炼实验、观察能力 合作探究实验
板书：3、磁体上各部分磁性强弱不同，磁性最强的部分叫磁极。 学生分析回答实验结果 学会分析、概括及表达能力。 师生共同小结
提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？ 实验四：悬挂的条形磁体静止时指南北 掌握磁体的指向性。 合作探究实验
板书：4、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？ 思考回答并阅读课本P84阅读材料 通过讲述我国四大发明之一指南针，进行爱国主义教育。 投影讲解、自读感悟
二、新课教学2、磁体间的相互作用 提问：磁体两端的磁性很强，如果把两磁极靠近，会发生什么现象呢？演示实验板书：二、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。介绍磁悬浮列车的工作原理课堂讨论1、2 师生共同实验探究五：磁体间的相互作用学生思考讨论回答 培养学生的分析能力，知道磁体间的相互作用。理论结合实际培养学生分析问题的能力 实验与启发相结合，师生共同合作完成巩固知识点
二、新课教学3、研究磁化现象 2、提问：回形针有磁性吗？你的实验中未与磁铁接触的回形针是怎么连在一起的？请同学们进行猜想探究：板书：三、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。展示磁化现象的应用 猜想、实验探究六：回形针的磁化 知道磁化现象 实验与启发相结合，师生共同合作完成
二、新课教学4、磁场 磁体如何对未接触的物体产生相互作用的呢演示P86图4.1.6实验，展示磁场的分布情况 让学生产生好奇展示抽象磁体的磁场分布情况 知道磁场的存在，引出磁场为下节课作铺垫 实验与启发相结合
三、总结 引导学生小结本节内容 小结 培养归纳总结能力 师生共同完成
反馈练习 P89 思考与讨论1、2备用：PPT 练习 学以致用，分层练习 学生回答自己有把握的题
布置作业 作业本中的第四章第一节第一部分
板书： 第一节 磁现象
一、磁体
1、 磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
2、 磁体：具有磁性的物质叫磁体。
3、 磁极：磁体上各部分磁性强弱不同，磁性最强的部分叫磁极。
4、 磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。
二、磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
三、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
四、磁场：磁场是一种物质，磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。
PAGE
1