植物的无性生殖(浙江省宁波市海曙区)

植物的无性生殖
古塘中学 戴崇明
教学目标：
1、了解植物的无性生殖方式
2、了解植物的营养繁殖的方式及在生活中的应用
3、能够描述植物的组织培养过程。
4、通过学习认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。
教学重点：
植物的营养生殖
教学难点：
植物的组织培养
教学方法：
讨论 分析 观察
教学过程：
一、新课导入
分析植物开花、传粉、受精、结果的过程，复习植物的有性生殖，对比导入植物的无性生殖，并讲解。
二、讲授新课
（一）植物的无性生殖
根据课本P185也观察与思考小组讨论完成下列问题：
1、 课本中这些植物的新个体是怎样产生的？你还知道哪些类似的事例？
2、 这些植物的生殖方式与种子繁殖有什么本质的区别？
几种无性生殖的方式：
分裂生殖
、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖
（二） 营养繁殖
探究活动一 植物的营养繁殖
思维启动：绿色植物不仅能够进行有性繁殖，依靠种子繁殖后代，而且许多植物的 也能够直接产生新个体。植物用 、 、 等营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖。
A、讨论以下问题
1、根据课本P186—187页思考这些植物是依靠什么繁殖的？
2、为什么叫营养繁殖？
3、营养繁殖的方式有哪些？
B、分析讨论，得出结论：营养繁殖是依靠营养器官进行的繁殖，方式主要有扦插、嫁接、压条。
① 扦插
A、讨论以下问题
1、什么是扦插？
2、用一句俗话来解释扦插。
3、扦插成活的标志是什么？
4、哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？
B、教师指导学生分析，得出结论。
②分根
讲解分根
③ 嫁接：
A、讨论以下问题
1、什么是嫁接？
2、用一个成语来解释。
3、嫁接的方式有哪几种？
4、嫁接成活的标志是什么？
5、为什么接穗和砧木会长到一起？
6、嫁接成活的关键是什么？
7、哪些植物用来嫁接？
B、学生回答问题，教师指导得出结论：嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，最终愈合到一起。
④ 压条
A、讨论以下问题
1、什么是压条？
2、压条时为什么要割破一部分树皮？
B、教师指导了解压条的方法。
地下茎的营养繁殖
（三） 组织培养
探究活动二 植物的组织培养
知识点拨：原理：细胞的全能性，培育植物新品种。 优点： 快速大量繁殖培养无病毒植株。
A、讨论以下问题
1、什么是组织培养？
2、为什么能组织培养？
3、哪些组织可以组织培养？
4、怎样组织培养？
5、组织培养在生活实践中有什么应用？
B、教师引导学生讨论，得出结论：组织培养可以保留植物的优良品质，并可以快速的繁殖。
（四） 练习
三、小结
植物的无性生殖有营养生殖和组织培养等多种形式，其中营养繁殖又有扦插、嫁接、压条等方式。有性生殖和无性生殖构成了神奇植物生命现象。