种子的萌发和幼苗的生长(浙江省宁波市海曙区)

种子的萌发和幼苗的生长
宁波八中 王康康
知识目标：
1．引导学生研究种子萌发需要的条件。
2. 了解种子萌发的过程和生长过程
能力目标：
1．培养学生设计实验、分析实验的能力。
2．通过种子萌发的实验，培养学生的观察能力。
情感目标：
1．提高学生学科学的兴趣。
教学重点：
种子萌发的条件。
教学难点：
学生自己设计实验证明种子萌发条件。
教学准备：
各种种子、烧杯、筷子、细线，水等。
教学进程：
一、引入新课。
播放视频：把成熟的种子播种在土里，过些天种子就会萌发，长成一株新的植物。提问：那么种子是怎样萌发的？这节课我们就专门来研究这个问题。
二、学习新课。
1．出示各种的种子：干瘪的，被虫蛀过的，饱满的......
提问：如果你是一位农民你会选择手中哪些种子呢？你为什么选择这些种子呢？从而总结出种子萌发的内部条件
2.提问：是否具备了这样的条件种子就能萌发了呢？学生根据生活知识进行猜想
3.如何用老师的提供的器具来证明你的猜想呢？
a．设计实验证明种子萌发是否需要水。
学生小组讨论。
汇报。
b．设计实验证明种子萌发是否需要空气（氧气）。
学生小组讨论。
汇报。
c.设计实验证明种子萌发是否需要适宜的温度。
学生小组讨论。
汇报。（由于种子萌发需要时间，所以萌发效果用flash显示）
4．通过以上研究可以得出结论：
水分、空气（氧气）和适宜的温度是种子萌发必须具备的条件。
5.播放视频：“菜豆和玉米种子的萌发过程”
学生观看，思考：“种子萌发时需要能量吗？如果有来自哪里？ 它们在长成幼苗的过程中有相同之处吗？”从而引出，单子叶和双子叶植物长成幼苗过程。
6.学生自学阅读材料中的“工厂化育苗”。思考：工厂化育苗的好处。
7.提问：“植物的器官有两类？幼苗都拥有这两类器官吗？”引入幼苗和成熟的植物体的区别然后再提问：“不同植物从幼苗到开花结果时间都一样吗？”引入根据幼苗到开花时间长短不同，对植物进行分类的知识点。
三、巩固。
１．判断：
水分越充足，越有利于种子的萌发。 （ ）
植物的种子必须播种在土壤里才会萌发。 （ ）
不管什么样的种子，只要外部环境适宜，都能萌发。
２．问答：
（１）指出下图中，哪一粒种子可能萌发，为什么？
（２）花、草、树的种子落在土壤中，为什么一般要
等到春天才会萌发呢？
四、学生自己谈谈今天这堂课的收获，以及想到的疑惑。
五、布置作业。
（１）观察：
设计另外一种方法来探究种子萌发的条件，并每天观察种子的变化，用简单的文字和图画记录种子萌发的过程。
（２）作业本：