第七章：植物的生殖和发育--第二节： 植物的无性生殖(浙江省宁波市海曙区)

　八下第七章第二节： 植物的无性生殖
奉化东方外国语学校 何水玲
教学目标
知识与技能 区别无性生殖与有性生殖；了解绿色植物的无性生殖
举例说出什么是营养繁殖；列举常见的营养繁殖现象。
过程与方法　用孢子培养出葫芦藓的原丝体
　　　　　 尝试完成一种植物的扦插,探索扦插成功的关键
态度情感　 培养科学方法和探索兴趣
价值观　　 辨证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。
重点： 植物的无性生殖和营养繁殖
难点： 组织培养的原理
教学时间： 1课时
教学过程：
媒体复习：被子植物的双受精现象，简单回顾种子植物的生殖过程。
像这种由雌雄生殖细胞结合形成新个体的生殖方式叫有性生殖。
引入： 自然界中的植物除了用种子来繁殖外，你还知道可用哪些方式来繁殖后代？引导学生回顾、讨论（如有心栽花花不开，无心插柳柳成荫等）
观看媒体苔藓植物的无性生殖
第二节： 植物的无性生殖
一、植物的无性生殖
　1、概念：不经过两性生殖细胞结合直接由细胞发育成新个体的生殖方式，如单细胞植物的分裂生殖，藻类、苔藓、蕨类的孢子生殖。
2、孢子：无性生殖细胞（配子如精子、卵细胞是有性生殖细胞）
　3、苔藓植物的无性生殖
　　多媒体演示葫芦藓的无性生殖过程
植物体――孢子体（蒴柄和孢蒴）――孢子―萌发―原丝体――新的植物体
（简介蕨类植物的无性生殖）
学生课外探索活动：用蕨类植物的孢子培养出葫芦藓的原丝体
植物的再生能力很强，除了细胞分裂生殖、孢子生殖，还可以用一小段枝条，甚至一片叶子，繁殖成新的个体。媒体图片（甘薯的根、马铃薯的茎、宝石花的叶繁殖成新个体）归纳营养繁殖的概念。
二、植物的营养生殖
（一） 营养繁殖
A、讨论以下问题
1、观察媒体思考它们是依靠什么繁殖的？
2、为什么叫营养繁殖？
3、营养繁殖的方式有哪些？
B、分析讨论，得出结论：
概念：营养繁殖是依靠营养器官进行的繁殖
问题：你看到过用植物体营养器官进行繁殖的事例吗？具体是怎样做的？
　　学生交流后教师演示并总结出营养生殖的常用方法
（二）地上茎的营养繁殖
　　1、地上茎的营养繁殖：扦插　压条　　嫁接
观看媒体，结合书本回答
扦插
1. 什么是扦插？
2. 用一句俗话来解释扦插。
3. 扦插成活的标志是什么？提高扦插成活率的方法有哪些？（切口斜剪，增大愈伤组织面，扩大生根面，少留叶片，减少叶片的蒸腾，增大成活率等等）
4. 哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？
压条
1. 什么是压条？
2. 压条时为什么要割破一部分树皮？
教师指导了解压条的方法。
嫁接：
什么是嫁接？
用一个成语来解释。
嫁接的方式有哪几种？
嫁接成活的标志是什么？
为什么接穗和砧木会长到一起？
嫁接成活的关键是什么？
哪些植物用来嫁接？
结论：嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密的结合
2、地下茎的营养繁殖：
块茎、根状茎、球茎、鳞茎都能繁殖，还可用分根（草莓）、插叶（宝石花）及植物组织培养等方法进行无性繁殖
学生讨论芋艿、水仙、大蒜、荸荠、马铃署、草莓、秋海棠的繁殖
3 植物组织培养
什么是组织培养？
为什么能组织培养？
哪些组织可以组织培养？
怎样组织培养？
组织培养在生活实践中有什么应用？
学生观察组织培养的过程图片，简要叙述组织培养的过程。
组织培养的原理：植物细胞的全能性。
组织培养的优点：1．繁殖速度快（工厂化生产）2 可获得无毒苗。 3、 可以保留植物的优良品质
通过观察组织培养的过程图片，尝试叙述组织培养的过程。
小结：植物无性生殖的主要方式
拓展： 一朵花上能否开出七色玫瑰？
课外学生探索活动：参观奉化滕头村的组织培养室。
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