社戏
第二课时导学案
学习目标
1、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
2、了解本文词语使用的准确性。
3、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。
学习重、难点
重点：掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
难点：了解本文词语使用的准确性。
学习资源
导学案、课件、平台讨论、随堂检测、课后作业
学习过程
学习内容
一、作业反馈
作业反馈、疑难讲解
根据平台提交的自学检测，结合解析，生生、师生交流，解决疑难问题。
二、重点赏析
【班级抢答】从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?
（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
【小组活动】看戏后的余波
在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”呢？途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
【小组活动】人物形象
双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？分析六一公公的性格。
（学法指导：人物塑造是小说的核心，通过描写方法分析人物形象。）
【小组活动】环境描写
写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？返航途中，再写夜景有什么作用？
（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
三、把握主旨
本文的结尾有什么特点？
（学法指导：在整体感知与局部探究的基础上，理解文章主题。）
四、课堂总结
主题升华，拓展迁移
理解：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
（学法指导：反复读课文，并结合文章内容理解文章主旨。）
课堂小结
赏析：这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
（学法指导：反复读课文，体会比喻和侧面描写的好处。）
五、随堂检测
1、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到寻夜似的好戏了。”对这句话的理解正确的一项是（ ）
A、表现了作者对六一公公的豆的深深怀念之情。
B、表现了“我”对自由美好生活的向往，对乡村老人、孩子的热爱。 这是“我”在今后的人生旅途中很少见后到的。
C、表现了“我”对日后所吃的豆和所看到的戏的深恶痛绝。
D、表达了“我”的看法“那夜的豆是最美味的食物，而那夜的戏是演得最好的戏。
2、全文写了七个故事情节：A 赵庄看社戏 B 夜航去看社戏途中 C 看社戏前的波折 D 看社戏归航偷豆 E 六一公公送豆 F 钓虾放牛的乡间生活 G 随母亲归省小住平桥村
根据下面的提示思考：
（1）情节顺序是：
（2）详写的是：
（3）略写的是：
六、课后作业
1、熟读课文并结合101智慧课堂《社戏》相关微课，独立在线完成《社戏》课后作业，完成后点击提交。
2、请以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于500字的文章；
(1)要有语言、动作、神态等描写，配合一定的景物描写；
(2)确定主旨：表达或悲、或喜、或辛酸的感情，以及对童年一定的感悟和认识。
社戏
第一课时导学案
学习目标
1、识记、理解本课的生字词。
2、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
3、理解小说的第一人称的写法和文中的景物描写。
4、学习自主、合作、探究的学习方式。
学习重、难点
重点：理清文章的脉络，把握文章的内容。
难点：学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
学习资源
导学案、课件、平台讨论、随堂检测
学习过程
学习内容
一、自学反馈
预习反馈、答疑解惑
根据平台提交的自学检测、导学案内容，结合解析，生生、师生交流，解决疑难问题。
二、整体感知
【小组活动】我会梳理。
根据预习和你的理解按照小说的情节发展理清作者的写作思路并梳理文章结构，把你梳理的文章结构拍照上传到平台“【课中讨论】我会梳理”活动区中。
（学法提示：一段一段地读，抓住线索，用简洁的语言归纳内容，并展示出来，展现形式不限。）
三、重点解读
请大家以自己喜欢的方式自读课文，先独立完成下列思考题，再进行小组讨论。
【小组活动一】研读课文第一部分
第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?为什么说平桥村是“我”的乐土？“我”看不成戏时的心情是怎样的？
以小组为单位拍照上传到平台“【课中活动】课文写什么讨论区。
（学法指导：个人独立完成后，小组内交流讨论，推举一位同学给大家展示本组最优作品。）
【小组活动二】研读第二部分
第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
【小组活动三】精彩语落赏析
“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在课文第11段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？
（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，体会对比的作用。）
四、课堂总结
1. “淡黑的起伏的连山仿佛踊跃的铁的兽脊似的”运用哪种修辞手法，有何作用？
2. 分析第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词的妙处。
（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
五、随堂检测
1．选出加粗字解释正确的一项（ ）
（1）归省（ ） A. 明白 B. 探望 C. 检查自己 D.行政区域
（2）怠慢（ ） A. 冷淡 B. 松懈 C. 懒惰 D.招待不周
2．下列哪组词语填在空白处最合适（ ）
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜_____前篙，阿发______后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。
A、跳 拔 拔
B、走 拿 拔
C、走 拔 拿
D、跳 拿 拿
六、课后作业
1.朗读课文，抄写字词。
2．背诵第十一自然段。
社戏
第一课时导学案中随堂检测答案
1.（1）B
（2）A
2．A解析：这道题主要考查学生对动作描写方法的理解。
