Unit3 第一课时导学案
一、教学目标：
1. 能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home
2. “四会”短语：by bike ,by bus ,on foot
二、教学重点：
能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home
三、教学难点：
通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。
四、教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
1．能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home
2 .学习“四会”词语：by bike ,by bus ,on foot
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习人物的不同称呼，并用所学句型同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述交通工具。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）介绍by和 on这两个介词的正确用法。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
b s 公共汽车 tr n 火车 sh p 船
ta i 出租车 sch l 学校 h me 家
挑战自我
出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。
How do you come to school
I come to school .
板书设计：
Unit 3 How Do You Come to School
bus 公共汽车 How do you come to school
taxi 出租车 I go to school …
train 火车 by bike\train\bus\ship…
ship 船 on foot
school 学校
home 家
作业
1.单词拼写
b s 公共汽车 tr n 火车 sh p 船
ta i 出租车 sch l 学校 h me 家
2. 出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。
How do you come to school
I come to school .Unit3 第三课时导学案
一、教学目标：
1. 学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
2. 能够正确替换地名和交通工具。
二、教学重点：
掌握句型How do...go to...by\on...
三、教学难点：
掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。
四、教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
（二）能够正确替换地名和交通工具。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
全班学生击鼓传花做Do a survey这个游戏。
（二）阅读方法
对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解动词的单数和复数形式。
（四）探究出招
小组合作归纳出do和go的复数形式。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内上台展示24页的对话。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）介绍动词的单数形式。
（三）小组内分角色读对话。
课堂作业（5分钟）
(一)．作业当堂清
完成24页的替换练习。
(二)．挑战自我
How xiaogang to jiangsu
He to jiangsu train.
How they go to the zoo
They to the zoo car.
板书设计：
Unit 3 How Do You Come to School
How do...go to...by\on...
do 单数 ： does
go 单数 ： goesUnit3 第二课时导学案
一、教学目标：
1. 学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.
2. 学习句型How do you come\go to… Do you go home on\by…
二、教学重点：
熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。
三、教学难点：
学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。
四、教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.
（二）学习句型How do you come\go to… Do you go home on\by…
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
老师叫个别学生上来听写单词。
（二）阅读方法
自主读句子（课本19页），理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招
句型替换，小组内交流，纠正错误。
展示交流（10分钟）
班级展示。
指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。（课本21页1题）
（二）学生开火车读短语。
（三）指名做Do a survey练习。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.连线。
步行 开小汽车 骑自行车 坐公共汽车
Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bike
2.填空．
How do you to school
I come to school bus.
What about you
I come to school foot.
Do you go home on
No. I go home bike.
板书设计：
Unit 3 How Do You Come to School
Drive a car
Take a bus
Go on foot
Ride a bikeUnit3 第四课时导学案
一、教学目标：
通过唱歌、填空、对话以及连线练等方式巩固本单元知识。
二、教学重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
三、教学难点：
通过故事的学习，达到情感教育。
四、教学环节：
学习目标（2分钟）
(一)做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。
(二)唱歌，体会其中的教育意义。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）交流感知
师生共同唱22页的歌
（三）互助释疑
小组内纠正发音。
展示交流（10分钟）
班级展示
(一)请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。
(二)请个别小组展示24页的练习Read and match.
点拨升华（8分钟）
教师放录音（23页的Listen and tick），学生完成表格。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
完成23页的Look and say.
Eg:
A: Foot.
B:On foot.
C:I go to school on foot.
板书设计：
Unit 3 How Do You Come to School
