第7*课《土地的誓言》教案

《土地的誓言》教案
一、导入，提出问题
同学们，今天我们来学习的课文叫做《土地的誓言》（板书课题）。我们都知道，表示决心的庄重的承诺就叫誓言，但看到这个题目，你有什么疑问吗？是土地发出的誓言吗？
二、正课
（一）听读，初步感知
1、就让我们带着这些问题听老师读一遍课文。读之前，老师提醒大家注意文中的这些字词：
（课件出示：炽痛 、嗥鸣、斑斓、谰语、亘古、田垄、蚱蜢、污秽、浅浅流过）
2、请同学们认真听，边听边思考：（课件出示）
（1）作者对土地发出了什么誓言？（2）作者为什么会对土地发出誓言？
（师配乐深情范读，注意眼神）
3、反馈：
作者面对土地发出了什么誓言呢？或：哪些句子是作者发出的誓言？（同学们找的也是这些句子吗?有没有补充?）（我必定为她战斗到底……我要回到她的身边……而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。）
（二）、诵读，融入文本
1、引入：作者为什么会对土地发出这样的誓言呢？
预案①：热爱，师引：对土地的热爱是吗？你真会读书，抓住了题目中关键的字眼——“土地”。那么这是一片怎样的土地，这土地与作者有什么关系呢？让我们再次进入文本。请同学自由地、快速地读读课文，思考这两个问题。
预案②：答不出。师提示：既然这是作者对土地发出的誓言，那么我们先来看一看，这是一片怎样的土地呢？这片土地和作者有什么特别的关系呢？请同学们自由地、快速地读读课文，思考这两个问题：
预案③：这片美丽、丰饶的土地变得污秽和耻辱了。师引：说得真好！你抓住了题目中的关键词——土地，还找到了文中的两个关键词，美丽丰饶，污秽耻辱。在作者的回忆里，这究竟是一片怎样的土地？这片土地与作者有着怎样的关系呢？请大家再次进入文本，自由地、快速地读读课文，思考这两个问题。
（课件出示：这是一片怎样的土地？这片土地和作者有什么特别的关系？）
2、生自读后，反馈：
（1）怎样：（美丽、丰饶）
（2）关系：（土地是我的母亲……我是土地的族系）土地养育了我
（三）品读，领悟内涵
1、文中哪些语段可以表现出这是一片美丽、丰饶的土地呢？（第二段“在春天，东风吹起的时候……秋天，银线似的蛛丝……）还有么？（第一段：我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风……）我们以第一段的文字为例，（课件出示相关文字）在这段话中，作者是怎样具体表现土地的美丽、丰饶的？
预案①：大量的景物描写，表现出土地的丰饶。追问：你能从这些景物中看出这是我国什么地方的土地吗？（东北）这说明，作者选取的景物……）
预案②：修辞手法的使用，写出了土地的美丽。追问：举个例子。（比喻：红布似的高粱；拟人：白桦树在呻吟；排比：我想起…我看见…我听见…我想起）
的确，作者的描写很精彩，这段文字具有很强的画面感，使我轻易地找到了相关的图片，同学们想看看么？我有一个小小的要求，在观赏风景的时候，请你们用文中的语句来描述它们，好吗？（课件展示东北风景）这就是美丽、丰饶的东北。（生看画面说语句）
2、同学们表现得真棒！面对如此美丽、丰饶的土地，作者怎能不热爱？追问：是什么样的热爱？（炽痛，师板书）你们能把这样的感情读出来吗？（师评价）
3、作者对故乡土地炽痛的热爱，不仅仅是因为这里有美丽的景物和丰饶的物产，还因为这片土地养育了作者，与作者的生活息息相关。作者回忆了故乡的哪些生活呢？哪位同学来读一下？在稻颗上捉蚱蜢、吃自己种的白菜，这是一种怎样的生活呀？（快乐、无忧无虑的）不过这里好像有一个词与“快乐”的氛围格格不入，发现了吗？（“埋葬”）一般用于什么？作者却用于什么？为什么会用“埋葬”？（快乐的生活不复存在了）
4、同学们，你们知道是谁埋葬了作者的欢笑吗？（日本侵略者）你怎么知道的？（“九一八”十周年写）。九一八是怎么回事呢？请大家看这段视频。（课件播放视频）
（图片对比）师旁白：九一八事变后，东北128万平方公里的辽阔黑土地万全沦丧，3000多万东北同胞不是被日本侵略者残忍地杀害，就是背井离乡，流离失所……在作者回忆中那些美丽丰饶的景物、那快乐的时光，都被日本侵略者无情掠夺了、糟蹋了……作者往日的欢笑被埋葬了，故乡土地往日的美丽、丰饶被埋葬了，九一八之后，这片土地被打上了怎样的印记啊！
5、面对这样的污秽和耻辱，作者能否容忍？所以，他面对土地发出了掷地有声的铮铮誓言：（课件出示誓言内容）读！（生齐读）“我的坟前”表现了什么？（愿意为故乡付出生命，愿意牺牲，视死如归……师板书：誓死的保卫）这誓言应该读出怎样的语气？（坚定）哪些词能体现这种语气？（必须、一定、一切……）（再读）（板书：坚定的誓言）这誓言仅仅是端木蕻良一人发出的吗？（全体东北同胞，全体中国人）说得对！作为炎黄子孙，在故乡的土地、祖国的山河沾染了污秽和耻辱的时候，每个中国人都会发出这样的誓言——
（四）小结，归纳方法。
1、过渡，评价刚才的朗读：同学们宣读誓言的语气很坚定！情感很热烈！
2、今天我们一起学习了《土地的誓言》，上课时同学们提出的问题解决了吗？我们一起回忆一下，我们是如何进行学习的。（课件演示）首先，我们通过听读课文，初步感知了文章内容；然后，通过诵读课文，进一步把握了文章内容；最后，通过品读课文，体会了文章的感情、主旨。这些，就是阅读的方法。
五、结课
同学们，九一八过去81年了，虽然那段耻辱的岁月早已离我们远去，我们生活在和平安定的年代里，生活在这块飞速发展的土地上。但是，勿忘国耻，振兴中华，我们责无旁贷。祖国的美好未来需要我们新时代的少年去描绘！百年前的著名学者梁启超曾写下一段文字，道出了所有少年对祖国的誓言（课件出示《少年中国说》，响起音乐）。让我们借他的《少年中国说》表达出自己的心声吧？（放音乐，师领读，然后师生齐读）
誓言是庄重的。愿同学们铭记誓言，练好本领，让我们的家乡，让我们的祖国更美丽、更丰饶！
板书设计：
土地的誓言
炽痛的热爱——誓死的保卫
坚定的誓言