《南乡子·登京口北固亭有怀》
教学设计
《南乡子·登京口北固亭有怀》是宋代大词人辛弃疾的作品。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。
【知识与能力目标】
1.了解诗词的有关知识，接受课文的艺术感染，提高审美鉴赏能力；
2.领悟本课的主旨，学习词作中常见的借景抒情和借古讽今的表现手法；
3.引导学生与“苏词”作对比，辨析两首词的异同。
【过程与方法目标】
引导学生把握作品主旨，领悟作者思想感情，体会词作是有感而发的产物。
【情感态度价值观目标】
理解词作与时代、国家背景及个人遭遇的密切联系，接受浓厚的爱国主义情感的熏陶。
【教学重点】
知人论世，把握作品主旨，领悟作者思想感情,学习典故的表达作用。
【教学难点】
体会问答句对作者情感的表现功能。
搜集关于辛弃疾的生平与创作资料，制作教学课件；布置学生预习作业。
一、导入新课：
我们赏析过宋词中豪放一派苏轼的词风，今天我们再来欣赏一首宋词《南乡子·登京口北固亭有怀》，让我走近南宋著名爱国词人——辛弃疾,来看看同为豪放派，他的词风和苏轼有什么不同？
二、识人知境：
自由说说对辛弃疾的了解和南宋时期的社会背景。
1.辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩，历城人，其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品，有《稼轩长短句》。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
背景：辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。
品词析情：
【一读音韵】
1.释题
“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，标题点明作词缘由。
2.诵读
借助注解把词读通，读顺，划出节奏。
指导诵读,齐读检查。
【再读解义】
全词以三问、三答构成，问答贯穿全文，以此理解词的内容。
1.一问：“何处望神州”？答曰：“满眼风光北固楼”。
思考：为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？
（此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。）
2.二问：“千古兴亡多少事”？答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”
思考：二问何事？问答中抒发了怎样的情？
（这是更进一步的质疑。京口一带千百年来发生过多少事情，兴亡之变该有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满感伤之情。）
3.第三问：“天下英雄谁敌手”？答曰：“曹刘。”
思考：三问为何由孙仲谋而发？如何理解“生子当如孙仲谋”一句？
（异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备，委婉地暗示了对朝廷的不满。这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声,也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正斥责。）
【三读析情】
说说作者想籍此词表达怎样的情感？
上阕写景：望神州、北固楼、长江流。
（在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线，当他登临京口北固亭，触景伤情，这怀里还有作者那挥之不去的对中原故土不能收回而念念不忘的忧伤，这份“怀”是“为国伤怀”的怀。）
下阕怀古：万兜鍪、战未休、孙仲谋。
（因为孙权曾在此建功立业。这句话隐含着当朝不如当时的东吴孙权，并寄希望于下一代。这一愿望代表了南宋子民的呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正交流。这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才不遇” 的感怀。）
小结：——感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。今天，读罢辛弃疾的这首南乡子，我想你一定对辛弃疾有了更深的了解，你一定读到了作者怎样的内心——对当朝的不满、对失地难收的忧伤以及壮志难酬的不甘心。
四、回顾品鉴：
1.说说这词在写作上有什么特色？
一是把借景抒情、议论密切结合起来。
二是融古人语言入词，活用典故成语。
三是巧设三问三答，层次极为分明。
苏、辛的这两首词都是借景抒怀的典范之作，有何共同与不同之处？
共同之处：都是都面临长江，浩浩江水使他们都不能自已地激起了对古今兴衰的历史回忆与感慨，都记起了令人追忆的英雄人物。
不同之处：所借之景不同：苏词是古赤壁遗址，辛词是镇江京口北固亭；
所忆人事不同：一个指挥赤壁之战，一个坐断东吴；
所发感慨不同：苏词惆怅沉痛，辛词昂扬激越。
五、拓展提升：
自读稼轩同时期所作另一首登北固亭词《永遇乐·北固亭怀古》，比较一下，两首词在内容、风格和写法有何不同？
六、布置作业
必做：背诵默写《南乡子?登京口北固亭有怀》。
选做：背《永遇乐?京口北固亭怀古》。
略。
《南乡子·登京口北固亭有怀》
同步练习
根据课文内容填空：
1. ________________？悠悠。________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
2. 天下英雄谁敌手？________________。________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
3. ???????????????，坐断东南战未休《南乡子?登京口北固亭有怀》
4. 千古兴亡多少事？________________。________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
5. 《南乡子·登京口北固亭有怀》看江水东流，发思古幽情的句子是：????????????????????????????。
二、阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，根据理解回答问题。
6. 对上面两首词的赏析正确的一项是( ?????)
A. 《南乡子·登京口北固亭有怀》词风豪放，于三问三答、回环往复中委婉含蓄地抒发了词人忧国忧时的爱国情怀。
B. 《南乡子·登京口北固亭有怀》与《永遇乐·京口北固亭怀古》都是即兴抒怀，借古讽今，通过对三国时的英雄孙权的赞美，讽刺南宋朝廷无能而屈辱求和。抒发了作者仰慕英雄，主张收复中原的情怀。
C. 《南乡子·登京口北固亭有怀》中“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“风流总被，雨打风吹去”在内容和情调上是相应的。
D. 《南乡子·登京口北固亭有怀》和永遇乐·京口北固亭怀古》同是怀古伤今的千古绝唱，但写法各异。前者风格明快，后者沉郁顿挫，由此可见辛词的丰富多彩。
7. “何处望神州”中的“神州”指什么地方？
8. 作者赞颂孙权的用意是什么？
9. 从炼字角度赏析“何处望神州？满眼风光北固楼”。
10．这宋词表达诗人渴望_______________________的愿望。
参考答案
基础知识达标
1.千古兴亡多少事 ? 不尽长江滚滚流
2. 曹刘 ?生子当如孙仲谋?
3. 年少万兜鍪
4. 悠悠 ?不尽长江滚滚流
5. 千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。
6.B （《南乡子·登京口北固亭有怀》的作者借古讽今，通过对古代英雄人物孙权的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能，?含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望。?）
7. “中原地区”或“中原”或 “中原大地”或“中国”。
课后能力提升
8. ①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情(若只答“借古讽今“不得分)；②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望)。
9. 句中的“望”和“满”两字用得及其传神，“望”是动词，因词人身在高处，且所关注的是中原广袤的失地，所以只有用“望”字才能准确地表现他的阔大胸襟和豪迈气概；“满”是形容词，意为“全部充实；到达容量的极点”，它既交代了“望”的结果，有与作者心之所往形成鲜明的反差，揭开了词人胸中的郁积，使其不禁兴起了对“千古兴亡”的感慨。
10. 恢复中原、收复失地。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
教学设计
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末五字失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。
【知识与能力目标】
1．了解著名词人的生平，词的风格；
2．了解词的知识，当堂背诵课文；
3．紧扣“壮”品味词句。
【过程与方法目标】
1．引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气；
2．体会词人所表达的情感；
3．鼓励学生从语言的角度品析词。
【情感态度价值观目标】
1．体会词表达的思想感情。
2．认识词人面生活与自身变化所持的态度与观念。
【教学重点】
理解用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。
【教学难点】
理解通过对比、以壮衬悲的手法来突出主旨的特色。??
搜集关于辛弃疾的生平与创作资料，制作教学课件；布置学生预习作业。
一、创设情境，激情导入：
让学生回忆以前所学辛弃疾作品，走进作者，导入本课。
《清平乐·村居》 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（展现出一幅农家天伦之乐的风情画。）
《西江月·夜行黄沙道中》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（表现心情闲适，完全陶醉自然。）
二、走进作者，了解背景：
辛弃疾：字幼安，号稼轩， 历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”，有《稼轩长短句》。他 21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。
其词多抒写希望收复失地，国家统一的爱国热情，倾诉内心悲愤，揭露南宋的屈辱投降，也有歌颂祖国大好河山的作品。《破阵子》是一首自抒英雄情怀并用以激励友人的壮词。陈亮与辛弃疾同属主战派，又同遭打击。词中表达了作者渴望驰骋疆场，为国建功立业的愿望，但又报国无门，壮志难酬的感慨。
三、课题简介：
《破阵子》：词牌名，选自《稼轩长短句集》。 陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人。赋，写作。壮词，雄壮的词。这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。
四、整体感知：
1．说说这首词的风格。词中哪个字告诉我们这一点？
豪放雄壮 壮
2．辛弃疾的抱负实现了吗？从哪些诗句中读出来？
没有 “醉里挑灯看剑、梦回吹角连营、可怜白发生……”
五、赏析文章
1．作者为什么要“饮醉”？醉之后为何要“挑灯”？为何要灯下看宝剑？这一切都是为什么？
树立了一位壮士怀才不遇的形象。以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，也不忘将灯拨亮，不是抚琴，不是长歌，不是狂舞，而是在灯下仔细端详心爱的宝剑。因为只有宝剑是自己曾经的戎马生涯的见证。可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈。
2．赏析：梦回吹角连营
带着这样的悲壮情怀入梦，梦醒之后，不禁浮想联翩，耳边似乎听到了军营中鼓角齐鸣，边声四起，不由使人产生出征杀敌的豪气。
3．赏析：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声
这两句，意气激昂，形象阔大，这应该是具体描绘动员令下达的情况，部下的官兵们分食烤熟的牛肉，军队奏起雄壮的战歌。进一步渲染了军中的战斗生活气息，官兵斗志昂扬。
4．赏析：沙场秋点兵
在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，士气高昂，整装待发，何等威风！此句将战前的准备与恢弘气势渲染得极为热烈。
5．赏析：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
“马作的卢飞快”：是运用典故，“的卢”是古代著名的快马，相传一跃三丈，这里用来比喻战马都像的卢那样飞速奔驰。 其所以如此组合，是为了突出“快”和“惊”。英雄们骑着快马，拉着有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌，生动地描绘了惊险激烈的场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。使读者感知爱国将士们冲锋陷阵，所向无前的英勇气概，历历如在目前。
6．赏析：了却君王天下事，赢得生前身后名
这是作者的壮志也是理想。字里行间洋溢着爱国的热情。 只要收复失地，不辱使命，完成统一大业，就可以了却君王的心愿，自己也可以声名大震，名传史册。词人无法在现实中实现梦想，只好在想象中横刀跃马，实现自我。 但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。
7．赏析：“可怜白发生”中“可怜”一词表现了作者怎样的心情？
抒发了壮志难酬的感慨。走出幻想，仍然是壮志难酬，仍然是半壁江山，仍然是一事无成，无奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月蹉跎，白发丛生！何等悲愤！何等苍凉！不由使人产生对投降派的痛恨，对作者深深的同情。
8．主旨归纳
《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的战斗生活以及收复祖国河山的畅想，这些都是作者醉梦中所不能忘怀的，但是他的想法被＂可怜白发生＂的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和愤恨。
六、研究探讨：
这首词基调豪迈高昂，大气磅礴，艺术成就极高。
其一，构思层层递进。
整首词按照“醉态—梦境—现实”谋篇布局，有条不紊。梦境中又展现了“战前准备、沙场点兵、冲锋陷阵、功成名就”等多方面情形，生动的描绘了一个爱国者驰骋沙场的全过程。环环相扣，层层递进，从而领略到作者运笔自如而又章法严谨的特色。
其二，结构奇特巧妙。
词一般是上片写景，下篇抒情。这首词打破了这种格式，首尾两句相互照应，描写现实。中间八句一气呵成，描写梦境。梦境里追忆往事，豪迈激昂；现实中壮志难酬，沉痛悲愤。二者对比鲜明，深化主题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天衣无缝，显示了辛弃疾在艺术上的独创精神。
七、合作讨论：
作者为什么说自己写的《破阵子》是赋壮词？（提示：可从题材、感情、语言方面分析）
1．从题材上看，写的是军营中的生活情景，极勇猛雄健。
2．从感情看，表达的是为国立功的雄心壮志。
3．从语言上看，壮丽而不纤巧。
八、拓展延伸：
宋词的发展
词的最初名称是“曲子词”，是为配合音乐而创作的歌辞。词大致产生在唐朝，它首先盛行于民间，后来文人注意了这种形式，开始介入它的文学创作。晚唐、五代，致力于词的文人逐渐增多，一些著名的词人如温庭筠、韦庄、李煜都具有自己独到的风格。此时，文人词和民间词的区分也逐渐明显，到了宋朝，由于特殊的历史条件导致了宋词空前的繁荣、发展与提高，并且产生了许多著名的词人。
北宋苏轼高举创新的旗帜，首先打破词的狭隘的传统观念，开拓词的内容，提高词的意境，开创了一种新的豪放词的风格。苏轼“以诗为词”，不仅用诗的某些表现手法作词，而且把词看作和诗具有同样言志的作用，使它具有较以前宽广得多的社会功能。他特别重视词的文学方面的意义，不把它作为音律的附庸，不让思想内容和艺术表达受损害，给词的发展注入新的血液。
词到南宋发展到了高峰。中原沦陷和南宋偏安的历史巨变，激起了南渡词人的爱国觉悟，整个词坛的面貌为之一新。此时，在士大夫阶层里涌现出一批坚决抗敌的词人，如岳飞，张孝祥等人，他们的作品表现爱国情感，气势壮大，对于豪放刚健的新风格的形成，有一定的贡献。
辛弃疾、陆游两个伟大的作家，进一步发展了南宋词，尤其辛弃疾在词作方面，成就更为突出。他继承苏轼的革新精神，突出发扬了豪放的风格，扩大了词体的内涵，使其丰富多彩，把词推向更高的阶段。
九、课堂作业：
1．《破阵子》中，从视觉和听觉两个角度，再现紧张激烈战斗场面的句子_________________
2．顾炎武的名句“国家兴亡，匹夫有责”，表达了强烈的爱国心和责任感。《破阵子》中直接表达这种情怀的句子___________________，____________________。
3．______一词体现作者壮志难酬的感情。
4．该词融_______与______于一体，富于浪漫色彩。
5．该词抒发了作者什么样的感情？
略。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
同步练习
1.用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。
答：????????????????
2.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了作者怎样的情感？
答：????????????????
3.下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（???? ）
A.楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏殊《玉楼春》）
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
C.五更归梦两百里,一日思亲十二时。（黄庭坚《思亲妆州作》）
D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
4．“沙场秋点兵”与“可怜白发生”所抒发的情感有什么不同？
5．“马作的卢飞快”一句引用了“的卢”的典故，有什么作用？
6.词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。
7.这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要回答。
8．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？
9．请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情？
参考答案
基础知识达标
1.示例：战马奔腾，像“的卢”一样飞驰而过，雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出的声音，比人心惊不已。
2. 对比，抒发了诗人壮忐难酬的悲愤。
3. D
4．前句抒发了渴望杀敌报国的豪情壮志，后句表达了作者壮志难酬的悲愤之情。
5．引用“的卢”马的典故，从侧面衬托出了战斗的激烈，人物的英勇无畏。
课后能力提升
6.虚实结合，实写词人醉后灯下“看剑”。虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。
7.建功立业的豪情，壮志难酬的悲愤。
8.比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
9.“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。
